部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第2單元教案

最新部編版六年級(jí)語文上冊(cè)第2單元教案全套5.七律·長征【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫3個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解詩意，掌握七言律詩的體裁特點(diǎn)，掌握詩歌的朗讀節(jié)奏。4.了解詩歌語言的藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。5.了解紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的革命英雄氣概和樂觀主義精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.體會(huì)關(guān)鍵詞語的含義及其飽含的深情，感悟詩句所表達(dá)的思想感情。2.體會(huì)紅軍在長征中所表現(xiàn)出的大無畏的革命英雄氣概和樂觀主義精神。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，了解長征1.師：同學(xué)們，你們聽說過二萬五千里長征嗎？你們知道哪些發(fā)生在長征途中的故事？（學(xué)生自由舉手說一說）2.結(jié)合“資料袋”內(nèi)容，教師簡單介紹二萬五千里長征的背景知識(shí)。3.師：毛主席在長征途中寫下了一首膾炙人口的詩歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)《七律·長征》。（板書課題）二、自學(xué)詩歌，掃清字詞障礙1.出示學(xué)習(xí)要求。（1）自由朗讀詩歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的書寫規(guī)則。（3）根據(jù)注釋或通過查字典、詞典理解詞語。（4）畫出自己不理解的地方，分小組討論交流。2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。3.小組派代表交流自學(xué)成果。三、細(xì)讀詩歌，理解詩意1.教師指導(dǎo)：讀每一句詩時(shí)，先理解句中詞語的意思。2.再讀詩句，指名說詩句的意思。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長征中遇到的無數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋，只剩下十三根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，讓人有寒氣逼人的感覺。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，從心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。3.朗讀全詩。四、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全詩1.教師指導(dǎo)：這是一首七言律詩，全詩共八行，每行七個(gè)字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2.指導(dǎo)朗讀：教師先范讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。3.師總結(jié)：這首《七律·長征》氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長征途中的一幅幅圖畫。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)課文。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，烘托氛圍1.課件播放歌曲《七律長征》，學(xué)生仔細(xì)欣賞。2.師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)長征即將結(jié)束。回顧長征途中紅軍戰(zhàn)勝的艱難險(xiǎn)阻，毛主席揮毫寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。這節(jié)課讓我們一起來領(lǐng)會(huì)詩歌所飽含的精神氣概。二、誦讀詩歌，整體感悟1.指名朗誦《七律·長征》邊讀邊思考：全詩是圍繞哪一句寫的？（第一句）2.學(xué)生自由舉手朗讀第一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3.有感情地齊讀第一句，你從中體會(huì)出紅軍的什么精神？是從哪些詞語中體會(huì)到紅軍的精神的？（紅軍的革命樂觀主義精神，是從“只等閑”一詞中體會(huì)出來的。）過渡：我們從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢？讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。三、精讀詩歌，體會(huì)感情1.指名有感情地朗讀詩歌，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？（學(xué)生自由舉手說一說）2.研讀詩句，體會(huì)詩句飽含的感情。（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。①師：你從哪些詞語中讀懂了紅軍長征艱難？（萬水千山，遠(yuǎn)征難）②師：你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）③指名讀，齊讀。④教師小結(jié)：這句詩高度概括了紅軍戰(zhàn)士在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長征過程中所表現(xiàn)出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的革命精神，也給全詩奠定了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。①師：這句詩中哪些地方讓你感受到長征艱難？（指名答）②師：紅軍戰(zhàn)士們害怕嗎？（自由答）你從哪里感受到他們的不怕難呢？（騰細(xì)浪、走泥丸）③思考：逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你從中感受到什么？④小結(jié)：這句詩緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神和豪邁的英雄氣概。（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。①師：這句詩中，你從哪里感受到長征的艱難？（云崖、大渡橋橫鐵索寒）②（課件出示瀘定橋圖片）教師簡要介紹瀘定橋。③師：你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕困難呢？（暖）④教師引導(dǎo)：金沙江，大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受？（男女生互讀）⑤小結(jié)：這句詩是寫水，既實(shí)寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險(xiǎn)灘。（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。①師：你從哪里感受到長征的艱難？（千里雪）②師：那你又是怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢？（喜）③默讀詩歌。思考：紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？（翻過雪山，就迎來了長征的勝利。齊讀）④小結(jié)：寫長征的最后路程，是全詩的高潮?！案病倍郑缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信?！叭姟币辉~，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍隊(duì)伍的殷切希望和信任。四、合作探究,總結(jié)歸納1.師：這首詩用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。明確：五幅“征難圖”——越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩句從對(duì)典型場景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。2.小結(jié)詩歌主題：本詩熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量擁有無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。五、總結(jié)拓展偉大的長征雖然早已結(jié)束，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀毛主席的另外一首歌頌長征的詞《憶秦娥·婁山關(guān)》?！窘虒W(xué)板書】5.七律·長征遠(yuǎn)征難→只等閑（總起）萬水千山→五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山（分述）三軍過后→盡開顏（總結(jié)）（藐視困難、革命樂觀主義精神）【教學(xué)反思】這節(jié)課我主要采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和朗誦詩歌的能力。在精讀詩歌教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生研讀詩句的方式，讓他們體會(huì)詩句飽含的感情。通過這首詩歌的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩歌的學(xué)習(xí)興趣還是不太濃厚，對(duì)于詩歌的內(nèi)容還沒真正理解，也沒有真正感悟到作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。6.狼牙山五壯士【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫15個(gè)生字。能正確讀寫“斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。3.激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無畏精神。4.領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法，提高表情達(dá)意能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語句。2.體會(huì)五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄氣概、偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過程:一、話題導(dǎo)入，揭示課題（課件出示狼牙山風(fēng)景圖）師：同學(xué)們，這是河北省易縣的狼牙山風(fēng)景區(qū)。在這里，有一座特別的建筑，狼牙山壯士紀(jì)念塔，它記錄著五位英雄的動(dòng)人故事。今天我們一起學(xué)習(xí)課文《狼牙山五壯士》，一起去認(rèn)識(shí)這五位英雄。（板書：狼牙山五壯士）二、初讀課文，掃清字詞障礙1.出示學(xué)習(xí)要求。（1）自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，掃清生字障礙，把課文讀通順。（2）根據(jù)自學(xué)生字的方法，掌握字形，規(guī)范書寫，注重積累。（3）聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解詞語。（4）標(biāo)出自然段序號(hào)，標(biāo)出不理解的語句，與大家討論。2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。3.匯報(bào)交流自學(xué)成果。（1）讀準(zhǔn)字音。（課件出示生字、新詞）（2）認(rèn)清字形，規(guī)范書寫。三、理清脈絡(luò)，整體感知1.默讀課文，思考：課文講了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時(shí)候？“五壯士”是哪五個(gè)人？(課文講述了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，把敵人引上狼牙山頂峰，最后英勇跳崖的故事?！拔鍓咽俊笔侵赴嚅L馬寶玉、副班長葛振林、戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。)2.再次默讀課文，討論、交流：課文是按照怎樣的順序記敘的？課文分為哪幾個(gè)部分？每一部分的意思是什么？(課文是按照事情的發(fā)展順序記敘的。)3.理清文章脈絡(luò)，劃分文章層次。第一部分(第1自然段)：七連六班接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)。第二部分(第2自然段)：六班五位戰(zhàn)士誘敵上山，痛擊敵人。第三部分(第3自然段)：五位戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。第四部分(第4、5自然段)：五位壯士把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殲敵。第五部分(第6~9自然段)：五位壯士英勇壯烈地跳下懸崖。4.根據(jù)課文記敘的順序，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o每部分內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題，突出每一部分的重點(diǎn)，完成填空。接受任務(wù)→(誘敵上山)→(引上絕路)→(頂峰殲敵)→跳下懸崖第二課時(shí)教學(xué)過程:一、課題質(zhì)疑，激發(fā)興趣1.師：同學(xué)們，題目中的“五壯士”可以換成“五戰(zhàn)士”嗎？談?wù)勛约嚎捶?。（不能換，因?yàn)槲闹械奈逦粦?zhàn)士不是一般的戰(zhàn)士，他們?yōu)檠谧o(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，不惜犧牲自己的生命，所以用“壯士”。）2.師：一個(gè)“壯”字，已經(jīng)讓我們對(duì)他們油然生起崇敬之情。下面讓我們?cè)谡n文中去感受他們的英雄氣概吧！二、精讀課文，體會(huì)精神1.師：默讀課文，畫出描寫五壯士英勇奮戰(zhàn)的神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（學(xué)生自由說一說）2.師：課文中兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫的?為什么要這樣寫?（指名答）3.研讀重點(diǎn)語句，體會(huì)感情。(1)痛擊敵人。（課件出示：班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗……全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。）①找出描寫五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的語句，說說你的感受。（指名說）②有感情地朗讀句子，體會(huì)五壯士對(duì)敵人的仇恨，以及他們英勇殺敵的無畏精神。(2)引上絕路。（課件出示：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)……緊跟在班長后面。）①朗讀這一部分，想一想五位壯士完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。（學(xué)生自由交流）②讀一讀描寫班長和戰(zhàn)士們?cè)诿媾R生死抉擇時(shí)的表現(xiàn)的句子，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄖ该f）③用四個(gè)字的詞語，概括出他們的崇高精神。(堅(jiān)定不移、勇于獻(xiàn)身。)(3)頂峰殲敵。（課件出示：頓時(shí)，石頭像雹子一樣……敵人紛紛滾落深谷。）①朗讀課文，說一說頂峰殲敵是從哪幾個(gè)方面來寫的。（學(xué)生自由交流）②找出五壯士共同英勇殲敵的句子，談?wù)勛约旱母惺堋＃ㄖ该f）③在這部分，你又能用什么詞語概括他們的精神呢?(英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈。)(4)跳下懸崖。（課件出示：五位壯士屹立在……露出勝利的喜悅。）①聯(lián)系上下文，說說“屹立”的意思。（“屹立”本義是像山峰一樣高聳、穩(wěn)固地立著。這里指五壯士意志堅(jiān)強(qiáng)，不可動(dòng)搖，突出他們頂天立地的高大形象。）②五壯士站在狼牙山頂峰，知道自己將要犧牲了，為什么臉上還露出勝利的喜悅？他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？（學(xué)生自由討論、交流）課件出示：班長馬寶玉激動(dòng)地……相繼從懸崖往下跳。③找出五壯士是怎樣跳崖的語句，你從他們的動(dòng)作、神態(tài)、語言中體會(huì)出什么？（從班長馬寶玉把從敵人手里奪來的槍砸碎了，體會(huì)出他不給敵人留下一槍一彈，也表明了他跳崖的決心。從“縱身”“相繼”“昂首挺胸”這三個(gè)詞語中體會(huì)出五壯士堅(jiān)強(qiáng)不屈、視死如歸、勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。）④同學(xué)們，此時(shí)你們有怎樣的感受呢？（五壯士的口號(hào)，體現(xiàn)出他們對(duì)日本帝國主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛與忠誠。三、課堂小結(jié)狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，他們的名字傳遍了大江南北，他們的名字鼓舞著中國人民的斗志，他們的英雄氣概和戰(zhàn)斗精神在中華民族歷史上永放光彩，他們的名字與日月同輝、與山河同在?！窘虒W(xué)板書】6.狼牙山五壯士接受任務(wù)：敵眾我寡（略）誘敵上山：英勇奮戰(zhàn)（詳）引上絕路：斬釘截鐵（略）頂峰殲敵：決一死戰(zhàn)（詳）跳下懸崖：壯烈豪邁（詳）英勇頑強(qiáng)不畏犧牲【教學(xué)反思】課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)時(shí)我扣住“壯”這個(gè)字，由課題入手，引出問題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑?？“五壯士”指誰？為什么不用“戰(zhàn)士”而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的位置上，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了他們勤于思考，勇于探索，分析問題與解決問題的能力。其次，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如學(xué)完“跳下懸崖”的部分后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：當(dāng)時(shí)五壯士明知道自己要犧牲了，為什么臉上還露出勝利的喜悅？他們當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？通過這幾個(gè)問題，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。7.開國大典【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“匯集、宣告、旗幟、檢閱”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的心情。3.學(xué)習(xí)文章中有關(guān)場面描寫的寫作方法。4.體會(huì)人民群眾熱愛黨、熱愛毛主席、熱愛新中國、熱愛解放軍的思想感情，了解新中國成立的偉大意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.理解文章內(nèi)容。2.通過學(xué)習(xí)文中描寫毛主席和群眾的點(diǎn)面結(jié)合的寫法，學(xué)習(xí)場面描寫。3.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)、自豪的情感。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎？（學(xué)生結(jié)合課外搜集的相關(guān)資料簡單說一說。）2.師：1949年10月１日，是我們新中國的誕生之日。這一天，世界的目光都集中到了天安門廣場，因?yàn)樵谶@里，新中國舉行了隆重的開國大典。（課件出示圖片：開國大典的情景）現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)這一天，去看看當(dāng)時(shí)的情景，感受那激動(dòng)人心的盛況吧！二、自學(xué)課文，掃清生字詞障礙1.出示學(xué)習(xí)要求。（1）自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字多拼讀幾遍。（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的書寫。（3）通過聯(lián)系上下文或查字典、詞典的方法理解詞語。（4）標(biāo)出自然段序號(hào)，不理解的句子可以做上標(biāo)記。2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。3.指名交流自學(xué)成果。三、理清脈絡(luò)，整體感知1.默讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序記敘開國大典的？哪一部分是全文的重點(diǎn)內(nèi)容？(課文是按照開國大典進(jìn)行的順序記敘的。典禮進(jìn)行時(shí)的部分是全文的重點(diǎn)。)2．按照開國大典進(jìn)行的順序，理清課文脈絡(luò)。第一部分(第1~4自然段)：寫開國大典之前天安門廣場的情況。第二部分(第5~10自然段)：寫開國大典上毛主席向全世界莊嚴(yán)宣告：新中國誕生了。第三部分(第11~13自然段)：閱兵式盛況。第四部分(第14自然段)：寫天安門廣場燈火輝煌的景象和群眾游行的情況。第五部分(第15自然段)：開國大典結(jié)束后，光明充滿了整個(gè)北京城。3.朗讀第二部分，思考：這部分內(nèi)容是按怎樣的順序記敘的？(典禮開始，奏國歌；毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府成立”；升國旗；宣讀公告。)4.根據(jù)課文記敘的順序，指名說課文的主要內(nèi)容。5.本文先講了典禮開始前會(huì)場上的情況，然后講，接著講的盛況，最后講。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同總結(jié)讀后感受。2.積累文中描寫開國大典盛況的詞語和句子。第二課時(shí)教學(xué)過程:一、影片導(dǎo)入，烘托氛圍1.播放《開國大典》的影片片段。談一談?dòng)捌心囊粋€(gè)鏡頭給你留下的印象最深刻。（預(yù)設(shè)：毛主席宣布“中華人民共和國中央人民政府今天成立了”時(shí)，全場人們一齊歡呼的場面給我留下的印象最深刻，表達(dá)了中國人民無比激動(dòng)、自豪的感情。）2.今天，我們一起穿梭時(shí)空隧道回到那一天，感受開國大典時(shí)天安門廣場上的壯觀場景。二、想象場景，體會(huì)感情1.自由朗讀課文，回憶開國大典是按照怎樣的順序記敘的？哪些過程最能體現(xiàn)出開國大典的盛況？（學(xué)生自由說一說）預(yù)設(shè)：宣布典禮開始奏國歌宣布新中國成立升國旗宣讀政府公告閱兵式群眾游行2.師：課文中的場面描寫較多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹袠?biāo)出場面描寫的部分，并思考場面描寫的作用。（指名說）預(yù)設(shè)：表現(xiàn)出了人民自豪、激動(dòng)的心情，對(duì)毛主席的崇敬與愛戴。3.體會(huì)重點(diǎn)語句。（1）課件出示1：工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店……步行四五十里路趕來的。從這兩句話中你感受到了什么？（從“老遠(yuǎn)”的長辛店等地坐火車清早到了北京車站，一下火車就“直奔”會(huì)場的工人，以及“五更天”摸黑步行四五十里路的農(nóng)民，讓我們感受到了人民的急切心情，他們是那樣的激動(dòng)與興奮，他們是參加典禮的三十萬人的縮影。）（2）課件出示2：三十萬人的目光一齊投向主席臺(tái)。（表達(dá)了人民對(duì)領(lǐng)袖的無限熱愛，對(duì)新中國的無限熱愛。）（3）課件出示3：他讀到“選舉了毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼。（毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時(shí)全場熱烈歡呼。）（4）課件出示4：群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。（群眾看到自己國家的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達(dá)自己激動(dòng)的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)對(duì)人民軍隊(duì)的熱愛之情?！鞍焉ぷ佣己皢×?把手掌都拍麻了”,說明了人民的心情歡快、激動(dòng)到了極點(diǎn)。）（5）課件出示5：毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（這句話是寫毛主席對(duì)人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)，一方面說明毛主席對(duì)人民的熱愛，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)直接表現(xiàn)了毛主席的領(lǐng)袖風(fēng)采。）4.在眾多的場面描寫中，我們學(xué)習(xí)到了哪些場面描寫的方法呢？（特定的地點(diǎn)、特定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合構(gòu)成了場面，對(duì)三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫就是場面描寫。①有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。②突出重點(diǎn)，寫出氣氛。③層次清楚，有條不紊。）三、總結(jié)全文師：難忘的1949年10月1日，人們難忘那歷歷在目、激動(dòng)人心的場面，更難忘那些為新中國的成立而獻(xiàn)身的英雄們，作為21世紀(jì)的接班人，我們不能忘記歷史，應(yīng)努力進(jìn)取，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，使國家更加富強(qiáng)、昌盛?！窘虒W(xué)板書】7.開國大典會(huì)場情景盛大典禮盛況隆重閱兵式威武群眾游行壯觀中國人民無比自豪、激動(dòng)【教學(xué)反思】課文是按照開國大典進(jìn)行的順序敘述的。這條主線對(duì)于學(xué)生來說，是能準(zhǔn)確找出來的。但是，開國大典這一歷史事件發(fā)生在1949年，要生活在當(dāng)今的學(xué)生體會(huì)大典的盛況和人們激動(dòng)、興奮的心情，有點(diǎn)困難。為此，我尋找了一些關(guān)于慶典盛況的視頻資料以及文字資料，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。接下來，講解典禮的過程，學(xué)生就比較容易理解了。8.*燈光【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.把握文章主要內(nèi)容，理解天安門前的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上的火光三者之間的聯(lián)系。3.體會(huì)文章開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)的關(guān)系，并感受作者這樣寫的深意。4.體會(huì)先烈的無私奉獻(xiàn)精神，感受如今幸福生活的來之不易，并懂得珍惜?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過了解時(shí)代背景，抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解郝副營長的憧憬、壯舉及其精神品質(zhì)?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1.板書課題。2.教師提問：（1）你見過什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？（2）這些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會(huì)是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？二、重點(diǎn)解讀1.讀課文，弄清人物間的關(guān)系：（“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目標(biāo)一致，即消滅國民黨反動(dòng)派，解放全中國。）2.讀課文，弄清天安門前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰(zhàn)場上微弱的火光三者之間的聯(lián)系。（課件出示重點(diǎn)語句）（1）我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”（作者借游人的口吻，表達(dá)了作者這一代人對(duì)現(xiàn)實(shí)美好生活的贊美與欣慰，同時(shí)也暗示著祖國的未來前程一片光明。）（2）他并沒有點(diǎn)煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會(huì)神地讀書。“多好??！”他在自言自語。（郝副營長借著現(xiàn)實(shí)中微弱的火光，對(duì)書中所描繪的虛擬的幸福生活表現(xiàn)出由衷的羨慕與向往之情。）（3）突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來說已經(jīng)足夠亮了，戰(zhàn)士們靠著這微弱的火光沖進(jìn)了圍墻。圍墻里響起了一片喊殺聲。（正是借著郝副營長點(diǎn)燃的那一簇微弱的火光，才使戰(zhàn)斗最終取得了勝利。但郝副營長卻因此暴露了自己而被敵人發(fā)現(xiàn)，光榮地獻(xiàn)出了自己年輕的生命。此處的燈光，旨在歌頌郝副營長舍身為部隊(duì)前進(jìn)引路的偉大壯舉。）（4）事情已經(jīng)過去很長時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。（這是文中最后一處寫到的“燈光”，與課文開頭相呼應(yīng)，這種寫法叫作首尾呼應(yīng)。再次告訴我們：現(xiàn)在的幸福生活來之不易，是數(shù)不清的烈士用他們的鮮血與生命換來的，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活。）三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情１.指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分。（郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣；激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”“焦急”的感受；戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對(duì)戰(zhàn)友的無限崇敬之情?？刹扇W(xué)生自由舉手讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式。）2.指導(dǎo)朗讀課文首尾段。（這部分要讀出對(duì)戰(zhàn)友深沉的懷念之情。）3.有感情地朗讀全文。（學(xué)生在有感情地朗讀當(dāng)中自然能感受到當(dāng)前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻(xiàn)身精神和今天幸福生活的來之不易。）四、提升感悟同學(xué)們，郝副營長為了心中美好的憧憬，為了人民能過上幸福安康的日子，不惜獻(xiàn)出了自己年輕而又寶貴的生命，卻連電燈都沒有來得及看一眼。大家想想，每當(dāng)夜幕降臨，我們能坐在燈下學(xué)習(xí)，這種幸福是多么的來之不易呀！這是無數(shù)革命先烈用鮮血與生命換來的，我們?cè)跄芡涍@些舍生忘死的英雄們呢？我們要努力學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)，加倍珍惜今天的美好生活，用我們的實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國。【教學(xué)板書】8*燈光漫步天安門廣場—燈光勾起回憶回憶往事戰(zhàn)斗前—憧憬未來戰(zhàn)斗時(shí)—燃書指路，壯烈犧牲戰(zhàn)斗后—?jiǎng)倮氐浆F(xiàn)實(shí)看華燈，憶戰(zhàn)友【教學(xué)反思】在這節(jié)課中，我給學(xué)生足夠的時(shí)間讀書，使學(xué)生在不斷地讀中體會(huì)郝副營長對(duì)美好生活的向往和為美好生活而獻(xiàn)身的精神。課堂結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生感受今天的幸福生活是千千萬萬個(gè)像郝副營長一樣，具有獻(xiàn)身精神的革命先烈用鮮血與生命換來的，我們不能忘記他們。不足的是我講解過多，學(xué)生自己思考的時(shí)間不多，在往后的略讀課文中，我會(huì)逐步放手讓學(xué)生自學(xué)、自悟?？谡Z交際:演講【教學(xué)目標(biāo)】1.圍繞“演講”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。2.了解演講稿的特點(diǎn)及具體寫法，寫好演講稿，使其具有說服力，全班進(jìn)行交流。3.演講結(jié)束后，要善于聽取老師或同學(xué)的意見，修改演講稿，有效地提高演講水平。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)選擇演講的話題，掌握演講稿的特點(diǎn)和寫法，寫好演講稿。2.了解什么樣的演講稿具有更大的說服力，聽取老師和同學(xué)的建議，修改演講稿?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入聽到慷慨激昂的演講時(shí)，你的心情怎樣？你作過演講嗎？記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？今天我們將在班上開展一次演講活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們一展自己的風(fēng)采。二、確定選題，精選素材1.師：為了讓同學(xué)們更好地開展演講活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們從以下方面確定話題范圍，當(dāng)然也可以自定。（1）科學(xué)（2）讀書（3）家鄉(xiāng)新貌（4）健康飲食以上方面只是個(gè)參考，同學(xué)們也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，談?wù)勛约合Ｍ葜v的話題。2.同桌間交流自己選擇的話題范圍，并為自己選擇的話題擬一個(gè)合適的題目。（如“讀書的快樂”“健康飲食伴我行”等。）3.師：演講稿有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生自由交流）明確：一般來說，演講稿具有針對(duì)性、可講性和鼓動(dòng)性等特點(diǎn)。4.思考：什么樣的演講稿，才具有說服力呢？（學(xué)生自由舉手說一說）明確：觀點(diǎn)鮮明。選擇合適的材料說明觀點(diǎn)，如，列舉有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生動(dòng)的故事。三、交流反饋1.教師指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿。2.演講稿寫好后，同桌間進(jìn)行交流。3.學(xué)生根據(jù)演講稿內(nèi)容，分小組試練一下演講，看一看該怎樣演講，效果才能更好?？偨Y(jié)演講該注意哪些事項(xiàng)。（學(xué)生自由交流）明確：教師抽查小組代表發(fā)言。學(xué)生在演講時(shí)應(yīng)語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方；還可以利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力。演講結(jié)束后，聽聽大家的意見，看看哪些地方自己演講得不夠好，是屬于演講稿中的材料沒有組織好，還是屬于演講時(shí)發(fā)揮得不好，從而進(jìn)行有針對(duì)性的完善和調(diào)整，提高演講水平?！窘虒W(xué)反思】從課堂訓(xùn)練中，學(xué)生不僅明白了什么是演講，而且初步掌握了演講的方法和技巧，也知道了寫演講稿的重要性及具體的注意事項(xiàng)。學(xué)生在演講的過程中，注重演講時(shí)的表現(xiàn)，并能在演講后的交流過程中主動(dòng)聽取老師和同學(xué)的意見，及時(shí)進(jìn)行修正和完善，從而有效地提高了演講水平。習(xí)作：多彩的活動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.確定中心，圍繞中心選擇材料。2.讓學(xué)生感受活動(dòng)的快樂，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)寫作，激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。3.學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。能夠抓住重點(diǎn)，把活動(dòng)過程寫清楚。4.嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法寫一次活動(dòng)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.讓學(xué)生感受活動(dòng)的快樂，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)寫作，激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣。2.能夠?qū)⒒顒?dòng)的過程寫清楚，嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你都參加過哪些活動(dòng)呢？你能抓住活動(dòng)的過程，把它寫下來嗎？今天我們就來寫一寫多彩的活動(dòng)。二、交流反饋1.審清題意。這是一次以記事為主的作文訓(xùn)練。寫作的內(nèi)容是“活動(dòng)”。但文題對(duì)參加什么活動(dòng)，參加活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、哪些人等都沒做任何限制，因此，寫作時(shí)有一定的自由空間。可以寫詩歌朗誦會(huì)，也可以寫植樹節(jié)參加植樹活動(dòng)等。2.確定寫作重點(diǎn)。寫清楚活動(dòng)過程的各個(gè)發(fā)展變化的環(huán)節(jié)，尤其是給你留下深刻印象的部分要具體、細(xì)致地寫，在寫游戲的場面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的神態(tài)、動(dòng)作和語言。但不可面面俱到，要抓住人物典型的反應(yīng)寫。3.精選材料，突出中心。通過記敘一次多彩的活動(dòng)，突出活動(dòng)給人的啟迪和教育。作文的素材往往來源于生活。在校園中，我們經(jīng)常開展一些有趣的活動(dòng)，如拔河、跳繩比賽、猜謎、集郵知識(shí)競賽等；在校園外，我們也經(jīng)常參加一些活動(dòng)，如看望孤寡老人、植樹、愛心義賣等。因此這篇習(xí)作的選材極為廣泛（學(xué)校、家庭、社會(huì)），但不能把我們所參加的活動(dòng)全寫進(jìn)習(xí)作，應(yīng)對(duì)習(xí)作的材料加以提煉、篩選、加工，把你最感興趣、印象和感受最深刻的一次活動(dòng)寫下來。尤其是要把自己在活動(dòng)中的體會(huì)寫下來，這樣才能突出中心。三、習(xí)作指導(dǎo)1.口述指導(dǎo)，思考：（1）你參加過的活動(dòng)中，比如捉迷藏、跳繩比賽、智力游戲、詩詞大會(huì)等等，你對(duì)哪些活動(dòng)最感興趣？這些活動(dòng)中哪次給你的印象最深？（教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生表述，初步確定寫作的對(duì)象。）（2）這次活動(dòng)為什么給你留下了深刻的印象？哪些情節(jié)非常有趣，使你當(dāng)時(shí)特別興奮，過后難以忘懷？（教師可適當(dāng)提示，力求讓學(xué)生將有趣的情節(jié)說得清楚、完整，指導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點(diǎn)。）（3）這次活動(dòng)的具體經(jīng)過是怎樣的？明確：包括什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人組織，哪些人參加，他們的動(dòng)作、語言、神態(tài)怎樣，活動(dòng)的結(jié)果如何等方面，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回憶，先把過程講清楚，然后確定寫作要點(diǎn)。2.指導(dǎo)寫作。（1）按事情的發(fā)展寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意記敘的順序。（2）處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，抓住重點(diǎn)寫具體。點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)是寫好活動(dòng)的一個(gè)主要方法。所謂“面”是指對(duì)人、事、景物的敘述或概括性描寫，顧及全局。所謂“點(diǎn)”指的6是重點(diǎn)，是最能顯示人、事、景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫。點(diǎn)面結(jié)合，就是在寫作時(shí)，能圍繞中心，將活動(dòng)的個(gè)體和群體，事物的局部和整體結(jié)合起來，做到詳略得當(dāng)。（3）寫出參加活動(dòng)時(shí)的體會(huì)，以增強(qiáng)習(xí)作感染力，使習(xí)作的內(nèi)容更加生動(dòng)形象。四、自主成文學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。五、習(xí)作欣賞1.自主到講臺(tái)上朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，其他同學(xué)參與評(píng)議。2.教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。3.學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。六、習(xí)作修改1.自讀自改。2.出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。3.根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意錯(cuò)別字、不正確的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。4.修改完后謄抄到習(xí)作本上?！窘虒W(xué)反思】本次習(xí)作，學(xué)生能夠圍繞主題，精選典型素材，確定寫作的重點(diǎn)，詳細(xì)地?cái)⑹隽嘶顒?dòng)的過程，不僅從整體上對(duì)活動(dòng)的開展進(jìn)行了生動(dòng)地描述，而且有效地抓住了活動(dòng)過程中某些主要人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來展現(xiàn)人物的性格，突出活動(dòng)的效果和氣氛?？梢哉f“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法得到了很好的運(yùn)用。語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】1.明確場面描寫的內(nèi)涵，通過有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生場面描寫的能力。2.讀句子，體會(huì)用加點(diǎn)字詞描寫景物的好處。3.讀句子，了解“說”的不同表達(dá)形式，并仿照句子寫一寫。4.了解書法展覽的意義，養(yǎng)成正確、規(guī)范書寫的好習(xí)慣。5.積累有關(guān)愛國主義的名言警句。【教學(xué)重難