《輪椅上的霍金》第二課時(shí)精彩教案

?輪椅上的霍金?第二課時(shí)精彩教案

概要：不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。〞指名讀，齊讀。板書：物理天才我們先來看，為什么說他是個(gè)充滿“傳奇色彩〞的“物理天才〞。二、精讀第二局部。講解次序不分先后，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)順勢(shì)引導(dǎo)。體會(huì)物理天才“雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有分開過---神秘莫測(cè)的黑洞。〞“他在大腦中想象著，論證著---宇宙模型。〞“最年輕的英國(guó)皇家會(huì)員--教授。〞“他撰寫的科學(xué)著作?時(shí)間簡(jiǎn)史?---全世界擁有無數(shù)的讀者。〞“宇宙之王〞的美譽(yù)談話：他能獲得這樣的成就，不愧是“物理天才〞！如何工作不在乎別人的眾星捧月、頂禮膜拜，只愿一個(gè)人靜靜地工作。工作“好幾個(gè)小時(shí)〞，對(duì)于他來說，是多么困難??！在工作之余，還帶學(xué)生，不忘培養(yǎng)下一代。談話：忘我工作感受命運(yùn)的殘酷“21歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長(zhǎng)期禁錮在輪椅上〞“徹底剝奪說話的功能〞中“徹底〞一詞“身體徹底變形〞中“徹底〞一詞，說說身體各個(gè)部位的變形，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這段文字，再讀

?輪椅上的霍金?第二課時(shí)精彩教案,

?輪椅上的霍金?第二課時(shí)精彩教案

蜀新苑小學(xué)李長(zhǎng)江

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解霍金是一位非凡的科學(xué)家，也是一位生活的強(qiáng)者，體會(huì)霍金

戰(zhàn)勝命運(yùn)的困難。

3、感受并學(xué)習(xí)霍金不斷求索的科學(xué)精神和英勇頑強(qiáng)的偉大人格。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

同學(xué)們，通過第一局部的學(xué)習(xí)，我們知道，霍金，一位偉大的科學(xué)家

，人稱——“宇宙之王〞。聽聽,“偉大〞的科學(xué)家，“宇宙之王〞，多

么高的評(píng)價(jià)啊。但是，課文里對(duì)霍金還有一句更精辟的概括，同時(shí)，它還

是一句承上啟下的過渡句，請(qǐng)快速地閱讀課文，將它找出來——

“霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才,更因?yàn)樗?/p>

是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。〞

指名讀，齊讀。

板書：物理天才

我們先來看，為什么說他是個(gè)充滿“傳奇色彩〞的“物理天才〞。

二、精讀第二局部。

講解次序不分先后，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)順勢(shì)引導(dǎo)。

體會(huì)物理天才

“雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有分開過-------神秘莫測(cè)的黑洞。〞

“他在大腦中想象著，論證著-------宇宙模型。〞

“最年輕的英國(guó)皇家會(huì)員------教授。〞

“他撰寫的科學(xué)著作?時(shí)間簡(jiǎn)史?-------全世界擁有無數(shù)的讀者。

〞

“宇宙之王〞的美譽(yù)

談話：他能獲得這樣的成就，不愧是“物理天才〞！

如何工作

不在乎別人的眾星捧月、頂禮膜拜，只愿一個(gè)人靜靜地工作。

工作“好幾個(gè)小時(shí)〞，對(duì)于他來說，是多么困難??！

在工作之余，還帶學(xué)生，不忘培養(yǎng)下一代。

談話：忘我工作

感受命運(yùn)的殘酷

“21歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長(zhǎng)期禁錮在輪

椅上〞

“徹底剝奪說話的功能〞中“徹底〞一詞

“身體徹底變形〞中“徹底〞一詞，說說身體各個(gè)部位的變形，重點(diǎn)

指導(dǎo)讀好這段文字，再讀

“不能看書〞，感受看書的困難

“如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀〞

過渡談話：課文讀到這里，我們都被霍金的不屈不撓的頑強(qiáng)意志和對(duì)

科學(xué)永不停息的探究精神深深感動(dòng)。他是一個(gè)真正的充滿傳奇色彩的物理

天才。我們也知道，他的成就正是他有不斷求索的科學(xué)精神才能

獲得。正如愛迪生所說：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水凝

結(jié)成的?？墒?，我們?cè)侔训?自然段的那一句話再齊讀一遍——對(duì)呀，他

還是一個(gè)令人折服的生活請(qǐng)者！從那些地方看出他是一個(gè)“令人折服〞的

“生活強(qiáng)者〞？請(qǐng)自由讀第9~12自然段，找出相關(guān)的句子再讀一讀，并說

說你的理解。

板書：生活強(qiáng)者

三、精讀第三局部。

學(xué)生自學(xué)

交流：

指名朗讀女記者的話

請(qǐng)學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？

“霍金的臉上仍然充滿恬靜的微笑。他用---------〞

霍金答復(fù)時(shí)充滿“恬靜的微笑〞中，你感受到什么

同學(xué)們，霍金不能說話，但是我們同學(xué)能說，飽含你的感情，讀讀霍

金的話吧！

從他的神態(tài)、動(dòng)作、答復(fù)，我們可以看出，霍金對(duì)于類似的提問，對(duì)于自

己的命運(yùn)，是非常坦然的，他懷著一顆樂觀感恩的心面對(duì)著這一切。

板書：樂觀感恩

正是因?yàn)榛艚鹪诳茖W(xué)上“不斷求索〞，在生活上“樂觀感恩〞，所以

課文最后說他是一位——非凡的科學(xué)家！

板書：非凡的科學(xué)家

四、交流感悟

同學(xué)們，你們聽了這位“非凡的科學(xué)家的這樣的答復(fù)，心靈震顫了沒

有？一定有很