醫(yī)院掛職工作匯報

醫(yī)院掛職工作匯報第1篇：掛職工作匯報

工作匯報

根據(jù)旗組織部的安排，本人于20xx年6月份到XX鎮(zhèn)XX嘎查掛職任書記助理，到任以來在XX鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，深化學(xué)習(xí)貫徹旗委十屆十次全委擴大會議精神，理清工作思路，樂觀進取，為XX嘎查經(jīng)濟進展、社會穩(wěn)定和農(nóng)牧民脫貧致富努力工作。

一、深化調(diào)查了解，掌握進展現(xiàn)狀

到嘎查以后，首先深化開展調(diào)查，初步掌握了基本情況。XX嘎查現(xiàn)有住戶97家，人口382人，總土地面積2.34萬畝，耕地面積0.56萬畝，其中水澆地0.3萬畝，草牧場面積0.8萬畝，大小畜存欄3452頭只。20xx年農(nóng)牧民人均純收入4200元，低于全旗平均水平800元。全嘎查牛30頭或羊100只以上的較為富足戶僅有15家，占總戶數(shù)的15.4%。從嘎查進展現(xiàn)狀看，以農(nóng)業(yè)為主牧業(yè)為輔的格局下，人均耕地較多，但耕地的質(zhì)量較差，農(nóng)業(yè)綜合配套設(shè)施落后，生產(chǎn)進展基本靠天，年景不好時投入大于產(chǎn)出的情況時常發(fā)生，農(nóng)牧民生活較為貧困。

二、樂觀探索，尋求進展路徑

進展農(nóng)村經(jīng)濟離不開農(nóng)牧民，農(nóng)牧民當(dāng)中自然也有“能人”，他們的生產(chǎn)進展閱歷尤為重要。就如何展開農(nóng)村工作，我首先同嘎查達書記、達村長和嘎查班子成員暢談工作閱歷1

和方式方法，提高認識，為更好地與農(nóng)牧民朋友溝通溝通打下了基礎(chǔ)。其次深化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大戶和養(yǎng)殖大戶家中就其生產(chǎn)生活情況調(diào)查討論，聽取他們的閱歷和教訓(xùn)，樂觀尋求值得借鑒的進展路徑。同時，到貧困戶家中進行調(diào)查，詳細了解其致貧的原因，幫助他們理清進展思路，鼓舞其發(fā)家致富。通過走訪調(diào)查，基本掌握了XX嘎查農(nóng)牧民的生產(chǎn)生活情況和思想觀念及存在的問題等。

三、深刻認識基層黨組織建設(shè)的重要性

加強村級組織建設(shè)特別是黨組織建設(shè)，是關(guān)系進展的大事，是凡繁榮昌盛的嘎查村都有一個堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子能夠帶領(lǐng)全體村民走出一條適合進展的路子。為此，提倡加強黨員隊伍建設(shè)，把進展能手培育成黨員干部，把黨員干部培育成進展能手，不斷提高農(nóng)村黨員干部執(zhí)行能力、進展能力的觀點。在支部書記和村長的領(lǐng)導(dǎo)下，召開村級兩委班子工作會議，進行了仔細討論分析，因地制宜地提出了“加強組織建設(shè)，轉(zhuǎn)變思想觀念，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，傳播科學(xué)技術(shù)，幫助農(nóng)牧民脫貧致富”的工作思路，并制定了進展嘎查兩委班子運作能力，以市場為導(dǎo)向，調(diào)整農(nóng)牧業(yè)進展結(jié)構(gòu)，幫助農(nóng)牧民增產(chǎn)增收的工作目標。

四、樂觀協(xié)助，找準工作重點

在今后一段時期，我們的工作重點是：一要樂觀建設(shè)農(nóng)業(yè)灌溉設(shè)施，提高水澆地的比例，推廣良種良法，加強農(nóng)業(yè)

主業(yè)化經(jīng)營。樂觀籌措資金，在提高農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入上下功夫，加強農(nóng)業(yè)配套設(shè)施建設(shè)，大力進展規(guī)模化經(jīng)營，增加糧經(jīng)比，切實提高農(nóng)業(yè)綜合效益。二要增牛減羊，加強草畜平衡。完善草牧場管理，引導(dǎo)農(nóng)牧民進展舍飼牧業(yè)，盡量提高牛的頭數(shù)，適當(dāng)減少羊的數(shù)量，細算收入產(chǎn)出比，提高凈收益。三要進展勞務(wù)經(jīng)濟。利用在原單位工作中與工業(yè)企業(yè)接觸較多的優(yōu)勢，樂觀協(xié)調(diào)，近期爭取安排20-30人到XX鎮(zhèn)及周邊企業(yè)工作，拓寬農(nóng)牧民增收渠道。四要壯大集體力量?；I集進展經(jīng)濟專項資金，建立有效的運作管理機制，已初步討論確定了資金籌措方式及使用原則等事項。

自到任以來，以科學(xué)進展觀為指導(dǎo)，加強溝通學(xué)習(xí)，強化執(zhí)政為民意識，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，樂觀為嘎查辦事，探索出了一些工作方法和思路。但離組織和群眾的要求還有一定的差距，在今后的工作中，我將更加努力工作，加強學(xué)習(xí)，團結(jié)奮進，為XX嘎查的進展做出更大的貢獻。

第2篇：掛職鍛煉工作匯報

掛職鍛煉工作匯報

江夏區(qū)五里界小學(xué)趙德敢

江夏區(qū)五里界教育總支：

20xx年7月，承蒙教育總支領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，帶著領(lǐng)導(dǎo)和五里界小學(xué)老師們的期望，我參加了武漢市第二期農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)，并有幸成為掛職鍛煉成員之一?，F(xiàn)將我在15天的集中培訓(xùn)和3個月的掛職鍛煉的學(xué)習(xí)工作匯報如下：

一、全程參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項工作

1、在集中培訓(xùn)期間，我聆聽了15位教育專家的專題報告，自學(xué)了4本教育管理專著，作了兩萬余字的學(xué)習(xí)筆記，撰寫了兩篇學(xué)習(xí)心得。樂觀參加黨校分校組織的參觀武漢科技館、乒乓球賽等各項活動。在校長論壇上樂觀發(fā)言，與同行溝通。集中培訓(xùn)，使我對校長角色和學(xué)校管理的理論認識有了很大提高，對小學(xué)課程改革新動向有了進一步的了解。為我改進今后的工作奠定了理論基礎(chǔ)。

2、在掛職鍛煉期間，我全程參加了掛職學(xué)?！~口區(qū)星火小學(xué)的學(xué)校管理工作和教研活動。每周活動安排如下：周一：行政會議周二：術(shù)科教研活動

周三：數(shù)學(xué)教研活動周四：中心組學(xué)習(xí)

周五：語文教研活動

在此期間，常常與星火小學(xué)校長張師平、書記鄭鄒斌溝通學(xué)校管理閱歷，參加學(xué)校所有教研活動與教學(xué)、德育、后勤主任交談管理流程，收集管理資料，記下學(xué)習(xí)所得。在三個月中，我共聽課35節(jié)，1

參加的評課獲得了包括硚口區(qū)教研員史國華老師在內(nèi)的所有老師的認可。撰寫了10篇《掛職鍛煉隨想》。收集了2G容量的學(xué)校管理電子資料。內(nèi)容包括《星火小學(xué)章程》、一至六班級語文、數(shù)學(xué)、術(shù)科期中、期末試卷集、有特色的教學(xué)管理方案和活動方案、各項參核標準及表格等內(nèi)容。作了近一萬字的學(xué)校討論、學(xué)習(xí)的記錄。為星火小學(xué)出具了兩份數(shù)學(xué)月考試卷。參加了一次學(xué)校常規(guī)大檢查。另外組織了一次星火小學(xué)送教送管下鄉(xiāng)到五里界小學(xué)的活動和一次五里界小學(xué)到星火小學(xué)學(xué)習(xí)的活動。搭建了兩校之間的學(xué)習(xí)橋梁和友誼橋梁。

在掛職鍛煉期間，我參加了所有的黨校分校組織的《校長半月談》活動，作了一次中心發(fā)言，樂觀參加討論。有兩篇文章在《掛職鍛煉簡訊》上刊登、一篇在《江夏教育簡訊》上刊登。在與掛職校長們交心談心中，與他們建立了情感聯(lián)系。

二、可以借鑒的幾點星火小學(xué)閱歷

1、課堂常規(guī)管理的精細化。五里界小學(xué)近幾年來，師資水平和敬業(yè)精神成下降趨勢，抄襲教案、教案與授課兩張皮現(xiàn)象嚴重，不能按時完成教學(xué)任務(wù)。星火小學(xué)的一套課堂常規(guī)管理方法是值得借鑒的。他們不僅要求全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大量參加隨學(xué)聽課和跟蹤聽課，尤其重要的是，要求聽課后要當(dāng)時檢查教案，檢查授課與教案是否全都。課堂教學(xué)效果作為考核依據(jù)之一，但授課與教案是否全都更要作為常規(guī)考核的依據(jù)。我認為這能有效提高課堂效益，杜絕抄襲教案現(xiàn)象。原因有：

1、如果老師完全抄襲教案，不作教案再處理。老師難以當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)或與教案有出入。

2、如果抄襲教案者能保證，按計

劃完成教學(xué)任務(wù)，說明課堂效率是高的，即使不高，也能再針對教案，提出設(shè)計上的不足。

3、如果老師獨立備課，只要是設(shè)計上不詳細或不仔細設(shè)計，課堂必定是不連貫的。

4、大量的隨堂聽課，使老師能保持節(jié)節(jié)課做好聽課準備，也就能迫使敬業(yè)精神不高的老師發(fā)揮自身現(xiàn)有水平，教好每一節(jié)課。

2、制度管理的精致化。精致化是建立在精細化、科學(xué)化、規(guī)范化的基礎(chǔ)之上。制度管理需要精致化，是因為制度管理的實施是一件“傷筋動骨”的事情。星火小學(xué)制定的制度都有嚴格的數(shù)量區(qū)分，例如：每月遲到一次不處罰，遲到兩次扣考勤獎，遲到三次扣考勤獎加教學(xué)常規(guī)獎，遲到四次在前面處罰的基礎(chǔ)上再在師德考核里扣分。又如，教學(xué)常規(guī)一次未按時完成與更多次未按時完成的處罰都有明確規(guī)定。制度管理的精致化還表現(xiàn)在，學(xué)校每項制度的通過必須獲得大多數(shù)老師認可，制度的要求是逐年在提高，而不是跳躍性提高。讓老師有一個適應(yīng)過程。

3、行政管理的精簡化。從行政領(lǐng)導(dǎo)的配置上來說，星火小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)不設(shè)虛職，而且多身兼數(shù)職。如工會主席兼后勤主任；教導(dǎo)主任兼科研工作。近千名學(xué)生的學(xué)校，行政領(lǐng)導(dǎo)六名，而五里界小學(xué)七百名學(xué)生，有十一名行政領(lǐng)導(dǎo)。行政領(lǐng)導(dǎo)精簡化，可讓行政領(lǐng)導(dǎo)少任課，用更多的時間投入管理和討論。行政領(lǐng)導(dǎo)任課太多，有幾個不利：

1、沒有更多精力思考管理工作。

2、束縛了領(lǐng)導(dǎo)管理的制造力，管理具有理想性和繁雜性。管理人員自身教學(xué)工作難以保證做到榜樣作用，言他人教學(xué)工作底氣不足，更何談管理之創(chuàng)新。星火小學(xué)教導(dǎo)

主任任三節(jié)活動課，德育主任任三節(jié)英語課，而全校平均工作量是20節(jié)。所以教導(dǎo)主任才有時間每月抽查一個班級的知識檢測———自已出題，自己監(jiān)考，自己閱卷，自己分析，與老師溝通。所以才有時間做特殊班級的考試質(zhì)量分析并與任課老師質(zhì)量分析對比溝通等。

三、掛職鍛煉期間的一些思考

思考一：校長決策宜細還是宜粗？

星火小學(xué)張師萍校長在一次行政會議中提出學(xué)校今后在老師隊伍建設(shè)方面的目標是“積淀漢正街老百姓心中的口碑”。要求學(xué)校各管理部門干部談可行性方案，并在一周后提出具體措施。又如在一次研討“如何提高教學(xué)質(zhì)量”的行政會議中，張校長要求教導(dǎo)處在各科教研活動中開展探討，收集老師意見后，集中整理，向行政會議匯報，討論后實施。從這些事例中，我認識到校長對學(xué)校工作中的決策宜粗不宜細。校長是學(xué)校決策者，很多校長在提出一項決策時，總喜歡規(guī)定非常細致的條款，要求手下的干部去嚴格執(zhí)行。但這些條款又沒有在實際工作中檢驗了它的可行性，只是校長頭腦中的理想化要求。毛澤東同志說過：“實踐是檢驗真理的唯一標準?！睂W(xué)校中層干部在具體執(zhí)行過程中往往發(fā)現(xiàn)校長的有些要求可行性并不強，有的中層干部礙于校長威信，在工作中降低了工作要求，達不到?jīng)Q策的預(yù)期效果。即使是校長要求可行性較強，校長決策要求過細也容易束縛中層干部制造性開展工作。因此，校長在作出某項決策時，只需要向中層干部說明原因和決策目標以及工作原則。不必提出過細的工作要求。讓中層干部在實際工作中制造性解決一些工作問題，當(dāng)他們遇到解決不了的

問題時，校長再提出自己的要求。簡而言之，校長決策的粗表現(xiàn)為說明決策目標；確定決策原則；指出決策方向。由職責(zé)部門制定方案并實施。但并不排斥校長在決策實施過程中的修正權(quán)。

思考二：教學(xué)管理重提高老師專業(yè)素質(zhì)，還是重發(fā)揮老師現(xiàn)有水平？

實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是老師。擁有較高專業(yè)素質(zhì)的老師是否一定能取得較好的教學(xué)質(zhì)量？答案至少不是肯定的。在此次集中培訓(xùn)期間，新洲區(qū)教育局夏局長就分析過新洲中小學(xué)老師的專業(yè)素質(zhì)并不是很高，但新洲區(qū)每年都取得了非常高的教學(xué)質(zhì)量。硚口區(qū)星火小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量近幾年也在不斷提高。擇校性學(xué)生人數(shù)逐年增加就是一個有力證明。星火小學(xué)的做法是通過精細化的過程管理，促使老師全身心投入到教學(xué)工作之中。例如：擴大隨堂聽課面，實施跟蹤聽課，并且聽課后要檢查授課與備課的全都性，杜絕授課過程中腳踩西瓜皮現(xiàn)象，促使老師精心準備每一節(jié)課，仔細上好每一節(jié)課，做到“節(jié)節(jié)課好”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化一線，進行質(zhì)量監(jiān)控。這種做法有利于發(fā)揮老師現(xiàn)有水平，提高教學(xué)質(zhì)量。魏書生關(guān)于教學(xué)工作曾說過：“做簡單的事，往深處做，做到極致，不要來回折騰?！笔聦嵣?，提高老師專業(yè)素質(zhì)是一個長遠目標，發(fā)揮老師現(xiàn)有水平是一件立竿見影的事情。而在目前農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生人數(shù)逐年減少的情況下，因?qū)W校布局調(diào)整，優(yōu)秀師資的流動，老師老齡化等，老師專業(yè)素質(zhì)呈下降趨勢。同時老師中得過且過的思想也有一種漫延之勢。因此，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教學(xué)管理應(yīng)重在發(fā)揮老師現(xiàn)有水平。當(dāng)然，達到了充分發(fā)揮老師現(xiàn)有水平的目的，也就能提高老師專業(yè)素質(zhì)。只有在全校形成全體老師全身心投入

到教學(xué)工作中的氛圍下，“請進來”“走出去”的專項提高老師專業(yè)素質(zhì)的活動才有更大的意義。

思考三：師德考評與其他方面的考評是并列關(guān)系還是交叉關(guān)系或是包含關(guān)系？

在學(xué)習(xí)期間了解到：目前全市各區(qū)每年的老師年度考核中，分為師德、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量等幾個方面進行考核。學(xué)校也依此對老師每月的教學(xué)工作進行考核。而在師德考核的細則中，往往是幾條抽象的評價標準，如“愛崗敬業(yè)”“關(guān)愛學(xué)生”等。在具體執(zhí)行過程中，不容易操作，造成師德考核印象性評價嚴重，缺乏嚴密性和說服力。造成這種現(xiàn)象的根本原因是師德考評與其他方面的考評之間的關(guān)系不甚明確。星火小學(xué)在這個方面做了一些有益的嘗試。例如，在考勤方面，每月遲到三次以上在師德考評方面就要扣分，理由是導(dǎo)致常常遲到的原因，應(yīng)是在老師預(yù)料中的，老師有責(zé)任及時預(yù)防，沒有預(yù)防說明老師對本職工作的敬業(yè)精神不夠。又如教學(xué)常規(guī)每月末按要求完成也要在師德考評中扣分。這種考核方法，體現(xiàn)的就是師德考評與其他方面考評是一種包含關(guān)系。使師德考評變得更加具體，更有說服力。師德是一種隱性指標，但很多現(xiàn)象都能說明師德的高低，利用顯性的現(xiàn)象考評師德是比較有說服力的。而表現(xiàn)師德高低的現(xiàn)象存在于老師在學(xué)校工作中的各個方面，因此師德考評與其他方面的考評應(yīng)是一種包含關(guān)系。

思考四：管理文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)懲處性還是獎勵性？

管理文化建設(shè)包括顯性的物質(zhì)文化和隱性的精神文化。管理文化

建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)懲處性還是獎勵性的出發(fā)點，應(yīng)立足于人性是惡的還是善的判斷。古語云“人之初，性本善”。因此，管理文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)獎勵性是不難理解的。然而在實際工作中，特別是學(xué)校在制定某項制度時，大多數(shù)情況下是針對學(xué)校老師中出現(xiàn)的不利學(xué)校工作的現(xiàn)象，作出的懲處性條款。校長在發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象時，也容易走上懲處老師個體的道路。這是與管理文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)獎勵性相違反的。星火小學(xué)在管理文化建設(shè)方面體現(xiàn)了一定的獎勵性。例如在老師違規(guī)方面按違規(guī)次數(shù)和原因的不同，處理的方式和結(jié)果也不同。有一位老師因家庭原因違規(guī)，學(xué)校在按制度執(zhí)行考核后，利用黨支部和工會，對其家庭生活進行照顧。消除了該老師的抵觸情緒，工作樂觀性也高了。又如，學(xué)校開展“和諧樓層組”“優(yōu)秀教研組”等評選活動，在學(xué)校開展大型活動或個人取得突出成績時，要頒發(fā)一定范圍的集體榮譽，建設(shè)一種獎勵性管理文化?！叭藷o完人，金無足赤”，老師個體在工作中不可能做到盡善盡美。學(xué)校管理要為無意過失留下空間，為有貢獻者提供物質(zhì)和精神獎勵，這就是學(xué)校管理文化的獎勵性。農(nóng)村中小學(xué)在資金有限的情況下，要充分利用學(xué)校認可、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷等這樣的無形資源，來推動獎勵性管理文化建設(shè)。

以上個人見解，不到之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)指正！

20xx．12．3

第3篇：掛職工作總結(jié)匯報

掛職工作總結(jié)發(fā)言

xx鎮(zhèn)xx村掛職黨支部副書記xx

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我叫xx，在xx鎮(zhèn)xx村掛職，能作為一名掛職干部到村任職，我備感榮幸。這兩年的掛職工作短暫而深刻，帶給我很多感觸和收獲，改變了我工作以來對農(nóng)村膚淺的認識，也改變了我看待問題、解決問題的思路和方法，對我現(xiàn)在及今后的工作都受益匪淺。下面我就簡單匯報一下自己在村工作中的幾點心得體會：

一、做好農(nóng)村工作，一定要把班子建設(shè)好，把村干部樂觀性發(fā)揮出來。農(nóng)村作為一個小社會，經(jīng)濟進展、社會建設(shè)、黨建工作一應(yīng)俱全，工作復(fù)雜艱巨，對基層干部的考驗也無處不在。從某種程度上來說，村班子怎么樣、帶頭人怎么樣直接決定了一個村的進展程度。我們掛職的村都是出了名的難點村，大李莊村也是，雖然村集體魚塘耕地較多，很有資源優(yōu)勢，但由于以往的村干部沒有干勁、置身事外，受到阻力后，工作停滯不前。到村任職后，在組織部、鎮(zhèn)黨委的幫助下，及時調(diào)動起村兩委的樂觀性，徹底清查了村集體資產(chǎn)，對集體魚塘重新發(fā)包，起草簽訂了12份發(fā)包合同，發(fā)包魚塘3000余畝，為村集體創(chuàng)收近16萬元。同時，將村內(nèi)交通位置較好的兩個地塊劃

1為招商引資儲備地塊，為村莊今后進展形成了一個初步規(guī)劃。同時，引導(dǎo)村級干部開闊思路，鼓舞士氣，強化作風(fēng)建設(shè)，努力把村兩委班子打造成戰(zhàn)斗力、凝聚力、號召力強勁的“領(lǐng)頭雁”。

二、做好