《小池塘》的教學(xué)設(shè)計 孤星冷月

?小池塘?的教學(xué)設(shè)計-孤星冷月

概要：生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目的：1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示掛圖。說說，你看到了什么？2、板書：小池塘師：小朋友，剛剛你們看到了小池塘，你覺得小池塘怎么樣？生：我覺得小池塘的水很清。生：我覺得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細(xì)，說的很好！下面我們來看看書上是怎么寫小池塘的？二、精讀課文，感悟文本1、精讀第一自然段師：請小朋友們自由讀第一自然段，選擇自己最喜歡的方式，可以默讀，也可以同桌對讀，說說你們讀懂了什么，還有什么地方讀不懂，也可以提出來。老師巡視指導(dǎo)，理解學(xué)生的讀書情況。指名說。生：從“池塘里的水一閃一閃的，像一只亮堂的大眼睛〞可以看出池水是很清很清的。生：從“池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動一動的〞。生：課文中說，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺得也很像。生：老師，我有一個地方?jīng)]讀懂，“春風(fēng)姐姐吹

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?小池塘?的教學(xué)設(shè)計連云港市大村中心小學(xué)盧正君教材根據(jù)：蘇教版一年級下冊第三課?小池塘?設(shè)計思路：?小池塘?是一篇形象生動、內(nèi)容新穎、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來時小池塘的亮堂景象。全文共3個自然段，第一自然段寫醒來的小池塘亮堂的大眼睛。第二自然段寫白云、太陽、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動態(tài)和生命，給人一種美的愉悅。教學(xué)中我充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，通過“朗讀-感悟-質(zhì)疑-繪畫-講述〞這一系列活動，完本錢課的教學(xué)任務(wù)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在理論中學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．感受春天來到時小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示掛圖。說說，你看到了什么？

2、板書：小池塘師：小朋友，剛剛你們看到了小池塘，你覺得小池塘怎么樣？生：我覺得小池塘的水很清。生：我覺得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細(xì)，說的很好！下面我們來看看書上是怎么寫小池塘的？二、精讀課文，感悟文本

1、精讀第一自然段師：請小朋友們自由讀第一自然段，選擇自己最喜歡的方式，可以默讀，也可以同桌對讀，說說你們讀懂了什么，還有什么地方讀不懂，也可以提出來。老師巡視指導(dǎo)，理解學(xué)生的讀書情況。指名說。生：從“池塘里的水一閃一閃的，像一只亮堂的大眼睛〞可以看出池水是很清很清的。生：從“池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動一動的〞。生：課文中說，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺得也很像。生：老師，我有一個地方?jīng)]讀懂，“春風(fēng)姐姐吹了一口氣，池塘就醒了。〞這句話是什么意思？師：小朋友們說的都很有道理，這句話說的就是春天來了，春風(fēng)吹過之后，天氣回暖了，池塘里的冰也融化了，水動起來了，就好象人睡醒了似的。輕聲讀第一自然段，畫出你喜歡的句子，然后再大聲朗讀。指名讀第一自然段，其他小朋友注意聽，能不能感受到小池塘的美？

2、精度第二自然段自由讀課文第二自然段，然后說說你讀懂了什么？將自己讀懂的地方在小組里討論交流。分小組進(jìn)展反響生：我發(fā)現(xiàn)這一段有四決話，每句話中都有倒映在池塘里像……

生：每句話的上半句分別講的是“白云〞、“太陽〞、“月牙〞、“星星〞，這些都是天上的東西，每句話的下半句分別說了“白鵝〞、“氣球〞、“小船〞，這些都是地面上的東西。生：“白云〞、“太陽〞都是白天能看到的，“月牙〞、“星星〞是晚上才能看到的。師：小朋友讀懂的問題真不少，說的也非常好，真不簡單，這四句話排列很整齊，每句話都是說“什么〞像“什么〞，這就是在打比方，這樣寫能使我們對描寫的風(fēng)光留下非常詳細(xì)的印象，下面我們聽錄音讀這一節(jié)，閉上眼睛邊聽邊想象課文中的畫面。師：你的腦子里想象出課文中的情景了嗎？想不想用筆把它畫下來？想畫白天的那幅就畫白天的，想畫晚上那幅就畫晚上的。學(xué)生動畫筆。師：。作者從白天寫到夜里，從天空中的實(shí)物寫到地上池塘里我們所能看到的景象。小朋友覺得這個小池塘美嗎？你能把這種美通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？下面請小朋友們自己來試試。讓學(xué)生互相挑戰(zhàn)讀。

3、精讀第三自然段指名讀第三節(jié)師：“五彩〞說的是顏色非常多。很美，為什么說這個小池塘映出一個五彩的世界呢？同桌之間互相討論。指名說，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。指名感情朗讀。閉上眼睛，聽錄音，感受小池塘的美麗。全體有感情地朗讀課文。

4、遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過嗎？還有什么會倒映在池塘里像什么呢？出示：倒映在池塘里像生：圓圓的月亮倒映在池塘里像一個圓盤。生：飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥。三、理論活動讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說說感受，并把自己看到的美景畫下來。教學(xué)反思：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?的閱讀局部第一條就指出低年級孩子要“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣〞?？梢?，語文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了直觀的掛圖、生動的課件演示來調(diào)動孩子的視覺器官，老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂作用于孩子的聽覺器官。讓每個孩子都能喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)作一種樂趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美。此外，語文是一門理