小學(xué)美術(shù)-拓印花紋組合畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《拓印紋理組合畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的設(shè)置的本意是《有趣的拓印》的延伸課，在學(xué)習(xí)皴涂、拓印方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉拓印技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用拓印的紋理如何組合、添畫成有趣畫面的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、能掌握拓印的方法、步驟。2、能通過拓或者印的方法得到物體的紋理并組合添畫成一幅有趣的畫。3、感受自然界中不同物體的質(zhì)感，體驗(yàn)它們的紋理美并感興趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的拓印紋理組合添畫一幅有趣的畫。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽想象，運(yùn)用多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：課件、示范作品、各類可拓印材料、水粉顏料、油畫棒宣紙等。學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、蔬菜橫切面、水彩筆、油畫棒、黑色勾線筆、宣紙、抹布等。教學(xué)設(shè)計(jì)：第10課拓印花紋組合畫教學(xué)目標(biāo)：1、拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫；2、掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；3、養(yǎng)成細(xì)心作畫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：拓和印方法并組合成畫的步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：拓、印紋理清晰完整，拓印過程中想象能力的激發(fā)及畫面的組合有趣。教學(xué)程序：一、激趣導(dǎo)入1、魔術(shù)導(dǎo)入課題，師：歡迎同學(xué)們來到陳老師的美術(shù)課堂，陳老師不僅是一位美術(shù)老師還是一位小小的魔術(shù)師呢，你們相信嗎？首先出示礦泉水瓶，師：這里有一瓶礦泉水，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起喊“嗒嗒魯啦變！”礦泉水在劇烈的晃動(dòng)下變成了橙汁的顏色，問學(xué)生神奇嗎？想不想學(xué)？那么請(qǐng)跟隨老師一起進(jìn)入富有魔幻色彩的美術(shù)課堂。2繼續(xù)變魔術(shù)，下面用一把梳子通過拓印得到它的紋理（實(shí)物投影展示拓印方法，突出拓的要點(diǎn)）知道是怎么得到物體的紋理的嗎？（拓?。偨Y(jié)出通過拓可以得到物體的紋理的方法叫拓印。3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫。揭示課題：拓印花紋組合畫（板書）。二、探索方法、聯(lián)想添畫拓：1、將梳子拓印得到的紋理展開聯(lián)想，先添畫成一只啄木鳥，說說拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？讓生上臺(tái)嘗試拓印一片樹葉作為與啄木鳥相組合的大樹，并強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：1、用手摁壓不要讓物體和紙發(fā)生移動(dòng)2、朝一個(gè)方向皴涂3、用力要均勻，油畫棒臥倒在紙上。拿出師生運(yùn)用不同拓印紋理組合成的作品仔細(xì)觀察，說說拓的方法并說說生活中還有那些東西可以通過拓的方法得到它的紋理。?。豪^續(xù)變魔術(shù)老師提供一些藕片（有半個(gè)的，整個(gè)的藕片）問學(xué)生想不想老師可以用它們變出多種形象來，在實(shí)物投影上，開始用藕片印出多個(gè)不同顏色不同方向的印來，讓學(xué)生看看像什么，于是添畫出來，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，得到不同的印，能添畫出不同的形象并組成一幅有趣的畫。說一說印的步驟：1、先抹顏料2、再想一想、印一印、組一組、并添畫出有趣的形象。請(qǐng)生再做聯(lián)想練習(xí)，并說說生活中還有那些東西是可印可拓的。。3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓印紋理，組合成一幅幅有趣的畫。三、作品欣賞、技巧探究1、欣賞比較出示課件中的學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生說說制作方法2、探索方法請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品，說說拓印組合的技巧方法?？偨Y(jié)出拓和印兩種方法的基本步驟，并通過巧妙的組合添畫得到一幅有趣的畫。不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。四、體驗(yàn)創(chuàng)作、互動(dòng)嘗試1、作業(yè)：在一張紙上運(yùn)用拓或者印的方法得到不同物體的花紋，并將它們組合成一幅有趣的畫，可適當(dāng)添畫2、注意作業(yè)要求（課件出示）五、作業(yè)展評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法得到物體紋理的？說說你的想法？你所用的材料?2、師生互評(píng)。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？六、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用拓一拓，印一印的方法組合成一幅畫，在生活中美麗的紋理隨處可見，而生活中的美也無處不在，老師希望你們做個(gè)生活中的有心人，能用你的雙手裝點(diǎn)生活，裝點(diǎn)你的精彩人生。板書設(shè)計(jì)拓印花紋組合畫拓印組合添畫學(xué)情分析：美術(shù)課對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，而且學(xué)生們所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。因此，對(duì)待這些剛進(jìn)入課堂的小朋友，我們?cè)谇楦袘B(tài)度上要做出很大的努力，需要給學(xué)生們?cè)谒季S的想象力、創(chuàng)造力方面提供更大的發(fā)展空間，所以在本課中好好把握機(jī)會(huì)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，運(yùn)用多種方法激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在本次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)接觸到對(duì)手腦協(xié)調(diào)具有較高要求的拓印方法，拓和印對(duì)于一年級(jí)的孩子來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，況且還會(huì)接觸到新的材料，用于拓印的宣紙和水粉顏料，如何讓孩子在課堂上首次接觸而又不至于慌亂，確實(shí)需要老師事先做到心中有數(shù)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生，又如何控制學(xué)生，也需要老師仔細(xì)斟酌，為了達(dá)成畫面新奇而有趣的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)實(shí)施中，教師要精心策劃，能用不同方式方法多維度啟發(fā)學(xué)生，充分體驗(yàn)拓印組合的快樂，有效達(dá)成教學(xué)任務(wù)，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。效果分析：通過本堂課教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，所用教學(xué)方法切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生心理需求，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，創(chuàng)作意識(shí)強(qiáng)烈，最后能選擇自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在自主探究、實(shí)踐中認(rèn)知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)，拓和印兩種方法運(yùn)用到位，學(xué)生好似更趨向印的方法，添畫和組合的過程更是對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的一個(gè)考驗(yàn)，或許是對(duì)豐富的拓印材料感興趣或許是被新奇的拓印方法所吸引，總之，學(xué)生們忙得不亦樂乎，作品內(nèi)容豐富而且富有情趣。本課達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)意圖和教學(xué)目的，取得了較好的教學(xué)效果，。教材分析：《拓印紋理組合畫》這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用拓或者印的方法就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生易掌握的。本課屬于“造型。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的設(shè)置的本意是《有趣的拓印》的延伸課，在學(xué)習(xí)皴涂、拓印方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉拓印技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用拓印的紋理如何組合、添畫成有趣畫面的方法。本課可拓可印，組合方法有多次拓印與分解重組也可根據(jù)學(xué)生情況采用印花紋組合，并可適當(dāng)添畫。對(duì)于本課的設(shè)計(jì)過程我開始曾選擇多次拓花紋的方法組合畫，也曾試想選用拓片撕擺拼貼組合成畫，但是都感覺實(shí)施起來力不從心，一年級(jí)學(xué)生做起來很難，為了降低難度，提高本課的趣味性，我最后選擇了教材中所提及的用蔬菜材料蘸顏料印花紋的方法學(xué)習(xí)組合畫，在這里我又將拓印分為拓和印兩個(gè)過程，拓和印兩種方法兩個(gè)過程，不同的材料不同的方法都可以得到物體的紋理，再加上有趣的組合添畫一樣可以得到有趣的組合畫，這樣學(xué)生倍感輕松，玩的愉快，學(xué)的輕松，有效降低了教材的難度，更好的完成了教學(xué)任務(wù)。評(píng)測(cè)練習(xí)：首先在在本堂課上，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)皴涂、拓印方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉拓印技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用拓印的紋理如何組合、添畫成有趣畫面的方法。還要掌握拓印的方法、步驟，并且能通過拓或者印的方法得到物體的紋理并組合添畫成一幅有趣的畫。能運(yùn)用不同的拓印紋理組合添畫一幅有趣的畫。還要啟發(fā)學(xué)生大膽想象，運(yùn)用多種材料多種方法進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：會(huì)用拓印的方法得到物體清晰的紋理，可拓可印會(huì)組合會(huì)添畫并能組合成一幅有趣的畫。課后反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,孩子們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.

一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓，繼而又帶著興趣和疑問去看老師用藕片去印，又能在活動(dòng)中體驗(yàn)了印帶來的樂趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段?；顒?dòng)中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己觀察探索繼而自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣

對(duì)孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說得最多的是“你真棒”“真漂亮”“你的想象真豐富”，對(duì)于學(xué)生的半成品，我更是多加鼓勵(lì)，指導(dǎo)他們大膽添畫，最后學(xué)生的作品效果還不錯(cuò)。四、學(xué)生作品展示時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，我感覺有些草率，如果有條件將作品都貼于展板或許更能激勵(lì)學(xué)生。。課標(biāo)分析：1、總目標(biāo)：在本課中學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與拓印活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)拓印作品欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)