北京2017年高考物理復習備考-備考經(jīng)驗分享-(共66張)

北京2017年高考物理復習備考-備考經(jīng)驗分享-(共66張)第一頁，共67頁。（二）

備考經(jīng)驗分享第二頁，共67頁。一、復習程序按章節(jié)順序復習，每章2-3周回復記憶過程（筆記，課本，學案）（1-2課時）整理知識網(wǎng)絡過程（構(gòu)建知識樹，框架）（1-2課時）精講例題過程（2-4課時）針對訓練過程（2-4課時）周訓練（補充提高）章末過關檢測第三頁，共67頁。使用成品，省心省力，有一定效果，但印象不深，看的快忘得也快自己構(gòu)建，手腦并用，記憶深刻，不易忘記二、提高有效復習的幾個關鍵問題2、知識網(wǎng)絡的構(gòu)建1、復習材料的選取第四頁，共67頁。第五頁，共67頁。第六頁，共67頁。高考閱卷組長點評

物理部分（袁海良）理科綜合試卷物理閱卷組組長今年高考（微博）是我省實施《新課程標準》以來的第二次高考，與去年相比，物理部分無論在題型上還是在難易程度上，均無太大變化，試卷難度仍屬中等水平，只是在對實驗數(shù)據(jù)的處理及應用方面加大了難度，這在23題、24題以及選做題35題上得到了充分的體現(xiàn)。在評卷過程中發(fā)現(xiàn)，導致考生失分的主要原因有：由于對一些基本公式的理解和掌握不準確，導致錯用、亂用公式;不會充分利用有效數(shù)字和科學計數(shù)法進行相關數(shù)值運算，實驗數(shù)據(jù)的處理及應用能力普遍較差;審題不仔細，加上對物理知識的綜合運用能力較差，導致對物理過程的分析不全面，甚至出現(xiàn)偏差與錯誤;利用科學語言表達物理思想的能力較差，文字表達出現(xiàn)“歧義”與“答非所問”;把數(shù)學知識靈活地運用到解決物理問題上的能力較差。第七頁，共67頁。(2015北京卷)18．“蹦極”運動中，長彈性繩的一端固定，另一端綁在人身上，人從幾十米高處跳下。將蹦極過程簡化為人沿豎直方向的運動。從繩恰好伸直，到人第一次下降至最低點的過程中，下列分析正確的是A.繩對人的沖量始終向上，人的動量先增大后減小B.繩對人的拉力始終做負功，人的動能一直減小C.繩恰好伸直時，繩的彈性勢能為零，人的動能最大D.人在最低點時，繩對人的拉力等于人所受的重力集速度分析、力的分析、加速度分析、能量分析、狀態(tài)過程分析、圖像分析與一身。第八頁，共67頁。[2014·山東卷]一質(zhì)點在外力作用下做直線運動，其速度v隨時間t變化的圖像如圖所示．在圖中標出的時刻中，質(zhì)點所受合外力的方向與速度方向相同的有(

AC

)A．t1B．t2C．t3D．t4圖像熟悉嗎？小球砸彈簧模型v-t圖的逆過程第九頁，共67頁。（北京市朝陽區(qū)08年統(tǒng)考題）在2008年北京奧運會上，我國運動員包攬了蹦床項目的兩枚金牌．蹦床運動中運動員在一張繃緊的彈性網(wǎng)上蹦起、騰空并做空中動作．若一位蹦床運動員僅在豎直方向上運動，彈簧床對運動員的彈力F隨時間t的變化規(guī)律通過傳感器用計算機繪制出來，如圖所示．結(jié)合圖象，試求：（g取10m/s2）

（1）運動員的質(zhì)量；

（2）運動過程中，運動員最大加速度；

（3）不計空氣阻力，運動過程中，運動員離開蹦床上升的最大高度．第十頁，共67頁。摩擦力代替了重力一彈簧一端系在墻上O點，自由伸長到B點，今將一小物體M壓著彈簧，將彈簧壓縮到A點，然后釋放，小物體能運動到C點靜止，物體與水平地面的動摩擦因數(shù)恒定，試判定下列說法中正確的是：（C)A.物體從A到B速度越來越大，從B到C速度越來越小B.物體從A到B速度越來越小，從B到C加速度不變C.物體從A到B先加速后減速，從B到C一直做減速運動D.物體在B點受合外力為零可逆過程恒力：摩擦力變力：彈力第十一頁，共67頁。解題的基本思路為：（1）提取有效信息。仔細閱讀提供的材料，理解和內(nèi)化新信息和新情景，緊扣問題，多渠道地尋找信息，迅速而準確地剔除干擾信息，篩選提取有價值的信息。（2）構(gòu)建物理模型。將復雜的實際問題進行科學抽象，保留主要因素，略去次要因素，把實際問題理想化處理，聯(lián)想學過的相關知識，利用聯(lián)想、遷移、類比等方法，建立合適的物理模型。（3）確定解題方法。從最基本的概念、規(guī)律和方法出發(fā)，分析現(xiàn)象的空間、時間特征，對空間想象能力要求較高的題目，畫出示意圖。將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和已學過的知識搭建橋梁，選用適當?shù)奈锢硪?guī)律并靈活應用原有知識，通過推理解決問題。第十二頁，共67頁。20、（2015北京卷）利用所學物理知識，可以初步了解常用的一卡通（IC卡）的工作原理及相關問題。IC卡內(nèi)部有一個由電感線圈L和電容C構(gòu)成的LC振蕩電路，公交車上的讀卡機（刷卡時“嘀”的響一聲的機器）向外發(fā)射某一特定頻率的電磁波。刷卡時，IC卡內(nèi)的線圈L中產(chǎn)生感應電流，給電容C充電，達到一定的電壓后，驅(qū)動卡內(nèi)芯片進行數(shù)據(jù)處理和傳輸。下列說法正確的是

A．IC卡工作所需要的能量來源于卡內(nèi)的電池

B．僅當讀卡機發(fā)射該特定頻率的電磁波時，IC卡才能有效工作

C．若讀卡機發(fā)射的電磁波偏離該特定頻率，則線圈L不會產(chǎn)生感應電流

D．IC卡只能接收讀卡機發(fā)射的電磁波，而不能向讀卡機傳輸自身的數(shù)據(jù)信息試題欣賞

聯(lián)系生活背景第十三頁，共67頁。（2015江蘇卷）13．（15分）做磁共振檢查時，對人體施加的磁場發(fā)生變化時會在肌肉組織中產(chǎn)生感應電流。某同學為了估算該感應電流對肌肉組織的影響，將包裹在骨骼上一圈肌肉組織等效成單匝線圈，線圈的半徑r=5.0cm，線圈導線的橫截面積A=，電阻率，如圖所示，勻強磁場方向與線圈平面垂直，若磁感應強度B在0.3s內(nèi)從1.5T均勻地減小為零，求（計算結(jié)果保留一位有效數(shù)字）（1）該圈肌肉組織的電阻R；（2）該圈肌肉組織中的感應電動勢E；（3）0.3s內(nèi)該圈肌肉組織中產(chǎn)生的熱量Q。試題欣賞

現(xiàn)代醫(yī)療背景第十四頁，共67頁。

[2014·重慶卷](2)為了研究人們用繩索跨越山谷過程中繩索拉力的變化規(guī)律，同學們設計了如題6圖3所示的實驗裝置，他們將不可伸長的輕繩的兩端通過測力計(不計質(zhì)量及長度)固定在相距為D的兩根立柱上，固定點分別為P和Q，P低于Q，繩長為L(L＞PQ)．他們首先在繩上距離P點10cm處(標記為C點)系上質(zhì)量為m的重物(不滑動)，由測力計讀出繩PC、QC的拉力大小TP和TQ.隨后，改變重物懸掛點C的位置，每次將P點到C點的距離增加10cm，并讀出測力計的示數(shù)，最后得到TP、TQ與繩長PC的關系曲線如題6圖4所示．由實驗可知：試題欣賞

運動生活背景第十五頁，共67頁。9．[2014·四川卷]石墨烯是近些年發(fā)現(xiàn)的一種新材料，其超高強度及超強導電、導熱等非凡的物理化學性質(zhì)有望使21世紀的世界發(fā)生革命性的變化，其發(fā)現(xiàn)者由此獲得2010年諾貝爾物理學獎．用石墨烯制作超級纜繩，人類搭建“太空電梯”的夢想有望在本世紀實現(xiàn)．科學家們設想，通過地球同步軌道站向地面垂下一條纜繩至赤道基站，電梯倉沿著這條纜繩運行，實現(xiàn)外太空和地球之間便捷的物資交換．(1)若“太空電梯”將貨物從赤道基站運到距地面高度為h1的同步軌道站，求軌道站內(nèi)質(zhì)量為m1的貨物相對地心運動的動能．設地球自轉(zhuǎn)角速度為ω，地球半徑為R.(2)當電梯倉停在距地面高度h2＝4R的站點時，求倉內(nèi)質(zhì)量m2＝50kg的人對水平地板的壓力大?。〉孛娓浇亓铀俣萭取10m/s2，地球自轉(zhuǎn)角速度ω＝7.3×10－5rad/s，地球半徑R＝6.4×103km.試題欣賞

新材料航天應用背景第十六頁，共67頁。16．[2014·廣東卷]圖9是安裝在列車車廂之間的摩擦緩沖器結(jié)構(gòu)圖，圖中①和②為楔塊，③和④為墊板，楔塊與彈簧盒、墊板間均有摩擦，在車廂相互撞擊使彈簧壓縮的過程中(

)A．緩沖器的機械能守恒B．摩擦力做功消耗機械能C．墊板的動能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D．彈簧的彈性勢能試題欣賞

社會應用背景第十七頁，共67頁。（2013年四川理綜）近來，我國多個城市開始重點治理“中國式過馬路”行為。每年全國由于行人不遵守交通規(guī)則而引發(fā)的交通事故上萬起，死亡上千人。只有科學設置交通管制，人人遵守交通規(guī)則，才有保證行人的生命安全。如右圖所示，停車線AB與前方斑馬線邊界CD間的距離為23m。質(zhì)量8t、車長7m的卡車以54km/h的速度向北勻速行駛，當車前端剛駛過停車線AB，該車前方的機動車交通信號燈由綠燈變黃燈。（1）若此時前方C處人行橫道路邊等待的行人就掄先過馬路，卡車司機發(fā)現(xiàn)行人，立即制動，卡車受到的阻力為3×104N。求卡車的制動距離？（2）若人人遵守交通規(guī)則，該車將不受影響地駛過前方斑馬線邊界CD。為確保行人安全，D處人行橫道信號燈應該在南北向機動車信號燈變黃燈后至少多久變?yōu)榫G燈？

試題欣賞

社會生活應用背景第十八頁，共67頁。(2013年浙江理綜)為了降低潛艇噪音，提高其前進速度，可用電磁推進器替代螺旋槳。潛艇下方有左、右兩組推進器，每組由6個相同的用絕緣材料制成的直線通道推進器構(gòu)成，其原理示意圖如下。在直線通道內(nèi)充滿電阻率ρ=0.2Ω?m的海水，通道中axbxc的空間內(nèi)，存在由超導線圈產(chǎn)生的勻強磁場，其磁感應強度B=6.4T、方向垂直通道側(cè)面向外。磁場區(qū)域上、下方各有axb的金屬板M、N，當其與推進器專用直流電源相連后，在兩板之間的海水中產(chǎn)生了從N到M，大小恒為I=1.0x103A的電流，設電流只存在于磁場區(qū)域。不計電源內(nèi)阻及導線電阻，海水密度ρ=1.0x103kg/m3。（1）求一個直線通道推進器內(nèi)磁場對通電海水的作用力大小，并判斷其方向。（2）在不改變潛艇結(jié)構(gòu)的前提下，簡述潛艇如何轉(zhuǎn)彎？如何倒車？（3）當潛艇以恒定速度v0=30m/s前進時，海水在出口處相對于推進器的速度v=34m/s，思考專用直流電源所提供的電功率如何分配，求出相應功率的大小。試題欣賞

現(xiàn)代科技應用背景：電磁推進器第十九頁，共67頁。9．[2014·江蘇卷]如圖所示，導電物質(zhì)為電子的霍爾元件位于兩串聯(lián)線圈之間，線圈中電流為I，線圈間產(chǎn)生勻強磁場，磁感應強度大小B與I成正比，方向垂直于霍爾元件的兩側(cè)面，此時通過霍爾元件的電流為IH，與其前后表面相連的電壓表測出的霍爾電壓UH滿足：UH＝k，式中k為霍爾系數(shù)，d為霍爾元件兩側(cè)面間的距離．電阻R遠大于RL，霍爾元件的電阻可以忽略，則(

CD

)A．霍爾元件前表面的電勢低于后表面B．若電源的正負極對調(diào)，電壓表將反偏C．IH與I成正比D．電壓表的示數(shù)與RL消耗的電功率成正比試題欣賞

現(xiàn)代科技應用背景：霍爾元件第二十頁，共67頁。22．[2014·福建卷Ⅰ]如圖所示，某一新型發(fā)電裝置的發(fā)電管是橫截面為矩形的水平管道，管道的長為L、寬為d、高為h，上下兩面是絕緣板．前后兩側(cè)面M、N是電阻可忽略的導體板，兩導體板與開關S和定值電阻R相連．整個管道置于磁感應強度大小為B、方向沿z軸正方向的勻強磁場中．管道內(nèi)始終充滿電阻率為ρ的導電液體(有大量的正、負離子)，且開關閉合前后，液體在管道進、出口兩端壓強差的作用下，均以恒定速率v0沿x軸正向流動，液體所受的摩擦阻力不變．(1)求開關閉合前，M、N兩板間的電勢差大小U0；(2)求開關閉合前后，管道兩端壓強差的變化Δp；(3)調(diào)整矩形管道的寬和高，但保持其他量和矩形管道的橫截面積S＝dh不變，求電阻R可獲得的最大功率Pm及相應的寬高比的值．試題欣賞

現(xiàn)代科技應用背景：磁流體發(fā)電第二十一頁，共67頁。8．(16分)[2014·重慶卷]某電子天平原理如題8圖所示，E形磁鐵的兩側(cè)為N極，中心為S極，兩極間的磁感應強度大小均為B，磁極寬度均為L，忽略邊緣效應，一正方形線圈套于中心磁極，其骨架與秤盤連為一體，線圈兩端C、D與外電路連接，當質(zhì)量為m的重物放在秤盤上時，彈簧被壓縮，秤盤和線圈一起向下運動(骨架與磁極不接觸)，隨后外電路對線圈供電，秤盤和線圈恢復到未放重物時的位置并靜止，由此時對應的供電電流I可確定重物的質(zhì)量，已知線圈匝數(shù)為n，線圈電阻為R，重力加速度為g.問(1)線圈向下運動過程中，線圈中感應電流是從C端還是從D端流出？(2)供電電流I是從C端還是D端流入？求重物質(zhì)量與電流的關系．(3)若線圈消耗的最大功率為P，該電子天平能稱量的最大質(zhì)量是多少？試題欣賞

生活應用背景第二十二頁，共67頁。(2013年新課標Ⅰ卷)2012年11曰，“殲15”艦載機在“遼寧號”航空母艦上著艦成功。圖（a）為利用阻攔系統(tǒng)讓艦載機在飛行甲板上快速停止的原理示意圖。飛機著艦并成功鉤住阻攔索后，飛機的動力系統(tǒng)立即關閉，阻攔系統(tǒng)通過阻攔索對飛機施加——作用力，使飛機在甲板上短距離滑行后停止，某次降落，以飛機著艦為計時零點，飛機在t=0.4s時恰好鉤住阻攔索中間位置，其著艦到停止的速度一時間圖線如圖(b)所示。假如無阻攔索，飛機從著艦到停止需要的滑行距離約為I000m。已知航母始終靜止，重力加速度的大小為g。則(AC)A．從著艦到停止，飛機在甲板上滑行的距離約為無阻攔索時的1/10B．在時間內(nèi)，阻攔索的張力幾乎不隨時間變化C．在滑行過程中，飛行員所承受的加速度大小會超過2.5gD．在時間內(nèi)，阻攔系統(tǒng)對飛機做功的功率兒乎不變我的小故事

現(xiàn)代科技應用背景：阻攔索鏈接：艦載機第二十三頁，共67頁。令我激動的情節(jié)應在下課鈴響起的那一刻，當我讓全體同學起立跟我朗讀為了國家尊嚴為了祖國強大，我們要：“努力學習，早日成才，獻身國防，報效祖國”的時候，我隨后說一聲“下課”，幾秒的安靜之后，雷鳴般的掌聲響起，全體同學起立為我鼓掌，可以看出，他們非常喜歡我的這節(jié)習題課，被它感染著，發(fā)酵著---------第二十四頁，共67頁。18（2015浙江）我國科學家正在研制航母艦載機使用的電磁彈射器。艦載機總質(zhì)量為，設起飛過程中發(fā)動機的推力恒為；彈射器有效作用長度為100m，推力恒定。要求艦載機在水平彈射結(jié)束時速度大小達到80m/s。彈射過程中艦載機所受總推力為彈射器和發(fā)動機推力之和，假設所受阻力為總推力的20％，則【答案ABD】A彈射器的推力大小為

B彈射器對艦載機所做的功為

C彈射器對艦載機做功的平均功率為

D艦載機在彈射過程中的加速度大小為試題欣賞

軍事科技應用背景第二十五頁，共67頁。④畫：畫立體平面圖，畫過程分析圖（解剖）一水平傳送帶正以a=3m/s2的加速度勻減速運動逐漸停下時，將一石膏板無初速放在傳送帶上，此時傳送帶的瞬時速度為1.5m/s，石膏板和傳送帶之間的動摩擦因數(shù)為0.2，石膏板不影響傳送帶的勻減速運動，最后它們都靜止，g

取10m/s2。

(1)傳送帶上留下的石膏板畫痕長度是多少？

(2)若石膏板和傳送帶每摩擦產(chǎn)生1cm畫痕會形成0.5g石膏粉，以上過程一共產(chǎn)生多少石膏粉？→v第二十六頁，共67頁。二、提高有效復習的幾個關鍵問題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)(1)把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場景為什么要把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場景？——許多靈活題目的條件并不是直白陳述的，而是隱含的。要發(fā)掘題目隱含的條件，就需要弄清楚題目所描述的“故事情節(jié)”，因此，首先就需要把題目的文字符號轉(zhuǎn)化為具體的物理情景。第二十七頁，共67頁。要測量一個準確彈簧秤內(nèi)彈簧的勁度，說出至少需要的器材。題目

本題失誤的主要原因不是知識問題，而是缺乏把文字描述和物理場景進行聯(lián)系的意識。第二十八頁，共67頁。二、提高有效復習的幾個關鍵問題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)(1)把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場景為什么要把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場景？怎樣才會自覺地把文字轉(zhuǎn)化為情景？——必須增強實踐意識——必須增強動畫意識如：衛(wèi)星發(fā)射，探月工程，正負電子對撞，過山車等第二十九頁，共67頁。二、提高有效復習的幾個關鍵問題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)(1)把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場景⑵把物理場景轉(zhuǎn)化為物理條件把情景轉(zhuǎn)化為物理條件，就是把題目中的某一句關于情景的陳述，翻譯為具體的物理條件（物理量、物理現(xiàn)象、物理規(guī)律、物理狀態(tài)、物理過程等）。把情景轉(zhuǎn)化為物理條件，應具備對物理知識的準確理解和對題目情景進行翻譯的意識。第三十頁，共67頁。

有一個原來準確的彈簧秤，換了里面的彈簧以后，不掛重物時指針指著2N，掛50N重物時，指針指著40N，問當指針指著10N時，彈簧秤的拉力多大？題目題目中有4個表示牛頓數(shù)的數(shù)據(jù)，有哪些并不是表示力的大??？表示什么？50=k(40-2)F=k(10-2)第三十一頁，共67頁。

小車在水平方向上做直線運動，求小球不脫離小車的條件，圖中α、β已知，摩擦不計。αβ題目第三十二頁，共67頁。水平桌面上有兩個玩具車A和B，兩者用一輕質(zhì)細橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標記R。初始時橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A、B和R

分別位于直角坐標系中的（0,

2l）、（0,-l）和（0,0）點。已知A從靜止開始沿y軸正向做加速度大小為a的勻加速運動：B平行于x軸朝x軸正向勻速運動。在兩車此后運動的過程中，標記R在某時刻通過點（l,l）。假定橡皮筋的伸長是均勻的，求B運動速度的大小。新課標2013年高考理綜Ⅰ卷第24題本題難度系數(shù)0.33，為第三大難題。難在哪里？yxOlARB2l-llav=？第三十三頁，共67頁。2013理綜Ⅱ卷第35（2）題：

（10分）如圖，光滑水平直軌道上有三個質(zhì)量均為m的物塊Ａ、B、C。B的左側(cè)固定一輕彈簧（彈簧左側(cè)的擋板質(zhì)量不計）。設A以速度v０朝B

運動，壓縮彈簧；當A、B速度相等時，B與C恰好相碰并粘接在一起，然后繼續(xù)運動。假設B和C碰撞過程時間極短。求從Ａ開始壓縮彈簧直至與彈黃分離的過程中，（i）整個系統(tǒng)損失的機械能；（ii）彈簧被壓縮到最短時的彈性勢能。ABCv0第三十四頁，共67頁。二、提高有效復習的幾個關鍵問題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)(1)把文字描述轉(zhuǎn)化為物理場景⑵把物理場景轉(zhuǎn)化為物理條件物理試題的定量解答，要通過數(shù)學工具來完成，因此，最終要把物理條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學條件，通過數(shù)學解決問題。⑶把物理條件轉(zhuǎn)化為數(shù)學條件第三十五頁，共67頁。讓學生具有良好的物理思維品質(zhì)并不是一下子就能具有的，這是一個循序漸進的過程.

以建立物理模型為載體，從“認識模型”到“具有建模意識的確立”到“思考模型”、“挖掘模型”，這本身就是一個物理思維方法的確立和升華。在學生的建模及應用中獲得良好的物理思維品質(zhì)，培養(yǎng)分析與綜合、比較、抽象和概括、類比、推理、等效等方法、獲得較好的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的提高，這對學生來說是終生受益的。二、提高有效復習的幾個關鍵問題6、轉(zhuǎn)化建模能力的培養(yǎng)第三十六頁，共67頁。反饋糾錯練習的編纂要求⑴將題目的已知與未知互換。⑵相同背景下改變設問角度。⑶原題基礎上的延伸。⑷關鍵性物理條件的細微變化，防止思維定勢。⑸利用原模型或方法，解決新問題二、提高有效復習的幾個關鍵問題7、抓好反饋糾錯，提高效益第三十七頁，共67頁。研討近年高考題：備課組教師研究近三年以來的高考試題（三年以前的我們已經(jīng)很熟悉了）。從中找出經(jīng)?？嫉闹R點、從沒考的知識：經(jīng)?？嫉闹R點再次考查的概率大，我們就提煉出模型，學生加強練習，典型題目多次刺激；從沒考過，但也是高考要求范圍內(nèi)的知識點我們也會重視，也會在各種測試中將這部分的內(nèi)容融入進去。另外，我們還認真分析和研究近幾年全國各地的高考試題，尤其是上海的考題，也是至關重要的事情，我們只有這樣才能把握和洞悉高考方向和規(guī)律，提高復習的針對性和有效性。（也許大家都已發(fā)現(xiàn)全國乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢，上海試題具有一定的引領作用。）

研討考試說明：我們仔細閱讀了今年江蘇的高考說明和《試題樣題》，對各題的難度和區(qū)分度有大體了解，重視上面稱贊的好題，吃透，領會。比如對難度適中，但區(qū)分度大，適合選拔的題目我們?nèi)谌雽W案或考試，給予了足夠地重視。只有深入研究考試說明和高考樣題，才能準確領會高考精神，把握高考方向，才能在復習迎考中占得先機。二、提高有效復習的幾個關鍵問題8、加強高考研討，實現(xiàn)科學、高效備考第三十八頁，共67頁。學案編寫的合作：集體備課的合作：備課活動時間常規(guī)化：備課活動內(nèi)容具體化：備課活動過程民主化：聽評課的合作：二、提高有效復習的幾個關鍵問題9、加強組內(nèi)老師間的合作，打好整體戰(zhàn)第三十九頁，共67頁。計劃性強：工作提前謀劃，會使我們掌握主動。高二暑假就制定高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求，復習計劃嚴謹規(guī)范。正確處理好高一、高二和高三的關系高一二重理解識記，高三重方法歸納二、提高有效復習的幾個關鍵問題10、周密計劃，長遠安排第四十頁，共67頁。（三）

備考復習建議

第四十一頁，共67頁。一、科學制訂三輪復習的不同目標和策略●高考物理總復習階段性目標的設計主要目標理解·對某知識的全面理解·知識和具體情景的轉(zhuǎn)化綜合·多知識點聯(lián)合解決問題·對知識和方法鞏固熟練基本素質(zhì)·審題、表達、審視答案等基本能力高考第一輪高考第二輪高考第三輪☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆●高考目標不可能一次性到位●教學需要強化“階段性目標”的觀念第四十二頁，共67頁。一、科學制訂三輪復習的不同目標和策略1.第一輪復習的策略●全面、細致地復習全部知識、不遺漏●重視從不同側(cè)面理解知識，拓展情景、靈活運用第四十三頁，共67頁。必修②教材第五章曲線運動第6節(jié)“向心力”練習題第5題（2011寧夏高考第20題）一帶負電荷的質(zhì)點，在電場力作用下沿曲線abc從a運動到c，已知質(zhì)點的速率是遞減的。關于b點電場強度E的方向，下列圖示中可能正確的是（虛線是曲線在b點的切線）本題難度系數(shù)：0.49，表明第一輪復習的策略是存在嚴重問題的。第四十四頁，共67頁。

把物理問題分成若干類型，其意義何在？●確認問題類型的意義在于，解答者把解題的心智技能由“運用”層次，下降到了“理解”層次，明確了解答此問題大概需要哪方面的物理知識，指出了解題方向，如果知識能夠理解，就能正確解答，從而降低了難度?！竦簧馘e誤做法是讓學生“記住”該類問題的答案，企圖把解題的心智技能進一步下降到“識記”層次。這種不理解的情況下套用結(jié)論，不僅學生分析能力得不到培養(yǎng)，反而養(yǎng)成了錯誤的解題習慣?！踔形锢怼胺椒ā苯虒W的啟示第四十五頁，共67頁。一節(jié)初三物理復習課：測電阻的各種方法方法1：伏安法AVR1R2方法2：雙伏法V1R1R2V2方法3：雙安法之一R2R1A1A2方法4：雙安法之二R2R1A1A方法5：單伏法之一V1R1R2方法6：單伏法之二VR1R0方法7：單安法之一R2R1

A方法8：單安法之二R2R1

A方法9：單安法之三R1R2

A返回第四十六頁，共67頁。這種要學生死記題目類型答案的教學方式，它不僅盲目加重學生的學習負擔，并讓學生產(chǎn)生對物理課“呆板、乏味”的誤解，喪失對物理學的興趣，致使學生發(fā)出“我討厭歐姆！”的呼聲；更嚴重的是這樣下去，學生難以養(yǎng)成具體分析的習慣，將貽誤學生的一輩子。高中物理一輪復習中有沒有類似的情況發(fā)生呢?測天體質(zhì)量的方法？測電阻的方法？第四十七頁，共67頁。電表內(nèi)阻的測量方法:

①電流表、電壓表各一只，可以測量它們的內(nèi)阻：②兩只同種電表，若知道一只的內(nèi)阻，就可以測另一只的內(nèi)阻：③兩只同種電表內(nèi)阻都未知，則需要一只電阻箱才能測定電表的內(nèi)阻

其實，物理本質(zhì)都是等效伏安法第四十八頁，共67頁。第四十九頁，共67頁。第五十頁，共67頁。第五十一頁，共67頁。第五十二頁，共67頁。

1901－2007，諾貝爾物理、化學、生物或醫(yī)學三大科技類獎總數(shù)469人，分屬于26個國家，其中美國204人，占43.5%；

1968－2000，諾貝爾經(jīng)濟學獎總數(shù)46人，分屬于12個國家，其中，美國：30人，占65％；

也許有人問：這樣的教學，高考行么？高考視角第五十三頁，共67頁。

高考物理考試大綱●分析綜合能力能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，……；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，……；能夠提出解決問題的方法，綜合解決所遇到的問題。

該學生行為跟“分析綜合能力”三點要求完全相同。第五十四頁，共67頁。

對高考復習的啟示：培養(yǎng)學生獲得考試大綱所要求的各種能力，不是光憑講授就能實現(xiàn)的，必須讓學生在解決問題的過程中，具有相關的學習行為，這些行為的積累，才能形成相應能力。物理方法的掌握需要不斷滲透，而不是死記硬套。什么是滲透？第五十五頁，共67頁。一、科學制訂三輪復習的不同目標和策略1.第一輪復習的策略●全面、細致地復習全部知識、不遺漏●重視從不同側(cè)面理解知識，拓展情景、靈活運用●避免高考綜合目標一步到位，否則將對第一輪全面、細致的復習目標產(chǎn)生沖擊?！衽囵B(yǎng)學生具體分析的習慣，而不是死套“方法”新課標高考必考部分共12道題中，大多數(shù)題目都屬于第一輪復習的目標，并沒有較大的綜合性。第五十六頁，共67頁。141516171819202122232425題號難度系數(shù)2012年新課標物理試題的能力結(jié)構(gòu)（心智技能）理解：對某一物理規(guī)律的理解推理：用兩個物理規(guī)律推出結(jié)論分析綜合：運用多個物理規(guī)律綜合起來分析問題2012年理綜高考試卷只有一道“分析綜合”層次的物理題第五十七頁，共67頁。難度系數(shù)14151617181920212223