流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。同時(shí)通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了固體的壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上引入的，內(nèi)容與生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，從而產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，是對(duì)整章物理知識(shí)“有用觀”的升華。（2011人教版）教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2.概述飛機(jī)升力是怎樣產(chǎn)生的3.能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中相關(guān)的現(xiàn)象學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2.能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中相關(guān)的現(xiàn)象學(xué)情分析初中生的思維處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期。他們的思維以形象思維為主，對(duì)直觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動(dòng)手，但欠缺對(duì)問(wèn)題深入的思考及理性的思維。因此本節(jié)課主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。特別是讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性地“玩”，來(lái)探究物理規(guī)律，拉近了學(xué)生與物理的距離，激發(fā)學(xué)生好奇心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2.運(yùn)用氣體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象教與學(xué)的媒體選擇多媒體教學(xué)平臺(tái)課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1實(shí)驗(yàn)引入1.學(xué)生用自帶的硬幣與塑料尺做書(shū)本91頁(yè)有趣的“跳高”比賽。2.討論分析：在硬幣飛起來(lái)的現(xiàn)象中(1)吹氣時(shí)，只有_____與硬幣接觸了？(2)吹氣造成了硬幣上、下表面的氣體流速發(fā)生了什么變化？(3)猜想一下氣體對(duì)硬幣上下表面的壓強(qiáng)如何變化才能使其飛起來(lái)？歸納分析并猜想流體壓強(qiáng)與流速可能存在某種關(guān)系，這種關(guān)系無(wú)非存在兩種情況：一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)大，在流速小的地方壓強(qiáng)?。涣硪环N是流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。究竟哪一種猜想是正確的呢？2進(jìn)行新課：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1.探究：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系2.學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：取兩張紙，讓它自由下垂，往中間吹氣，觀察兩張紙是怎樣運(yùn)動(dòng)？分析歸納結(jié)論：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：如果用嘴通過(guò)漏斗向下吹乒乓球，同時(shí)放開(kāi)手。又看到了什么現(xiàn)象？3.液體也是流體，在液體中，流速越大的位置壓強(qiáng)也會(huì)越小。（講述船吸現(xiàn)象的故事）同時(shí)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行安全游泳教育，正確駕駛教育。4.用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系來(lái)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象：（1）P93頁(yè)“動(dòng)”第1題，乘坐地鐵或火車(chē)時(shí)，人必須站在安全線外候車(chē)，為什么？（2）乘坐汽車(chē)時(shí)，車(chē)窗簾經(jīng)常吸往窗外，為什么？（3）P93頁(yè)“動(dòng)”第2題，當(dāng)用力向A管吹氣時(shí)，會(huì)看到B管中水位會(huì)_有什么的現(xiàn)象？這個(gè)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中有什么實(shí)用價(jià)值？3三、飛機(jī)的升力 1.問(wèn)：幾十噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起？奧秘就在于飛機(jī)的機(jī)翼。2.學(xué)生利用機(jī)翼模型進(jìn)行課本92頁(yè)“想想做做”，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下問(wèn)題的討論：（1）飛機(jī)機(jī)翼有何特點(diǎn)？（2）飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼上下空氣流速是否相同？（3）試分析飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的，飛機(jī)為什么能夠飛上天空？歸納：機(jī)翼上方的空氣流速大，壓強(qiáng)小，下方的空氣流速小，壓強(qiáng)大，因此在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了向上的壓強(qiáng)差，這就是飛機(jī)的升力。解釋?zhuān)篜93頁(yè)“動(dòng)”第3題：鳥(niǎo)兒在空中展翅滑翔時(shí)為什么不會(huì)墜落？4課堂檢測(cè)：詳見(jiàn)學(xué)案相關(guān)部分5課后作業(yè)：詳見(jiàn)學(xué)案相關(guān)部分…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：“跳高”比賽活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解決問(wèn)題理解流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系技術(shù)資源多媒體、硬幣、塑料尺常規(guī)資源多媒體、硬幣、塑料尺活動(dòng)概述1.學(xué)生用自帶的硬幣與塑料尺做書(shū)本91頁(yè)有趣的“跳高”比賽。2.討論分析：在硬幣飛起來(lái)的現(xiàn)象中(1)吹氣時(shí)，只有_____與硬幣接觸了？(2)吹氣造成了硬幣上、下表面的氣體流速發(fā)生了什么變化？(3)猜想一下氣體對(duì)硬幣上下表面的壓強(qiáng)如何變化才能使其飛起來(lái)？歸納分析并猜想流體壓強(qiáng)與流速可能存在某種關(guān)系，這種關(guān)系無(wú)非存在兩種情況：一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)大，在流速小的地方壓強(qiáng)小；另一種是流體在流速大的地方壓強(qiáng)反而小，在流速小的地方壓強(qiáng)反而大。究竟哪一種猜想是正確的呢？教與學(xué)的策略1.學(xué)生熟悉課文，準(zhǔn)備道具。2.以課堂實(shí)驗(yàn)為主線，分別對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)中涉及的有效教學(xué)策略進(jìn)行剖析和探討。反饋評(píng)價(jià)猜想不是空想，需要有相關(guān)的事實(shí)為依據(jù)。通過(guò)動(dòng)手玩身邊的小東西，以給學(xué)生提供猜想的依據(jù)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑，解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)活動(dòng)2：幾十噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起活動(dòng)目標(biāo)飛機(jī)為什么能騰空而起解決問(wèn)題能用流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活中相關(guān)的現(xiàn)象技術(shù)資源多媒體、紙、乒乓球、飛機(jī)模型常規(guī)資源多媒體、紙、乒乓球、飛機(jī)模型活動(dòng)概述一、探究：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)：取兩張紙，讓它自由下垂，往中間吹氣，觀察兩張紙是怎樣運(yùn)動(dòng)？二、分析歸納結(jié)論在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：如果用嘴通過(guò)漏斗向下吹乒乓球，同時(shí)放開(kāi)手。又看到了什么現(xiàn)象？三、問(wèn)：幾十噸重的飛機(jī)為什么能騰空而起？奧秘就在于飛機(jī)的機(jī)翼四、學(xué)生利用機(jī)翼模型進(jìn)行課本92頁(yè)“想想做做”，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下問(wèn)題的討論：（1）飛機(jī)機(jī)翼有何特點(diǎn)（2）飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼上下空氣流速是否相同？（3）試分析飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的，飛機(jī)為什么能夠飛上天空？歸納：機(jī)翼上方的空氣流速大，壓強(qiáng)小，下方的空氣流速小，壓強(qiáng)大，因此在機(jī)翼的上下表面產(chǎn)生了向上的壓強(qiáng)差，這就是飛機(jī)的升力。教與學(xué)的策略1.學(xué)生熟悉課文，準(zhǔn)備道具。2.以課堂實(shí)驗(yàn)為主線，分別對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)中涉及的有效教