九年級(jí)英語(yǔ)課件（精選8篇）

1/1九年級(jí)英語(yǔ)課件（精選8篇）

九年級(jí)英語(yǔ)課件第1篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1)能掌握以下單詞：chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,beknownfor,process,pack

能掌握以下句型：

①

—Thisringlooksnice.Isitmadeofsilver?

—Yes,anditwasmadeinThailand.

②

Whatisitmadeof/from?

③

Chinaisfamousfortea,right?

④

WhereisteaproducedinChina?

2)能夠用英語(yǔ)描述及詢(xún)問(wèn)物品的制作材料，正確理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；了解一些地方知名產(chǎn)品或傳統(tǒng)藝術(shù)品的制作過(guò)程以及制作材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感及愛(ài)國(guó)主義精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞

2)能夠用英語(yǔ)描述及詢(xún)問(wèn)物品的制作材料

3）正確理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法及句子結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Leadin

1.播放動(dòng)畫(huà)片《造紙過(guò)程》的視頻，讓學(xué)生們了解這個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)發(fā)明的情況。

T:Whoinventedpaperfirst?

S1:CanLuninventeditinHandynasty.

T:Whatwaspapermadeofthen?

S2:Itwasmainlymadeofbamboo.

T:wasiteasyforpeopletomakepaperthen?

S1:No,itwasverydifficultthen.

T:Whatispapermadeofnow?

S3:It’smainlymadeofwood,bamboo,andcotton.

…

Ⅱ.Presentation

1.Presentthesentencestructure,usingthepicturesonthebigscreen:

—What’sthegoldenmedalmadeof?

—It’smadeofgold.

—Isthistablemadeofwood?

—No,itisn’t.It’smadeofglass.

—IsButtermadefrommeat?

—No.It’smadefromcream?

讓學(xué)生們學(xué)習(xí)掌握bemadeof/from句型的.用法，及bemadeof與bemadefrom的區(qū)別。

兩詞組都是“由……制成的”之意。bemadeof指從原料到制成品只發(fā)生了形狀變化，沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)變化（屬物理變化）

bemadefrom指從原料到制成品發(fā)生了質(zhì)的變化，已無(wú)法復(fù)原（屬化學(xué)變化）。

Ⅲ.

Learning

1.Showsomepicturesonthebigscreen.Trytolearnthenewwordsusing“bemadeof”structure.

Learnthenewwords:chopsticks,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf

e.g.Thispairofchopsticksaremadeofbamboo.

Thiscoinismadeofsilver.

Isthisblousemadeofcotton?

No,itisn’t.It’smadeofsilk.

What’stheforkmadeof?

It’smadeofsteel.

Thesepigslikegrassverymuch.

apieceofleaf

Kolaslikeleaves.

2.Ssdiscusswiththeirpartnerandtrytolearnthenewwords.

3.GiveSsfivemoreminutestorememberthenewwords.

Workon1a:

LetSsreadthethingsandmaterialsin1a.Discusswiththeirpartnersandmatchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.

Whatarethesethingsusuallymadeof?Matchthemwiththematerials.Morethanoneanswerispossible.

1.chopsticks

2.window

3.coin

4.stamp

5.fork

6.blouse

a.wood

b.gold

c.silver

d.paper

e.silk

f.glass

ChecktheanswerswiththeSs.

Ⅳ.Listening

1.T:TellSstheywillhearaconversationaboutsomethingsandmaterial.Listenandmatchtheproductswithwhattheyaremadeofandwheretheyweremade.

Things

MadeofMadein

shirtscottonKorea

chopstickssilverThailand

ringsteelAmerica

2.Letonestudentreadthewordsinthebox,PlaytherecordingfortheSstolisten.

3.Sstrytolistenandmatchthethingswiththematerialandheretheyweremade.

4.Playtherecordingagain.LetSscheckthefactstheyhear.

5.Checktheanswers

Ⅴ.Pairwork

1.Readtheconversationintheboxin1c.

2.Sstrytomadeconversationsusingtheinformationin1b.

e.g.

A:Yournewshirtlooksverynice.Isitmadeofcotton?

B:No,itisn’t.It’smadeofsilk.

3.Letsomepairsreadouttheirconversations.

Ⅵ.Listening

Workon2a:

T:Let’slistentoanotherconversationbetweenNickandMarcus.

1.Whataretheytalkingabout?First,let’slookatthepicturesandthephrasesin1a.

(Letonestudentsreadthephrasesin2a.)

Listenandcheck(√)themaintopicofNickandMarcus’conversation.

____thesciencemuseum

____theartandsciencefair

____environmentalprotection

____amodelplane

____abeautifulpainting

____grassandleaves

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthephrases.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.

2.LetSsreadthequestionsin2b.Makesuretheyunderstandthemeaningofeachquestion.

PlaytherecordingfortheSstoanswerthequestions.

(Ifnecessary,usingthepausebutton.)

1)Whereistheartandsciencefair?

_________________________

2)DoNickandMarcushavetopaytogo?

_________________________

3)Whatisthemodelplanemadeof?

_________________________

4)Whatisthepaintingmadefrom?

__________________________

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

4.Playtherecordingagain.LetSsfillintheblanksoftheconversation.

Ⅶ.Pairwork

1.TellSstomakeaconversationusingtheinformationin2aand2b.

e.g.

A:Whatdidyouseeattheartandsciencefair?

B:Isawamodelplane.

A:Whatisitmadeof?

B:It’smadeofsteel,glass,andplastic.

2.LetSsmaketheirownconversations.

3.Practicetheirconversationsinpairs.

Ⅷ.Role-play

1.Workon2d

Readtheconversationandcompletetheblanks.

1)Chinese_____________teabothinthepastandnow.

2)_________Iknow,teaplants_________onthesidesofmountains.

3)Whentheleavesareready,they_______byhandandthen_______forprocessing.

4)Thetea____________andsenttomanydifferentcountriesandplacesaroundChina.

5)Peoplesaythattea_______________health_____business!

2.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.

3.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

4.AskSstorole-playtheconversationingroups.

X.Languagepoints

1.Whatisthemodelplanemadeof?

Whatisthepaintingmadefrom?

bemadeof與bemadefrom辨析

兩詞組都是“由……制成的”之意。bemadeof指從原料到制成品只發(fā)生了形狀變化，沒(méi)有發(fā)生本質(zhì)變化（屬物理變化）

bemadefrom指從原料到制成品發(fā)生了質(zhì)的變化，已無(wú)法復(fù)原（屬化學(xué)變化）。

e.g.Glassismadeofglass.玻璃杯是由玻璃制成的。

Thepaperismadefromwood.紙是木頭做的。

2.Forexample,AnxiandHangzhouare

widelyknownfortheirtea.

widely

adv.

廣泛地；普遍地

wide(形容詞)+ly

→

widely(副詞)

e.g.Gasiswidelyusedforcookingandheating.

天然氣被廣泛地用于做飯和取暖。

3.WhereisteaproducedinChina?

produce

v.

生產(chǎn)；制造；出產(chǎn)

英語(yǔ)中有produce,grow和plant三個(gè)動(dòng)詞均可用來(lái)描述農(nóng)作物及植物的“種植；

生產(chǎn)；生長(zhǎng)”，但有所區(qū)別。

produce指農(nóng)作物成產(chǎn)量化地“出產(chǎn)”，或自然地“生長(zhǎng)出；長(zhǎng)出；結(jié)出(果實(shí))”。

e.g.Thisregionproducesover50%ofthecountry’srice.

這個(gè)地區(qū)出產(chǎn)整個(gè)國(guó)家50%以上的大米。

Thesetreescanproduceverygoodapples.

這些樹(shù)能結(jié)出優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果。

grow表示“種植；使生長(zhǎng)”，著重指種植以后的栽培、生長(zhǎng)過(guò)程。

e.g.Theseplantsgrowfromseeds.這些植物從種子生長(zhǎng)而來(lái)。

Thevillagersgrowcoffeeandcorntosellinthemarket.

村民們種植咖啡和玉米好拿到市場(chǎng)上去賣(mài)。

plant側(cè)重“栽種；播種”這一行為，指把種子或秧苗種到土壤里使之生長(zhǎng)。

e.g.Howmanytreeshaveyouplantedthisyear?

今年你們種了多少棵樹(shù)？

Theyplantedtomatoesandcarrotsintheirbackyard.

他們?cè)诤笤涸苑N了西紅柿和胡蘿卜。

3.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.

beknownfor以……聞名；為人知曉

beknownfor=befamousfor

e.g.Suzhouisknownforitsbeautifulgardens.

蘇州以其美麗的園林而聞名于世。

beknownas和beknownfor

beknownas意為“作為……而著名”。beknownfor意為“因……而著名”。

根據(jù)句意用beknownas或beknownfor的適當(dāng)形式填空。

1)HanHan____________hiswritings.

2)Asweknow,YaoMing__________abasketballplayer.

Homework

I.Recitetheconversationin2dafterschool.

II.Translation.

1.這個(gè)戒指是銀制的。

2.這種紙是由樹(shù)木制成的。

3.油漆是由什么制成的。

4.杭州因其茶葉而為人知。

5.據(jù)我所知，茶樹(shù)被種植于山坡上。

九年級(jí)英語(yǔ)課件第2篇一、背景知識(shí)介紹。

初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作”(GuidedWriting)。

它通過(guò)提供情景(文字、圖畫(huà)、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

從去年對(duì)樂(lè)清市中考英語(yǔ)試卷的抽樣調(diào)查情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)，平均分只有4.7分（滿(mǎn)分為20分）。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。

懼怕寫(xiě)，直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在柳市鎮(zhèn)一中進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的課堂實(shí)踐。寫(xiě)作的材料取自于高一新教材第一單元的“Readingandwriting”。

教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑?huà)題“makingfriends”,搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友的消息，通過(guò)閱讀兩則e-pal廣告，獲取e-pals的一些信息，指導(dǎo)如何寫(xiě)e-mail，從而達(dá)到給e-pals寫(xiě)信的目的。

二、教學(xué)過(guò)程。

1．Warm-up活動(dòng)：通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌：“Themorewegettogether,thehappierwe’llbe.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話(huà)題做準(zhǔn)備。

2．Revision①使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和friends有關(guān)的單詞短語(yǔ)和語(yǔ)句，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話(huà)題makefriends相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫(xiě)作的思路，供擬稿階段（draftingstage）選擇有寫(xiě)的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。]

②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動(dòng)）。

⑴Nameandage.

⑵Wherehe/shecomesfromsubject?

⑶Whatheis?

⑷Whathis/herfriend?

⑸looks（外貌）

⑹personality（性格）

⑺His/Herdrean

⑻……

3．Pre-reading

通過(guò)提問(wèn)，Howcanyouknowyourfriends,ifyouhaven’tseeneachotherforalongtime?

聯(lián)系朋友有很多方法，但是Oneofthebestwaysissendinge-mailstothem.Doyouknowwhy?過(guò)渡今天話(huà)題的材料，快速看完兩則e-pal廣告，找出答案。

4．While-reading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格

NameAgeHobbiesLooksPersonalityE-mailaddedWishWhereshe…

5．Post-reading

引導(dǎo)學(xué)生討論：Doyouliketomakee-palswithMaryorJack?Why?

當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索，Whatwillyouwriteinyoue-mailtothem?為下面事實(shí)寫(xiě)作埋下伏筆，提供鋪墊。

6．While-Writing.

教會(huì)學(xué)生正確使用e-mail格式，同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩語(yǔ)句，為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。

7．Post-writing.提供寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)

要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.

1.Doyouusethetense(時(shí)態(tài))，spelling(拼寫(xiě))，punctuation(標(biāo)點(diǎn))，

capitalization(大寫(xiě)字母)correctly?

2.Isyoure-mailcomplete(完整的)?

3.Isyoure-mailcoherently(連貫地)written?

4.Canyoudescribeyourselfinaconcise（簡(jiǎn)潔的）way?

5.Arethereanycomplexsentences（復(fù)合句）inyoure-mail?

目的是通過(guò)自改，有助于他們提高書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，來(lái)解決問(wèn)題的能力。

8．Sharethewriting.

兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。

教師根據(jù)上述提供的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

三、本堂課中的精彩片段。

就整節(jié)課而言，這無(wú)疑是一堂令人喝彩的課，無(wú)論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來(lái)看，還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來(lái)看，都給聽(tīng)課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺(jué)得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。

☆使用brainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中自主學(xué)習(xí)的能力。

Brainstorming這種外語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評(píng)為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過(guò)小型會(huì)議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。

在英語(yǔ)課中的pre-writing階段，使用brainstorming對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生寫(xiě)的能力起著積極的促進(jìn)作用。

Brainstorming在本堂寫(xiě)作一課中的應(yīng)用實(shí)例。

1.圍繞話(huà)題：“friendsandfriendship”進(jìn)行Brainstorming。

教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫(xiě)下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和語(yǔ)句，

friendsandfriendship

結(jié)合學(xué)生思維一下子開(kāi)闊起來(lái)，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來(lái)的詞和短語(yǔ)：goodfriends,boyfriends,girlfriends,penfriends,friendsareimportant,myfriendsarehandsome/ugly,Iwanttomakefriendswithyou,friendsinneedarefriendsindeed….

在這個(gè)階段，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)表述“患難之交才是真正的朋友”對(duì)允許其先說(shuō)出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。

2．當(dāng)學(xué)生完成carefulreading之后，圍繞話(huà)題：Writeanemailtooneofthee-pals.

教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。

①Doyouliketowriteane-mailtoMaryorJack?Why?

②Whatwillyouwriteinyoure-mail?

讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語(yǔ)口頭表述出來(lái)。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過(guò)投影形式展現(xiàn)出來(lái)。

⑴IwanttomakefriendswithJackbecauseIlikeplayingbasketballtoo.

⑵IwanttomakefriendswithMarybecausesheisagirl.

⑶IwanttomakefriendswithJackbecauseIcanvisithiscountry.

⑷IwanttomakefriendswithJackbecauseheisveryhandsome

….

至于第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生想到的就越多了：Iwilltellhim/heraboutmyfamily,myhobby,myinterests,mygoodfriends,myhometown,mystudy,myteachers,mydream,myQQnumberandmytelephone,myschool…

下面是Brainstorming之后一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出的短文。

DearMary,

MynameisGuBo.I‘ma14-year-oldgirl

四．反思評(píng)價(jià)

寫(xiě)作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的訓(xùn)練過(guò)程，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題都會(huì)影響對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無(wú)用功，我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。

4.1注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。

與任務(wù)(task)相結(jié)合。有目的的寫(xiě)作常能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí)，應(yīng)盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫(xiě)作課的也是一系列的任務(wù)：

Activity1:Writeoutsomewords,phrasesandsentencesaboutfriendsandfriendship.

Activity2:Pleaseintroduceyourfriendtous.

Activity3:Readthetwoads(廣告).GettoknowMaryandJack

Activity4:Writeane-mailtoMaryorJack

組織多樣的小組活動(dòng)。新世紀(jì)中，我們很重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，而小組活動(dòng)就是培養(yǎng)其合作精神的.捷徑。這堂寫(xiě)作課中在pre-writing時(shí)采取二人小組活動(dòng)，四人小組活動(dòng)，組織學(xué)生在小組活動(dòng)中共同完成教師呈現(xiàn)的任務(wù)，從而降低其難度，使基礎(chǔ)好的同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)起點(diǎn)更高，基礎(chǔ)較差的同學(xué)也能言之有物，互相啟發(fā)，共同提高。如資料、信息的搜集，材料關(guān)鍵點(diǎn)的把握，文章完成后的修改等。

4.2平時(shí)注重解題技巧的養(yǎng)成：

1.準(zhǔn)備工作

①.仔細(xì)審題，明確要求。羅列題目所提供的信息，然后認(rèn)真分析，審清題意后，把要求表達(dá)的各個(gè)要點(diǎn)按順序和層次一一列出。

②.緊扣要點(diǎn)，尋求思路。草擬一個(gè)提綱，按時(shí)間、空間或邏輯順序，確定開(kāi)頭，再?lài)@這一順序，周密選詞、選句，并擬好如何結(jié)尾（可適當(dāng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)）。

2.寫(xiě)作之中

①.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，緊扣主題。如寫(xiě)參觀農(nóng)場(chǎng)的日記，就可用“LastSundaywevisitedtheWestHillFarm.”直接說(shuō)明時(shí)間及地點(diǎn)。如寫(xiě)的是關(guān)于度假的，則可以“WehadahappyholidayinJiaxinlastSunday.”來(lái)開(kāi)頭等等。

②.語(yǔ)言正確，規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過(guò)的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。（Ispent10yuanbuythebook.Hebybiketoschool.）

③.重短輕長(zhǎng),就易避難。重短輕長(zhǎng)--寫(xiě)短句忌長(zhǎng)句，由寫(xiě)簡(jiǎn)易語(yǔ)句開(kāi)始，即“主語(yǔ)（誰(shuí)）謂語(yǔ)（做/是）賓語(yǔ)/表語(yǔ)（什么），應(yīng)盡量寫(xiě)出自己最有把握，最熟悉的語(yǔ)句，避免寫(xiě)長(zhǎng)句，以寫(xiě)正確、通順為最基本要求。就易避難--多用簡(jiǎn)單句少用復(fù)合句，首先在寫(xiě)好簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上然后可逐步過(guò)渡到較為復(fù)雜的復(fù)合句，例如用when,before等連詞引導(dǎo)的從句。整個(gè)語(yǔ)句越長(zhǎng)，出錯(cuò)的可能性就越大。

④.過(guò)渡自然，表達(dá)流暢。注意前后句、上下文盡量過(guò)渡自然，正確使用and,or,but,because,so,then,after等詞，保持行文的流暢。不重復(fù)使用可置換的詞，如前面提到了Jim這個(gè)人，后面再出現(xiàn)就可用he來(lái)供代替，但要注意前后的一致性。

⑤．適當(dāng)評(píng)論，發(fā)表己見(jiàn)。結(jié)尾處用1-2句話(huà)發(fā)表一點(diǎn)自己的看法，往往有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。

學(xué)生比較精彩的結(jié)尾有：

Iamlookingforwardtohearingfromyousoon!

WhatahappygirlIwillbe!

3.成文之后

鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)批改自己的習(xí)作。

①.一般語(yǔ)法項(xiàng)目的檢查--英語(yǔ)中的人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯(cuò)。

②.注意語(yǔ)序--英語(yǔ)中的疑問(wèn)句、感嘆句和賓語(yǔ)從句都是通過(guò)語(yǔ)序的變化來(lái)構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。

如：

Jimworksveryhard.SodoesJack.(前后主語(yǔ)非一人)

A:Jimworksveryhard.

B:Sohedoes.(前后主語(yǔ)為一人)

Hedidn’tknowwherethebookshopwas.

Theboyswanttoknowhowtheyshoulddoit.

③.符合習(xí)慣--說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家有自己民族的文化、習(xí)俗、情感、思維方式、生活習(xí)慣等。受母語(yǔ)思維定式的影響，應(yīng)避免在練筆當(dāng)中受母語(yǔ)的干擾，要注意語(yǔ)言表達(dá)地道。例如漢語(yǔ)“我的工作很忙?！本筒荒苡糜⒄Z(yǔ)Myworkisverybusy.來(lái)表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)說(shuō)I’mverybusywithmywork.又如：有的同學(xué)在表達(dá)很常用的“我很喜歡它”時(shí)，會(huì)說(shuō)“Iverymuchlikeit.”,而其正確表達(dá)應(yīng)是“Ilikeitverymuch.”

④.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無(wú)法看清你寫(xiě)的究竟是什么，那么就可能按錯(cuò)處理。所以在寫(xiě)時(shí)，如時(shí)間允許，應(yīng)先打草稿，修改后再抄清楚。

4.3堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

“在開(kāi)展筆語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，循序漸進(jìn)包含兩個(gè)內(nèi)容。從形式上看，在造句練習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展連貫的筆頭作業(yè)或作文，即從短到長(zhǎng)。從質(zhì)量上看，在簡(jiǎn)單的連貫性的筆頭作業(yè)基礎(chǔ)上，開(kāi)展要求較高的作文練習(xí)。兩者之間并無(wú)矛盾，關(guān)鍵在于循序”（李庭薌，1983）所以，寫(xiě)作要先易后難，先短后長(zhǎng)，先學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單句、并列句，后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)，先寫(xiě)正確語(yǔ)句逐步過(guò)渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫(xiě)有中心的文章，由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定時(shí)間長(zhǎng)到限定時(shí)間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多……

4.4注意文章的講評(píng)。

高度重視范文的講評(píng)，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，而學(xué)生則應(yīng)盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)，特別是應(yīng)提倡模仿以英語(yǔ)為本族語(yǔ)的人所寫(xiě)的東西，看他們?nèi)绾谓M織寫(xiě)作，如何運(yùn)用詞語(yǔ)和語(yǔ)句”（賈冠杰，1996）同進(jìn)，指出不佳文章的缺點(diǎn)，引起學(xué)生注意并在寫(xiě)作中注意盡量避免。以下的學(xué)生作文和中考范文的對(duì)比，相信能給大家一點(diǎn)啟示。

九年級(jí)英語(yǔ)課件第3篇一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile

2)能掌握以下句型：

①Whilesomepeoplesticktoonlyonekindofmovies,IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.

②WhenI’mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.

③Buttheytrytheirbesttosolvetheirproblems.

④Laughingfortwohoursisagoodwaytorelax.

⑤DocumentarieslikeMarchofthePenguinswhichprovideplentyofinformationaboutacertainsubjectcanbeinteresting,…

⑥Idon’tmindactionmovieslikeSpiderManwhenI’mtootiredtothink.

⑦Icanjustshutoffmybrain…

⑧Onceinawhile,Iliketowatchmoviesthatarescary.

⑨ButI’mtooscaredtowatchthemalone.

⑩Itdoesn’tfeelsoscaryanymore.

2.能力與發(fā)展目標(biāo)：

進(jìn)一步熟練掌握that/which/who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1)閱讀短文，能按要求獲取相關(guān)的信息。

2)通過(guò)閱讀訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生們的閱讀能力。

3)能用定語(yǔ)從句表達(dá)自己的喜好，并能對(duì)自己過(guò)的電影，聽(tīng)過(guò)的CD等進(jìn)行描述。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1)掌握本課時(shí)中出現(xiàn)的生詞down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile

2)學(xué)會(huì)用that/which/who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句描述自己喜好

2.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用that/which/who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句描述自己喜好

三、教學(xué)過(guò)程

Ⅰ.Revision

1.Workinpairs.

Askyourpartneraboutwhat’shis/herfavoritemovie/music/moviestar/city/…

通過(guò)學(xué)生之間的討論，熟練掌握引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。

2.Shareyourideaswiththeclass.

II.Warmingup

1.引導(dǎo)學(xué)生使用常用句型：

Whatkindof…doyoulike?

Ilikemoviesthat…

Ilovemusicthat…

Iprefermoviestarswho….

2.展示表示電影類(lèi)型的詞匯。

Ⅲ.Reading2d

1.Readtheconversationandanswerthequestions.

1.WhatkindofmusicdoesScottlike?Why?

2.DoesScottlikeseriousmovies?

3.WhatkindofmoviesdoesJillwanttosee?

2.Role-playtheconversationin2d.

1.

I’lljustlistentothisnewCDIbought.

2.

IsupposeI’lljustlistentothisnewCDIbought.

3.

Ilikesmoothmusicthathelpsmerelaxafteralongweekatwork.

4.

Ionlylikemoviesthatarefunny.

5.

Inthiscase,I’llasksomeonewholikesseriousmovies.

6.

Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.

Ⅳ.Languagepoints

1.Hmm,dependswhichmovie.

1)本句省略了depends前的主語(yǔ)it和whichmovie后的從句部分we’llwatch，這是典型的口語(yǔ)表達(dá)形式。在口語(yǔ)和非正式場(chǎng)合，為保持語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，交流者往往會(huì)省略彼此所知或邏輯上可明確推斷的內(nèi)容。例如：

AnythingIcandoforyou?

我能為您做些什么嗎？（省略句首部分Isthere）

Pleasehandmeoneofthosebooks;Idon’tcarewhich.

請(qǐng)把那些書(shū)遞給我一本，不管哪本都行。（省略句尾部分youhandme）

2)Itdepends(on)who/what/how/whether…是一個(gè)常見(jiàn)句型。當(dāng)depend后接疑問(wèn)詞及含有疑問(wèn)詞的短語(yǔ)和從句時(shí)，口語(yǔ)中會(huì)省略depend后的介詞on，以求話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)練。例如：

Itdependswhatdayyoucatchme,andatwhattimeofday.

這取決于你哪天見(jiàn)我，以及見(jiàn)我的時(shí)間。

Well,asforthismatter,Ican’tdecidefornow.Dependswhetherornotyourdadwillsayyes.

嗯，這件事我現(xiàn)在決定不了，取決于你老爸是否會(huì)同意。

2.Ijustwanttolaughandnotthinktoomuch.

這句話(huà)中的tolaugh和notthinktoomuch均為動(dòng)詞不定式，但后者在not和think之間省略了to。英語(yǔ)語(yǔ)句中當(dāng)多個(gè)不定式結(jié)構(gòu)并列使用時(shí)，to出現(xiàn)在第一個(gè)結(jié)構(gòu)中，后面的往往會(huì)省略。再如：

Shelikestosing,danceandhangoutwithherfriends.

她喜歡唱歌、跳舞、與朋友們外出消遣。

3.Iprefermusicthathasgreatlyrics.

句中的prefer意為“更喜愛(ài)；更喜歡”，后可接名詞、v.-ing形式或動(dòng)詞不定式。如：

Ipreferthewhitebag.我更喜歡那個(gè)白色的包。

Tonyprefersstaying/tostayathomeonweekends.

托尼更喜歡周末待在家。

此外，prefer還可用于句型“prefer...to...”中，意為“喜歡……而不喜歡(勝過(guò))……”。如：

Lindaprefersapplestopears.

琳達(dá)喜歡蘋(píng)果而不喜歡梨。

IpreferreadingbookstowatchingTV.我喜歡閱讀而不喜歡看電視。

4.IsupposeI’lljustlistentothisnewCDIbought.

仔細(xì)觀察下面例句中suppose的用法和意義，然后補(bǔ)全結(jié)論部分所缺的內(nèi)容。

a.Wearesupposedtogetthereontime.

b.Isupposeshewillbebacknextyear.

c.—Doyousupposehewillagree?

—Yes,Isupposeso./No,Isupposenot.

a.Wearesupposedtogetthereontime.

（1）觀察例句a可知，“被期望/要求做某事”或“該做某事”可用__________________結(jié)構(gòu)表示，含有必須、應(yīng)該做某事之意，相當(dāng)于should。

b.Isupposeshewillbebacknextyear.

c.—Doyousupposehewillagree?

—Yes,Isupposeso./No,Isupposenot.

（2）例句b中“suppose+that從句”意為“猜測(cè)/假定……”，that可以省略，若為否定句，和think，believe等動(dòng)詞的用法一樣，應(yīng)該否定____(主語(yǔ)/從句)，即否定前移；例子c中對(duì)疑問(wèn)句作肯定回答可用________________，否定回答可用No,Isupposenot。

Ⅴ.Grammar

在復(fù)合句中修飾名詞或代詞的從句叫定語(yǔ)從句

e.g.

IlikemusicthatIcandanceto.

music是先行詞，that是關(guān)系代詞

HeisthemanwhoImetyesterday.

man是先行詞，who是關(guān)系代詞

RULES

人(n.)+who/that

+從句

物(n.)+that/which+從句

關(guān)系代詞who;that;的作用：

a.做代詞，代替先行詞

b.在從句中擔(dān)任句子成分：主語(yǔ)或賓語(yǔ)

c.做連詞，把主句和從句連接起來(lái)

who/that/which在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)時(shí)，

謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)與先行詞保持一致

Iprefershoesthat______cool.(be)

Ilikeapizzathat______reallydelicious.(be)

Ilovesingerswho______beautiful.(be)

Ihaveafriendwho_______sports.(play)

在2d中找定語(yǔ)從句。

1.IsupposeI’lljustlistentothisnewCDIbought.

2.Ilikesmoothmusicthathelpsmerelaxafteralongweekatwork.

3.Ionlylikemoviesthatarefunny.

4.Inthiscase,I’llasksomeonewholikesseriousmovies.

5.Iprefermoviesthatgivemesomethingtothinkabout.

1.閱讀指導(dǎo)

1)快速閱讀全文,

注意每段話(huà)的首句,有利于理解每段的段落大意。

2)把含有定語(yǔ)從句的句子畫(huà)出來(lái),幫助你理解并完成閱讀任務(wù)。

2.Workon3a.

Fillinthechart.Listthedifferentkindsofmoviesandthemovienames.

Ⅵ.CarefulReading

Workon3b.Readthepassageagainandanswerthequestions.

1.Howdoesthewriterdescribeeachkindofmovie?

2.Whatkindsofmoviesdoesthewriterprefertowatchwhenheorsheissadortired?

3.Howdoesthewriterfeelafterwatchingthesemovies?

4.Doesthewriterlikescarymovies?Whendoesheorshewatchthem?

Sstrytoreadandfindtheanswerstothesequestions.

ThenchecktheanswerswiththeSs

Ⅶ.Practice

Workon3c:

1.Workingroupsandaskotherswhatkindsofmoviestheylikeindifferentsituations.

2.Shareyourideasandcomparethem.

Ⅷ.Languagepoints

1.Whilesomepeoplesticktoonlyonekindofmovies,IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.

stick

v.粘貼；將……刺入(stuck,stuck)

e.g.Hestuckastampontheenvelope.

他把一張郵票貼到信封上。

stickto

堅(jiān)持；固守

e.g.Sticktoyourdream,you’llsucceedwithyourhardwork.

堅(jiān)持你的夢(mèng)想，付出努力，你就會(huì)成功的。

2.WhenI’mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.

down

adj.悲哀；沮喪用于系動(dòng)詞后作表語(yǔ)

e.g.Whenheisdown,heoftenlistenstogentlemusic.

他心情沮喪時(shí)，常聽(tīng)柔和的音樂(lè)。

cheerup使高興；高興起來(lái)；使振奮

e.g.Cheerup!Ourtroubleswillsoonbeover.

振作起來(lái)！我們的困難很快就會(huì)過(guò)去。

3.DocumentarieslikeMarchofthePenguinswhichprovideplentyofinformationaboutacertainsubjectcanbeinteresting,…

plentyof大量；充足既可修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，也可修飾不可數(shù)名詞。

e.g.Thereisplentyofcoalinthisarea.

這個(gè)地區(qū)有豐富的煤。

4.Icanjustshutoffmybrain…我就讓大腦不思考

shut

v.關(guān)閉；關(guān)上shutoff關(guān)閉；停止運(yùn)轉(zhuǎn)

e.g.Shutofftheinternet.

5.Onceinawhile,Iliketowatchmoviesthatarescary.

onceinawhile偶爾地；間或

e.g.Hewenttoseethemonceinawhile.他偶爾去探望他們。

Ⅸ.Exercises

用that/who填空

1.Thegirl__________yousawjustnowismysister.

2.Doyourememberthewords_________welearnedlastyear.

3.Thisisthewatch__________mymothergavemeformybirthday.

4.Ilikethepresent________you’vesenttome.

5.Thenurse____wetalkedaboutcanspeakEnglishwell.

6.Thisistheman_______Imetyesterday.

7.Noonelikesbooks_____areboring.

8.Weprefersingers________writetheirownlyrics.

Ⅹ.Homework

According3c,writeareportabouttheresultofyourgroup.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

SectionA2(2d-3c)

down,dialogue,ending,documentary,drama,plenty,plentyof,shut,shutoff,superhero,onceinawhile

①Whilesomepeoplesticktoonlyonekindofmovies,IliketowatchdifferentkindsdependingonhowIfeelthatday.

②WhenI’mdownortired,Iprefermoviesthatcancheermeup.

③Buttheytrytheirbesttosolvetheirproblems.

④Laughingfortwohoursisagoodwaytorelax.

⑤DocumentarieslikeMarchofthePenguinswhichprovideplentyofinformationaboutacertainsubjectcanbeinteresting,…

⑥Idon’tmindactionmovieslikeSpiderManwhenI’mtootiredtothink.

⑦Icanjustshutoffmybrain…

⑧Onceinawhile,Iliketowatchmoviesthatarescary.

⑨ButI’mtooscaredtowatchthemalone.

⑩Itdoesn’tfeelsoscaryanymore.

教學(xué)反思：

本堂課學(xué)生表現(xiàn)很好，在課堂上由始至終都能保持著良好的心態(tài)，積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課做任務(wù)、做游戲等活動(dòng)，既自然連貫又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，在此過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力和思維能力。

九年級(jí)英語(yǔ)課件第4篇一、教材分析

定語(yǔ)從句是本單元的語(yǔ)法要點(diǎn)，是在1-8單元已經(jīng)對(duì)該語(yǔ)法知識(shí)有所滲透的前提下安排的。本節(jié)課話(huà)題是讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)在生活中無(wú)處不在，體會(huì)不同類(lèi)型音樂(lè)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活；能用簡(jiǎn)單的定語(yǔ)從句形式表述自己的觀點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)合句的理解，提高其對(duì)此句式的應(yīng)用能力。

二、三維目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

掌握本單元基本詞匯，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞that,who

2、能力目標(biāo)

1）掌握功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?

IlikemusicthatIcandanceto.

Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”

2）能夠自如地談?wù)撟约核矚g的音樂(lè)和音樂(lè)家。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)生談?wù)搶?duì)音樂(lè)和音樂(lè)家的好惡，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)并掌握先行詞為物或者人時(shí)，引導(dǎo)詞“that,who”的使用方法。

2）“prefer…to…”的用法

3）掌握有關(guān)音樂(lè)的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂(lè)，運(yùn)用功能句“Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcandanceto.

Ilovesingerswhocanwritetheirownmusic.”

四、教學(xué)難點(diǎn)

定語(yǔ)從句運(yùn)用

五、教學(xué)策略

采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)，實(shí)施情境教學(xué)法、小組合作探究法、情感激勵(lì)法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

自制多媒體課件（PowerPoint）；錄音機(jī)(Ataperecorder)

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

1、課堂導(dǎo)入

⑴Warmingup

⑵Discuss:Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyouknow?

⑶Therearemanykindsofmusicsuchaspop,jazz,rock…….LetSstalkaboutthekindsofmusic..（多媒體出示）

⑷LetSsread1a.Explainthesentences:

Iprefermusicthathasgreatlyrics=Ilikemusicthathasgreatlyricsbetter.

lyrics:thepluralformisoftenused.

AskSstopracticeinpairsthenmakeupashortpassageusingthefoursentencesonthescreen.

2、課堂講授

Explainattributiveclauses.

定語(yǔ)從句：在復(fù)合句中修飾名詞或者代詞的從句叫做定語(yǔ)從句。先行詞是“人”時(shí)，用關(guān)系代詞who引導(dǎo)，先行詞是“物”時(shí)，用關(guān)系代詞that來(lái)引導(dǎo)

Ilovesingerswhowritetheirownmusic

IlikemusicthatIcandanceto.

a.that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它們?cè)趶木渲凶髦髡Z(yǔ)或賓語(yǔ)，that在從句中作賓語(yǔ)時(shí)?？墒÷躁P(guān)系詞，which在從句中作賓語(yǔ)則不能省略。而且，如果which在從句中作“不及物動(dòng)詞＋介詞”的介詞的賓語(yǔ)，注意介詞不要丟掉，而且介詞總是放在關(guān)系代詞which的前邊，但有的則放在它原來(lái)的位置

b.which作賓語(yǔ)時(shí)，根據(jù)先行詞與定語(yǔ)從句之間的語(yǔ)義關(guān)系，先行詞與which之間的介詞不能丟

c.代表物時(shí)多用which，但在帶有下列詞的句子中用that而不用which，這些詞包括all,anything,much等，這時(shí)的that常被省略

d.who和whom引導(dǎo)的從句用來(lái)修飾人，分別作從句中的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，whom作賓語(yǔ)時(shí)，要注意它可以作動(dòng)詞的賓語(yǔ)也可以作介詞的賓語(yǔ)

e.where是關(guān)系副詞，用來(lái)表示地點(diǎn)的定語(yǔ)從句

3、課堂練習(xí)

Fillintheblankwithwhothat

1）.Ihaveabrother_______likessoccer.

2）Tomdoesn’tlikemovies_______aretoolongandtooscary.

3）Weprefergroups________playloudandenergeticsongs.

4）Helikesfriends_________oftenhelpeachother

4、課堂活動(dòng)

1)Askandanswerinpairs:

Whatkindofmusicdoyoulikebest?Why?

Ilikepopmusic/classicalmusic/jazzmusic/countrymusic/dancemusic,etc.Andtellthereasons.

2)Listentofourpiecesofmusic.Thenpracticetheconversationinpairs.

3)Showseveralpicturesandintroducetheirfavoritesingers,groupsandsoon..

4)Practiceinpairsandtalkabouttheirfavoritekindsofsongs,singersandgroups.

5)Listenandcomplete1b,2aand2b.

5、課堂小結(jié)

在定語(yǔ)從句中，先行詞是“人”時(shí)，用關(guān)系代詞who引導(dǎo)，先行詞是“物”時(shí)，用關(guān)系代詞that來(lái)引導(dǎo)。

Ilovesingerswhowritetheirownmusic

IlikemusicthatIcandanceto.

who/that在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)與先行詞保持一致

Iprefershoesthatarecool.

Ilikeapizzathatisreallydelicious.

Ilovesingerswhoarebeautiful.

Ihaveafriendwhoplayssports.

6、作業(yè)布置

Writeacompositionaboutthekindsofthefriendstheylikeanddislike

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit9

IlikemusicthatIcandanceto

1.prefer….to….=like…betterthan……

Iprefersingingtodancing

2.Attributiveclauses(定語(yǔ)從句).

Ilovesingerswhowritetheirownmusic

先行詞

“人”

IlikemusicthatIcandanceto.

先行詞

“物”

九、教學(xué)反思

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)本單元的功能句，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語(yǔ)交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動(dòng)向他人請(qǐng)教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成就。

九年級(jí)英語(yǔ)課件第5篇教學(xué)重點(diǎn)：

1、詞匯：riderode,makemade,teachtaught,meetmet,InnerMongolia,faraway

2、句型：Howdidyougothere?I/Wewentthereby…

教學(xué)難點(diǎn)：

1、初步連貫地詢(xún)問(wèn)并回答某人的旅行計(jì)劃。

2、初步以語(yǔ)篇的'形式練習(xí)敘述某人的旅行。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、師生拍手吟唱

2、教師出示卡片把學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的原形，另一組說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式。

3、采用師生談話(huà)的形式復(fù)習(xí)交際用語(yǔ)。

二、聽(tīng)力活動(dòng)

1、第一遍學(xué)生整體聽(tīng)A部分錄音。

2、第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)序號(hào)。

3、第三遍完整地聽(tīng)，自己