中班語言領域教案方案通用中班語言教育活動教案(六篇)

中班語言領域教案方案通用中班語言教育活動教案(六篇)最新中班語言領域教案方案通用一

《變魔術》是將來出版社中班語言課本中的一節(jié)嬉戲活動課，版面是以圖文并茂的形式消失的，主要是一些孩子們常常見到的物體，并幫助了文字。原來是一節(jié)語言活動，但教材卻設計成了嬉戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點，把培育孩子的語言力量借助變魔術來完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又簡單讓孩子承受，是一節(jié)很典型的語言教育活動課。

這節(jié)課主要是讓幼兒學會用數量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地承受這些內容，而且又學的輕松開心，我抓住了教材的編排特點，利用變魔術這個嬉戲，課前細心預備，把整個教育活動設計成小猴變魔術。

1、我利用小猴的圖片制成課件，由于孩子們知道孫小猴是很有本領的，正好會七十二變化，和變魔術能奇妙地結合起來，當孩子們看到孫小猴的時候就會興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動的開展埋下了伏筆。

2、當孩子們興趣正濃的時候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內容，奇妙過度，使教育活動順理成章地進入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會覺得很興奮，學習數量詞就會輕而易舉，這樣就會大大降低教學難度。

3、當孩子們興趣未盡的時候，我又利用魔法袋給孩子們供應更多說話的時機，讓孩子們自己動手摸東西，然后說出摸到的是什么時，孩子們就會覺得這只是一個嬉戲，而且會使孩子們的興趣更進一步，這個時候，我的教育活動也就進入了高潮期，留給孩子們充分的表達時機，讓他們在玩耍中輕松把握學問。

4、為了檢驗孩子們對所學學問的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把穩(wěn)固學問和嬉戲奇妙結合，也為活動的完畢做好了預備。

5、在完畢活動的時候，我有意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術，那就要好好表現，明天再見，整節(jié)活動順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學內容輕松傳授，教育活動目標開心實現。

中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設計活動時，充分地考慮到了這些特點，所以孩子們在學習的時候只有嬉戲的感覺，沒有覺得有什么負擔，留給他們最深的就是孫小猴變魔術，變了好多的東西，他們除了動嘴，還自己動手參加了嬉戲，所以整節(jié)活動他們覺得好玩，興致也高。其實，在他們嬉戲的過程中，他們已經把學問把握了，教學已經到達了目的。這樣的活動既傳授了學問，又玩得快樂，真是何樂而不為。

一）看圖談話引題

1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的留意力，師一邊讓幼兒

看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：小猴子今日要給大家變魔術，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術

二）引導學習

1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣東西是什么？（一根魔法棒）

2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用精確的數量詞表示物體。

4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請小朋友到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。

5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。

6、師出示一個事先預備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一（）xx”的形式來描述。（師要幫忙他們精確表達）

7、師：小猴子說我們班的小朋友都很聰慧，都了不起，它想檢驗一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒穩(wěn)固所學內容）

三）小結

師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現，我

還會來的，再見?。ǔ鍪咀罱K一張課件圖片）

最新中班語言領域教案方案通用二

《家》中班語言活動教案設計

一．設計思路：

最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過教師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個漂亮的季節(jié)，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也溶化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……

在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過教師有意識地提取和創(chuàng)設一些畫面，引導幼兒認真觀看，感受美麗的畫面和語言的抒情。在活動中我又依據我們“全語言”共享策略的`討論，通過讓幼兒看看說說自己所觀看到畫面的內容（想說），又讓相互爭論“漂亮的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創(chuàng)設促進幼兒語言進展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注意用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的進展。

二．活動目標：

1．通過講講說說幫忙幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

三．環(huán)境材料創(chuàng)設：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

四．重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

五．活動流程：

【閱歷回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，共享歡樂】

六．活動過程：

（一）閱歷回憶，引起興趣

1．引起興趣：現在是什么季節(jié)？春天是個漂亮的季節(jié)，對不對？它美麗在哪里？

2．提問回憶：春天是座漂亮的大花園，我們小朋友都很喜愛它。楊教師還知道我們小朋友更加喜愛有個美麗歡樂的家，是不是？說說，你喜愛什么樣子的家呢？

（二）看看說說，初步感知

1．出示背景圖，嘗試爭論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

2．看看說說，感知理解

（1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪里？它們的家美麗嗎？美在哪里？

3．觀賞兒歌，理解內容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜愛哪個家？為什么？

（三）理解創(chuàng)作，共享歡樂

1．再次觀賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由爭論，教師指導。

3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

4．教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告知大家，好嗎？

七．各環(huán)境滲透

在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動中（美術區(qū)）制作的一些關于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間溝通。

區(qū)角活動中（語言區(qū)）的，讓小朋友自制春天各種風光變化的圖書，讓小朋友邊看邊溝通。

最新中班語言領域教案方案通用三

中班語言教案《競賽》設計

中班語言教案《競賽》設計

活動目標

1、引導幼兒仔細傾聽故事，熟識和理解故事內容。

2、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式。

3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。

活動預備

掛圖20號

活動過程

一、猜測競賽結果

1、出示故事中的角色；它們是誰/假如這三種動物競賽跑步誰會贏？

2、假如它們競賽游泳又是誰會贏？

二、閱讀故事

1、出示掛圖20號，讓幼兒自由觀看，相互說說自己看到了什么？

2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本事？你知道競賽結果嗎？究竟結果怎么樣呢？聽完一個故事，你們就知道了，故事的名字叫《競賽》。

三、觀賞故事

1、結合掛圖敘述故事，提問：故事的名字叫什么？小動物們在進行什么競賽？誰贏了？為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛和小馬呢？

2、結合動作再次敘述故事，提問：故事的名字叫什么？你聽到故事中的`小動物都做了什么動作？（幫忙幼兒理解動詞：蹦、蹬、劃、跳、跑、游，并帶著幼兒一同表演這些動詞。）

四、爭論動物的運動方式

1、有的動物會跑，有的動物很會跳，也有的動物飛得很快。下面請小朋友相互說說自己熟悉的動物是怎么運動的？每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。

2、組織幼兒集中溝通，共享、了解各種動物的運動方式。

最新中班語言領域教案方案通用四

一、說教材。

(一)說設計意圖：

《耳朵上的綠星》這一內容情節(jié)好玩，形象鮮亮突出，語言詼諧好玩，簡單引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對四周事物缺乏感情的行為，所以這一內容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。

(二)說活動目標：

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！币罁@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動的目標：

1、從力量上，理解故事的情節(jié)、內容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;

2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關懷，相互幫忙。

(三)說活動重、難點：

本次活動的教學重點是理解故事情節(jié)、內容，感受作品中小松鼠和善，美妙的角色形象;教學難點是使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要相互關懷，相互幫忙。

二、說活動預備。

為了更好地效勞于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下預備：

小松鼠等角色教具，ppt

三、說教法。

教育心理學認為“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地把握學習對象。”依據幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色嬉戲等教學方法。

為什么要采納以上方法呢?

采納直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。

采納提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

采納角色嬉戲法是由于角色嬉戲是幼兒最寵愛的活動，在幼兒身心略感疲乏時，嬉戲能增加幼兒參加活動的興趣。幼兒在進展角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。

四、說學法

遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，

在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動的重、難點。幼兒將運用觀看法、爭論談話法等。

觀看法是幼兒通過視、聽覺感官積極參加活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

爭論談話法是幼兒在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好時機。

五、說活動過程

結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出ppt。2、結合圖片，分段觀賞故事，理解故事內容。3、看ppt，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進展角色表演。

一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。

興趣是幼兒主動參加活動的關鍵，開頭局部我就以一個孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：今日晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出辦法，怎樣才能裝扮得很美呢?(請幼兒爭論并說說)

二、結合圖片，分段觀賞故事，理解故事內容。

此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進展分段敘述。

1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好?！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠來到花園里想怎樣裝扮自己?b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想?c它為什么不用花草裝扮自己?d、這件事被誰看到了，它們怎么說?讓幼兒理解故事情節(jié)。

2、到“小松鼠從來沒有這么美麗過?！碧釂枺篴、小松鼠怎么會這么美麗?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來的?

3、到完畢，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了?

三、看ppt，完整觀賞故事，感受小松鼠的和善美妙，使幼兒懂得做事要替他人著想。

此環(huán)節(jié)其實重在提醒思想內涵，進展情感教育，我通過看課件的形式完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)覺本質：小松鼠耳朵上的綠星究竟是什么?螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?提醒出了小松鼠由于和善美妙也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談談自己在生活中如何對待人和事物，進展思想提升。

四、幼兒進展角色表演。

供應給幼兒頭飾和布置簡潔的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進展故事表演，教師可依據詳細狀況把故事的表達局部該成簡潔的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氣氛中學習對話，表達自己的理解，給幼兒供應表現和說話的時機，將整個活動推向高潮，最終到達實現活動目標的目的

最新中班語言領域教案方案通用五

一、設計意圖

隨著主題活動《奇異的世界》的進展，小朋友們對各種動物特別感興趣，特殊是動物們各自與眾不同的形狀特征，對孩子們特殊有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡潔好玩，形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色嬉戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了肯定程度的熟悉，并表現出了較為深厚的興趣，他們樂于仿照、表演，樂于借此進展嬉戲、交往。而“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟識寵愛的，而且有著鮮亮的形狀特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯想。綱要中指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠進展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！敝邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能效勞于幼兒的生活，讓幼兒在敘述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

二、目標及重難點定位

《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量”?；顒拥哪繕耸墙虒W活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據中班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、愿意參加敘述活動，體驗語言溝通的樂趣。

2、引導幼兒依據烏龜的特征大膽思索和想象，幫忙小烏龜開店。

3、引導幼兒依據動物的不同特征大膽想象，進展幼兒的制造性思維。

我確立了目標的整和觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的根本點是以兒童進展為動身點和歸宿。因此，在教學目標確實定和教學方法、過程的設計上努力表達以兒童進展為本的現代幼兒教育理念，把“愿意參加敘述活動，并能依據烏龜的特征大膽思索和想象，幫忙小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到力量、閱歷的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能依據動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來?！弊鳛楸敬谓虒W活動的難點。

解決策略：從幼兒的心理角度動身采納：a成就鼓勵法b典范示范法

從幼兒的認知特點動身采納：a觀看法b言語提示法

三、活動預備

為了更好地效勞于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下預備工作：1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖片、動物卡片若干。

四、活動流程及目標達成策略

依據中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定辦法了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的教師，活動一開頭，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的敘述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導幼兒幫小烏龜開店。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思索問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整觀賞故事，讓幼兒愿意參加敘述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達力量。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、活動遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒為商店找“老板”，參加活動，在前面活動的閱歷上幼兒會更有主見地作出選擇。

五、設計亮點

1、敘述在前，故事在后。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒答復的方式。我設計成敘述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思索、想象，大膽敘述，更好的理解故事的內容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的消失，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面供應的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學情境：本次活動采納了開放式提問、開放式情境。

在語言教學活動中，提問的恰當與否特別關鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比擬單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的學問閱歷和技能水平，引導幼兒自己觀看和熟悉世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培育幼

兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、周密性，不有利于熬煉實際解決問題的力量。

《綱要解讀》明確指出：“進展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒供應相互交往、交談的時機和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽敘述自己的觀點。

而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到勝利的喜悅。如：小螃蟹每遇到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活閱歷和記憶，增加了他們敘述的時機。

最新中班語言領域教案方案通用六

活動目標：

1.激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

2.能有感情地朗讀詩歌，培育幼兒的前閱讀力量及口語表達力量。

3.豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍。

活動預備：

1.帶幼兒到戶外觀看。