青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7單元2課時(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖

折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)103信息窗1第1課時(shí)教學(xué)目：1．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖；懂得折線統(tǒng)計(jì)圖也是描述和刻畫數(shù)據(jù)的一種方法。2．通過觀察和對(duì)比，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖區(qū)別于條形統(tǒng)計(jì)圖的特征，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)變化趨勢方面的作用。3．能夠讀懂簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)的含義；能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行預(yù)測和推斷。4．經(jīng)歷觀察、比較、分析折線統(tǒng)計(jì)圖的過,會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)，會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能讀懂圖意，分析問題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)測和推斷。教具、具準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格教學(xué)過：一、示示導(dǎo)1．創(chuàng)情板題這是濱州市和臨江市2004—2012年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表出示統(tǒng)計(jì)表觀察統(tǒng)計(jì)表，你能從中了解到哪些信息？（學(xué)生獨(dú)立觀察后，交流從統(tǒng)計(jì)表中所得到的信息提出問題能把綠地面積變化情況用更直觀的形式表示出來嗎？（引導(dǎo)得到：可以制作成統(tǒng)計(jì)圖2．出示目標(biāo)①認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖懂得折線統(tǒng)計(jì)圖也是描述和刻畫數(shù)據(jù)的一

二次備

種方法②能夠讀懂簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)的含義夠根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行預(yù)測和推斷。3．自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第104頁下半部分內(nèi)容。思考：①橫軸寫什么，表示什么，以什么為單位？②縱軸寫什么，表示什么，以什么為單位？縱軸上的一小格表示多少？③每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)在哪里？④標(biāo)題寫什么？寫在什么地方？日期呢？（4分鐘后，比一比誰能正確地回答以上問題。）二、自學(xué)習(xí)師：下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“自學(xué)指導(dǎo)始自學(xué)，比比誰看書最認(rèn)真，誰自學(xué)效果最好，教師巡視了解學(xué)情。三、匯交流（說一）1.小組交流。把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。2.全班匯報(bào)。組織學(xué)生全班匯報(bào)。（1）預(yù)設(shè)：學(xué)生講述畫圖的過程：①橫軸：等間隔地標(biāo)上年份，并在右邊（）中標(biāo)注單位。②縱軸：標(biāo)注綠地面積，并在上方（)中標(biāo)注單位。③畫點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，在統(tǒng)計(jì)圖相應(yīng)的位置描點(diǎn)，并按順序用線段依次連接各點(diǎn)。④標(biāo)題：在

中寫出標(biāo)題，標(biāo)題右下方寫上日期。交流：在描點(diǎn)、連線的過程中我們要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生說出要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)點(diǎn)，并在連線時(shí)要依次連接。（2）討論繪圖的合理性（1導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此圖說出—2012年臨江市人均公共綠地面積情況變化情況，學(xué)生討論交流，師給予適當(dāng)指點(diǎn)和評(píng)價(jià)。（2）師生分析統(tǒng)計(jì)圖的不同畫法對(duì)數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生影響：統(tǒng)計(jì)圖縱軸上每個(gè)單位長度表示的數(shù)量不同，畫出的折線統(tǒng)計(jì)圖就不同。每個(gè)單位長度表示的數(shù)較小時(shí)，折線統(tǒng)計(jì)圖增加的幅度就大；每個(gè)單位長度表示的數(shù)較大時(shí)，折線統(tǒng)計(jì)圖增加的幅度就小。

3.分析推測。（1）觀察上面的統(tǒng)計(jì)圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：臨江市2004-2012年人均公共綠地面積逐漸增加。臨江市2004-2012年人均公共綠地面積呈上升趨勢。質(zhì)疑：現(xiàn)在還能看出每年的人均面積是多少嗎？你是如何看出的？（結(jié)合學(xué)生回答，進(jìn)一步明確：點(diǎn)，表示數(shù)量的多少你是怎樣看出人均公共綠地面積呈上升趨勢的？引導(dǎo)學(xué)生用“增加減少續(xù)增加”來描述數(shù)量的變化，用“迅速顯慢上升（或下降描述數(shù)量變化的幅度。（進(jìn)一步明確：線，表示-量的變化趨勢（2能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化預(yù)測下2014年人均公共綠地面積數(shù)量嗎？師質(zhì)疑：我預(yù)測是14平方米，你覺得合理嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣預(yù)測不合理，因?yàn)閺慕y(tǒng)計(jì)圖上看出臨江市2004-2012人均綠地面積呈上升趨勢，所以2014年應(yīng)該比2012年要多。小結(jié)線統(tǒng)計(jì)圖還能幫助我們根據(jù)數(shù)據(jù)變化趨勢進(jìn)行合理的預(yù)測，看來學(xué)會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖十分重要。3.概括提升條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖比較：有什么相同點(diǎn)和不同的點(diǎn)？小組討論、交流匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)大致分為以下兩點(diǎn)：相同點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都能看出數(shù)量的多少和數(shù)量的變化情況。不同點(diǎn)）方法不同，條統(tǒng)計(jì)圖顧名思義是通過條形來反映數(shù)量的折線是用點(diǎn)與線的線統(tǒng)計(jì)圖能更清楚的表示出數(shù)量的變化趨勢。而且折線統(tǒng)計(jì)圖畫起來比條形統(tǒng)計(jì)圖簡單。四、學(xué)診斷（做一）1.檢測練習(xí)

師同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？下面老師來考一考大家們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（出示下面各題）課本“自主練習(xí)”第1題、第3題。2.公布答案。用一體機(jī)出示答案。3．學(xué)生互改。同桌對(duì)照公布的答案相互逐題判斷。4.表揚(yáng)評(píng)價(jià)。表揚(yáng)滿分同學(xué)。5.互助糾錯(cuò)。開展“兵教兵”活動(dòng)，尋找錯(cuò)因，以優(yōu)帶困。五、歸小結(jié)（議一、理一）1．展錯(cuò)：用“實(shí)物展臺(tái)”展示學(xué)生集中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或者發(fā)現(xiàn)板演中錯(cuò)誤的同學(xué)上臺(tái)更正。2．討論：逐題分析誰對(duì)誰錯(cuò)，并讓學(xué)生說說對(duì)錯(cuò)的原因。評(píng)議第（1）題。師：這里在統(tǒng)計(jì)氣溫和降水量時(shí)，為什么選擇折線統(tǒng)計(jì)圖呢？你能說說自己的理解和看法嗎？目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。然后再完成第四問，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和預(yù)測、推斷能力。評(píng)議第（3）題。讓學(xué)生在獨(dú)立觀察思考的基礎(chǔ)上過交流對(duì)鍛煉成績做出合理分析。3．評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的板演從對(duì)錯(cuò)和書