人教版六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)表格式全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)第

人教版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第一單元負(fù)數(shù)●負(fù)數(shù)的意義，負(fù)數(shù)的讀寫法1822能對(duì)生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的事物產(chǎn)生實(shí)物投影設(shè)備、溫度教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課以天氣預(yù)報(bào)為例說一說某些一年中出現(xiàn)的最高氣溫是多少最低2．1．①在小組中說一說自己的認(rèn)識(shí)和想法，與同學(xué)你的知識(shí)，解答你的疑問2．出示銀行，觀察中的數(shù)據(jù)以“500”和“-500”教學(xué)流程3．以及5000①教師可明確告訴學(xué)生：012完成練的1～3題計(jì)為了表示兩種相反意義的量，這里出現(xiàn)了一種新的數(shù)，像-16、-500、-0.438- 讀作：負(fù)十 -500讀作：負(fù)五-0.4讀作：負(fù)零點(diǎn) - 讀作：負(fù)八分之8本的教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)情境以生活來引“負(fù)數(shù)這一概念讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)來源于生活生活中處處有數(shù)學(xué)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)以討論交流、合作的學(xué)習(xí)方式為主，讓學(xué)生自己捕捉學(xué)習(xí)信息，自己解決問題。人教版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第一單元負(fù)數(shù)●第比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大18221、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、023實(shí)物投影設(shè)備、直尺教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、讀數(shù)，哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)- - + - 2、如果+20%20%，那么-6%表示。（一）1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（、、、、、、2讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我A00教學(xué)流程（7）1、2（二）24“-8在-6-〈-6”60073題。1、練第4、5題。 2、練第6題。00大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。計(jì)我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。00大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第162423、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的圓柱實(shí)物、側(cè)面展開教具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新二、學(xué)習(xí)新1教師：圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面。接著讓學(xué)生用手摸一摸圓柱周圍的面，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱有一個(gè)曲面，由此：教學(xué)流程2請(qǐng)大家想，圓柱側(cè)面的展開圖是什么圖形引導(dǎo)學(xué)生想：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓柱的什么有關(guān)？有什么關(guān)系11、12頁“做一做”計(jì)底面（兩個(gè)大小完全相同的圓 高—有無數(shù)條 長(zhǎng)=圓柱的底面周長(zhǎng)側(cè)面—沿著一條高展開—長(zhǎng)方形=本教學(xué)教師注重生活中的數(shù)學(xué)讓學(xué)生從生活中感悟圓柱學(xué)生很高人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)1525圓柱側(cè)面展開教學(xué)流程一、復(fù)1．（板書課題：圓柱的表面積23板書：圓柱的表面積＝教學(xué)流程（學(xué)生觀察很容易看到這個(gè)長(zhǎng)方形的面積等于圓柱的側(cè)面積32.5dm，0.6dm8cm，12cm40c25c2dm，5dm完成練習(xí)二第5～8題。計(jì)圓柱的表長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng) 圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng) 人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第綜合運(yùn)用圓柱表面積知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問題1624紙制一頂廚師教學(xué)流程一、舊知鋪20122． 二、探索新1．教學(xué)流程441完成中的做一做三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)二的有關(guān)習(xí)題。計(jì)例4 人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第圓柱體積的計(jì)算方15252圓柱體積推導(dǎo)教具或電腦課教學(xué)流程 圓柱體積計(jì)算的推導(dǎo)（教學(xué)例16塊，把它們拼成一個(gè)近教學(xué)流程似長(zhǎng)方體的立體圖形——課件演示通過觀察，歸納學(xué)生通過討論、交流，歸納出計(jì)算，教師板書。長(zhǎng)方體的體積=底面積×高圓柱體的體積=④如果用V表示圓柱的體積，S表示底面積，h表示高，那么圓柱的體積該練習(xí)：第20頁的做一三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)三第1題。計(jì)長(zhǎng)方體的體積= 圓柱體的體積= 人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第已知底面半徑和高，求圓柱的體1525使學(xué)生能靈活運(yùn)用圓柱體積的計(jì)算，熟練利用圓柱的高和半徑、直徑或周實(shí)物投教學(xué)流程一、舊知鋪說一說圓柱體積計(jì)算，并描述的推導(dǎo)過程1.25m底面積是48cm2，高底面積是25dm2，高二、探索新想：如果已知圓柱底面半徑r和高h(yuǎn)，能不能計(jì)算圓柱的體積？體積出示例6，并讓學(xué)生思考：要知道能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？（應(yīng)先知道的容積）6①的底面積教學(xué)流程②的容積答：502.4大于498，所以這個(gè)能裝下這袋奶325.12dm30dm，這個(gè)柱子的體積是多少？三、鞏固練完成練習(xí)三第2～5題。計(jì)圓柱的體①的底面積 ②的容積 答：502.4大于498，所以這個(gè)能裝下這袋奶人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第圓柱的體積練12281、使學(xué)生能夠運(yùn)用正確地計(jì)算圓柱的體積和容積習(xí)題教學(xué)流程一、基礎(chǔ)練說一說圓柱的體積計(jì)算底面積是35cm2，高是10cm80dm15dm25.12m5m。1725指導(dǎo)學(xué)生變換：因?yàn)閂＝Sh，所以h＝V÷S。也可以列方程解答s和vr和vd和vc和v教學(xué)流程3820.25米的圓柱。49、109、109800ml的果汁夠倒三杯嗎？必須先求出什么？怎么求？（需先求出圓柱形玻璃杯的容積，用V＝Sh）三、布置作計(jì)很高，教學(xué)效果較好人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓柱●第圓柱的表面積和體1426習(xí)題教學(xué)流程一、基礎(chǔ)練1圓柱體積的計(jì)算方法（210203（將正確的答案劃掉一只鐵皮水桶能裝水多少升是求水桶的（側(cè)面積、表面積、容積、體積高體積高高高教學(xué)流程容積、體積（3）做一節(jié)圓柱形鐵皮通風(fēng)管，要用多少鐵皮是求通風(fēng)管的（容積、體積（4）求一段圓柱形鋼條有多少立方米，是求它的（積二、綜合練兩個(gè)圓柱的側(cè)面積相等，它們的體積一定相等。…… 兩個(gè)圓柱底面積和高分別相等，它們的體積也相等?！▓A柱底面積和高都擴(kuò)大2倍，體積就擴(kuò)大4倍。…… 一個(gè)圓柱底面周長(zhǎng)和擴(kuò)大2倍，體積就擴(kuò)大4倍……（94.24一個(gè)圓柱形水池底面直徑8米，3米，如果在水池的底面和四周涂上三、布置作板圓柱表面積=側(cè)面積+底面積×?xí)O(shè)計(jì)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓錐●第圓錐的15252實(shí)物教教學(xué)流程一、復(fù)1、圓柱體積的計(jì)算是什么1（在圖上標(biāo)出側(cè)面23教學(xué)流程（3）45（2）三、課堂練124底面直徑．教師行間巡視，對(duì)有的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)21讓學(xué)生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以32四、總計(jì)圓圓錐的認(rèn)（只有一條一個(gè)側(cè)面（曲面）—展開是一個(gè)扇形。人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓錐●第圓錐體積的計(jì)算方1822經(jīng)歷圓錐體積計(jì)算的推導(dǎo)過程理解并掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算能正教學(xué)流程一、復(fù)2、圓柱體積的計(jì)算是什么“1、教學(xué)圓錐體積的計(jì)算（3這說明了什么？（13板書：圓錐的體積＝13＝13字 ：V＝13教學(xué)流程23引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)A錐體積的計(jì)算代入數(shù)據(jù)然后讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算344已知近似于的沙堆的底面直徑和高，求這堆沙堆的的體積分析完后，指定兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生將計(jì)算步驟寫在教科書第26頁三、鞏固練6～8這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你是如何準(zhǔn)確地記住圓錐的體積的計(jì)圓柱的體積＝圓錐的體積＝13＝13字 ：V＝13本教學(xué)在教師的知道下讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)通過操作討論交流，利用實(shí)驗(yàn)的方法，推導(dǎo)出圓錐的體積計(jì)算。并能運(yùn)用進(jìn)行解決有關(guān)的問題。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●圓錐●第 教學(xué)設(shè)圓錐體積的計(jì)1228習(xí)題教學(xué)流程一、基本練12.56694.2145二、引導(dǎo)練一個(gè)麥堆，底面周長(zhǎng)9.42米，高1.2米，如果每立方米小麥中①你見過鉛錘嗎？什么樣的？介紹一下教學(xué)流程（3）3148313三、布置作計(jì)313圓錐的體積計(jì)算并不復(fù)雜但這個(gè)如何得來中的1又是怎么回事3因此，在教學(xué)中，我著力培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的，通過觀察操作驗(yàn)證得出圓錐的體積計(jì)算并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用進(jìn)行有關(guān)計(jì)算人教版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第二單元圓柱與圓錐●整理和復(fù)習(xí)●第P29頁第1－3題，完成練1525習(xí)題教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)圓1）做第29頁第1題：幾個(gè)圖形中哪些是圓柱2表面積是由哪幾部分組成的？（圓柱的側(cè)面積＋兩個(gè)底面的面積2923的體積計(jì)算的字母是什么？（V＝Sh）2924293（先思考“用多少布料”求什么？“裝多少水”二、復(fù)習(xí)圓教學(xué)流程19112題的第（3）2式是什么？（V＝1Sh）這個(gè)計(jì) 是怎樣得到的？（通過實(shí)驗(yàn)得到的，圓錐體3體積等于和它等底等高的圓柱體體積的三分之一292題中有關(guān)圓錐體積的部分。11（學(xué)生獨(dú)立判斷，并畫出高，小組討論訂正2235（可建議學(xué)生用方程解答）3、4、6計(jì)圓柱的有關(guān)計(jì) 表面積=側(cè)面積+底面積體積=底面積×高圓錐的體積=1（V＝1 人教版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●比例的意義和基本性質(zhì)●第比例的1228實(shí)物投影、教室里的教學(xué)流程一、舊知鋪1（1）5300（2）身高1.2米，身高1.4米，寫出與身高的比2、求下面各比的比值。 二、探索新11（不出現(xiàn)國(guó)旗長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)（3（（4）①學(xué)生回答長(zhǎng)、寬比值。2．4：1.6=2板書 也可以寫成2.4= 教學(xué)流程(5)什么是比例（6）過程要求：①學(xué)生猜想另外兩面國(guó)旗長(zhǎng)、寬的比值。②求出國(guó)旗長(zhǎng)、寬的比值，并組成比例。③匯報(bào)。1題。（1）什么樣的比可以組成比例？（2）2題。3完成課文練第1～3題。計(jì)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●比例的意義和基本性質(zhì)●第比例的基本性1525123習(xí)題教學(xué)流程一、舊知鋪0.5:0.25和 1:1和 3:5和5: 0.2:4和 二、探索新1（1）例如：2.4: (2)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),如：11=1 ﹕﹕ ﹕﹕外內(nèi) 內(nèi)外項(xiàng) 項(xiàng)2教學(xué)流程（1）（2）板書：兩個(gè)外項(xiàng)的積是 兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是3（1）4= （ （4 =4（1）三、鞏固練習(xí)完成課文練第4～6題。計(jì)2.4: 人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●比例的意義和基本性質(zhì)●第解比122812習(xí)題教學(xué)流程一、舊知鋪1．什么叫做比例？239:10和 1000:0.2和1:1和1: 4和 4．填一填(1)1.6= (2)5:10 3二、探索新1.什么叫解比例比例中共有幾個(gè)項(xiàng)?有什么關(guān)系22教學(xué)流程解：設(shè)這座模型的高度為X 或者：x= （問：根據(jù)什么 （問：根據(jù)什么X=320 X=320 （6）33解比例1.5 （1）X=2.5做一做。完成做一做三、鞏固練習(xí)：完成課文練的第7～13題。四、布置作業(yè)計(jì)解：設(shè)這座模型的高度為X米。 或者：x= （問：根據(jù)什么 （問：根據(jù)什么X=320 X=320 人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●正比例和反比例的意義●第成正比例的1822實(shí)物投教學(xué)流程一、揭示課二、探索新問：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)：的底面積不變，是25㎝2。50100150=200=……=25 高度/24高度/2468體積/底面積/人教版小學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●正比例和反比例的意義●第教學(xué)流程如果用字母X和YK表示它們的比值（一定yk（一定x想：生活中還有哪些成正比例的量？學(xué)生舉例說明22（2）從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（72253143三、鞏固練習(xí)：完成課文練習(xí)七第1～5題。計(jì)成正比例的yk（一定x同時(shí)。在學(xué)習(xí)新，都是讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，自己發(fā)現(xiàn)問題。人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●正比例和反比例的意義●第成反比例的1822實(shí)物投教學(xué)流程一、導(dǎo)入新二、探索新3①把相同體積的水倒入底面積不同的③底面積小的，水的高度比較高，底面積大的，水的高度比較低高度高度/5底面積/體積/教學(xué)流程如果用字母X和YK表示它們的乘積（一定想：生活中還有哪些成反比例的量？在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生舉例說明“”中的圖像。6～11計(jì)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●正比例和反比例的意義●第練習(xí)課（一1525習(xí)題教學(xué)流程一、基礎(chǔ)練①把表格填寫完整。②說一說你是怎么做的。③這里哪一個(gè)量一定，你是怎么知道的？④每天看的頁數(shù)與所看天數(shù)有什么關(guān)系？說明理由。征訂《XX箱數(shù)/4箱數(shù)/48總個(gè)數(shù)/4848征訂份數(shù)/應(yīng)付的錢數(shù)/教學(xué)流程2種量也相應(yīng)減少。③兩種量的比值一定。量反而增加；③兩種量的乘積一定。二、綜合練（一個(gè)人的和體重 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和寬 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定，面積與寬 三角形的高一定，面積與底 計(jì)正、反比例關(guān)系練習(xí)課（一種量也相應(yīng)減少。③兩種量的比值一定。量反而增加；③兩種量的乘積一定。人教版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●正比例和反比例的意義●第練習(xí)課（二1327實(shí)物投教學(xué)流程一、復(fù)提問：從表12路程/路程/時(shí)間/12458速度/時(shí)間/3469教學(xué)流程師板書：速度×?xí)r間=路程y不同點(diǎn)：正比例：兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定。關(guān)系式k（一定x反比例：兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。關(guān)系式X×Y=K（一定）計(jì)y不同點(diǎn)：正比例：兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值一定。關(guān)系式k（一定x反比例：兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。關(guān)系式X×Y=K（一定人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●比例的應(yīng)用●第比例1525實(shí)物投教學(xué)流程一、揭示課（掛圖（1）（2） 或圖上距離=比例2（1）出示課文插圖（2）找到“比例尺 （3）認(rèn)識(shí)數(shù)值比例尺 ② 表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距 ③因?yàn)?千米=1000 1米=100厘所以1厘米 厘米=1厘米：1000千 11000④ 有時(shí)也寫成分?jǐn)?shù)形 3（1）出示課文插圖（2）找到“比例尺 150千教學(xué)流程①說明“比例尺 100150千米”是線段比例尺②“比例尺 150千米”表示圖上距離1厘米相當(dāng)于實(shí)際距離50（②學(xué)生嘗試改寫，并與同學(xué)交流，最后師生共同改寫。板書：圖上距離：實(shí)際距離=1㎝： 42：12：1215觀察：比例尺 比例尺 比例尺1的比。1．做一做。21～3計(jì)圖上距離：實(shí)際距離=比例尺或圖上距離=比例比例 線段比例觀察，知道比例尺的種類，這樣有序的教學(xué)，使學(xué)生由直觀到抽象、有易到難學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●比例的應(yīng)用●第解決問1624實(shí)物投教學(xué)流程一、舊知鋪 或圖上距離=比例（1）比例尺1：45000（2）比例尺80：1 2①1101：500000。所求問題：1號(hào)線的實(shí)際長(zhǎng)度是多少？②教師巡視課堂，了解解答情況，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們找到解決 方程解 算術(shù)解解：設(shè)地鐵1號(hào)線的實(shí)際長(zhǎng)度是X厘米 根據(jù)：圖上距離=比例教學(xué)流程10：X=1：500000（問：根據(jù)什么 ㎝=50 答： 2．教學(xué)例3 答：（1）出示例題，學(xué)生了解題目要求。（2）1：1000圖上的長(zhǎng)=80× 0.08m=8 操場(chǎng)平面 圖上的寬=60× 0.06m=6三、鞏固練 124～101：1000計(jì)解：設(shè)地鐵1號(hào)線的實(shí)際長(zhǎng)度是X厘米 根據(jù)：圖上距離=比例10：X=1：500000（問：根據(jù)什么 ㎝=50 答： 人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●比例的應(yīng)用●第圖形的放大與1525實(shí)物投教學(xué)流程一、揭示課12、3、4把物體放大。二、探索新4（1）2：12：12：12362：1教學(xué)流程2：1（5）31：31：3想4三、鞏固練1、2題。計(jì)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●比例的應(yīng)用●第用比例解決問1525實(shí)物投教學(xué)流程一、舊知鋪122140千米，照這樣速度，321070千米，4565二、探索新1 8噸水 10噸水水 12.8 水費(fèi)？成什么比例？C．用關(guān)系式表示應(yīng)該怎樣寫？水費(fèi)水噸數(shù)噸④板書：解：設(shè)李家上個(gè)月的水費(fèi)是X教學(xué)流程12.8= X=12.88 (3)板書：先算第噸水多少元？12．8÷8=1.6(元)10噸多少元。1．6×10=16（元（4）19.226設(shè)末知數(shù)為X（5）15三、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)九第3～5題 四、布置作計(jì)水費(fèi)=水 解：設(shè) 家上個(gè)月的水費(fèi)是X噸數(shù)噸12.8= X=12.88 讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●比例的應(yīng)用●第練習(xí)1525習(xí)題教學(xué)流程一、基礎(chǔ)練122421618頁①找出相關(guān)聯(lián)的量，判斷成什么比例。②③列式解答，指名兩位學(xué)生板演。教學(xué)流程3三、鞏固練6、7題。免費(fèi)資源綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 計(jì)列比例解決問題的步驟人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●整理和復(fù)習(xí)●第比和比例的意義、性質(zhì)，正、反比例的意1228建立多種途徑創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，的思想指導(dǎo)下的教學(xué)評(píng)價(jià)習(xí)題教學(xué)流程一、比、比例的指名，出示表格填空。二、解比2題。比教學(xué)流程53題。（1）（2）1 一定 （） 一定 （ 一 定 21～3題。計(jì)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●整理和復(fù)習(xí)●第練習(xí)1228習(xí)題教學(xué)流程一、基礎(chǔ)練1從A到B一個(gè)人的和他的體重2 3 a×h×1 2（）一定（）（）Y=KX，K一定。所以判斷成正、反比例的方法，可以統(tǒng)一用乘法關(guān)系式來判1教學(xué)流程（1）每本書的單價(jià)×本數(shù)=總 速度×?xí)r間=路一 （）比 （）比例一 Y和X（）（3）Y和 ）比一定，則一個(gè)因數(shù)另一個(gè)因數(shù)成反比例，其他情況則成正比例三、深化練21四、布置作計(jì)判斷規(guī)律：一、列（列出乘法算式二、找（找出定量沒有束縛學(xué)生的思維，而是順從學(xué)生的思維規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生大膽討論、發(fā)言、交流，最后總結(jié)出正反比例的判斷方法這樣整堂課的教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)濃積極性高，成就感足，理解和也就自然較為深刻人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●整理和復(fù)習(xí)●第比例的1525習(xí)題教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)比例板書：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺或圖上距離=比例比例尺 比例尺20：1 3126001．215教學(xué)流程124題。4、5題。計(jì)比例的應(yīng)用復(fù)習(xí)運(yùn)用比例解決問題的步 用等量關(guān)系表示數(shù)量關(guān)系人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第三單元比例●整理和復(fù)習(xí)●第深化練1525實(shí)物投教學(xué)流程一、解題思路訓(xùn)一輛汽車從甲地開往乙地，31501120 關(guān)系式。再出 （1） 填什么數(shù)？（2）如果X指一共行的小時(shí)數(shù)，X（1） ？（2， 問這樣列式，X表示什么 5二、正、反比例應(yīng)用練190米，2015天工程隊(duì)安裝一條水管。2090米，照這樣計(jì)算，15解：設(shè)實(shí)際每天安裝X 教學(xué)流程15Xx （1設(shè)未知數(shù)X（5）（1 90× 90÷ 計(jì)設(shè)未知數(shù)X解題步 （3）根據(jù)正、反比例的意義列出等式，并解答人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第四單元統(tǒng)計(jì)●第扇形統(tǒng)計(jì)圖(課文第68的例1,練習(xí)十一1525關(guān)注學(xué)生的差異，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，使不同的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展電腦課教學(xué)流程一、舊知鋪某校學(xué)生最喜歡的文藝情況統(tǒng)計(jì)圖1．問：從圖中你能了解到哪些信息喜歡同一首歌的人數(shù)占人數(shù)的45﹪喜歡相聲的人數(shù)占人數(shù)的18﹪；喜歡小品的人數(shù)占人數(shù)的25﹪；喜歡其他文藝的人數(shù)占人數(shù)的12﹪。絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌，小品和相聲；喜歡其他文藝的人數(shù)最1(1)從圖中你了解到哪些信息A20﹪；B15﹪C10﹪；D8﹪47﹪教學(xué)流程有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷,你同意他的觀點(diǎn)嗎,學(xué)生在小組中說一說自己的看三、鞏固練1(1)說一說,你從圖中得到哪些信息.；(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝的人數(shù)最多嗎?為什么?；(3)你有什么修改建議?四、布置作計(jì)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第四單元統(tǒng)計(jì)●第折線統(tǒng)1822初步形成評(píng)價(jià)與的意識(shí)電腦課教學(xué)流程2003年地區(qū)新增“”數(shù)量統(tǒng)計(jì)（426日～531日2說一說這里數(shù)量的變化情況。教學(xué)例2（1）712（2）7月份：1000元；8月份：1100元；9月份：117010月份：1240元；11月份：1300元；12月份：1400（3）812（4）教學(xué)流程4（501100元，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一5三、鞏固練完成練習(xí)十一第2題四、布置作計(jì)人教版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第五單元數(shù)學(xué)廣角●第分1822教學(xué)流程一、教學(xué)例把4枝放進(jìn)3個(gè)紙杯中，可以怎么放？有幾種情況學(xué)生說明，教師利用實(shí)物木棒或課件演示第一種放法 第二種放法 第三種放法 第四種放法不管怎么放，總有一個(gè)紙杯里至少放進(jìn)2枝。為什么經(jīng)過簡(jiǎn)單交流，學(xué)生不難描述其中的原理：如果每個(gè)紙杯只放1枝，最多放3枝，剩下1枝還要放進(jìn)其中的一個(gè)紙杯，所以至少有2枝放進(jìn)同一個(gè)紙杯。7522（3）教學(xué)流程二、教學(xué)例523241137本書會(huì)怎樣呢？9（3）4 （至少放3本） （至少放4本 （5本5.83326223只鴿子要飛進(jìn)同一個(gè)鴿舍里。三、鞏固練習(xí)：2、4題。計(jì) 第二種放法：人教版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第五單元數(shù)學(xué)廣角●第抽取游1525盒子、大小相同的紅球和藍(lán)球各4個(gè)教學(xué)流程一、教學(xué)例讓學(xué)生想，猜一猜至少要摸出幾個(gè)球2個(gè)球，有幾種情況？2個(gè)同色的球。3個(gè)球，有幾種情況？2個(gè)同色的球。31，就能保證有兩個(gè)球同色。1教24學(xué)流程三、鞏固練1、3可以組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，驗(yàn)證自己的判斷結(jié)果四、布置作計(jì)紅紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)有可能摸出2人教人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●實(shí)踐活動(dòng)：節(jié)約用水●教學(xué)設(shè)節(jié)約用18221.周圍是否有浪費(fèi)水的現(xiàn)象；2在報(bào)紙或上查找有關(guān)節(jié)約用水的資料；3準(zhǔn)備一些有關(guān)我國(guó)水資源知識(shí)的材料。教學(xué)流程一、揭示課二、組織活1.學(xué)生交流，互相說明各自從報(bào)紙、上查找的有關(guān)水資源知識(shí)（2）介紹 2300m，4136004001103222.周圍是否有浪費(fèi)水的現(xiàn)象如：家里的水龍頭；學(xué)校里的水管；公園里的洗手處；道水管破裂1教學(xué)流程（3）①學(xué)校有幾個(gè)水龍頭漏水？（可以假設(shè)幾個(gè)②如果按照這比例計(jì)算，大約有30萬所學(xué)校用自來水，全年大約要浪費(fèi)1.5113013三、課堂小四、布置作計(jì)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的含（課文第76、77的有關(guān)內(nèi)容，練習(xí)十三的相應(yīng)練習(xí)）1525使學(xué)生熟練地掌握十進(jìn)制和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位順序表，并能正確地熟練地讀、寫整數(shù)與小數(shù)，會(huì)比較大小。習(xí)題教學(xué)流程一、回顧與交77277 教學(xué)流程九千萬三 二十億五千零十 零點(diǎn)二零（3）540000249400000003（1）怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。浚?）64二、鞏固練習(xí)：1—5題。計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段有關(guān)數(shù)的意義進(jìn)行系統(tǒng)整理。在教學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第（第77頁有關(guān)內(nèi)容，練習(xí)十三相應(yīng)的練習(xí)）1822熟練掌握2、3、5習(xí)題教學(xué)流程一、回顧與交 2（1）①4×5=②20③4（2）2、3、51∕教學(xué)流程①2②5③3（3）③1（4）12的因 20的因 50以內(nèi)6的倍數(shù)50以內(nèi)8的倍 12和20的公因 50以內(nèi)6和8的倍7—9三、課堂小1．說一說本節(jié)課你鞏固了哪些知識(shí)。2四、布置作計(jì)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二2、3、5倍數(shù)的特征倍數(shù)和因 什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算方法等（課文第頁的內(nèi)容，練習(xí)十四相應(yīng)的練習(xí)1525習(xí)題教學(xué)流程一、回顧與交（23 a- a-a 教學(xué)流程注意：當(dāng)a4（以提問方式完成下面關(guān)系網(wǎng)加 減求相同 和的簡(jiǎn) 運(yùn) 乘 除二、鞏固練；2．1．說一說加、減、乘、除運(yùn)算的意義。2．說一說四則運(yùn)算的。計(jì)數(shù)的運(yùn) 3．在四則運(yùn)算中，應(yīng)注4本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段四則運(yùn)算的意義和四則運(yùn)算的方法等學(xué)生回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第四則混合運(yùn)算，簡(jiǎn)便運(yùn)算（課文第81頁的1327習(xí)題教學(xué)流程一、回顧與交 ②4×2＋4× ③（21－7）× 2．（710－18×4）÷2 教學(xué)流程（2）8×3－（71 二、鞏固練1．（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視檢查（2）請(qǐng)兩位選手板演2．3～73、456、7題。計(jì)數(shù)的運(yùn)算（二運(yùn)算定 乘法交換 混合運(yùn) 乘法分配本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段運(yùn)算定律和四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序讓學(xué)生回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第四則混合運(yùn)算及文字1426習(xí)題教學(xué)流程一、選擇合理的算法進(jìn)行四則混合運(yùn)（讓學(xué)生先練習(xí)并講出算法，然后講評(píng)（1（54）÷（5×42）（2）1÷（21）1 4列綜合算式，然后講解（3－2.25）÷34=0.75÷34教學(xué)流程0.75342（1）25.163.7120525.16÷3.7－15例如：a÷b（1）a除以 （2）b除 （3）a被b除（4）b去除“a“b三、布置作計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段四則混合運(yùn)算及文字題等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。先讓學(xué)生回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第運(yùn)用分除法計(jì)算解決問題（課文第頁的例題、做一做，練習(xí)十四中有關(guān)練習(xí)1525形成評(píng)價(jià)與的意識(shí)習(xí)題卡、電腦教學(xué)流程20× 100× 450× 2× 12×（1＋1 540×（1－1 630×（1＋2 （1）（2）（3）2．（1）200的4是多少 （2）200減少1后是多少 5008，55003，55003，5二、知識(shí)梳教學(xué)流程1（2）（3）（4）（5）1。六（2）44分之幾？d．求六（2）e．求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是三、課堂練習(xí)：完成“做一做、練習(xí)十四第6、7題。計(jì)解決問題的步 （3）判斷解決問題的方法，列出算式人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第用字母表示數(shù)，解方（課文第84、頁的例題做練習(xí)十五1624習(xí)題卡、電腦教學(xué)流程1②你還知道哪些用字母表示的數(shù)量或計(jì)算（4）完成“做一做（學(xué)生獨(dú)立思考，并連線，教師巡視2123.3.8，32.5教學(xué)流程②設(shè)未知數(shù)為X（用字母表示未知數(shù)完成“做一做二、鞏固練完成練習(xí)十五的第1～5題三、課堂小四、布置作計(jì)②設(shè)未知數(shù)為X人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第長(zhǎng)度、面積、體積單位，時(shí)間單位等（87內(nèi)容，練習(xí)十六）1525習(xí)題教學(xué)流程②1？1？1③11？1④11？1（㎜（㎝米（（3（㎜3（㎝3（dm3（m毫 教學(xué)流程（4）2（1）常見單位：克 千克 噸（2）進(jìn)率。（3）估一估3（1）常見單位：年、月、日、時(shí)、分、秒。（2）進(jìn)率。（3）4．單位（1）單位：元、角、分（2）進(jìn)率。1完成練習(xí)十六第1～4題四、布置作計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段常見的量與單位換算等有關(guān)知識(shí)進(jìn)行合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。（㎜（㎝米（（3（㎜3（㎝3（dm3（m毫 人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第（第89頁有關(guān)內(nèi)容，練習(xí)十七中相應(yīng)的練習(xí)1525習(xí)題教學(xué)流程一、回顧與交（2（1）比和分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？（2）5：6＝＝（）÷（3．比比比比意比人教版小學(xué)數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第教學(xué)流程（2）3：X＝1 4．①比例尺 表 。②比例尺20：1表 ③比例尺 90㎞表 的地圖上，量得A地道B地的實(shí)際距離是5厘米。求AB兩二、鞏固練1．求圖上距離。甲乙兩地相距200千米，在比例尺是 地用多少厘米表示？2．完成練習(xí)十七第1、2題。三、布置作計(jì)比和比例（一 5．結(jié)結(jié)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第正反比例的意義用比例解決問題（課文89頁的內(nèi)容，練習(xí)十七相應(yīng)練習(xí)1525習(xí)題教學(xué)流程一、回顧與交你是怎樣判斷兩種量成正比例還是反比例的？（要求學(xué)生回答板書：Y＝K（一定）… X＝K（一定 反比④從家到學(xué)校，行走的速度和時(shí)間2．（1）A．教學(xué)流程C．設(shè)未知數(shù)X；F（2）二、鞏固練完成練習(xí)十七第3～5題。計(jì)比和比例（二 C．設(shè)未知數(shù)X；列出比例式（含有未知數(shù)人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第十搭配問（第9192頁的例題練習(xí)十1525習(xí)題教學(xué)流程56 . . . .234136教學(xué)流程3個(gè)點(diǎn)連成線段的條數(shù)：1＋2＝3（條41＋2＋3＝6（條51＋2＋3＋4＝10（條61＋2＋3＋4＋5＝15（條812202．學(xué)校為藝術(shù)節(jié)選送，要從3個(gè)合唱中選出2個(gè)，2個(gè)舞蹈中選出1～4題。四、布置作計(jì)數(shù)學(xué)思考（一 . . .234136人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●數(shù)與代數(shù)●第十用列表的方法解決問題（課文第937，練習(xí)十八的第5～8）1525習(xí)題教學(xué)流程6.六年級(jí)有三個(gè)班，每班有2個(gè)班長(zhǎng)。長(zhǎng)會(huì)時(shí)，每次每班只要一個(gè)班長(zhǎng)參加。第一次到會(huì)的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F?？梢钥闯觯篈只可能和D、E或F同班?？梢钥闯觯篈D或E同班?？梢耘袛啵篈DAABCDEF√√√○○○○√○√√○√○○○√√教學(xué)流程4．那么BC從第一次到會(huì)的情況可以看出，B只可能和E或F同班。從第二次到會(huì)的情況可以判斷，BF同班。所以，C只可能與E同班。完成練習(xí)十八第5～7題。四、布置作計(jì)數(shù)學(xué)思考（二本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段用列表方法解決問題的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。AABCDEF√√√○○○○√○√√○√○○○√√人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●空間與圖形●第線與角（課文第96頁有關(guān)內(nèi)容，練習(xí)十九1525習(xí)題教學(xué)流程一、回顧與交（ 直 直 線（教學(xué)流程③想2①畫任意角，角的各部分名稱。②結(jié)合圖形，說一說什么是角二、鞏固練習(xí)：1、2題。計(jì)線 角角的大小人教版人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●空間與圖形●第（96、97）1525習(xí)題教學(xué)流程一、回顧據(jù)交2分別說出已學(xué)過的多邊形的面積計(jì)算。并簡(jiǎn)要描述有關(guān)面積的聯(lián)系（結(jié)合推導(dǎo)過程）說一說圓的面積計(jì)算以及推導(dǎo)過程邊角邊角長(zhǎng) 正 三 教學(xué)流程（1）（2）23～9（1）4（1）（2）判斷，并說明理由。（1）7（1）（2）與同學(xué)交流，看一看怎樣畫。（1）（1）三、課堂小說一說計(jì)算圖形面積、周長(zhǎng)的計(jì)圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（二四邊長(zhǎng)方 正方人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●空間與圖形●第立體圖形的特點(diǎn)觀察（課文第98頁的1525習(xí)題教學(xué)流程一、回顧與交出示立體圖形 （1）面面棱 高教學(xué)流程11、12計(jì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生重溫小學(xué)階段立體圖形的特點(diǎn)以及觀察物體的有關(guān)回憶，配合相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加深學(xué)生的理解。圓圓圓圓高面棱人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●空間與圖形●第（第98頁的有關(guān)內(nèi)容）1525習(xí)題教學(xué)流程一、回顧與交1 a 2S＝S側(cè)＋S底×2＝2rh＋22． 圓柱： 圓錐：V＝13說一說這些之間的聯(lián)系教學(xué)流程V V V 說一說圓錐體積計(jì)算的推導(dǎo)過程3二、鞏固練1．2．10，13～17計(jì)圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（四 表面積正方體表面積：S＝6a2 圓柱表面積：S側(cè)＋S底 柱 錐：13人教版小人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●空間與圖形●第長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的實(shí)際應(yīng)1525習(xí)題教學(xué)流程一、基本練1 長(zhǎng)方體、正方體表面積2S長(zhǎng) S正圓柱的側(cè)面積、表面積2S側(cè)＝2rh＝ S表＝2rh＋23．①V長(zhǎng)②V 正③V圓柱人教版小學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)●第六單元總復(fù)習(xí)●空間與圖形●第教學(xué)流程④V圓錐13452分米，求這個(gè)容器21一個(gè)鉛錘高3厘米，底面直徑2厘米，這個(gè)鉛錘有多大?15.72厘米的圓柱形玻璃內(nèi)，玻璃內(nèi)溶