中班幼兒語言教學(xué)教案（7篇）-1

中班幼兒語言教學(xué)教案（7篇）最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與形狀特征、

2、感受蔬菜的多種多樣、

3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容、

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解、

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好、

教學(xué)預(yù)備：

1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家)、

2、各種各樣的蔬菜模型、

3、生日蛋糕、

教學(xué)重點：

說出蔬菜的名稱、

教學(xué)過程：

1、(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、

——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今日我特殊興奮!由于今日是我的生日，我得去預(yù)備預(yù)備，等會兒我的很多蔬菜寶寶都要來給我過生日、(關(guān)音樂，擺蛋糕)

辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自己介紹、

(二)請幼兒依據(jù)你以有的閱歷回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型熟悉各種各樣的蔬菜、)

(三)裝扮蔬菜，并請小伴侶介紹蔬菜名稱，能夠清晰的說出為什么喜愛、

(四)品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道、

(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過說祝愿語，進一步加深蔬菜名稱、)

(六)老師小結(jié)：(你們喜愛蔬菜嗎?蔬菜里面有許多維生素，多吃蔬菜身體好、)

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進展、活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)、

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇2】

語言活動：

柳條兒青，柳條兒長

活動目標(biāo)：

1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。

2、感受作品中的生活情趣。

活動重難點：

重點：充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

活動預(yù)備：

圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音

活動過程：

一、出示柳條，引出主題

這是什么?(柳條)恩，這根柳條兒又青又長，它還有一個好聽的故事呢!故事的名稱叫《柳條兒青，柳條兒長》，聽聽故事里有些誰，會發(fā)生一些什么樣的事情?

二、觀賞故事前三段，完后提問：

故事里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?

過渡語：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍故事。

三、老師運用圖片邊敘述邊提問，關(guān)心幼兒把握故事情節(jié)進展

1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語：蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?

2、飛來了一只什么樣的小甲蟲?小柳條兒和小甲蟲是怎么樣玩的?小甲蟲唱了些什么?

3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?

四、創(chuàng)編故事，老師可指導(dǎo)力量差的孩子編故事

這時候，來了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會發(fā)生什么事情?請你編一個好聽的故事，編完后也可以跟旁邊的伴侶說說你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)

五、個別溝通

誰情愿到前面來講講你編的故事?(可請2―3名故事編的好的幼兒在集風(fēng)光前講他編的故事)

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、通過活動，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣,進展幼兒的傾聽力量。

2、情愿參與嬉戲，體驗嬉戲帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

《咕咚》故事一則;語言嬉戲“老師說…”。

活動流程：

引起愛好——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動結(jié)束

活動過程：

一、聽口令做動作，引起幼兒活動愛好。

老師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動作。發(fā)口令的速度慢慢加快，動作出錯的幼兒取消嬉戲資格，最終的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽短句數(shù)相同的字。

老師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共消失幾個“我”字。看哪位幼兒數(shù)得最正確。

三、再加深難度，聽故事數(shù)相同的字。

老師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共消失了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。

四、嬉戲“老師說……”。

1、老師發(fā)出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應(yīng)的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最終。

2、嬉戲數(shù)次后，可請幼兒做發(fā)口令者，老師參加幼兒活動。(該嬉戲可請聽課老師一起參加)

活動結(jié)束：

小伴侶一起聽音樂。

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇4】

主要提示幼兒自制力差，往往消失行動與言語不相符的狀況，通過讓幼兒找錯誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、活動目標(biāo)

1、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動預(yù)備：圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動過程

過程1：導(dǎo)入。

老師敘述：小伴侶你們喜愛乖巧的小伴侶嗎?今日老師給你們帶來了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫小明小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

過程2：幼兒看圖推斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎?

2、老師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛惜和關(guān)懷小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的;小明走在大街上順手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的;小明橫過公路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對的。

3、請小伴侶說說怎樣幫小明改正錯誤。

4、老師小結(jié)：關(guān)心、關(guān)懷比自己小的伴侶，愛護動物，愛惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個好孩子應(yīng)當(dāng)做到的。

過程3：師生互動。

1、請小伴侶說說自己的錯誤行為，其他小伴侶好的行為。

2、老師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴侶學(xué)習(xí)，有錯誤時準(zhǔn)時改正。

四、活動延長：請家長協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇5】

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀賞童謠，關(guān)心幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)進展線索，感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美，體驗朗誦和表演童謠的樂趣。

(二)教學(xué)預(yù)備

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

2、排練木偶戲((小老虎過生日))

(三)教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活閱歷回顧、

1、提出問題組織爭論與溝通

(1)你們喜愛過生日么?為什么?

(2)你過生日的時候請過誰?為什么?

(自由溝通、集體溝通)

2、引出課題：(童謠)—————((小老虎過生日))

評：(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活閱歷回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其愛好的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒供應(yīng)說話的機會)

二、觀賞(童謠)

1、按童謠挨次逐段觀賞、

觀賞第一段、

(1)鼓舞猜想：會有誰來參與小老虎的生日呢?

(2)設(shè)置懸念：究竟有沒有人來參與小老虎的生日呢?小老虎會用什么方法邀請自己的小伙伴?

老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來參與小老虎的生日么?小老虎想了什么方法邀請自己的小伙伴?

觀賞其次段：

(1)鼓舞猜想：小老虎會給誰打電話?它來了么?

(2)老師朗誦童謠其次段后，組織幼兒爭論答疑：小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

觀賞第三段：

(1)鼓舞猜想：小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?

(2)老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒爭論驗證答疑：這次小老虎請誰了?它怎么說?

觀賞第四段：

(1)設(shè)置懸念：大家都不來參與小老虎的生日，小老虎會怎么樣?

正值小老虎難過的時候發(fā)生了什么事?

(2)老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒爭論并鼓舞猜想：

究竟發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

觀賞第五段：

(1)設(shè)置懸念：會是誰按響的門鈴?

(2)老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒爭論：是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對話的?最終怎么樣了?

評：(通過逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象力量得到了真正的進展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)進展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性)

完整觀賞童謠：

(1)老師配竹板朗誦。

(2)爭論溝通：童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

小結(jié)：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是由于童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊均勻。變化有致。和諧動聽的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。

(3)請小伴侶再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評：(采納新奇的朗讀形式，有意的吸引幼兒的留意力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎(chǔ)上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受)

三、嘗試?yán)收b童謠：

1、分角色練習(xí)對話：

(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

(2)怎樣讓人一聽就知道他們是興奮的。歡樂的。生氣的或難過的呢?(讓幼兒爭論練習(xí)表達)

2、扮演角色表演童謠，(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習(xí))

3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評：(讓幼兒自由選擇自己喜愛扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有愛好地實踐體驗角色的特點，照看了個體差異，培育了合作力量)

四、爭論：

1、提出問題讓幼兒自由爭論后，再組織溝通：你最喜愛童謠中幾個小伙伴的那一個?為什么?

2、這首童謠告知我們一個什么道理?

評：(進一步為每個幼兒供應(yīng)表達的機會，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培育了學(xué)習(xí)力量)

總評：該語言教學(xué)活動設(shè)計與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關(guān)民主，創(chuàng)新，開放等教育理念、主要特點如下：

一、充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的三要素;

能充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛好性，主動性和樂觀性，注意為每個幼兒供應(yīng)較多的主動學(xué)習(xí)的機會，如：開頭的生活閱歷回顧，每段觀賞前的猜想，觀賞后的小結(jié)等，都是先為每個幼兒供應(yīng)自由溝通相互表達的機會，然后再集體溝通，單一的一問一答的提問形式很少、體現(xiàn)了面對全體的教學(xué)觀、

二、教學(xué)模式有創(chuàng)新：

轉(zhuǎn)變了以往語言教學(xué)中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文，再按原文提出幾個問題讓幼兒回答，沒有孩子思維想象力量發(fā)揮的機會的舊教學(xué)模式，如：在每段童謠觀賞之前，都是先提出問題，設(shè)置懸念，鼓舞猜想，然后才誦原文，這樣既進展了幼兒的思維想象力量和組織語言說話的力量，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法、

三、重難點化解奇妙，實在地落實了教育目標(biāo)、

該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所蘊含的思想情感;體驗感受童謠的情趣美和韻律美;對于這些問題老師是這樣處理的：

(1)提出有質(zhì)量的問題：如：誰會來參與小老虎的生日?會用什么方法邀請小伙伴?為什么不來?正值小老虎難過難受的時候發(fā)生了什么事等，這些提問抓住了作品呈現(xiàn)的思想要點，讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在爭論爭論中理解童謠所表達的思想內(nèi)涵、

(2)、突出了語言教學(xué)的獨特功能、

以往各種不同類型的語言教學(xué)，多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容，感受語言美意境美等，而真正落實到教學(xué)過程中的很少，而本次活動老師實行了讓幼兒聽配竹板朗誦，爭論、木偶表演誦等方法，讓其有愛好的聽進去，內(nèi)化和理解進去，然后再讓其比較說出童謠與故事的不同，再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演，自由選擇角色練習(xí)對話，啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等，讓幼兒進一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點，使語言活動的目標(biāo)落到實處、

最新中班幼兒語言教學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話會給別人帶來開心的感受。

2、知道說話時要清晰、和氣，還要看著別人的眼睛。

教學(xué)預(yù)備：故事視頻

教學(xué)過程：

一、關(guān)心生氣的波波。

1、老師：這個小伴侶啊叫波波，你們來看看，波波的表情怎么樣啊?

2、老師：對了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個故事，聽聽看波波為什么那么生氣。

3、敘述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包)

5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時候，是用什么口氣對老爺爺說話的呢?

6、老師：波波對老爺爺是那樣說話的，他問姐姐借水彩筆時會怎樣說話呢?

7、老師：波波說話沒禮貌，所以大家喜不喜愛他呀?

那我們怎么來關(guān)心波波呢?

8、老師：小伴侶們有這么多的方法，我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ。

1、敘述故事第六段～結(jié)尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話?

3、老師：這句有魔法的話要怎樣說呢?

4、老師：這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?

三、我們也有自己的魔語。

1、老師：你們覺得這個魔語靈不靈啊?為什么呀?

2、老師：我們在來一起聽一聽波波的故事，《魔語》。

3、老師：波波啊學(xué)會了老爺爺教給他得魔語，那我們小伴侶會說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

4、老師：當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊，我們說話的時候要禮貌，可以用到像請、感謝、你好等等禮貌用語，這樣別人才情愿和你溝通，才情愿關(guān)心你，對不對呀