設(shè)計(jì)方案范文匯編五篇

第頁設(shè)計(jì)方案范文匯編五篇設(shè)計(jì)方案篇1

一、班會(huì)時(shí)間：20xx年xx月

二、班會(huì)地點(diǎn)：教室

三、參與人員：全班同學(xué)及班主任

四、主持人：班主任或?qū)W生干部

五、班會(huì)主題：法律與我們同行

六、目標(biāo)：組織進(jìn)行一次深刻的有意義的宣揚(yáng)法律的主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步了解法規(guī)學(xué)問，加強(qiáng)同學(xué)們的法律觀念，養(yǎng)成自覺遵守和維護(hù)法律的習(xí)慣。

七、主要內(nèi)容：

1、加強(qiáng)法紀(jì)教化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、遵守法律，自覺遵守校規(guī)班紀(jì)。

2、強(qiáng)化平安教化，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教化學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離嬉戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離毒品，堅(jiān)決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。

八、形式：

印發(fā)法制學(xué)習(xí)手冊(cè)，觀看影視片段，采納探討、溝通方式。

九、活動(dòng)過程：

1、主持人開場白，宣布主題班會(huì)起先。

2、學(xué)習(xí)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》法律學(xué)問（可以小組為單位進(jìn)行法律學(xué)問競答，分抽簽必答和小組搶答，評(píng)比優(yōu)勝小組）。

3、看投影或影視片段，探討怎樣處理以下行為。

畫面一：包間內(nèi)，烏煙瘴氣，一群中學(xué)生飲酒慶祝同學(xué)生日。

畫面二：有人跳窗入室盜竊，一人望見后靜靜走開。

畫面三：一毒品販子正誘騙一群中學(xué)生吸煙。

畫面四：有的同學(xué)向同學(xué)強(qiáng)行借錢，不借就找人打。

畫面五：摯友被打了，其他人幫他打群架。

4、班主任老師總結(jié)。

5、主持人宣布班會(huì)結(jié)束。主持人：愿同學(xué)們從小樹立法律意識(shí)，讓法制與我們永相隨，讓華蜜歡樂與我們恒久相伴！

設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.駕馭重點(diǎn)字詞的含義，進(jìn)一步培育利用工具書自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣；養(yǎng)成理解品嘗語言的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)曹劌國難當(dāng)頭自告奮勇的愛國精神，理解斗爭取勝的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理清行文思路。

2.體會(huì)課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

2.分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象，學(xué)習(xí)塑造人物的藝術(shù)手法。

課時(shí)支配1課時(shí)

教學(xué)過程

一、作品簡介。

《左傳》又稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是記載春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面狀況的一部編年體史書。《史記》和《漢書·藝文志》都認(rèn)為它是魯國史官左丘明所作。記事起于魯隱公元年（前732），最終魯?shù)抗哪辏ㄇ?54）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動(dòng)，尤其擅長描寫斗爭及困難事務(wù)，又擅長通過對(duì)話和行動(dòng)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，對(duì)后代散文的發(fā)展有很大影響?！蹲髠鳌贩帜暧浭?，沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年頭依次分附在《春秋》后面，認(rèn)為它是用史實(shí)來闡述《春秋》經(jīng)義的?！洞呵铩酚浭绿貏e簡潔，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在《春秋》中就只有一句話：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺。”我們現(xiàn)在所看到的《左傳》選文的標(biāo)題，都是后人加的。

二、背景介紹。

魯莊公十年（前684），齊桓公借口魯國曾經(jīng)幫助過同自己爭做國君的公子糾，出兵進(jìn)攻魯國。當(dāng)時(shí)，齊強(qiáng)魯弱，魯國處于防衛(wèi)地位。本文記述曹劌向魯莊公獻(xiàn)策，最終在長勺之戰(zhàn)中使弱小的魯國擊敗了強(qiáng)大的齊國的進(jìn)攻，表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能。本文義在表現(xiàn)曹劌的“遠(yuǎn)謀”，故緊緊圍繞“論戰(zhàn)”來選取材料。

三、老師范讀、

正音。劌（）又何間焉（）鄙（）弗敢專也（）小惠未徧（）玉帛（）小信未孚（）公與之乘（）轍（）夫戰(zhàn)（）軾（）旗靡（）

四、課文探究。

1.聽讀理解。

（1）曹劌為什么要去求見魯莊公？

（2）交戰(zhàn)雙方是哪兩個(gè)國家？獲勝一方由誰指揮的這場斗爭？

2.課文解析。

（1）第1自然段探究。通過第1自然段的閱讀，你怎樣看待曹劌這個(gè)人物？同鄉(xiāng)人的勸阻對(duì)刻畫曹劌這個(gè)人物有什么作用？下文中哪里可以看出莊公的“鄙”？從“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”中可以看出曹劌是個(gè)怎樣的人？“何以戰(zhàn)”這句話在第1自然段中起到怎樣的作用？（請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。）為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是取信于民的關(guān)鍵？為什么說這是“忠之屬也”？又怎樣理解它是戰(zhàn)前打算的核心呢？

（2）第2自然段探究。在這一段中莊公的“鄙”體現(xiàn)在哪里？為什么？曹劌的卓越的軍事才能體現(xiàn)在哪里？你如何評(píng)價(jià)曹劌的軍事才能？

（3）第3自然段探究。歷來人們對(duì)魯莊公的作為、做法評(píng)價(jià)不一，你如何評(píng)價(jià)魯莊公？本文題為“曹劌論戰(zhàn)”，從選材上看是如何突出“論”這一特點(diǎn)的？

五、課堂小結(jié)。

本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必需取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)駕馭戰(zhàn)機(jī)才能取得成功的道理，在刻畫人物方面作者運(yùn)用對(duì)比的手法生動(dòng)突出了曹劌作為卓越軍事家的遠(yuǎn)見卓識(shí)的特點(diǎn)，行文語言簡練，情節(jié)詳略得當(dāng)，充分代表了《左傳》的藝術(shù)成就，是《左傳》中的記言名篇。

六、布置作業(yè)。

1.熟記書下注釋中的實(shí)詞。

2.背誦課文。

3.完成書后習(xí)題。

設(shè)計(jì)方案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)嬉戲在設(shè)計(jì)之初只有投擲區(qū)“喂喂小動(dòng)物”一個(gè)活動(dòng)，我們希望通過引導(dǎo)孩子邊說邊做，促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)實(shí)力、大動(dòng)作及語言的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)鲈O(shè)了“快樂農(nóng)場”。不僅讓孩子有了更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且熬煉了孩子的精細(xì)動(dòng)作，培育了孩子收納玩具的習(xí)慣。

材料及制作方法：

●在KT板上粘上動(dòng)物頭像若干，動(dòng)物嘴巴上粘上雌雄搭扣。

●在紙上畫出小魚、胡蘿卜、春筍、青草、小蟲、米飯、飲料等食物，然后塑封，在其背面粘上雌雄搭扣。

●在相應(yīng)數(shù)量的軟球表面粘上雌雄搭扣，使其剛好與動(dòng)物嘴巴及“食物”相粘貼。

●在KT板上制作“快樂農(nóng)場”圖，有池塘、草地、糧倉、大樹、泥土等。

玩法：

1．利用雌雄搭扣的黏性，將已制作好的小魚、胡蘿卜等“食物”粘貼到軟球上。在肯定的距離之外將軟球精確地投向小動(dòng)物的嘴巴。

2．先說說想給哪個(gè)小動(dòng)物喂食，然后選擇小動(dòng)物寵愛的食物粘貼到軟球上，再將軟球投向相應(yīng)的小動(dòng)物嘴巴。要求是邊操作邊說小動(dòng)物愛吃什么，如“小兔子愛吃胡蘿卜”等。

3．將各種“食物”放到“快樂農(nóng)場”合適的位置上。如胡蘿卜和春筍在泥土里，小魚在池塘里，小蘑菇在大樹下，等等。

建議：

1．嬉戲開展一段時(shí)間后，老師可以替換動(dòng)物形象，亦可依據(jù)孩子的愛好換成其他材料，如可換成小汽車，孩子可玩小汽車運(yùn)貨的嬉戲。

2．第3種玩法一般支配在活動(dòng)最終，主要目的是讓孩子學(xué)習(xí)整理材料。老師要引導(dǎo)孩子依據(jù)閱歷和圖示將材料收納整齊。

設(shè)計(jì)方案篇4

一、活動(dòng)目的

１、讓少先隊(duì)員在社區(qū)中實(shí)施雛鷹行動(dòng)，激發(fā)少先隊(duì)員主動(dòng)參與雛鷹達(dá)標(biāo)爭章活動(dòng)的愛好，提高隊(duì)員自學(xué)實(shí)力。

２、讓隊(duì)員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書寫和運(yùn)用規(guī)范漢字是酷愛祖國的詳細(xì)表現(xiàn)。

３、培育學(xué)生社會(huì)交往實(shí)力。

二、活動(dòng)打算

１、閱讀書籍，學(xué)習(xí)有關(guān)"漢字"的文章。

２、依據(jù)須要，編排小型文娛節(jié)目。

３、編制"訂正錯(cuò)別字"競賽試題。

４、制作"糾錯(cuò)字小能手"小旗、臂章。

三、活動(dòng)地點(diǎn)

東園小區(qū)居委會(huì)與東園小區(qū)社區(qū)內(nèi)

四、活動(dòng)過程

(一).明確目的自我查錯(cuò)

１、隊(duì)員集合，履行隊(duì)會(huì)儀式。

２、主持人上臺(tái)，向少先隊(duì)員提出明確目的。

少先隊(duì)員們，我們宏大的祖國，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。漢字就是中國勞動(dòng)人民在幾千年的生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)建出的.優(yōu)秀民族文化遺產(chǎn)?？釔蹪h字就是酷愛祖國的詳細(xì)表現(xiàn)。我們每一位少先隊(duì)員有責(zé)任正確書寫和運(yùn)用規(guī)范漢字，爭當(dāng)訂正錯(cuò)別字的小能手。

３、各小隊(duì)通過各種文娛表演的形式，匯報(bào)溝通活動(dòng)前的學(xué)習(xí)狀況。

⑴第一小隊(duì)表演形式：快板書

內(nèi)容簡介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“鐘鼎文”,大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文漸漸向大篆過渡。秦始皇統(tǒng)一中國后，將文字統(tǒng)一成小篆。而另一種更為簡便的字體隸書，也在這個(gè)時(shí)期孕育產(chǎn)生了。漢朝之后，由于書寫工具的改進(jìn)，又產(chǎn)生了三種書體楷書、行書和草書，并很快為人們所接受始終沿用至今。

⑵其次小隊(duì)表演形式：相聲

內(nèi)容簡介：有個(gè)學(xué)生又笨又馬虎。他遺忘了“日”字的說明，連忙去，碰巧望見一個(gè)“曰”字，他驚異地說：“哎呀！三天不見'日'字，竟胖成這個(gè)樣子，幾乎認(rèn)不出來了。”

⑶第三小隊(duì)表演形式：新聞報(bào)道

內(nèi)容簡介：廣州市頒布了這樣一條吩咐：各街道、商店的廣告牌上的漢字必需正確規(guī)范，如有錯(cuò)字或不規(guī)范漢字（如繁體字等），須在規(guī)定時(shí)日內(nèi)改正過來。逾期，每個(gè)錯(cuò)字或不規(guī)范字每天罰款５０元。

⑷第四小隊(duì)表演形式：小品

內(nèi)容簡介：小明作業(yè)太馬虎，奶奶發(fā)覺了他作業(yè)中的錯(cuò)別字，他卻不以為然。通過奶奶的教化，小明懂得了：漢字是中華民族的傲慢，寫英雄字是愛國的詳細(xì)表現(xiàn)，要提高全民族的素養(yǎng)，必需從寫好規(guī)范漢字入手。小明立即仔細(xì)訂正作業(yè)當(dāng)中的錯(cuò)別字。

４.各小隊(duì)少先隊(duì)員仔細(xì)自查、互查作業(yè)。

(二).開展競賽爭當(dāng)能手

１.給每一位隊(duì)員分發(fā)"訂正錯(cuò)別字競賽"題。

２.隊(duì)員們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成試題，人人爭做糾錯(cuò)小能手。

３.輔導(dǎo)員核對(duì)答案。每小隊(duì)評(píng)比出兩名“糾錯(cuò)字小能手”。

４.頒發(fā)"糾錯(cuò)字小能手"小旗、臂章（奏響美麗的音樂）。

５.各小隊(duì)派兩名隊(duì)員代表談?wù)劷窈蟮臏?zhǔn)備。

(三).走上街頭為民服務(wù)

１.輔導(dǎo)員明確目的，支配路途，提出平安要求。

２.各小隊(duì)隊(duì)員在評(píng)比出的“糾錯(cuò)字小能手”帶領(lǐng)下，揮著小旗，走上街頭，找尋并正學(xué)校旁邊的街道上、商店里的錯(cuò)字和不規(guī)范漢字。

３.在商店里，隊(duì)員們找出錯(cuò)別字，通過加以確認(rèn)，與售貨員友好交換看法，以便剛好訂正。

４.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，隊(duì)員們平安返回學(xué)校。

(四)溝通實(shí)績形成習(xí)慣

１、中隊(duì)集合，溝通各小隊(duì)“查錯(cuò)”實(shí)績，知道哪些常見并習(xí)以為常的字屬于錯(cuò)別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。

２、輔導(dǎo)員總結(jié)，確定隊(duì)員的成果，進(jìn)一步提出希望，明確寫好規(guī)范漢字是我們每一個(gè)中國人的責(zé)任和義務(wù)，是愛國的詳細(xì)表現(xiàn)，使隊(duì)員變“要我寫好”“為我要寫好”的意識(shí)，努力培育隊(duì)員的良好習(xí)慣，提高隊(duì)員的自學(xué)實(shí)力。

設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在詳細(xì)好玩的情境中，學(xué)習(xí)有關(guān)“8”和“9”的加減法，并能正確計(jì)算。

2.通過看圖和涂色等活動(dòng)，培育學(xué)生視察、思索、動(dòng)手實(shí)踐等良好習(xí)慣。

3.能在老師的指導(dǎo)下，從情境圖中發(fā)覺并提出問題，能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問加以解決。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)看圖并能口述出題目中的條件和問題，依據(jù)數(shù)量關(guān)系聯(lián)系加減法的含義能正確列出算式。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)創(chuàng)設(shè)情境

1．同學(xué)們，我們立刻就要實(shí)行跳繩競賽了，你們想不想取得好成果?要想取得好成果，我們得怎么做呢?同學(xué)們說得很對(duì)，要想取得好成果，就要加強(qiáng)練習(xí)。你們看，操場上的這些同學(xué)，他們練得多仔細(xì)呀!

2．出示跳繩圖。

(1)師：細(xì)致視察這幅圖，你都看到了什么?依據(jù)你所看到的內(nèi)容，你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

細(xì)致看圖，自己小聲說一說。

指名匯報(bào)。(舉例)

有2個(gè)同學(xué)掄繩，6個(gè)同學(xué)跳繩，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

2+6＝8，6+2＝8

有4個(gè)女同學(xué)，4個(gè)男同學(xué)，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

4+4＝8

跳繩的同學(xué)中有3個(gè)人穿裙子，5個(gè)人穿褲子，一共有幾個(gè)同學(xué)呢?

3+5＝8，

5+3＝8。

……

學(xué)生說老師板書：

6+2＝82+6＝84+4＝8

1+7＝87+1＝83+5＝8

5+3＝80+8＝88+0＝8

把上面的加法算式讀一遍。

(2)你能提出減法問題嗎?試一試。先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報(bào)。例如：

1)操場上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?

2)操場上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳?

……

老師依據(jù)學(xué)生回答，板書減法算式

(二)畫一畫

1．師：現(xiàn)在，老師想為你們引薦一位新?lián)从?，你們情愿?

2．出示大象圖。

1)這是誰?