關(guān)于2023年教師師德和教育教學(xué)工作計(jì)劃

關(guān)于2023教師師德和教育教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

以新課改為導(dǎo)向，以學(xué)生的進(jìn)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以教師為討論主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，共性是實(shí)行新課改中遇到的問(wèn)題為討論對(duì)象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展為目的，著眼于教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面對(duì)學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色進(jìn)展。完善以校為本的教學(xué)討論機(jī)制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具共性的進(jìn)展搭建良好的平臺(tái)。

二、根本目標(biāo)

在校本研修年中，要突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展;實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為;三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)潛力，提高教師教研潛力，提高教師科研潛力;做到五個(gè)結(jié)合：理論學(xué)習(xí)與閱歷溝通相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)與面相結(jié)合。促進(jìn)教師自我更新、綜合進(jìn)展與討論潛力的提高，做有信念、有理論，自覺(jué)追求，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型、討論型、反思型、才智型、進(jìn)展型教師，構(gòu)成豐富多彩的討論型團(tuán)隊(duì)。

三、詳細(xì)資料

1、現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與討論。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、建立學(xué)校特色的理念等。

2、新課程教材教法的討論。主要是討論各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、課程開(kāi)發(fā)討論。包括校本課程的開(kāi)發(fā)討論、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

4、學(xué)校德育工作討論。包括班主任工作培訓(xùn)、共青團(tuán)工作培訓(xùn)、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的培訓(xùn)和討論。

6、教育科研根本方法的培訓(xùn)與討論。大力推動(dòng)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以學(xué)生潛力培育為突破口，努力創(chuàng)辦“特色教育”。

7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與討論。課堂教學(xué)的活動(dòng)與討論要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課制度。發(fā)動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的討論，有效地促進(jìn)教學(xué)。

8、充分利用有效空間，綻開(kāi)有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每學(xué)期設(shè)計(jì)兩到三個(gè)研討活動(dòng)的主題。供教師們自由選取參與。讓教師在廣泛的溝通中相互學(xué)習(xí)。

9、搭建教師展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，組織教科研競(jìng)賽，競(jìng)賽資料的選取上堅(jiān)持以貼近教師實(shí)際為原則。通過(guò)教師根本功競(jìng)賽等活動(dòng)提高教師業(yè)務(wù)潛力。

10、開(kāi)展“三個(gè)層次”的討論，即反思性討論、專(zhuān)題性討論、課題討論，促進(jìn)教師在原有根底上得到不一樣的進(jìn)展。a、反思性討論：討論主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標(biāo)志。b、專(zhuān)題性小課題討論：討論主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專(zhuān)題講座、調(diào)研報(bào)告。c、課題討論：以學(xué)校名義整體規(guī)劃講究操作標(biāo)準(zhǔn)性，代表學(xué)校的討論水平。

11、專(zhuān)心提倡建立教師的自我設(shè)計(jì)、自我更新與自我進(jìn)展的教師共性化成長(zhǎng)機(jī)制，每一個(gè)教師規(guī)劃并設(shè)計(jì)自我的教育進(jìn)展之路。學(xué)校將對(duì)教師成長(zhǎng)帶給盡量多的幫助，并建立起對(duì)教師成長(zhǎng)過(guò)程的治理和階段成果的展現(xiàn)與反思的評(píng)價(jià)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)新機(jī)制促進(jìn)教師自我更新、綜合進(jìn)展與討論潛力的提高。

12、多層次開(kāi)展活動(dòng)：

學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓(xùn)，一次業(yè)務(wù)競(jìng)賽，召開(kāi)一次課改閱歷溝通會(huì)。

教務(wù)處每學(xué)期舉辦一次課改專(zhuān)題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀摩課和一場(chǎng)課改論壇。

教研組每學(xué)期開(kāi)展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。

課題組每學(xué)期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報(bào)課，撰寫(xiě)一份試驗(yàn)總結(jié)。

骨干教師確定一名幫扶對(duì)象，上一節(jié)特色示范課，擔(dān)當(dāng)一項(xiàng)課題試驗(yàn)。

全體教師仔細(xì)學(xué)習(xí)一本教育理論著作，撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)閱歷總結(jié)或教研論文。

10、仔細(xì)組織開(kāi)展“手拉手幫教幫學(xué)”活動(dòng)，專(zhuān)心探究增加學(xué)生穩(wěn)固率和提高學(xué)生成績(jī)的有效途徑。

四、保障措施

1、依據(jù)學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)規(guī)劃，仔細(xì)做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，組織教師制定研修活動(dòng)規(guī)劃準(zhǔn)時(shí)檢查指導(dǎo)。

2、模式推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。

第一個(gè)層面即每個(gè)教研組中的幾個(gè)有閱歷的骨干教師群眾帶教幾個(gè)青年教師，相互探討，各取其長(zhǎng);其次個(gè)層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔(dān)當(dāng)校本研修活動(dòng)的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)教科研活動(dòng)進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)。

4、建立課堂教學(xué)反思三級(jí)治理制度。

每月各組進(jìn)展一次個(gè)人、組內(nèi)和校內(nèi)討論課，構(gòu)成以個(gè)人反思為根底，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)中反思機(jī)制，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)教師反思潛力的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。

5、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氣氛

在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，制造、完善活動(dòng)載體。通過(guò)“教研組、備課題組活動(dòng)”、“課題小組活動(dòng)”，使學(xué)校教科研的氣氛日趨濃烈。

6、拓寬教師的視野，擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外溝通活動(dòng)

通過(guò)校外聽(tīng)課溝通，參與師群眾備課，鼓舞教師參與各類(lèi)的學(xué)術(shù)溝通活動(dòng)等形式，加強(qiáng)校際間的.溝通。

7、依據(jù)本校實(shí)際和特色，多渠道的構(gòu)建校本培訓(xùn)模式

從實(shí)際動(dòng)身，構(gòu)建以下模式：即課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅(qū)動(dòng)模式、問(wèn)題討論模式。

五.活動(dòng)安排

1、課堂教學(xué)討論：骨干教師引領(lǐng)課

2、教師根本功競(jìng)賽

3、新課程教師專(zhuān)業(yè)潛力的培育與訓(xùn)練系列

⑥教師探究教學(xué)潛力的培育與訓(xùn)練

⑦新課程資源開(kāi)發(fā)與利用潛力的培育與訓(xùn)練

⑧教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)潛力的培育與訓(xùn)練

⑨教師創(chuàng)新潛力的培育與訓(xùn)練

⑩教師教學(xué)評(píng)價(jià)潛力的培育與訓(xùn)練

關(guān)于2023教師師德和教育教學(xué)工作規(guī)劃2

一、學(xué)生學(xué)問(wèn)潛力、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比擬差，易失去留意力等。所以教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起打算作用。假如能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)頭，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的寵愛(ài)。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的根底學(xué)問(wèn)和根本技能。

3、培育學(xué)生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學(xué)生觀看潛力、想象潛力、形象思維潛力等。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的根本學(xué)問(wèn)和根本技能。

2、培育學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，制造潛力等。

四、個(gè)人教研專(zhuān)題：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培育。

五、主要措施：

1、細(xì)心預(yù)備，做好課前工作。

2、運(yùn)用不一樣手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周看，我們的畫(huà)

第2周走進(jìn)大自然

第3周七彩生活

第4周新花布，新衣服

第5周圓圓的世界

第6周方方的物

第7周找找三角形