《矛和盾的集合》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《矛和盾的集合》課程標準3年級的語文課程標準要求在掌握生字學習的基礎上，初步學會把握文章的主要內(nèi)容。教學內(nèi)容分析生字的學習，以及課文內(nèi)容的把握，了解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。教學目標1.會寫“矛”和“盾”兩個生字，理解并積累“自衛(wèi)、左抵右擋

、難以招架、進攻、

龐然大物

、大顯神威”詞語。2.讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能用自己的話講述“發(fā)明坦克的過程”。學習目標結合自己生活經(jīng)歷，了解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。學情分析對于識字方面，學生已有一定的識字能力，能利用工具書來認識理解生字新詞，但還需加強；學生對“矛”“盾”“坦克”可能很陌生，需要在課前查找有關矛和盾的資料，了解矛和盾。對于閱讀方面，學生的理解能力還處于一個相對較低的水平，閱讀方法的積累也需要教師進行學法的指導。重點、難點引導學生了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過程。教與學的媒體選擇白板軟件多媒體教學課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1掌握四會字“矛”和“盾”并書寫。1、.猜字謎(通過透視鏡對“矛”字和矛的圖片進行比較，更直觀記憶象形字。)2、小小書法家（學生自己上臺書寫并競賽，學生點評，更深刻地明白把字寫好的方法。）7分鐘2了解“矛”和“盾”的特點及作用。播放《自相矛盾》視頻。1分30秒31.檢測預習，認讀詞語。2選詞填空，理解文章的主要內(nèi)容。1、學生開火車認讀詞語。2、學生拖動詞語填空，了解課文內(nèi)容。8分鐘41.學習課文五自然段，感悟坦克的大顯神威。1、出示圖片，從外觀和聲音感受坦克的神威。2、抓關鍵句子的關鍵詞語感悟坦克的“神威”。（學生學會運用抓關鍵詞語理解文章的方法）5分鐘51.合作探究，學習課文（1—4自然段），了解坦克的發(fā)明過程。1、朗讀課文，了解坦克的發(fā)明過程2、小組合作填表格。15分鐘……1.了解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。1、學生齊讀最后一段，明白主題。2、趣味數(shù)學題：再次感知到了集合別人優(yōu)點將會成為勝利者這一主題。3分鐘教學活動詳情教學活動1：*******活動目標掌握四會字“矛”和“盾”并書寫。解決問題生字的學習，古代矛和盾的認識。技術資源白板，白板筆常規(guī)資源黑板，粉筆活動概述1、.猜字謎2、小小書法家教與學的策略通過透視鏡對“矛”字和矛的圖片進行比較，更直觀記憶象形字。)學生自己上臺書寫并競賽，學生點評，更深刻地明白把字寫好的方法。反饋評價學生的生字書寫指導和生字識記變得更有趣，同時在猜字謎的過程中，學生進一步認識到了矛和盾的作用。教學活動2：*******活動目標.學習課文五自然段解決問題內(nèi)容的把握，感悟坦克的大顯神威。技術資源word圖片，音頻，白板的聚光燈、常規(guī)資源課本活動概述朗讀和理解課文教與學的策略1、通過坦克的圖片和聲音激發(fā)孩子了解坦克的興趣。2、學會抓住關鍵詞語的方法來理解句子。3、通過引讀激發(fā)情感，讀出自