小學(xué)英語(yǔ)-Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3weather第一課時(shí)教案PAGE1PAGE【教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit3WeatherALet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__……………………教師寄語(yǔ)：Nomancandotwothingsatonce.一心不可二用二．目標(biāo)呈現(xiàn):（一）.知識(shí)目標(biāo)：1.能夠在情境中運(yùn)用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求對(duì)方許可并用Yes,youcan./No,youcan’t.作答。2.能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型It’sveryhot/cold.描述天氣及溫度狀況。3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞outside,cold,becareful,hot的意思，并能正確發(fā)音。（二）．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)和天氣情況進(jìn)行描述。（三）．情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)交際中的委婉語(yǔ)氣的使用，從而把自己培養(yǎng)成為一個(gè)有禮貌、有道德的小學(xué)生。三．學(xué)習(xí)過(guò)程【Step1】.熱身復(fù)習(xí)（Warm-up\Revision）教師呈現(xiàn)已學(xué)部分foodanddrink圖片，并提出問(wèn)題:Canyousayotherfoodanddrink?師生復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。復(fù)習(xí)關(guān)于請(qǐng)求別人許可的句型：CanIhavesome…?教師呈現(xiàn)一個(gè)事物盒,要求學(xué)生用句型：CanI…？猜事物并引導(dǎo)出Yes,youcan./No,youcan’t.【Step2】.新課呈現(xiàn)（Presentation）教師展示Let’stalk圖片并提問(wèn)：Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whattimeisit?Whataretheytalkingabout?引導(dǎo)學(xué)生回答。教師播放動(dòng)畫(huà)前提問(wèn)：WhatdoesMikeaskabout?Whydoesn’thismotherallowhimtogooutside?通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書(shū)句型：CanI…？It’scoldoutside.教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀新單詞outside,cold，強(qiáng)調(diào)outside發(fā)音。教師提問(wèn)：WhatelsedoesMikeaskhismother?學(xué)生看動(dòng)畫(huà)找出相關(guān)問(wèn)句進(jìn)行回答：CanIhavesomesoup?教師繼續(xù)提問(wèn):Whatdoeshismothersay?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.Becareful!It’sveryhot.然后進(jìn)行板書(shū)?！維tep3】趣味操練（Practice）學(xué)生完整聽(tīng)完一遍對(duì)話后，逐句進(jìn)行跟讀。跟讀的過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提示學(xué)生注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣以及句子的升降調(diào)。學(xué)生分角色扮演Mike和mum。先兩人結(jié)對(duì)練習(xí)，然后展示表演。【Step4】鞏固與拓展（Consolidate）每組選一名同學(xué)，簡(jiǎn)單畫(huà)一幅圖，圖中設(shè)定天氣，時(shí)間或其它內(nèi)容。另幾名同學(xué)看圖，運(yùn)用所學(xué)句型，創(chuàng)編新對(duì)話?！維tep5】Homework1.聽(tīng)Let’stalk部分的錄音,讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng).2.做本單元ALet’stalk部分的配套練習(xí).四．課后反思收獲：不足：【學(xué)情分析】Unit3WeatherALet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。尤其從這學(xué)期開(kāi)始，對(duì)學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能。學(xué)生有了一些自我意識(shí)，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)目空一切，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。情緒不穩(wěn)定：四年級(jí)學(xué)生由于還是屬于少兒時(shí)期，生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！拘Ч治觥縐nit3WeatherALet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對(duì)句型CanI…?理解。并能夠在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。運(yùn)用多媒體課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了多種圖片，圍繞圖片展開(kāi)cold,hot的交流及討論，學(xué)生接受起來(lái)既有趣更輕松。四人一小組圍坐在一起上課，邊學(xué)習(xí)邊討論。把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。同學(xué)們圍繞不同天氣展開(kāi)熱烈的討論，既練習(xí)了句型又鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。在情感方面，學(xué)生在各種問(wèn)答中，潛移默化，自然而然地學(xué)會(huì)了關(guān)心關(guān)愛(ài)同學(xué)、他人?！窘滩姆治觥縐nit3WeatherALet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__本學(xué)期使用教材是小學(xué)PEP英語(yǔ)(新版）四年級(jí)下冊(cè)，教材設(shè)計(jì)的特色。1）注重能力培養(yǎng)

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)本套教材特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2）創(chuàng)新編排設(shè)計(jì)

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本套教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都力求能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的興趣愛(ài)好，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。

3）滲透文化信息

體現(xiàn)雙向交流

本套教材文化常識(shí)介紹的特點(diǎn)是“明暗穿插”。不僅每單元都設(shè)有獨(dú)立的文化板塊介紹與話題相關(guān)的中西方文化現(xiàn)象；編者在對(duì)話中也盡量鋪設(shè)“文化暗線”，加大文化信息的輸入。例如三年級(jí)上冊(cè)Unit4的Let'stalk中展示了如何回應(yīng)外國(guó)友人的贊賞。文化暗線的鋪設(shè)有利于學(xué)生得體地使用語(yǔ)言，能彌補(bǔ)課堂活動(dòng)中由于語(yǔ)境缺失所帶來(lái)的語(yǔ)言失真。

4）融合學(xué)科內(nèi)容獲取多種信息

本套教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最易學(xué)會(huì)的、最有普及價(jià)值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融人語(yǔ)言材料中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠接觸到自然科學(xué)、社會(huì)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解我們賴以生存和發(fā)展的這個(gè)世界。5）重視靈活擴(kuò)展

實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)

本套教材編者考慮到學(xué)校差異、教師差異和學(xué)生個(gè)體差異對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，力求使教材在教學(xué)內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性和彈性。每單元按“A、B、C”三個(gè)大課型設(shè)計(jì)，共10頁(yè)。最后兩頁(yè)為供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師在保證完成教學(xué)基本目標(biāo)的前提下，可以根據(jù)本地區(qū)的課時(shí)和自己教學(xué)的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，自由組合板塊或輔助板塊的內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，使不同層次的學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力上均有所發(fā)展。

【評(píng)測(cè)練習(xí)】Unit3WeatherALet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__一、找朋友。(

)1.What’stheweatherlikein

Beijing?

A.No,youcan’t.(

)2.Isn’tcold?

B.It’s11:00.(

)3.whattimeisit?

C.No,itisn’t(

)4.CanIgooutside?

D.It’shotandsunny.二．根據(jù)句意排出正確的順序。（）ＣanIgooutsidenow?（）It’s11:00.()No,youcan’t.()Whattimeisit?()It’scoldoutside.三．連詞成句。1.I,soup,have,Can,some(?)

——————————————————2.Is,very,It,hot(.)__________________【課后反思】Unit3WeatherALet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__本堂課以教授有關(guān)天氣的形容詞為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這幾個(gè)詞并不陌生，、在情景中整體感知語(yǔ)言前，我讓同學(xué)們對(duì)A部分的對(duì)話進(jìn)行操練。創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情景，讓他們?cè)谀M的情境中扮演對(duì)話，為本課時(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，通過(guò)直觀的實(shí)物或圖片比較讓同學(xué)們理解含義。在學(xué)生初步理解幾個(gè)詞的含義后，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際的情景，引出學(xué)習(xí)Becareful!使同學(xué)理解,讓同學(xué)通過(guò)充沛的操練熟悉用法。然后在同學(xué)對(duì)課文初步掌握的基礎(chǔ)上讓他們模擬情景扮演，在扮演中體驗(yàn)和運(yùn)用語(yǔ)言，獲得初步運(yùn)用語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)寬松、愉悅、民主、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。在教學(xué)中所采用的分層教學(xué)效果較好。隨著學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的不斷增多，理解和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力也逐漸有所差異，對(duì)新知識(shí)的接受會(huì)有快有慢。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的不同，通過(guò)多次教學(xué)實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)效果比較好。本課是我對(duì)分層教學(xué)的初步設(shè)想。課堂上注重了對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，我注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和多樣化，使不同層次、不同能力的學(xué)生都能投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。【課標(biāo)分析】Unit3WeatherALet'stalk_英語(yǔ)_小學(xué)__新課標(biāo)規(guī)定從三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，三、四年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。

一級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。

二級(jí)目標(biāo)：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、