網(wǎng)站開題報(bào)告

Word第第頁網(wǎng)站開題報(bào)告一、選題意義

1、理論意義；

面臨21世紀(jì)，社會的高度國際化、信息化使現(xiàn)代教育面臨著深刻轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育模式也因此受到?jīng)_擊。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)必將導(dǎo)致教育教學(xué)領(lǐng)域的深刻轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、教育資源共享的教育新時(shí)代正向我們走來，在線系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，為建構(gòu)現(xiàn)代教育新型教學(xué)教育模式供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)環(huán)境。讓同學(xué)共享網(wǎng)上教育資源，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、溝通和學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)變了人的教學(xué)方式，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了人的思維方式和學(xué)習(xí)方式，這是對教育的挑戰(zhàn)，也是為教育的改革進(jìn)展供應(yīng)了千載難逢的機(jī)遇。

2、現(xiàn)實(shí)意義；

1、建立先進(jìn)的教學(xué)資源創(chuàng)作與管理應(yīng)用模式

1)以主題為導(dǎo)向,供應(yīng)結(jié)構(gòu)化的主題學(xué)問庫,增加學(xué)習(xí)資源的趣味性、可讀性。

2)以同學(xué)為主要?jiǎng)?chuàng),充分表達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)思想與才智。

2、供應(yīng)良好的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)工具，支持基于網(wǎng)絡(luò)的討論性學(xué)習(xí)

強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)者主體性的探究、討論、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)和了解科學(xué)探究過程，提高學(xué)習(xí)者獵取信息、分析信息、加工信息的實(shí)踐力量和培育良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。

3、廣泛參加、分散開發(fā)、集中使用的實(shí)施方式

1)讓當(dāng)?shù)刂袑W(xué)師生廣泛參加網(wǎng)站建設(shè)。

2)全部主題與中學(xué)實(shí)際教學(xué)親密相關(guān)

3)網(wǎng)站建設(shè)采納資源分散開發(fā)，集中使用的實(shí)施原則。

4)強(qiáng)調(diào)主題網(wǎng)站資源建設(shè)與教學(xué)試驗(yàn)相結(jié)合。一在線教學(xué)的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是集多媒體的特長于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)于一身，是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的結(jié)晶，主要有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)；

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大特點(diǎn)是它的實(shí)時(shí)交互性，實(shí)時(shí)交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的各個(gè)終端可以即時(shí)實(shí)施回答，交互的方式有同學(xué)和老師之間，同學(xué)之間，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的教育信息，師生之間的交互可以獲得老師的指導(dǎo)，同學(xué)之間的交互可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，這種雙向交互活動不僅使同學(xué)通過視、聽手段獵取教學(xué)信息，而且它還代表著一種同學(xué)所能接受到的、前所未有的愛好。有課堂學(xué)習(xí)的過程中，通過交互同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)地了解自己的進(jìn)步與缺乏，并按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，從而極大地提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性，同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資源可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享，網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)洌瑢W(xué)習(xí)者在鏈接或老師指導(dǎo)下，可輕松自如地在學(xué)問海洋中沖浪，取之不盡、用之不竭的信息資源，奇妙的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對教育獨(dú)特化的形成，對同學(xué)制造思維的培育，對實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的`轉(zhuǎn)變，對促進(jìn)從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

(3)多媒體信息的綜合性，多媒體網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于同學(xué)多種感官參加認(rèn)知，促進(jìn)同學(xué)對學(xué)問的建構(gòu)，有利于激發(fā)同學(xué)愛好，培育同學(xué)的情感，有利于素養(yǎng)教育的實(shí)施。

(4)教學(xué)方式的先進(jìn)性，傳統(tǒng)教學(xué)的中心是老師教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是同學(xué)的學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)不再是滿堂灌，同學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)在老師的指導(dǎo)下依據(jù)自己的需要進(jìn)行同學(xué)，同學(xué)之間也應(yīng)是自由的，老師的作用主要是組織、調(diào)控，并以作業(yè)的評價(jià)方式關(guān)心同學(xué)，至于同學(xué)的步調(diào)、方式、進(jìn)度、內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等則由同學(xué)本人確定。

(5)教學(xué)目標(biāo)的多樣性。同學(xué)的個(gè)體差異，如同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)等確定了教學(xué)目標(biāo)的多樣性，在傳統(tǒng)的"教學(xué)流水線"上難以實(shí)現(xiàn)因材施教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這些弊端。多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，帶來了很多真實(shí)的情境，將生活中五彩繽紛的現(xiàn)象帶進(jìn)了課堂，同學(xué)的學(xué)習(xí)效率將得到提高，有利于同學(xué)的身心健康。

(6)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容不僅有本校學(xué)科老師編制的CAI課件，而且有來自于不同類型，不同地區(qū)學(xué)校的課件內(nèi)容，同學(xué)通過比較借鑒，選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴(yán)密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。

(二)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)可以為教育帶來以下好處：

1、教育信息的共享(資源增值)

2、不受時(shí)空限制(受教育的機(jī)會增多，學(xué)習(xí)更加便利，便于全民教育、終身教育的實(shí)現(xiàn))

3、多媒體多感官刺激效果好

4、超級連接，溝通便捷，便于合作、協(xié)商、求助

二、論文綜述

1、國外有關(guān)討論的綜述；

國外關(guān)于基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)和學(xué)習(xí)的討論較早，并已取得諸多成果，如E-learning、Webquest、Web-basedInquiry(WBI)以及OnlineProject-basedLearning(NetPBL)等諸多模式，很多西方國家的討論已走過試驗(yàn)階段進(jìn)入普及實(shí)施階段。尤其是美國，已具有較好的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的物質(zhì)條件，網(wǎng)絡(luò)對于老師和同學(xué)而言，唾手可得，幾乎在每個(gè)教室都有。"無機(jī)不聯(lián)"已是當(dāng)今美國計(jì)算機(jī)使用狀況的真實(shí)寫照。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅在1994和1999年之間，(如96年秋美學(xué)校和學(xué)校的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)接入率就分別為42%和67%)一般學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)接入率就從35%上升到98%。所以，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已成為老師和同學(xué)必不行少的工具。利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)同學(xué)制造力和解決問題的力量是西方相關(guān)學(xué)者討論的重點(diǎn)，同時(shí)他們也將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)科教學(xué)中不行缺少的工具，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及挑戰(zhàn)性的探究學(xué)習(xí)。

關(guān)于利用網(wǎng)絡(luò)開展的主題學(xué)習(xí)討論，討論主要集中于建立一種學(xué)習(xí)群體，學(xué)習(xí)者圍繞某一主題進(jìn)行遠(yuǎn)程或者協(xié)作學(xué)習(xí)。從主題選擇、活動設(shè)計(jì)和開發(fā)以及最終學(xué)習(xí)者評價(jià)，始終表達(dá)"以學(xué)習(xí)者為中心"的思想，賜予同學(xué)更多的主動權(quán)和選擇權(quán)。如在主題確定中，一般寫出主題列表，由學(xué)習(xí)者依據(jù)需要和愛好自主選擇，或組成小組合作學(xué)習(xí)，或跨校進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，或自主學(xué)習(xí)。無論在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)習(xí)者都擁有足夠的選擇權(quán)。但是在網(wǎng)絡(luò)利用方面，主要作為資源搜集、合作溝通和探究的工具，而較少以網(wǎng)站為平臺開展基于主題的課堂學(xué)習(xí)。如老師提出關(guān)于社會專題的討論，這其中為學(xué)習(xí)者供應(yīng)許多機(jī)會，他們可以應(yīng)用數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、藝術(shù)等學(xué)問技能進(jìn)行一場想象中的旅行，并在其中扮演肯定的角色，如老板、鐵匠、老師、農(nóng)夫、牧師等。旅行過程中會"遇到"很到問題，如整理行李、選擇路線等，需要他們利用自己的學(xué)問相互協(xié)作解決問題

2、國內(nèi)討論的綜述；

隨著新課程改革的開展以及對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，很多討論者已經(jīng)意識到主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的重要性，針對主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行了一系列實(shí)踐探究和理論討論，并已取得初步成果。

實(shí)踐方面，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的專業(yè)型教育主題網(wǎng)站是從1996年101遠(yuǎn)程教育教學(xué)網(wǎng)http：//.開頭的；1998-1999年期間，全國中學(xué)校計(jì)算機(jī)教育討論中心的http：//.nrcce.Com等教育主題網(wǎng)站相繼發(fā)布，成為當(dāng)時(shí)最重要的教育信息源之一；同時(shí)以國家專業(yè)機(jī)構(gòu)為建設(shè)主體的、高質(zhì)量的資源網(wǎng)站如教育部國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)http：//./也隨之開通。簡易型教育主題網(wǎng)站的進(jìn)展歷程是與老師個(gè)人教育網(wǎng)站聯(lián)系在一起的。自從1997年國內(nèi)第一個(gè)老師個(gè)人網(wǎng)站發(fā)布后現(xiàn)已初具規(guī)模。較為有名的老師個(gè)人教育網(wǎng)站有：陳美玲、柳棟等惟存教育.)、網(wǎng)上語文課堂、中學(xué)地理教學(xué)資源網(wǎng)等等。隨著國家政策和資金的支持，信息主干網(wǎng)的建成并提速，目前各省市地縣教育行政機(jī)構(gòu)建設(shè)的教育網(wǎng)站數(shù)量快速增加，老師個(gè)人教育網(wǎng)站如雨后春筍般涌現(xiàn)。此外，還有企業(yè)或是校企聯(lián)合的網(wǎng)站如英特爾將來教育.teachfuture.Com等也加入其中，隨著網(wǎng)站制作技術(shù)的普及和虛擬主機(jī)的大量供應(yīng)，信任教育主題網(wǎng)站還會大量涌現(xiàn)。

3、本人對以上綜述的評價(jià)；

歸納而言，西方對于基于主題的學(xué)習(xí)的實(shí)踐和討論并不特意強(qiáng)調(diào)利用某一種工具或媒體(如網(wǎng)站)，而著重于圍繞主題培育學(xué)習(xí)者的多種力量。中國對主題的網(wǎng)站的學(xué)習(xí)的實(shí)踐和討論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論相協(xié)作，目的是進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

三、論文的理論根據(jù)、討論方法、討論內(nèi)容

1、理論根據(jù)

1.靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)。靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)是一種通過HTML標(biāo)記語言，根據(jù)肯定的格式整合各種媒體，如圖片、文字、聲音等，結(jié)合Web服務(wù)器實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的技術(shù)。覺見的靜態(tài)網(wǎng)頁制作工具有Photoshop、Dreamweaver、Flash等。該主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站靜態(tài)網(wǎng)頁的開發(fā)采納了Dreamweaver8網(wǎng)頁制作工具，并運(yùn)用了CSS技術(shù)和DIV技術(shù)。網(wǎng)站中"專題學(xué)問"、"課題討論"等部分就是應(yīng)用靜態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)來制作完成的。

2.動態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)。動態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)是指客戶端與服務(wù)器端的一種交互技術(shù)。這種技術(shù)使得用戶在網(wǎng)頁中輸入信息并提交以后，可以得到網(wǎng)站的準(zhǔn)時(shí)反饋信息。常用的動態(tài)網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)有：C#、JSP、PHP、ASP等。該主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站采納了ASP.NET語言編寫。

3.數(shù)據(jù)庫技術(shù)。網(wǎng)站開發(fā)中，數(shù)據(jù)庫技術(shù)主要來支持實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺、專題研討等動態(tài)網(wǎng)頁部分?jǐn)?shù)據(jù)的存取。該網(wǎng)站采納SQL數(shù)據(jù)庫。整個(gè)網(wǎng)站是在WindowsXP系統(tǒng)下運(yùn)行。

2、討論方法

1.資料收集。根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的詳細(xì)要求，搜集網(wǎng)站所需素材和資料。

2.系統(tǒng)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)是對網(wǎng)站的整體規(guī)劃，主要包括界面風(fēng)格設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等。這是網(wǎng)站開發(fā)的基礎(chǔ)。

(1)界面風(fēng)格設(shè)計(jì)：確定網(wǎng)站的整體色調(diào)、界面形式、跳轉(zhuǎn)或鏈接方式等；

(2)導(dǎo)航設(shè)計(jì)：這是網(wǎng)站開發(fā)中特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)航的設(shè)計(jì)要明確、簡潔、完好，只有這樣，學(xué)習(xí)者在流星網(wǎng)站時(shí)，才能不迷航，才能輕松地在網(wǎng)站內(nèi)查找、掃瞄自己想要的資源，才能便利地