《思想理念培訓介紹》

精品文章精品文章《思想理念培訓介紹》每個公司都有自己的思想理念；每個團隊也有自己的團隊精神，團隊精神就是共同價值的組織和企業(yè)道德理念的企業(yè)的反映；團隊就是一個企業(yè)賴以發(fā)展的精神支柱；一個群體要是沒有一點團結(jié)的理念，就是一群散沙；只要一個企業(yè)的員工可以統(tǒng)一思想理念，這個企業(yè)就會像一支堅強的軍人，具有超強的戰(zhàn)斗力，只有這樣的思想理念才能夠促進企業(yè)的快速發(fā)展；團隊文化信念：實現(xiàn)夢想，共享成就詮釋：為了夢想而工作，主動積極的完成工作目標，協(xié)助企業(yè)達成經(jīng)營目標，取得成就和達成好的結(jié)果，享受成就感及經(jīng)驗.責任：一經(jīng)承諾，誓死達成詮釋：工作中承諾和接受的任務，必須盡全力完成，誓死達成，增強責任意識.生活：積極上進，廣交良友詮釋：養(yǎng)成上進，好學的習慣，廣交優(yōu)質(zhì)人脈和朋友，交流中學習，學習中進步.人際：自律謙卑，有你真好詮釋：工作中品行自我約束，勿影響他人，比如：上班吃零食，喧嘩，傳播負面迅息.多做相互幫助，分享團結(jié)的事，與鄰為善，讓周邊同事和朋友覺得有你真好。尊嚴：遵守紀律，清正廉潔詮釋：尊守公司規(guī)章制度，不貪圖小便宜，不私自占用別人資源.不損公肥私.樹立受人尊重的良好形象.工作：全力以赴，相信奇跡詮釋。在工作任務中以結(jié)果為導向，刻苦鉆研，認真負責，不恥下問，全力以赴完成任務目標，招之即來來之能戰(zhàn)戰(zhàn)之能勝成為有能之人。溝通：簡明扼要，有效交流詮釋：工作交流溝通中語言不要拐彎抹角，善于整理溝通要點，做有效交流答復，多聽對方的想法，找出對話真正意圖，有深度簡明的溝通.信心：相信自己，謀定而動詮釋：面對有難度或者沒有經(jīng)驗的工作任務不要急于拒絕，養(yǎng)成要相信自己能力的思維，少找做不到的借口，多思考解決問題的方法，相信一切都有可能，找出最可行的方案去達成目標.第二篇：思想理念培訓生產(chǎn)部培訓資料思想理念培訓內(nèi)容一、團隊精神.我們是一個團隊。.我們都是這個團隊中的一員，我們團隊中每一個人都代表了這個團隊的形象。.我以團隊為榮，團隊以我為榮。.團隊要求大家的睦相處，相互幫助。齊心協(xié)力地做好每一件事情。不論哪個車間出了問題 最終都是生產(chǎn)部的問題。.我們這個團隊有信心走在最前面，超過其他團隊，不甘落后。.如果我們這個團隊被其他團隊拋在后面，將會被認為較差的團隊，我們情愿嗎。.在良好的團隊中，員工之間關系融洽，工作將更加愉快。.曰本企業(yè)的成功，和他們強調(diào)團隊精神有很大關系。.團隊精神在工作中具體表現(xiàn)為。首先團結(jié)自已所在的集體，使車間班組的行動一致，對個別人的不良行為當作影響集體聲譽的大事看待，其次，在別的車間班組出現(xiàn)困難請求援助的時候應予以全力的支援，因為最終我們都是在同一個大團隊——生產(chǎn)部。二、危機意識.介紹文章《懼者生存》。.具有危機意識和自信心是不相矛盾的。.講述中國目前就業(yè)狀況。.如果沒有危機意識，安于現(xiàn)狀，將會被你的競爭對手超過并將你淘汰。.有了強烈危機意識，會促使你永遠不滿于現(xiàn)狀，從而去不停地進步。.生產(chǎn)部用人政策。能者上、平者讓、庸者下。發(fā)現(xiàn)一批、發(fā)展一批、提拔一批、淘汰一批。文憑從水平，資歷服從能力，年齡服從本領。.引用狼追人的例子，說明雖然大家都在進步，也有進步快慢的差別。進步慢的人雖然走在前面但也會被進步快的人追上，這只是個時間問題，因此要保持自已比對手進步得更快、把差距拉大。三、以身作則：.以身作則是對管理人員最最基本的要求。.管理人員應起到良好的帶頭作用。早上班、晚下班，和員工同甘共苦。.管理人員應加強自我管理，帶頭遵守公司的一切制度，并注意自已的形象。.管理人員如果不能以身作則，則沒有資格管理他人，他人也不會從心里服你。.管理人員是車間學習的榜樣，應起到榜樣的作用。.管理人員應該時刻提醒自已。車間很多人都在注意我的一言一行。.若想人不知，除非已莫為。.能力再強的人如果不能做到以身作則，反而明知故犯，終究不可能有所作為。四、成本意識1.企業(yè)最終目的是利潤的增長，利潤是產(chǎn)出和投入的差額，隨著產(chǎn)品價格的降低，降低成本是必由之路。12.3.4.5.6.7.8.9.介紹文章《企業(yè)要做好消費者》。所有人員都應有成本意識，能節(jié)約一分錢就節(jié)約一分錢，節(jié)約一分錢就是賺了一分錢。講解上次組長考試最后一題（重視意識培養(yǎng)）。成本包括：人工成本、材料成本、品質(zhì)成本等。我們可以故意制造煩瑣的材料補領手續(xù)來促使員工提高物料利用率。所有材料（包括輔助材料）都應制定其使用定額。為提高員工的成本意識也需要投入一定的人力、物力，從長遠來講這種投入是值得的。每個員工如果能把里比做為自已的里比，在請購時都當做花的是自已的錢，成本意識就自然而然的產(chǎn)生了。五、重視培訓：.管理始于訓練，止于訓練。.培訓是一件長遠工作，其不一定能起到立竿見影的作用。有的人覺得管理工作很輕松，有的人覺得很累，關鍵在于如何用人、用什么樣的人。而這些得力助手要靠你去培養(yǎng)，培養(yǎng)人才是一本萬利的工作，它的能量會幾何級數(shù)釋放出來。.管理人員不但自已要知道怎樣做，更重要的是讓你的下屬知道怎樣做，因為你的工作大部分都由你的下屬來完成，如果你能把你的下屬訓練成象你一樣有能力，有責任感，試想你的工作能做不好嗎。.培訓應經(jīng)常進行，要向員工不停地灌輸你的要求，讓員工形成習慣，形成一種意識。.介紹習慣、意識的力量。.介紹文章《粘知了是否要培訓六個月》。.人才是培訓出來的，介紹文章《傷仲永》。.只要培訓方式正確和培訓時間足夠長，培訓能改變?nèi)魏我粋€人。.培訓是全方面的培訓，不但包括操作技能，還包括人品和素質(zhì)，思想理念及意識。六、重視學習，勤于思考，追求無止境的進步。.只有不停地學習、思考，才能不斷地進步，才能使你在激烈的競爭中永遠立于不敗之地。.未來唯一持久的優(yōu)勢就是你比你的競爭對手學得更快，如果你的競爭對手比你學得更快，他最終將超過你，并將你淘汰。.金錢、物質(zhì)可以用光，但你所學得的東西將使你受益終生。青年人的目光應放的長遠，不要為一時的利益所誘惑，要對自已的一生負責。.做任何事情都不能蠻干，動腦筋，找出更好的方法，能起到事半功倍的作用，不怕做不到，就怕想不到。.任何事情永遠不要談做不到，只要你常常想，拼命想，總能找到解決的方法的。.對于目前所做的一切事情，我們都要去懷疑。這件事情有沒有必要去做。有沒有更好的方法。道理只有越辨才能越清，對上級不要盲目地信任，要敢于提出自已的見解。七、以人為本.人是企業(yè)最大的資源，美國鋼鐵大王卡內(nèi)基曾經(jīng)說過。把我的資產(chǎn)拿走，可是把人留下，五年以內(nèi)，我就能使一切恢復舊觀。.管理人員最重要的是管人，如果不管人，注定失敗。.介紹文章《“以人為本”很簡單》。.以人為本要知人、選人、育人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、為了人。.知人。我們要從各個方面去和員工溝通、去了解員工，了解他們的思想，聽取他們的意見和建議，關心員工。幫助他們解決困難，使其全心全意投入到工作中。.選人。知人后才能選人，選人一定要公開，依據(jù)用人原則。.尊重人。尊重別人，才能得到別人的尊重，介紹《尊重別人》。管理人員和員工首先是人與人之間的關系，然后才是上級與下級之間的關系。人與人之間的關系意味著人格上是平等的。.依靠別人。一切工作都是由人來完成。員工是我們的基礎沒有這個基礎，我們的工作將無法完成。水能載舟，亦能覆舟。員工中隱藏著各種人才，只有讓合適的人找到合適的崗位才能最大限度的釋放他們的能量。育人、發(fā)展人。造就了企業(yè)人才，就如同栽植“搖錢樹”，不育人、不發(fā)展人，人原來的一些資源將會被用盡。.為了人。企業(yè)實際上承擔了一部分社會責任，我們也盡力為大家提供更多的學習機會，提高能力。將來走出生產(chǎn)部、走出里比也可用上。我們也不希望有很多人才在生產(chǎn)部被埋沒。八、責任心及職業(yè)道德.責任心及職業(yè)道德是人的最基本的素質(zhì)之一。.做任何事情都必須有責任心和職業(yè)道德，在里比干一天就干好一天，人終究不能永遠混下去，混日子過是對人生最不負責任的態(tài)度。.人可以沒有能力，但絕對不能沒有道德，沒有道德是一種悲哀。.沒有責任心和職業(yè)道德將沒有發(fā)展機會。九、勇于承擔責任.勇于承擔責任，才有負更大責任的機會，更高職位乃是更大責任的代名詞，而不僅僅是賦予你更大的權力。管理人員管理下屬最好是用你的威信，而不是權力，建立你的威信，你必須：（一）能力比員工你能做到的，員工做不到（二）以身作則，起帶頭作用（三）有領導魄力。.有兩種人：一、碰到問題找籍口——注定是個失敗者；二、碰到問題找方法——將是個成功者。也就是說推卸責任者，將會失敗。.只有勇于承擔責任，才能發(fā)現(xiàn)自己工作中存在的缺點并進行改進。.任何后果的產(chǎn)生，首先應該找找自己的原因，哪怕自己只有1%的責任，也應先改正自己，而不要推卸。.企業(yè)的好壞，是成功還是失敗，關鍵在于管理者，提醒我們的管理人員：車間的好壞，由你來決定。任何后果的產(chǎn)生，首先應檢討自己，而不是你的下屬。.勇于承擔責任人會贏得別人的尊重和信賴，才能樹立起自已的威信。.事情一旦發(fā)生，即成為客觀事實，責任也就明確了，推卸責任只會引來別人的反感。十、品質(zhì)第一.企業(yè)永續(xù)經(jīng)營的要決---品質(zhì)。.介紹文章《如何達成品質(zhì)不良為零》。.當品質(zhì)和生產(chǎn)發(fā)生矛盾時，應以品質(zhì)為重，否則生產(chǎn)出來的都是廢品，不如不生產(chǎn)。.我們追求的是“品質(zhì)過剩”。.品質(zhì)最終是做出來的，是由員工雙手決定的，因此，提高全體員工的品質(zhì)意識，樹立品質(zhì)第一的觀念是生產(chǎn)部品質(zhì)控制的重要內(nèi)容。十一、務實的工作作風：.認認真真做事，踏踏實實做人。.養(yǎng)成勤勞的習慣，一個人多做點事并不意味著吃虧。不論貧富貴賤，老天分給每個人時間都是一樣。一天24小時1440分鐘，為何結(jié)果會有不同成就的人，差別就是他們把時間做了不一樣的使用。.只要認認真真做事，你的成績終究是會看出來的。.從小事做起，任何大事，你去找其最終原因，往往是小事。.完美的追求從點滴的改善開始。.不要空談要認真地去做，做好了可以展示自已的才能，做錯了可以吸取到寶貴的經(jīng)驗。.許多重大問題的原因就是在于一些小的問題，要重視小問題。十二、注意最終原因的查找1.真正的原因是在“為什么”的反復追問中產(chǎn)生。.任何結(jié)果的產(chǎn)生都有其原因，如果我們僅僅找其表面原因是解決不了問題的。將特性要因分析引入，把原因分成第一層原因，第二層原因，第三層原因……改善從最深層的原因開始。我們不僅要注意與生產(chǎn)有直接關系的因素，也要注意與生產(chǎn)有間接關系的困素。十三、重視“5s”工作，注重人的素養(yǎng)1.介紹“5s”工作的內(nèi)容及其意義。.“5s”工作的最終目的是提高人的素質(zhì)。.假如每個人的素養(yǎng)都很高，什么工作不能做。.介紹文章《人品決定產(chǎn)品》。.大度。介紹文章《和敵人握手》。.誠實。我們不怕犯錯誤，我們怕犯同樣的錯誤，更怕隱瞞錯誤。實事求是地認識，自我擺正位置，是一切工作的起點。.公平。我們辦事切記公平，人們總喜歡拿自已和別人比較，尋找平衡，所追求的就是公平，特別提醒我們的管理人員，分配工作千萬別特別照顧和你關系較好的人，這樣會引起他人的不服，最終受害的是你自已。.正直。十四、重視意識的培養(yǎng)。.介紹文章《價值認同，無價之寶》。.如果你的一切思想意識被員工接受，你所提倡的他也提倡，你所反對的他也反對，你所重視的他也重視……工作不就很好安排嗎。.危機意識，品質(zhì)意識，成本意識，創(chuàng)新意識，問題意識。.行動一致來源于意識的認同，一旦思想意識問題解決了，行動自然就跟上來了。.管理人員把工作重點應放在為什么這樣去做。而不是如何去做。盡管人智慧有其局限，愛智慧卻并不因此就屬于徒勞。智慧果實似乎是否定性：理論上——“我知道我一無所知”；實踐上——“我需要我一無所需”。然而，達到了這個境界，在謙虛和淡泊哲人胸中，智慧痛苦和快樂業(yè)已消融為了一種和諧寧靜了第三篇。辦學思想、理念汝南縣第三小學以黨的十八大精神為指針，以科學發(fā)展觀為指導，以實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢為總目標，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育。緊緊圍繞“教育抓全面教學抓過程學生抓全體”的育人理念，以“育素養(yǎng)人才創(chuàng)教育名?！睘槭姑浴靶挠卸啻笪枧_就有多大”為校訓，以“讀書好好讀書讀好書”為校風，以“千教萬教、教人求真”為教風，以“千學萬學、學做真人”學風，以“素質(zhì)詮釋質(zhì)量、書香溢滿校園”為特色，以“勤勉堅毅、自生至達”為學校精神，“著眼素質(zhì)、立足過程、發(fā)展教師、成就學生”的工作思路，實施“一個中心（以高效的成長性課堂為中心）”、兩個基本點（國學經(jīng)典特色教學和大課間行為藝術教育為基本點）的戰(zhàn)略方針，堅持“文化強校、內(nèi)涵發(fā)展、發(fā)展個性、學有特長”辦學理念，奏響“創(chuàng)新、實踐”的主旋律，開放辦學，凸顯特色，實施新課改，深化課堂改革，踐行汝南三主六環(huán)課堂教學模式，落實六個學會（學會做人、做事、學習、合作、發(fā)展、創(chuàng)造），努力實現(xiàn)“出特色、育新人、創(chuàng)一流”的發(fā)展目標，抓班子，帶隊伍，打造特色品牌，力爭做到讓學生開心地學習，讓老師舒心地工作，讓家長放心地等待。汝南縣第三小學辦學思想和理念：學校精神：勤勉堅毅自生至達學校愿景：市標準化管理規(guī)范學校天中名校學校使命：育素養(yǎng)人才創(chuàng)教育名校校訓：心有多大舞臺就有多大校風：讀書好好讀書讀好書教風：千教萬教教人求真學風：千學萬學學做真人辦學理念：文化強校內(nèi)涵發(fā)展發(fā)展個性學有特長辦學特色：素質(zhì)詮釋質(zhì)量書香溢滿校園辦學思想：教育抓全面教學抓過程學生抓全體辦學宗旨：學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展辦學策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。治校方略：有序、激活、創(chuàng)新實施原則。全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。第四篇：辦學思想理念學校辦學思想理念三名三高五個一流：三名：與名校合作、聘名校長治校、聚名師執(zhí)教；三高：高起點、高品位、高質(zhì)量；五個一流。環(huán)境一流、設施一流、管理一流、師資一流、質(zhì)量一流；走承諾辦學之路、小班額教學，打造全省一流、國內(nèi)知名的民辦品牌學校。核心理念。和諧發(fā)展——一切為了學生的終生發(fā)展。和諧發(fā)展，就是學校發(fā)展，學生成才，教師成功，領導成就，企業(yè)成名。學校發(fā)展，就是教育思想與時俱進，教育實踐繼承創(chuàng)新，學校個性日漸鮮明，教育質(zhì)量年年攀升，學校聲譽不斷提升；學生成才，就是學生自知之明揚長進取，找準位置發(fā)揮潛能，各展其長學有所獲，身心健康，成人成才；教師成功，就是教師愉快的工作，開心體面地生活，專業(yè)得到出色發(fā)展成就榮譽；領導成就，就是營造了“民主法制，講求實效，追求和諧，激勵創(chuàng)新”的學校發(fā)展環(huán)境，促進了學校發(fā)展、學生成才、教師成功、自身提高；企業(yè)成名，就是企業(yè)實力因辦學而增強，企業(yè)名聲因辦學而提升，企業(yè)效益因辦學而提高，成就了企業(yè)的社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收。一切為了學生的終生發(fā)展，就是要堅持“面向全體、健全人格、因材施教、個性發(fā)展”的教育思想，推崇“民主求實、博愛敬業(yè)、敢為人先”的團隊精神，堅持“誠實做人、踏實做事、敢于擔當”的價值取向，踐行“人人有才、人無全才、揚長進取、人人成才”的人才理念；引導學生自我教育、自主管理、自主學習、互助學習、合作學習、創(chuàng)新學習，促進學生互相幫助互相教育、互相督促互相約束，促進學生逐步形成“人格自尊、行為自律、學習自主、工作自強、生活自理”的五自品格，核心是以生為本，引導學生自知之明揚長選擇，找準位置發(fā)揮潛能，各展其長各盡所能，身心健康，學有所獲，成人成才。辦學指導思想。以科學發(fā)展觀為引領，以師生發(fā)展為根本，以隊伍建設為核心，以高效管理為手段，以學生成才、學校發(fā)展、社會滿意為目標。切實推進以德育為核心、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生順利升學，為學生學有所獲提升素質(zhì)鋪路搭橋，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。堅持“以德立校、依法治校、特色興校、質(zhì)量強?！钡闹涡７铰?，“學生成才、教師成功、學校發(fā)展、社會滿意”的辦學宗旨，“品德高尚、身心健康、成人成才、能力卓越”的培養(yǎng)目標，“設施齊備、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、管理高效、師資優(yōu)良、質(zhì)量一流”的發(fā)展定位，“厚德博學”的校訓，“揚長善問”的學風，“博愛敬業(yè)、求是創(chuàng)新”的教風，“勤勉樸實、守紀文明”的校風。營造“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的育人氛圍。厚德博學。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。團隊精神——民主求實、博愛敬業(yè)、敢為人先。民主，學校領導應該成為師生的引領者、服務者，應該成為師生的良師益友，領導在學校管理中要廣泛聽取不同意見，民主決策，鼓勵教師和學生的批評；教師不是知識權威，教學相長，鼓勵學生質(zhì)疑；包容不同意見不同觀點，尊重不同意見的人，學會為他人鼓掌、學會為同行鼓掌。求實，就是尊重事實，遵循客觀規(guī)律，崇尚科學，講求實效。對學生而言，就是誠實做人，誠信待人，言行一致，自知之明，揚長選擇；對教師而言，就是表里如一、為人師表，在教學上遵循規(guī)律、嚴謹治學，承認學生差異因材施教；對領導而言，就是尊重事實、遵循規(guī)律，依法治校、依法治教，講實話、辦實事、求實效。博愛，愛是教育的基石，教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。只有教育工作者投入感情，廣泛的愛每一位學生，包括愛品行有缺陷的學生，愛學習困難的學生，愛家庭貧困的學生，用愛心去呼喚學生的愛心，才能使我們所教的學生具備愛心，只有賦予了愛的教育才是愉快的教育，只有教育工作者賦予了愛才能使校園充滿快樂；敬業(yè)，對事業(yè)的執(zhí)著追求，對工作和學習的盡職盡責，不斷改進工作和學習方法，以堅定的信心、堅強的毅力追求更好的工作和學習效果。敢為人先，體現(xiàn)的是師生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。敢為人先，對學生而言，就是不惟師、不惟書，敢于質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于尋找解決問題的方法；敢為人先，對教師而言，就是不因循守舊，不故步自封，善于接受新的觀點、新的知識，不斷探索和改進自己教書育人的方法，使自己的專業(yè)發(fā)展更上一層樓；敢為人先，對領導而言，就是在學校發(fā)展上有新思路，在學校管理上有新舉措，在構建和諧學校、促進學校發(fā)展、促進學生成才、促進教師成功各個方面有新突破。發(fā)展思路——精神引領文化管理名校之“名”，彰顯的不僅僅是校園面積、辦學規(guī)模、環(huán)境設施、升學率。名校之“名”，彰顯的應該是學校整體教育的高質(zhì)量、凸顯的辦學特色、獨特的文化與精神；名校之“名”，彰顯的應該是教師隊伍的高素質(zhì)、學生的文明好學；名校之“名”，彰顯的應該是學校管理的科學化、精細化、人本化、高效率。學校文化看不見、摸不著，可是它有著巨大的凝聚力，有著巨大的推動力，有著巨大的生命力。品牌的背后是文化，名校的背后是文化，真正的學校核心競爭力就是學校獨特的文化。學校文化是以學校群體成員為主體，在教育和管理實踐中共同認可和努力實踐的體現(xiàn)時代特征的學校先進價值體系，是學校發(fā)展的核心和靈魂；學校文化是學校物質(zhì)文明和精神文明總的體現(xiàn)，它在一所學校的發(fā)展中起到巨大的引領和推動作用。學校文化建設包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、課程文化。精神文化是靈魂，課程文化是核心，物質(zhì)文化是載體，制度文化是保障，行為文化是落實；文化是一種價值觀，是集體默認的信念，是共享的思維模式和行為模式。大力推崇追求真理、一絲不茍的研究風氣，甘于寂寞、學術至上的學人品格，光明磊落、善良誠實的為人之德，有教無類、誨人不倦、無私奉獻的為師之德。一所學校能給予學生什么樣的教育，關鍵要看它能向?qū)W生提供什么樣的課程，課程是學生知識增長和能力提高的基礎，是學校實施教育的核心，也是實現(xiàn)教育目標的基本途徑。打造出富有自身特色的課程體系，是助推學校發(fā)展的關鍵。堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是學校教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展與個性發(fā)展。把促進學生終身發(fā)展作為學校工作的根本出發(fā)點和立足點。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的老師，才能有好的教育。對一所學校的發(fā)展而言，教師是學校辦學理念最直接的實踐者，是校園精神與文化內(nèi)涵最持續(xù)的體現(xiàn)者，是一系列教育創(chuàng)新改革舉措最關鍵的執(zhí)行者，是學生成長歷程中最親密的陪伴者。教育需要激情，需要教育工作者對教育全身心的投入和無私的奉獻；教育需要智慧，需要教育工作者在教育教學活動中不斷創(chuàng)新和不懈追求；教育需要活力、恒心和熾熱的情懷，需要教育工作者有求變的思維和不變的熱情。管理的戰(zhàn)略性在于讓人做正確的事，管理的科學性在于讓人高效率的做事，管理的藝術性在于讓人愉快的做事；沒有制度為基礎的管理是沒有底線的管理，沒有人本的管理是缺乏生命力的管理。學習實踐的理念理念是方向如果說學校是一艘船，教育的理念就是船頭飄揚的旗幟。教育理念是對“教育是什么”的價值判斷和基本看法，科學的教育理念是學校管理的基本前提和保證，是支撐學?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力，是學校在發(fā)展過程中堅持教育操守和良知的指針。精神是一種力量將一所學校與其它學校區(qū)別開來的，是一種氣質(zhì)，一種精神，一種氛圍，一種文化。學校，不僅僅有供人讀書的教室，不僅僅有傳授知識的老師，不僅僅是培養(yǎng)幾個優(yōu)秀學生以供炫耀，更重要的是提供一種讓每一個學生健康成長的文化環(huán)境，讓每一個學生養(yǎng)成一種終身受用的精神氣質(zhì)。創(chuàng)新是一種文化學校發(fā)展的重要品質(zhì)就是創(chuàng)新?！安W日新”應該成為學校文化的核心要求。人們?nèi)〉贸煽兊臅r候，往往從中總結(jié)出一些成功的經(jīng)驗，這固然是可貴的?？墒?，這些經(jīng)驗，也許正是失敗之母。因為未來的發(fā)展，并不重復昨天的“故事”。“創(chuàng)新首先是挑戰(zhàn)自我的創(chuàng)新”，因為一種固化的成功思維模式往往害人，在遇到新情況新問題時，如果還沿用過去的思維模式來處理，就可能陷入迷茫。對于一所學校同樣如此，創(chuàng)新求變的腳步永不停息，學校發(fā)展的腳步才能永不停止。卓越是一種追求沒有最好，只有更好?！坝啦环敗⒆非蟮谝弧睉摮蔀閷W校的一種精神。我們應該追求六年時間辦成貴州民辦一流校。面對民辦教育教師隊伍建設難、優(yōu)秀學生招生難的實際，如何實現(xiàn)“名師匯聚、優(yōu)生云集”的目標，舉辦者必須具有高薪引入名師、讓利優(yōu)秀學生的超常膽色，必須具備把握先機、我做第一的卓越追求。不放棄任何一位學生不放棄任何一位學生，體現(xiàn)了一種教育的公平。教育事業(yè)，事關千千萬萬個家庭的幸福和社會穩(wěn)定，每個家庭大都只有一個孩子，每個孩子每個學習階段也只有一次學習機會。我們教育1%的失誤，就可能導致一個家庭100%的失敗。有了這種堅守教育公平，不放棄、不拋棄的意識，學校才會在社會與老百姓心中樹立起自己獨特而具有說服力的社會形象。教育是一種服務教育是滿足社會成員受教育需要的一種特殊服務，真正好的教育一定是最具服務精神的教育。學校視質(zhì)量如生命，老師視學生如親子，教育者要時刻用“假如我是學生，假如學生是我的孩子”的換位思考提醒自己。把教育當作一種精致化的服務，強化教育的服務意識與品質(zhì)。教師要摒棄師道尊嚴的霸氣，多一分人格平等的和諧之氣。愛是教育的基石愛是教育的源泉，愛是教育成功的原動力，愛是教育的法寶。愛的前提是尊重，愛的途徑是溝通，愛的智慧是賞識，愛的藝術是寬容，愛的精髓是奉獻。責任是使命，責任勝于能力，能力由責任承載。學校和教師責任的出發(fā)點——以生為本科學發(fā)展觀的核心是以人為本，對教育工作者而言其責任與使命的出發(fā)點便是學生。尊崇“以生為本”和人性化教育的教育理念，也就是注重人本服務，主動地為受教育者提供寬松、和諧的人文環(huán)境。學校和教師責任的突破點——細節(jié)管理“千里之行，始于足下”。學校管理涉及諸多層面，師資隊伍、學生管理、教學流程、后勤保障、基礎建設等方方面面無不需要一步一個腳印地去探索和實踐。學校管理無小事，事事關系教育，要“大事做細，細事做精”。學校管理重在過程管理，重在常規(guī)管理，重在責任落實。營造人人有管理、處處有管理、時時有管理、事事有管理的局面。要把別人不愿做、不屑做的小事做好，把常規(guī)做好，把細節(jié)抓嚴，把過程抓實。在管理上要樹立“發(fā)現(xiàn)不了問題就是最大的問題”的理念，只為困難想辦法，不為問題找借口，提高一個層次想問題，提高一個標準干工作。按“認真就是能力，扎實就是水平，常規(guī)看落實，細節(jié)定成敗”的要求來落實教學和學生管理的每個細節(jié)。要把這些外在的要求內(nèi)化為師生的潛在意識，進而轉(zhuǎn)化成師生優(yōu)秀的習慣。在某種意義上講，學校的細節(jié)管理，就是激活學校這個巨人神經(jīng)末梢的法寶，只有這個巨人的軀體上的每一根神經(jīng)都保持應有的活力，才能發(fā)揮其巨大的潛力。當細節(jié)管理成為每一個教育者內(nèi)在的一種品行時，它將不只是一種管理模式，也不僅是一種思想方法，它必將作為一種生存方式對我們的工作和生活產(chǎn)生深遠的影響。學校和教師責任的立足點——高效的課堂教學課堂是學校中最普遍、最常態(tài)、最基本的細胞，也是一所學校履行教育責任最重要的立足點。在實施素質(zhì)教育和新課程改革的今天，沒有課堂教學行為的變革，就沒有素質(zhì)教育的真正落實，也不可能有新課程目標的真正實現(xiàn)。要切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，構建自主互助學習型課堂，把時間還給學生，把能力還給學生，把健康還給學生。要讓學生獲得知識與能力的同時，更應該讓他們獲得身心和情愫的發(fā)展。教育必須摒棄那種“題海+汗水+時間”的極端做法，必須超越單純追求升學率的功利目標。積極探索低負擔、高質(zhì)量、低耗時、高效率的課堂。第五篇：更新培訓理念更新培訓理念，創(chuàng)新企業(yè)培訓隨著我國加入wto和世界經(jīng)濟一體化，企業(yè)培訓尤如一股強勁的東風吹遍祖國大江南北，政府、部門和企業(yè)從來沒有象現(xiàn)在那樣重視培訓，有人說培訓的春天又回來了。的確，在這千軍萬馬做培訓的時候，無凝促進企業(yè)學習型組織的建立、效益的提高，可也出現(xiàn)這樣那樣的問題，諸如法制缺位、市場混亂、運作無序等。但關鍵還是培訓理念問題。本文試就這個問題談點粗淺的認識，以求創(chuàng)新企業(yè)培訓。一、什么叫培訓（一）培訓不是教育培訓，顧名思義，就是培養(yǎng)和訓練，它是教育的延續(xù)和深化，與教育有著本質(zhì)的區(qū)別?？勺鳛橐幻麖氖缕髽I(yè)培訓工作的政府官員，我深切地體會到：幾十年來我們不是在做培訓，仿佛是在做教育。從機構上講：無論是企業(yè)還是政府有關部門，負責培訓的機構大多稱教育處（科），就連我們主管企業(yè)培訓的經(jīng)貿(mào)委，也是xx年機構改革時才把教育處改為培訓處（科）的，有的至今還叫人教處（科）；有的企業(yè)人力資源部、培訓部也是近幾年才設立起來的。從教材上講：大多是國外引進的，很少有專門培訓的教材。有的部門和機構印發(fā)的培訓教材，卻是大學老師們編的，有的簡直是學校教科書的翻版。從師資上講：大多是院校的老師占領了培訓講臺，市場經(jīng)濟較發(fā)達國家，一般是培訓師或總裁、總經(jīng)理授課，劍橋培訓師比一般大學教授身份都高。我們國內(nèi)近幾年才談論培訓師，真正拿到資格證書的卻很少。事實上，培訓和教育不是一回事：教育主要是教知識、學知識、考知識；培訓則更注重培技能、訓技能、用技能。起碼有十個方面不一樣：1、時間不一樣。教育長、培訓短。教育從幼兒園到小學、中學、大學都有規(guī)定的學制，時間都很長；培訓相對時間較短，一年半年，甚至一天半天都有。2、范圍不一樣：教育廣，培訓窄。教育涉及的學科、專業(yè)、課程相當?shù)膹V泛；培訓則比較窄，而且集中在一個點或一個專業(yè)上。如：項目管理（pm）、精益生產(chǎn)（Ip）、全面質(zhì)量管理（tqm）、客戶關系管理（crm）等培訓。3、教材不一樣。教育淺，培訓深。教育一般是普及性知識，有規(guī)范的教材，且比較淺；培訓則是實戰(zhàn)的理論和操作的探索，教材比較深，有的甚至只有講義，沒有教材。4、場所不一樣。教育固定，培訓不固定。教育一般是在學校固定的場所進行，培訓的場所可靈活多樣，會場、課堂、車間都行。5、費用不一樣。教育低，培訓高。我國實行9年義務教育，費用很低，既便是大、學費用也不高；培訓費用卻很高，一兩天的培訓二、三千元。著名的leg公司為商界精英提供了為期3天的“靈魂訓練”課，收費3000美元，比我國9年中小學教育費用還高。6、對象不一樣。教育年齡相近，培訓差異較大。教育對象一般是同班級同一年齡般，年齡相差不大；培訓對象不僅同班級年齡相差很大，而且來自的行業(yè)、單位都很不相同。7、方法不一樣。教育單向灌輸，培訓雙向交流。教育大多采取老師向?qū)W生單項灌輸?shù)氖谡n方法；培訓則是導師與學員雙方互動式的授課、溝通與交流。8、師資不一樣。教育要求科班出身，培訓則多從實踐中成長。全國不少的師范學院就是培養(yǎng)老師的，還有專門的教師進修學院；而培訓的導師大多從實踐中來的，如世界著名培訓大師卡耐基，臺灣在大陸很有名的培訓導師林正大。9、行為不一樣：教育是個人、政府行為，培訓是單位、企業(yè)行為。記得一句古訓：學而優(yōu)則仕。從小父母就交代你，要好好讀書，長大才有出息，才能做官。所以你就“兩耳不問窗外事，一心專讀圣賢書”。政府提出科教興國，每年大筆的資金投入，還搞希望工程。單位有重要工作就派人去培訓，企業(yè)也把培訓作為企業(yè)發(fā)展的動力和員工福利。10、目的不一樣。教育是獲取知識、考取文憑，培訓是提升能力、獲得資格?？傊逃话闶菍W校里有組織的教學過程。培訓則是通過正式的、有組織的、指導的方式獲得與工作要求相關的知識和技能的過程。（二）培訓是一項投資1、培訓是軟投資企業(yè)投資主要有軟、硬投資兩大項。軟投資是指人才，也叫人力資本投資；硬投資是指廠房、設備，也叫物資資本投資。過去，企業(yè)習慣高薪去挖人才，結(jié)果人才這山望著那山高，留不住。所以，現(xiàn)在企業(yè)家聰明了，自己培養(yǎng)人才。一是選送去學mba、dba,或出國培訓。二是企業(yè)通過機構和自己組織培訓。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)不僅是生產(chǎn)型組織，更是一個學習型組織，每個企業(yè)都將更加關注培訓?，F(xiàn)代企業(yè)培訓的實質(zhì)是塑造企業(yè)發(fā)展的第一資本，企業(yè)人力資本的增長是企業(yè)生存和發(fā)展的核心條件。目前和未來一段時間里，在配合建立現(xiàn)代企業(yè)制度的過程中，有能力的企業(yè)要加大人力資本投資，增加人力資本的存量，提高人力資本的能力，調(diào)整人才的結(jié)構。實現(xiàn)這個目的的主要途徑就是企業(yè)培訓。技能是一個國家和企業(yè)保持長久優(yōu)勢的唯一源泉，而技能的完善是無止境的。國家的強盛和企業(yè)的發(fā)展都離不開人力資源的開發(fā)，企業(yè)人力資源的開發(fā)寓于企業(yè)的發(fā)展之中，并服務于企業(yè)發(fā)展。諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者西奧多.舒爾茨提出：有技能的人的資源，是一切資源中最為重要的資源；人力資本的投資效益大于物力資本的投資效益；培訓投資是企業(yè)人力投資的主要部分。企業(yè)培訓，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資。據(jù)經(jīng)合組織的研究報告，培訓對工資和勞動生產(chǎn)率產(chǎn)生重要的正面影響，對工資的影響大約在5％15％之間。2、培訓是高回報的投資在知識經(jīng)濟時代，不僅企業(yè)將會更加關注培訓，政府、社會團體等各個方面都會比現(xiàn)在更加重視培訓，大多數(shù)發(fā)達國家在培訓方面投入已占gdp的2.5%。美國企業(yè)培訓經(jīng)費一般占職工工資總額的10%左右，歐洲國家達5%－10%，我國是1.5%，最近國務院發(fā)文提高到2.5%。相信，隨著知識經(jīng)濟步伐的加快，培訓將會得到更大發(fā)展，政府將更支持培訓。為什么發(fā)達國家非常重視企業(yè)培訓呢。主要是培訓回報率極高，美國權威機構監(jiān)測，培訓的投資回報率一般在33%左右。在對美國大型制造業(yè)公司的分析中，公司從培訓中得到的回報率大約可達20％－30％。摩托羅拉公司向全體雇員提供每年至少40小時的培訓，這在美國已屬較高的培訓水準，但公司仍然在不斷加大對員工培訓的投入，重視員工培訓給摩托羅拉公司帶來了好處。調(diào)查表明：摩托羅拉公司每1美元培訓費可以在3年以內(nèi)實現(xiàn)40美元的生產(chǎn)效益。摩托羅拉公司認為，素質(zhì)良好的公司雇員們已通過技術革新和節(jié)約操作為公司創(chuàng)造了40億美元的財富。在澳斯汀新建的mos--II芯片廠是世界上少數(shù)幾家最精密的芯片制造廠，其電路的精密程度是頭發(fā)直徑的1/200，這樣一家工廠一般要3－4年時間的準備才能開發(fā)，而摩托羅拉只用了18個月。摩托羅拉公司的巨額培訓收益說明了培訓投資對企業(yè)的重要性。其他許多國家政府和企業(yè)，都極大增強了教育培訓投資的力度，將之作為一項戰(zhàn)略措施，加速實現(xiàn)人才資本化。美國企業(yè)每年花費約600億美元，用于員工教育培訓，竟與全國全日制四年制大學的教育經(jīng)費相當。每年大約有800萬人在企業(yè)中學習，與高等學校錄取的大學生人數(shù)相差無幾。美國諸多大企業(yè)著力強化人力資本投資，例如ibm公司每年員工培訓費用高達10億美元。美國最大的100家工業(yè)企業(yè)，用于科技人員專業(yè)知識更新和拓展的經(jīng)費每年增長25％，有的公司，如國際商用機器公司、通用汽司、西屋電器公司、杜邦化工公司、德州儀器公司和福特公司等每年竟增長40％。除企業(yè)內(nèi)部培訓外，政府部門和企業(yè)在經(jīng)費、師資、基建方面大