班主任治班策略

班主任治班策略第一頁，共18頁。彭州市葛仙山鎮(zhèn)楠楊九年制學(xué)校二年級(jí)二班班主任向著太陽把歌唱第二頁，共18頁。第三頁，共18頁?？鞓返男淞值谒捻?，共18頁。小樹苗概況本班共有學(xué)生41人，其中男生19人，女生22人。無體殘學(xué)生，體弱學(xué)生1人。由于地處山區(qū)，學(xué)生中留守兒童較多，雙親在外打工的9人，單親在外打工的8人。父母離異或組合家庭的孩子3人。非獨(dú)生子女家庭的孩子5人。第五頁，共18頁。小樹苗家訓(xùn)

真誠友愛勇敢快樂第六頁，共18頁。家訓(xùn)解讀

真誠

著名教育家陶行知先生說：“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?！痹谖覍?duì)孩子們的教育理念中，首要的就是領(lǐng)會(huì)真誠、學(xué)會(huì)做人。友愛

培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，主要是要求他們能關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人、同情人、幫助人、尊重人、信任人、容讓人、原諒人。

第七頁，共18頁。家訓(xùn)解讀勇敢

培養(yǎng)孩子具有正直的性格，有不怕困難、勇于克服困難的精神，有誠實(shí)的品質(zhì)，從小就胸懷坦白，忠實(shí)，積極，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，不說謊話?？鞓?/p>

人生的道路都是由心來描繪的，什么樣的心態(tài)將決定什么樣的生活。讓學(xué)生從小樹立良好的心態(tài)，用積極的態(tài)度漫步人生路。

第八頁，共18頁。成材策略一

以真誠傳遞感動(dòng)

“真誠”是一種人生態(tài)度，我們的教育正是立足于真誠。我認(rèn)為，言傳身教是最好的教育策略。只有讓孩子被我們的真誠所感動(dòng)，才會(huì)內(nèi)化為情感，從而成為自己的習(xí)慣。我們的教育就是從感動(dòng)開始的。

每天早上我早早地站在教室門口恭迎孩子們進(jìn)教室，既是對(duì)孩子們的督促，也是為孩子們作出榜樣；隨時(shí)彎腰撿起地上的垃圾，就有孩子私下來給我認(rèn)錯(cuò)，說是自己不小心掉的；隨時(shí)將孩子們叫到身旁，哪怕是一句簡單的問候、一個(gè)簡單的鼓勵(lì)、一個(gè)關(guān)愛的眼神、對(duì)孩子閃光點(diǎn)一句簡單的表揚(yáng)，都會(huì)讓孩子因感動(dòng)而心存感激；給因?qū)W習(xí)困難而求助于我但我一時(shí)無力幫助的孩子一聲真誠的道歉，這樣孩子也會(huì)感動(dòng)得眼圈發(fā)紅……

第九頁，共18頁。成材策略二

用鼓勵(lì)溫暖心靈

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！弊鳛橐幻嘀魅?，我時(shí)刻關(guān)心孩子們學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。當(dāng)孩子們的進(jìn)步得到承認(rèn)，并受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，就會(huì)萌發(fā)欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們采取更加積極的行動(dòng)，去爭取更大的成績。

第十頁，共18頁。成材策略三

讓規(guī)則深入人心

一個(gè)有序的班級(jí)必然有規(guī)則的存在。一個(gè)規(guī)則要有實(shí)效，首先它必須是被認(rèn)可的，要讓規(guī)則深入人心。我在班主任工作中，首先讓學(xué)生參與班規(guī)的制定與執(zhí)行，并根據(jù)孩子們的意見修改與完善。在長期的學(xué)習(xí)和教育中使規(guī)則內(nèi)化，使孩子們出自內(nèi)心地遵守規(guī)則。

第十一頁，共18頁。成材策略四

使干部當(dāng)家作主一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有良好的班風(fēng)班貌，更要有一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。在班主任工作中，我常常給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)，教育孩子們尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓孩子們知道班干部為集體付出的辛勞，主動(dòng)熱情地幫小干部樹立威信，使班干部自己當(dāng)家作主。第十二頁，共18頁。成材策略五

與家長共同促進(jìn)孩子最早的教育來自家庭，學(xué)生最重要的教育來自學(xué)校，因此，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，對(duì)孩子的成長都是十分重要的。而家庭教育和學(xué)校教育的共同提高，需要需要家長與老師之間的及時(shí)聯(lián)系、相互溝通和互相配合。我常常和家長交流，在家長面前，先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，再談?wù)労⒆拥摹皢栴}”，更重要的是談解決“問題”的方法，聽聽家長們的經(jīng)驗(yàn)與心得，讓家庭和學(xué)校的對(duì)話變得更富成效，也更有意義。

第十三頁，共18頁。