校本培訓(xùn)總結(jié)5篇

第第頁校本培訓(xùn)總結(jié)5篇最新校本培訓(xùn)總結(jié)1

從事〔教育〕的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我〔反思〕的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時參加校本研修活動，并做好記錄，并仔細撰寫〔心得體會〕，在學(xué)習(xí)中不斷充盈自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、開展有效課堂教學(xué)討論

提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的討論，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同爭論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)覺不足，逐步提高;

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效〔方法〕，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣實時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確掌控了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，留意做好課堂實錄，并整理成文字材料實時上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、積極參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思索，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，實時與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更實時的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。

我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身技能的方式

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強師德培育

教書育人，師德為本，仔細學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵守法律，〔愛崗敬業(yè)〕，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長、社會滿足的好老師。

2、新課程理念研修。

本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，援助老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

最新校本培訓(xùn)總結(jié)2

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研技能培育等諸多方面對全校老師進行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：

在本年度的校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)立場、專業(yè)知識和技能等關(guān)系到老師專業(yè)進展的方方面面予以了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的立場和成長目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較說明，老師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題、、老師所需要的本體性知識、條件性知識、〔閱歷〕性知識和背景性知識，都是在詳細的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見多識廣，閱歷豐富，可以給老師提供快速有效的援助。

通常某一類特地的老師培訓(xùn)對老師進行培訓(xùn)時，把老師當(dāng)成了同學(xué)，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點，但針對性不夠，由于每一位老師都有他的優(yōu)點、優(yōu)點，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與一般老師之間，每人的優(yōu)點、短處彼此都非常了解。比如，年輕老師課堂閱歷不足，不能很好地把握上課的進度、同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、閱歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代進步的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)與時俱進，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，提高老師的實際動手技能，對老師們順當(dāng)實現(xiàn)“三年進展規(guī)劃”大有裨益。

最新校本培訓(xùn)總結(jié)3

本學(xué)期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實施新課程的技能，結(jié)合我校實際，制定“老師專業(yè)化進展與教育創(chuàng)新”老師教育方案，秉承“為孩子一生美滿奠基”之理念，努力建立起一支高素養(yǎng)的老師隊伍。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都特別重視老師教育培訓(xùn)工作，成立了以校長為總負責(zé)的老師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對老師教育工作的指導(dǎo)，把老師教育作為加強老師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展老師教育，大力提高老師專業(yè)化水平。我校的老師教育詳細工作由校長室牽頭、教務(wù)處負責(zé)實施，制定計劃，設(shè)計活動，輔導(dǎo)教學(xué)討論，扎實工作。

二、機構(gòu)健全，管理到位

學(xué)校建立了健全的老師教育管理制度，制訂了老師教育實施、考核、獎懲和管理制度。教務(wù)處和各個教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)計劃和工作總結(jié)，健全了老師教育活動記錄。活動內(nèi)容、活動方式明確，每位老師都積極參加培訓(xùn)計劃的制訂。

三、經(jīng)費支持，保障到位

學(xué)校每年都撥出專項經(jīng)費用于老師教育工作。今年又充盈了學(xué)校網(wǎng)，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。對老師學(xué)歷進修與外出學(xué)習(xí)在時間與經(jīng)費上予以保障，對參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的〔文章〕均實行嘉獎制度。學(xué)校還采用走出、請進來的方法進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外派老師遠赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學(xué)習(xí)取經(jīng)。

四、采用多種培訓(xùn)模式，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)。

1、新老師培育機制：

導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的.培訓(xùn)模式。對新老師的培育，學(xué)校采用了“師徒結(jié)對”的形式，擴展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的老師教育內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承受同一科研課題，在討論過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新老師在短短的一年時間在市級各項活動競賽中，在專業(yè)知識進展與提升中都獲得了可喜的成果。

2、案例培訓(xùn)模式。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運用課改的理念，對課例進行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。在研討中，成立了教學(xué)共同體，進行了同課異構(gòu)、接力課等方式的研討，針對同學(xué)的作業(yè)布置在研討中進行了分層設(shè)置的試行，受到家長和孩子們的歡迎和好評。

3、自主學(xué)習(xí)模式。

這種培訓(xùn)模式由老師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身技能的方式。堅持理論聯(lián)系實際，每個老師在仔細做好本職工作的同時，積極閱讀先進的教育教學(xué)理念，不斷改進自己的〔教學(xué)方法〕，本學(xué)期每個老師結(jié)合自己的平常閱讀，聯(lián)系教學(xué)實踐，寫了頗有見地的〔讀后感〕，并召開了老師讀書會。在不斷思維碰撞中，老師的理念得到了進一步的提升。

4、集中培訓(xùn)。

本年度，在老師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌控新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平常老師們是無處不教研，無處不溝通，老師們在溝通中發(fā)表自己的見解，以求不斷提高業(yè)務(wù)水平。三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞集體備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學(xué)切磋中，在教學(xué)共同體的磨課中，在一個個或失敗、或勝利的案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，實時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5、骨干老師培育機制：

建立對話溝通制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開始。我校努力創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學(xué)習(xí)，相互援助，相互切磋、溝通的學(xué)?！参幕抄h(huán)境，使學(xué)校不僅成為同學(xué)進展的場所，也是一個促進老師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。在抓好新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提升的同時，抓好骨干老師培訓(xùn)工作。

六、老師教育后的反思

1、老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

2、老師的教育教學(xué)反思力度不夠。

3、骨干老師的培育力度仍需加強。

為了使老師教育工作真正能促進老師專業(yè)化進展，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們需要繼續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，繼續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開發(fā)老師教育內(nèi)容、創(chuàng)建老師教育的新形式，把老師教育真正落到實處，促老師的專業(yè)化進展。

我們堅信，老師素養(yǎng)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素養(yǎng)的老師才能培育出高素養(yǎng)的人才，面對將來我們充斥信心，我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一試驗學(xué)校的老師教育之路。

最新校本培訓(xùn)總結(jié)4

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，經(jīng)過全體老師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)年的校本培訓(xùn)任務(wù)。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、嚴格要求，仔細組織

學(xué)期初召開全體老師會議，根據(jù)校本培訓(xùn)的要求，仔細布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體老師充分認識進行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。

要使校本培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就需要在實踐中逐步探究，積累閱歷，不斷調(diào)整，充盈內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。我校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進展順當(dāng)。

學(xué)校形成由教務(wù)處主抓、各部門幫助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順當(dāng)開展起到重要的組織保證作用。另外，通過加強過程管理，建立老師校本培訓(xùn)資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的進展提供材料。仔細記載老師參與校本培訓(xùn)的狀況，包括：參培老師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時間、授課老師、培訓(xùn)結(jié)果等，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。每次校本培訓(xùn)有明確的活動內(nèi)容和方式，并對活動過程記錄備案。老師參訓(xùn)面達100％。每年都鼓舞老師積極老師繼續(xù)教育培訓(xùn)。對老師的自學(xué)提供資料，并定期檢查督促。將老師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、閱歷總結(jié)、討論論文等文字材料和參與培訓(xùn)或討論活動的考勤狀況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

二、師德培訓(xùn)工作，常抓不懈

“學(xué)高為師，德高為范”德是師之本，老師的〔言行舉止〕潛移默化影響著每一個同學(xué)成長，我校抓師德主要從以下方面進行：

1、落實內(nèi)容，我們組織老師學(xué)習(xí)國家《關(guān)于加強中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)的假設(shè)干看法》，《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，讓老師在學(xué)習(xí)中提高認識，明確要求，并且每學(xué)期開家長會，讓家長來評價老師，讓老師從中受到啟發(fā)和教育。

2、落實時間，為了保障師德學(xué)習(xí)時間，學(xué)校規(guī)定每月四次老師政治學(xué)習(xí)，有兩次要有師德學(xué)習(xí)的內(nèi)容；暑假期間，全校集中時間進行師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，并組織老師觀看相關(guān)光盤，并采用學(xué)習(xí)、反思、爭論、溝通的培訓(xùn)模式，老師參加面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。

3、落實隊伍。班主任培訓(xùn)走向深入，為急需建設(shè)一支高素養(yǎng)的德育隊伍，學(xué)校狠抓班主任隊伍的建設(shè)，結(jié)合我校老師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓(xùn)工作，讓老老師介紹自己管班閱歷、怎樣與家長、同學(xué)相處、怎樣處理班級突發(fā)事項、怎樣對同學(xué)進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。

三、校本培訓(xùn)工作方式多、工作實

〔一〕信息技術(shù)培訓(xùn)

老師素養(yǎng)的提高，不僅在于學(xué)歷層次的提高，更重要的是業(yè)務(wù)水平的提高。為此我們在培訓(xùn)中做好信息技術(shù)培訓(xùn)。我們的做法是“做中學(xué)，學(xué)中做”。

1、要求老師掌控文字表格處理、幻燈片制作、上網(wǎng)閱覽、發(fā)送郵件等基本操作。通過學(xué)習(xí)使大多數(shù)老師嫻熟地掌控了幻燈片的制作，大大方便全體老師今后教學(xué)。

2、鼓舞骨干老師參與校外電腦培訓(xùn)課程，依據(jù)詳細狀況有目的地學(xué)習(xí)課件操作的知識。

〔二〕新課程教育理論培訓(xùn)

課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對新課程理念的認識程度徑直影響課改試驗的。成效。我們把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。每月安排兩次培訓(xùn)，主要抓好四方面的工作：

1、明確培訓(xùn)目的：掌控新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。

2、確保培訓(xùn)時間：教研組充分利用每周教研活動時間進行學(xué)科教研或集體備課。

3、形成培訓(xùn)系列：組織老師在學(xué)科組內(nèi)溝通、分析、爭論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點和生長點，從而探究和查找兩者的最優(yōu)結(jié)合點，使老師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識實時用于自己的教學(xué)實踐，反過來再進一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)實踐經(jīng)受“實踐→探究→完善→實踐→勝利”之路；同時圍繞說課、上課、評課開展“同課異構(gòu)”活動。

4、加強合作溝通：老師外出或參與校際學(xué)習(xí)、觀摩，外出學(xué)習(xí)的老師返校后，上一堂示范課，實時向教研組、學(xué)校傳達先進思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

〔三〕心理健康培訓(xùn)

為了適應(yīng)新時期基礎(chǔ)教育的要求，我校要求每一位老師掌控一些基礎(chǔ)的心理健康教育輔導(dǎo)的理論和方法，并運用到教育教學(xué)實踐中去。而對于老師們來說，對心理健康教育還是生疏的，不熟識的。所以，本次的心理健康教育校本培訓(xùn)是一場實時雨，為老師們帶來了健康教育的新鮮血液，為大家指明白今后心理健康教育的進展方向和具〔體操〕作的方法。老師們共同學(xué)習(xí)了《老師心理健康概述》、《老師如何減輕壓力》等通過培訓(xùn)，老師們對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深，從理論到實踐，不僅學(xué)習(xí)到了對同學(xué)的心理健康教育的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的能量。有利于今后我校心理健康教育工作更好的開展。

四、取得的幾點成果

通過實施校本培訓(xùn)，使廣闊老師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的進展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強的教育教學(xué)技能、實踐創(chuàng)新技能和教育教學(xué)討論技能，提高履行〔崗位職責(zé)〕和實施素養(yǎng)教育的技能和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育進展的需要，努力使老師成為學(xué)習(xí)型老師。

不過，校本培訓(xùn)中我們還有不少困惑：

1、學(xué)校想方法為老師外出學(xué)習(xí)制造機會，但學(xué)校財力有限人員焦灼，一些有價值的學(xué)習(xí)機會錯過了。

2、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機整合設(shè)想很好，但學(xué)校信息技術(shù)實際條件不具備大范圍開展，學(xué)校缺乏高層次專業(yè)性人才對老師的培訓(xùn)，致使一些計劃得不到實施。

最新校本培訓(xùn)總結(jié)5

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實際狀況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，深入開展教學(xué)討論，加強集體研討，充分利用教研活動的時間，全面提升了老師的〔基本素養(yǎng)〕和業(yè)務(wù)綜合技能，對于我校教育教學(xué)的可持續(xù)進展，對于廣闊老師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡約的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我校全部領(lǐng)導(dǎo)和老師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程試驗改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改試驗中，他們切實做到了三個“自覺”：自覺參與上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛汲取課改信息。為了激發(fā)廣闊老師參加校本研修的積極性，我校首先組織全體老師學(xué)習(xí)了__—20__年新一輪校本研修的工作