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文檔簡介
高一英語教學計劃(通用30篇)高一英語教學方案(通用30篇)
高一英語教學方案篇1
本學期我擔當高一(15)高一(16)班的英語教學,這個兩個班都是平行班,經(jīng)過本學期的教學,同學已基本適應了上課的流程和把握肯定的學習方法,但是同學的語法基礎普遍薄弱,單詞記憶不是很抱負,聽說讀寫的英語力量也需要進一步提高。
二、教學指導思想
仔細鉆研新課標,樹立新觀念,探究新教法,在學校教學方案指導下進行工作。特殊留意依據(jù)我校高一同學實際,努力進展同學自主學習和合作學習的力量;形成有效的英語學習策略;培育同學的綜合運用語言的力量;特殊注意提高同學用英語進行思維和表達的力量。連續(xù)拓寬同學的學問面,全面培育聽、說、讀、寫四會力量,理解、分析和閱讀的力量,讓同學盡快適應高中學習。
三、教材分析
根據(jù)新課程改革,本學期開設一般高中課程標準試驗教科書英語模塊必修(2)兩個模塊剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10個單元內(nèi)容。共十二個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。
詳細支配:對于10個模塊,每一模塊用10課時,課本的學習可以這樣進行:上新課8個課時,單元復習檢測2個課時。
四、教學內(nèi)容
本學期主要學習必修三和必修四。要求同學重點把握每個單元中的黑體詞語以及消失的重要句型;語法主要為:情態(tài)動詞的用法;名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等;主謂全都;動詞Ving的功能用法。其中名詞性從句和動詞Ving的功能用法是本學期教學的重點也是同學學習的難點。
五、主要措施
(一)教學方面:
1、為了使同學打牢基礎不至于消失學問斷層,本學期要有方案的把同學學校學過的但把握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中。
2、在聽力方面,進一步提高同學的聽力水平,從高一就開頭就對同學進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持利用課余時間給同學放一些英語小片段,好玩的視頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影,讓同學融入一個說英語的英語環(huán)境。
3、在口語表達方面,本學期要狠抓同學的口語表達,在教學過程中努力設計教學,把提高同學的口語支配在每節(jié)課的教學中。詳細措施,每周二四六三次英語課,抽出5-10分鐘的時間,支配一到兩名同學到講臺前進行英語口語表達練習,形式多樣,可以是即興演講impromptuspeech,天氣預報weatherforecast,時政要聞politicalnews,幽默humor,笑話jokesorfunnystory,戲劇drama,詩歌朗誦readingpoems,美文觀賞等。
4、在詞匯方面,單詞始終是學記憶生的難點、薄弱點,直接影響同學綜合力量的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢同學的單詞基礎,在每周單元學習結(jié)束前對同學進行單詞默寫檢查兩次,一次讓同學互評,一次由老師親自評閱。
5、在閱讀方面,閱讀理解力量的培育是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中細心設計一節(jié)課閱讀課,充分培育熬煉同學的閱讀力量,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有方案的指導同學把握科學的閱讀方法。
6、在寫作方面,堅持每兩周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能準時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎,賜予英文寫作的指導和誤區(qū)分析,可適當讓同學多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。鼓舞同學寫英文日記,對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。
(二)在教研方面:
1、仔細討論新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清晰哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容學校已經(jīng)學的。仔細討論新教材,在集體備課的基礎上仔細備課、上課,仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、堅持每周相互聽評課活動,相互取長補短,提高自己的教學力量。
3、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證,有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。作為新老師,堅持樂觀多參與集體備課,集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法,然后與全組人員共同探討,最終確定下來。總之,要做到因材施教。
高一英語教學方案篇2
一、指導思想:
依據(jù)新課標的要求,堅持理論聯(lián)系實踐,體現(xiàn)以同學共性進展為主體的原則。針對我校高一同學普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)愛好,提高力量”的指導思想。
二、學情分析:
本學期我擔當C355和C361的教學工作,這兩個班的同學整體水平較差,且英語水平參差不齊,英語底子差,基礎薄。經(jīng)過一個學期的努力雖然有所好轉(zhuǎn),但同學中也存在著這樣一種思想,即高一離高考還早著呢,混到高三再說。這些同學上課效率低,作業(yè)馬虎、不交,課外時間全部放在休閑消遣上,課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。
還有一些同學則是由于缺乏堅持不懈的堅韌毅力,可怕背誦、記憶,只滿意于課堂上聽聽課,課后沒有復習、預習等學習環(huán)節(jié),導致英語成果提高緩慢。
因此如何改進我們目前的英語課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量,需要我們高一英語老師的仔細討論。語言學習的關(guān)鍵在于語言學問的積累,只有通過學習者親身的體驗和摸索,才能學會并把握語言學問,從而達到在交際中敏捷使用語言的目的。
三、教材分析
高一(下)模塊三、四共6個單元。詳細支配:
1、對于高一(下)內(nèi)容中的6個單元,每一單元用12課時,新授10課時,練習1課時,復習1課時共用4個月的時間。
2、為了使同學打牢基礎不至于消失學問斷層,本學期要有方案的把同學學校學過的但把握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。
3、為了減輕高三聽力訓練的壓力,提高同學的聽力水平,從高一就開頭就對同學進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每天利用聽力時間給同學放聽力。
高一英語教學方案篇3
指導思想:
針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持"夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)愛好,提高力量'的指導思想。
高一(下)的10單元內(nèi)容。
1、對于高一(下)內(nèi)容中的10單元,每一單元用5課時,新授4課時,練習1課時,共用4個月的時間。
2、為了使同學打牢基礎不至于消失學問斷層,本學期要有方案的把同學學校學過的但把握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。
3、仔細討論新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清晰哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容學校已經(jīng)學的。仔細討論新教材,在集體備課的基礎上仔細備課、上課,仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力,提高同學的聽力水平,從高一就開頭就對同學進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給同學集體放聽力。
5、單詞始終是同學的難點、薄弱點,直接影響同學綜合力量的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能準時進行講評。鼓舞同學寫英文日記,對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解力量的培育是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有方案的指導同學把握科學的閱讀方法。
8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證,有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法,然后全組人員共同探討,最終確定下來。
9、堅持教學討論和相互聽課,年輕老師要向老老師學習如何把握重點、難點和考點,老老師要向年輕老師學習如何敏捷運用先進的教法。老師之間相互聽課本學期每人不少于30節(jié)。
高一英語教學方案篇4
一、指導思想:
本學期高一英語組依據(jù)學校工作要點,以教務處、教科室的工作方案為指導,全面協(xié)作學校的中心工作,力求將連續(xù)運用歡樂教學的模式完成本學期人教新課標高一英語(必修1、2)的教學工作,努力增加課堂教學趣味性及有效性,引導同學歡樂學習,從面全面提升教育教學質(zhì)量。同時發(fā)揚團結(jié)拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢,促使老師(尤其新老師)個人業(yè)務素養(yǎng)的提高,讓年輕老師脫而出穎。
二、本學期目標:
1.完成必修1和必修2和教學工作。
2.在這一學期的教學工作中要尤其注意同學學習方法的形成和良好學習習慣的養(yǎng)成。
3.注意運用歡樂的教學方式激發(fā)同學的學習愛好,提高學習英語的樂觀性。
三、主要工作及措施
1、深化課堂教學改革,深挖歡樂教學的理念,提高理論素養(yǎng)。組織本組老師仔細學習歡樂教學方法。同時向有歡樂教學閱歷的老師學習,力爭將歡樂教學方法運用到課堂教學中。
2、備好同學。依據(jù)高一新生和我校同學的特點去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學,做好同學從學校到高中的心理及學問上的過度,從而打好心理和學問上的基礎,提高教學質(zhì)量。
3、落實教學常規(guī),加強同學學習規(guī)范引導,力爭高標準完成各項教學任務。
(1)仔細學習落實教學常規(guī),根據(jù)教學常規(guī)的有關(guān)要求組織教學活動,并做好自查和互檢工作。
(2)加強集體備課,抓好備課關(guān)。
備課時力求做到備教材、同學、教法、學法、手段、情感、過程、重難點等。各備課組要堅持每周二次集體備課,細心設計“教學案”,“以學定教”,依據(jù)同學的學情確定教學內(nèi)容及教學策略。要吃透新課標,明確教學的三維目標,吃透教材,精選習題,按不同層次的同學分類推動,實施因材施教。加強團隊協(xié)作的力量,實施資源共享,提高教學效率和質(zhì)量。
(3)重視教學狀況的反饋與反思,即時調(diào)整教學策略。
通過教與學以及對不同層次同學的關(guān)注和了解,反思教學中的不足。向同行學習,向同學學習,要求每節(jié)課后均要寫課后反思。
高一英語教學方案篇5
一、教育教學指導思想
樹立新觀念,鉆研新大綱,探究新教法。
二、教學工作
1、必修課。本期教學課時仍舊緊,教材內(nèi)容多,學問掩蓋面大,在上好教本的同時,要特殊考慮拓展學上的課外學問,人文學問,加強課外閱讀的補充和指導,詳細方法如下:
a)狠抓單元教學,突出單元教學重點。把握好各個環(huán)節(jié)如:warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,unitexercises,listening.讓同學不僅學習學問,而且得到力量的培育。
b)增加教改意識。要整體提高同學的思想熟悉和文化品嘗。要將"教法指導'轉(zhuǎn)為"學法指導',重視指導同學思維方法的學習,要引導并鼓舞同學的創(chuàng)新意識。相對淡化學問系統(tǒng),強調(diào)運用語言的力量和語感力量的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的"口語交際'要讓同學充分活動,還要采納多種形式拓展同學的英語實踐活動,努力提高同學學習英語的愛好。
2、課內(nèi)課外閱讀。
a)老師指導閱讀,老師除了課文中閱讀材料,還要指導同學的課外閱讀,備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意"教本'和"課外閱讀'的相關(guān)延長,即"課外閱讀'和"教本'詳細課文的相關(guān)連接。同時,老師還要對同學進行閱讀策略方面的指導。
b)同學單元小結(jié)1.積累詞語,對課文涉及的重要詞語,要抄寫、查字典解釋重點記憶。2.閱讀報刊文章寫點評;3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。
c)課堂溝通,課堂內(nèi)除了individualactivity,pairwork,groupwork,discussion,debate這些活動,還有課外的teamwork,dutyreport,這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn),最終由老師收集作資料保存。
d)英語學習小組活動,每個小組每學期都有機會在課堂展現(xiàn)對一篇文章或一個專題的理解,質(zhì)疑,評析,觀賞.這是同學自主學習和"討論性閱讀'的嘗試。
3、寫作
a)依據(jù)教材的編寫體例,把教本上的寫作內(nèi)容與同學練筆結(jié)合。
b)本期擬作作文每單元1次。
c)作文批改要講實效,要調(diào)動同學參加,可先由同學自評或互評,再由老師點評,對其得失進行分析總結(jié),并提倡同學寫后記或重作,以期不斷提高寫作力量。
d)對優(yōu)秀的作文可進行溝通。
4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機等電教手段,適當?shù)臅r候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動活潑。
四、本學期同學狀況分析:
7﹑8﹑9班均為一般班。通過近一周來的摸底,已基本知道了同學的大致狀況:
1.基礎學問欠帳太多,主要指學?;A詞匯、短語及語法,但也有大部分成果較好的同學對上學期的學問依舊很生疏。2.由于基礎學問欠缺較多,他們大多數(shù)人缺乏學習樂觀性及主動性。對英語極為恐驚及厭惡。詳細表現(xiàn)在:早晚自習不愿復習所學內(nèi)容,尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大,絕大部分同學到了句句有生詞的程度,其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。3.由于基礎學問的缺乏,必定導致基本技能的缺乏,聽、說、讀、寫能極差,這樣必定會導致課堂教學進度慢,效果差。4.大多數(shù)同學,由于聽不懂課,所以課堂紀律就較差,必定導致同學學習效率低下。對于以上這些問題都必需仔細對待及改正,應在上高中教材時,加強學校詞匯、短語及基本語法的復習,基礎相對較好,可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及學校的相關(guān)學問拓展出來,要求同學記憶把握。
高一英語教學方案篇6
高一上學期是高中教育的起始階段,教學就顯得尤為重要,為了使同學圓滿完成各項學習任務,盡快適應新的環(huán)境,在各方面能夠健康進展,把英語教學搞的有聲有色,必需有一個切實可行的教學方案。特制定高一英語教學方案如下:
一、指導思想
以學校工作方案為指導思想,全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神,全組成員將樂觀主動地開展教學討論工作,落實學科教學常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,準備在高一起始階段的英語教學中,本著低起點,爬坡走,抓習慣的原則,長期不懈地抓好同學的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。
二、學情分析
今年我校共有六個教學班,同學整體水平較差,并且類別較多,既有一般文化課生,又有美術(shù)特長生,音樂特長生和體育特長生。同學生源構(gòu)成簡單,大部分來自農(nóng)村,城區(qū)同學少,普遍英語底子差,基礎保
三、教學內(nèi)容
高一教材必修一和必修二,共十四個模塊。其中有兩個模塊為復習模塊。
詳細支配:對于12個模塊,每一模塊用6課時,課本的學習可以這樣進行:
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;
②聽力(+檢查訓練)一課時;
③寫作一課時;
④單元檢測一課時。
高一英語教學方案篇7
本學期擔當高一(1,2)兩個班的英語教育教學工作。為了使同學能更早的適應高中生活,圓滿完成各項學習任務,也為了把英語教學搞的有聲有色,特制定教學方案如下:
一、指導思想
以學校工作方案為指導思想,全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神,不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式。針對同學英語底子差,基礎薄的現(xiàn)狀,準備在高一一學期的英語教學中,本著低起點,嚴要求的原則,漸漸培育同學學習英語的的愛好和習慣。
二、學情分析
所帶高一(1,2)班共有128人,其中男生占到了70%。由于男女性別的差異,這兩個班的英語水平普遍較低,有部分同學的中考成果在50分以下,程度好點的也只有80分左右。這就要求我在教學的過程中注意難易結(jié)合,培育愛好,為以后能順當開展教學活動打下基礎。三、教材內(nèi)容及重難點分析
本學期要完成必修一和二兩個模塊的教學任務。必修一中以第一、二和四單元為重點,其中涉及到friendship、internationalrelationship、naturaldisaster等。必修二以一、二、三和四單元為重點,其中涉及到Internationalsportsevents,Historicalevents、wildlifeprotection等。
四、主要工作及措施
(一)在教育教學方面
1、做好初高中連接工作,搞好三個連接,做好六個到位。
三個連接
1)學問連接(詞匯補充、語法回顧)。在學習新課的過程中的,以新帶舊,溫故知新。
2)學習方法連接。
3)心理輔導連接
六個到位
1)基礎學問到位。在日常教學中,立足課本,積累學問,夯實基礎,采納起點低、密臺階、小步伐的策略,使同學對語言學問徹底理解,精確?????記憶。
2)了解學情到位。了解同學學習英語的愛好、程度、學習方法、學習習慣,為下一步進行高中英語教學做預備。
3)活動到位。對于課堂教學中的每一個環(huán)節(jié)的設計,都應注意讓同學參加到動口、動手、動腦的活動中,以達到師生互動、生生互動的良好效果??荚嚮顒右惨轿?,適時地對所學學問進行測試并進行合理評價,以達到激勵同學的目的。
4)重視閱讀教學,拓展同學視野到位。充分發(fā)揮英語報刊、雜志、網(wǎng)絡的優(yōu)勢,進一步加大閱讀材料的輸入,拓展同學的視野,提高他們學習英語的愛好和熱忱。
5)因材施教到位。在備課的環(huán)節(jié)中,要考慮不同層次同學的需要,設計不同層次的活動和題目,讓他們在課堂上都能活動起來,都有事情可做。課外輔導方面,要“讓優(yōu)等生深化學習吃得飽,讓中等生全面學習吃得好,讓學困生側(cè)重學習吃得了”。
6)力量培育到位。要注意培育同學運用英語進行思維的力量、運用英語解決實際問題的力量。
2、優(yōu)化使用教材
教材是“課標”的詳細表現(xiàn),是同學學習的“藍本”。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,另一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要依據(jù)教學目標和同學實際對其進行大膽的取舍和重組,讓教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。
3、優(yōu)化教學過程,向過程教學要效益。
1)新授課要抓好單元教學,突出單元教學重點。
新授課要注意兩個過程:一是學問的進展過程(規(guī)律的),二是同學熟悉學問的思維過程(思維的)。要以這兩個過程設計教學過程,把學科的“學術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”,使教學過程符合同學的認知規(guī)律。單元教學要把握好各個環(huán)節(jié)如:warmingup,speaking,readingandcomprehending,explanationoflanguagepoints,unitexercises,listening。
2)設計好課堂任務。
以任務型教學為核心,利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境,讓同學在課堂上能夠真正的獨立思索、合作溝通?!昂萌蝿铡庇袃蓚€標準:第一,任務要反映當前學習內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;其次,任務設置的關(guān)鍵是要把握好“度”,使同學處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。
3)注意課內(nèi)課外閱讀
a.老師指導閱讀
老師除了課文中閱讀材料,還要指導同學的課外閱讀,備課時要對其內(nèi)容,重難點,方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延長,即“課外閱讀”和“教本”詳細課文的相關(guān)連接。同時,老師還要對同學進行閱讀策略方面的指導。
b.課堂溝通
課堂內(nèi)除了這些活動,還有課外的teamwork,dailyreport,這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn),最終由老師收集作資料保存。
c.英語學習小組活動
每個小組每學期都有機會在課堂展現(xiàn)對一篇文章或一個專題的理解,質(zhì)疑,評析,觀賞.這是同學自主學習和“討論性閱讀”的嘗試。
(二)在教研教改方面
加強業(yè)務學習和教學討論,促進自身的專業(yè)成長。只有仔細學習和討論《英語課程標準》,提高自身的語言素養(yǎng),深化鉆研教材,細心設計教學全過程,才能得心應手地去解決教學中的每個問題。
高一英語教學方案篇8
一、本學期的指導思想:
以學校工作方案為指導思想,以培育同學自主學習和自主管理力量為主線,全面貫徹落實新課程改革的精神,針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)愛好,提高力量”的指導思想。在本學期的英語教學中,要堅持以下理念的應用:
1、要面對全體同學,關(guān)注每個同學的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好,關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念,使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量,提高人文素養(yǎng),增加實踐力量,培育創(chuàng)新精神;
2、突出同學主體,敬重個體差異,讓同學在老師的指導下構(gòu)建學問,提高技能,磨練意志,活躍思維,呈現(xiàn)共性,進展心智和拓展視野;
3、讓同學在使用英語中學習英語,讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體會到輕松和勝利的歡樂,而不是無盡的擔憂和恐驚。
二、同學狀況分析:
我任教的是高一(5)和(8),由于都是高一新生,因此同學之間和老師之間都特別生疏。因此我要制造輕松愉悅的教學氣氛,讓同學盡快融入新班集體中。作為老師我要在開頭兩個星期把握同學的名字、愛好和英語習慣等。這樣,我不僅得到同學的信任而且會在了解同學學習英語特點的基礎上很好地綻開教學。
三、教學目標:
1、使同學明確學習英語的目的性;
2、做好初高中的教學連接工作,讓同學了解和適應高中的英語學習;
3、在培育同學的語言學問、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上進展同學綜合運用語言的力量;
4、優(yōu)化同學的英語學習方法,使他們能通過觀看、體驗、探究等主動學習的方法,充分發(fā)揮自己的學習潛能,形成有效的學習策略,提高自主學習的力量。
四、課時支配:
高一要學第一、二模塊,共12個單元。每個單元我會支配6-7個課時。每三周完成兩個單元的教學和一次測驗及支配一次英語愛好課,給同學補充一些與課文有關(guān)的學問性、趣味性較強的閱讀文章。增加同學學習外語的愛好。
五、教學詳細措施
1、摸清同學基本狀況,逐步激勵同學對英語產(chǎn)生學習愛好。
2、重視課堂教學質(zhì)量,逐步提高同學英語交際力量。
3、有意識培育同學聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本力量。
4、高一英語教學在高中英語學習期間是很關(guān)鍵的。因此,我要深化地討論教材,高考大綱,并依據(jù)學科特點及同學特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合同學特點、同學樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂,使同學養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為同學高中三年的學習打下堅實的基礎。
高一英語教學方案篇9
一、指導思想
以學校及教育處工作方案為指導思想,全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神,樂觀主動地開展教學教研工作,落實英語教學常規(guī),不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式。堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)愛好,提高力量”的原則,長期不懈地抓好同學學習英語的愛好和習慣養(yǎng)成。
二,教學目標
1、同學應有較明確的英語學習動機和樂觀主動的學習態(tài)度。
2、同學能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供高一同學閱讀的簡潔讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。
3、同學能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學習任務。能在學習中相互關(guān)心,克服困難。
4、同學能合理方案和支配學習任務,樂觀探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。
三、教材分析
本學期使用的人教版英語教材必修一,共計五個單元,每一個單元都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動,共九個部分,即熱身,閱讀,理解,語言學習,語言運用,小結(jié),學習建議和趣味閱讀。語言學問和技能的呈現(xiàn)與訓練,以及語法和句型等重點循序漸進,循環(huán)反復,符合同學的認知規(guī)律,有利于同學構(gòu)建學問系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。
四、學情分析
我所任課的高一(4)班為職高班,女生65人,男生11人,共計76人。同學整體英語水平較差,中考英語平均不足70分,并且分數(shù)層次多。同學生源構(gòu)成簡單,大部分來自農(nóng)村,城區(qū)同學少,普遍英語底子差,基礎薄。針對實際狀況,我準備在高一起始階段的英語教學中,本著低起點,爬坡走,抓習慣的原則,長期不懈地抓好同學的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。
五、詳細措施
1、做好初高中英語學問點的連接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順當?shù)木`開,使同學打牢英語學習基礎不至于消失學問斷層,本學期要有方案的把同學學校學過的但把握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于5個單元的新課教學中。
2、搞好英語學習方法的指導和學習習慣的培育
學習習慣是同學學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語老師要指導同學把握正確的學習方法,通過嚴格長久的訓練,養(yǎng)成良好的英語學習習慣,發(fā)揮他們的潛能,提高學習效率,培育自學英語的力量.
3、加強閱讀訓練
閱讀理解力量的培育是高中英語教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有方案的指導同學把握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語報的文章.
4、加強單詞的教學和檢查
單詞始終是同學學習的難點、薄弱點,直接影響同學綜合力量的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、開展英語課外活動,創(chuàng)設語言學習環(huán)境
樂觀開展課外英語競賽活動:如開展英語口語(演講)競賽、英語朗誦競賽、英文歌曲競賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如布置同學周末在家收看英語電視節(jié)目,觀看經(jīng)典英文影片等。
6、優(yōu)化同學的英語學習方法
指導同學通過觀看、體驗、探究等主動學習的方法,使他們能充分發(fā)揮自己的學習潛能,形成有效的學習策略,提高自主學習的力量。
六、教改課題
如何激發(fā)職高同學學習英語的愛好
高一英語教學方案篇10
科目英語
班級高一
文件high1unit3.doc
標題AmericanEnglish(美式英語)
章節(jié)第三單元
關(guān)鍵詞
內(nèi)容
高中英語第一冊
Unit3
一、【目地與要求】
把握本單元消失的單詞和詞組
pronounce,medicine,British,however,European,reason,explain,havesomedifficultyindoing……,ask…for,andsoon,moreorless,change…into…,comeabout,bringin,agreatmany,等等……。
二、【日常交際用語】
Wouldyoupleasesaythatagainmoreslowly?
Howdoyoupronounce/spell…?
I’msorryIknowonlyalittleEnglish.
Ihavesomedifficultyindoingsth.
I’msorryIdon’tquitefollowyou.
Whatdoesthiswordmean?
三、【學問重點與難點分析】
1.IhavesomedifficultyinpronouncingsomeofthewordsinEnglish.
在某些英語單詞的發(fā)音上我有些困難。
havesomedifficulty(in)doingsth
這是一個很常見的句型。意思是“在做某事方面有困難”。
其中介詞in??墒÷?。在此句型中difficulty是用作不行數(shù)名詞,所以前面不能加不定冠詞“a”,也不能改為復數(shù)形式。但difficulty前可加any,no等詞,例如:
DoyouhaveanydifficultyintranslatingthissentenceintoEnglish?
你把這句子翻譯成英語有困難嗎?
WEHADNODIFFICULTYINFINDINGHISHOUSEYESTERDAYEVENING.(=WEDIDN’THAVEANYDIFFICULTY……)
昨晚,我們毫不費勁地就找到了他的家。
2.Whendoyoutakeyournearexams?
你們下一次考試是什么時候?
留意本句中用一般現(xiàn)在時表示將來發(fā)生的動作。本句相當于:Whenwillyoutakeyournextexams?
此句用法只限于將來的大事是“列入日程”的,也就是說,是按方案或時刻表將要發(fā)生的事,則可以用一般現(xiàn)在時來表示將來。
例如:
Whendoesthewintervocationbegin?
寒假什么時候開頭?
WhattimedoesthetrainleaveforShanghai?
開往上海的列車幾點開車?
TheplanetakesoffattenA.M.
飛機上午十點起飛。
3.Pardon?Wouldyoupleasesaythatagainmoreslowly?
對不起,請慢點再說一遍好嗎?
Pardon?=Begpardon?=Ibegyourpardon?
是“對不起,請原諒”的意思。這里當沒聽清晰或沒聽懂對方話時,盼望對方重復一遍的禮貌用語。意思是“Ididn’thear/understandwhatyousaid”同下句“I’msorry,Idon’tquitefollowyou.”一樣,也是盼望對方重說一遍的用語。
4.WrittenEnglishismoreorlessthesameinbothBritainandAmerica,thoughtherearesomespellingdifferences.
在英國和美國,書面英語大體上是相同的,盡管在拼法上有些差異。
moreorless作“或多或少”、“大約”、“差不多”、“幾乎”解。
例如:
Thisworkismoreorlessfinished.
這件工作大體上已經(jīng)完成了。
I’vemoreorlessfinishedreadingthebook.
我差不多已經(jīng)把這本書看完了。
Ittookmoreorlessawholedaytopainttheceiling.
粉刷天花板用了大約一成天的時間。
Ithinkit’smoreorlessacrime.
我認為這或多或少是一種犯罪行為。
5.Howdidthesedifferencescomeabout?
這些差異是如何產(chǎn)生的呢?
comeabout意思是“發(fā)生”,“造成”。與happen,takeplace意思相近。
Howdidthisaccidentcomeabout?
這個事故是怎么發(fā)生的?
Nobodyknowshowthechangecameabout?
沒人知道這種變化是怎樣發(fā)生的?
Canyoutellmewhenitcameabout?
你能告知我這是何時發(fā)生的嗎?
6.Atfirst,thelanguagestayedthesameasthelanguageusedinBritain,butslowlythelanguagebegantochangefromonepartoftheworldtoanother.
起初,這種語言同在英國使用的語言仍舊相同,但是,漸漸地它開頭在一個又一個地區(qū)發(fā)生變化。
1)句中的stay是連系動詞,作“保持(某種狀態(tài))”解。相當于remain,keep的意思。通常后邊跟形容詞作表語。
例如:
Thisrestaurantstaysopentilltwelveo’clock.
這家餐館始終營業(yè)到12點。
Thetemperaturehasstayedhighthisweek.
這個星期氣溫始終都很高。
2)thesameas/thesame…as
是“和…一樣”的意思。
例如:
Yourbikeisthesameasmine.
你的自行車和我的自行車是一樣的。
Ihavethesametroubleasyou(have).
我和你有同樣的困難。
Ifeeljustthesameasyoudo.
我和你們的感覺是一樣的。
Jennylooksthesameasbefore.
珍妮看上去同過去一樣。
Maryisaboutthesameageasyourmother.
Mary大約是和你母親同歲。
7.Sometimes,theEnglishspokeninAmericaorCanadaorAustraliachanged;butsometimesthelanguagespokenintheseplacesstayedthesame,whilethelanguageinEnglandchanged.
有的時候,美國,加拿大或澳大利亞所說的英語發(fā)生了變化;但有的時候,這些地方所說的英語保持不變,而英國說的英語發(fā)生了變化。
1)在句中“spokeninAmericaorCanadaorAustralia”和“thelanguage”,其作用相當于定語從句。
如:Sometimes,theEnglishwhichwasspokeninAmericaorCanadaorAustraliachanged;butsometimesthelanguage(Whichwasspoken)inEnglandchanged.
2.which在句中是并列連詞,表示兩種狀況的對比,對比或相反的狀況,意思是“進而”、“而”、“卻”。
例如:
Heistallwhilehiselderbrotherisshort.
他個子高而他的哥哥個子卻矮。
Englishisunderstoodallovertheworldwhileturkishisspokenbyonlyafewpeopleoutsideturkeyitself.
英語世界通行,而土耳其語離開本國就很少有人說了。
8.ButAmericansstilltalkabout“fall”justaspeopledoinsomepartsofwesternEngland.
但是,美國人還是說“fall”,就像英格蘭有些地區(qū)的人說“fall”一樣。
1)本句中的助動詞do與下句“InthesamewayAmericansusetheexpression”Iguess“(meaning“Ithink”)justastheBritishdid300yearsago.”中的did的用法是相同的。它們分別代替上文中消失過的謂語動詞“talk”和“use”,以避開不必要的重復。
2)justas,as是連詞,引導一個表示方式的狀語從句,意思是“正如”,“恰似”,“根據(jù)”。
例如:
PleasedoasI’vetoldyou.
請按我說的去做。
Ihavechangeditasyousuggest.
我已根據(jù)你的建議作了修改。
Shelovessinginganddancing,justashermotherdoes.
正如她母親一樣,她也喜愛唱歌跳舞。
Pleaseleaveeverythingjustasyoufindit.
請讓一切都保持原狀吧。
9.agreatmany+名詞/of代詞,這里一個固定搭配用法,作“很多”,“特別多”解(=alargenumberof).many在句中可用作形容詞,也可用作代詞。
例如:
Agreatmanyworkerswentonstridelastweek.
上周很多工人進行了罷工。
Nowagreatmanyofthemareoutofwork.
現(xiàn)在他們當中很多人都失業(yè)了。
10.Thereareseveralreasonsforthis.
這種狀況的緣由有幾個。
1)the/one’sreasonforsthordoingsth是一個固定搭配的用法,作“…的緣由、理由”解,thereason后不能用of。
thereasonwhy+從句,意思也是“…的緣由”。在口語中也可以用thereasonthat.
例如:
Givemeyourreasonsfordoingit.
告知我你做那件事的理由。
Whatisthereasonforyourhurry?
你為什么這么匆忙?
Thisisthereasonwhyhedidn’tpasstheexamination.
這就是他考試不及格的緣由。
Thereasonthathedidn’tpasstheexamwasthathedidn’tworkhardenough.
他考試不及格的緣由是學習不夠努力。
3)reason與cause的區(qū)分。
reason與cause作名詞時都有“緣由”和“理由”的意思。reason通常指產(chǎn)生某種行為或想法的推理上的理由,而cause通常指導致某一大事發(fā)生的起因。reason常和for連用,而cause常和of連用。
例如:
Pleasegivemeyourreasonforabsence.
請你把缺席的理由告知我。
Thecauseofthefireisstillunknown.
這場大火的起因還不知道呢。
高一英語教學方案篇11
一、指導思想
以學校、班級、科組工作方案為指導思想,全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神,全備課組成員將樂觀主動地開展教學教研工作,落實英語教學常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持“務實基礎,狠抓雙基,改進教法,激發(fā)愛好,提高力量”的原則,長期不懈地抓好同學學習英語的愛好和習慣。
二、教學總目標
完成常規(guī)教學任務的同時注意激發(fā)和培育同學學習英語的愛好,使同學樹立自信念,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,進展自主學習的力量和合作精神.
同學應有較明確的英語學習動機和樂觀主動的學習態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀懂簡潔英語文章,克服生詞障礙,理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學習任務。能在學習中相互關(guān)心,克服困難。能合理方案和支配學習任務,樂觀探究適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能留意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
今年我校高一班級共有六個班,兩個國興班,四個一般班。同學整體英語水平較低,普遍英語底子差,基礎薄。我擔當6班和4班的英語老師,這兩個班分別是文科的一般班和理科的一般班,基礎相對較差,并且同學的成果參差不齊。
四、教材簡要分析
本學期完成英語模塊必修(3)和必修(4)兩個模塊。共10個單元內(nèi)容。
詳細支配:對于10個單元,每一單元用10課時,課本的學習可以這樣進行:
1.warmingup和vocabulary一個課時;
2.reading和languagepoints四課時;
3.discoveringusefulwordsandexpressions一課時;
3.discoveringusefulstructures二課時;
4.usinglanguage一課時;
5.writing一課時;
五.詳細措施和工作要點
1、做好初高中英語學問點的連接工作
為了高中階段的英語教學可以比較順當?shù)木`開,使同學打牢英語學習基礎不至于消失學問斷層,本學期要有方案的把同學學校學過的但把握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個單元的新課教學中。
2.英語學習方法的指導和學習習慣的培育
學習習慣是同學學業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語老師要指導同學把握正確的學習方法,通過嚴格長久的訓練,養(yǎng)成良好的英語學習習慣,發(fā)揮他們的潛能,提高學習效率,培育自學英語的力量.
各科通用的學習習慣
a:課前預習和自學的習慣.這是同學學好新課,取得高效率的學習成果的基礎;
b:始終保持高度集中的留意力聽課,勤記筆記的習慣;
c:課后準時復習的習慣.準時復習能加深和鞏固對新學學問的理解和記憶;
d:良好的完成作業(yè)習慣
1按時完成作業(yè),書寫規(guī)范、不潦草;
2準時改正作業(yè)中的錯誤,找出錯誤緣由,并建立“錯題集”的習慣。英語科特色的學習習慣
a:養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習慣
b:養(yǎng)成反復練習的習慣,語言不是教會的,而是在使用中學會的
3、閱讀訓練
閱讀理解力量的培育是高中英語教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有方案的指導同學把握科學的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。
4、早晚讀的單詞記憶與鞏固
單詞的記憶與鞏固始終是同學的難點、薄弱點,直接影響同學綜合力量的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
5、備課組成員之間相互聽課
備課組成員之間相互聽課,不肯定是整個備課組統(tǒng)一進行,而是自行看著課程表支配,有空堂就可以商議?相互聽課,并且在相互聽課之后相互評課.對比發(fā)下去的課堂教學評估標準,關(guān)心對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在同學在這節(jié)課是否學有所得,同學是否動起來了。
教學進度表
教學階段內(nèi)容支配其次學期期中考試前完成必修3;期末考試前完成必修4,并在考前進行復習工作第二學期第1-2周必修三unit1第3–4周必修三unit2第5–6周必修三unit3第7–8周必修三unit4第9-10周必修三unit5第11周
期中復習、期中考試第12-13周必修四unit1第14-15周必修四unit2第16-17周必修四unit3第18–19周必修四unit4第20-21周必修四unit5第22周期末復習、期末考試
高一英語教學方案篇12
一、指導思想
以學校工作方案為指導思想,全面貫徹落實新課程改革和素養(yǎng)教育的精神,全組成員將樂觀主動地開展教學討論工作,落實學科教學常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學,探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,準備在高一起始階段的英語教學中,本著低起點,爬坡走,抓習慣的原則,長期不懈地抓好同學的學習英語的的愛好和習慣養(yǎng)成。
二、學情分析
今年我校共有14個教學班,同學整體水平較差,并且類別較多,既有一般文化課生,又有美術(shù)特長生,音樂特長生和體育特長生。同學生源構(gòu)成簡單,大部分來自農(nóng)村,城區(qū)同學少,普遍英語底子差,基礎薄。
三、教學內(nèi)容
高一教材必修一和必修二,共十個單元。
詳細支配:對于10個模塊,每一單元用6課時,課本的學習可以這樣進行:
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需三課時;
②聽力(+檢查訓練)一課時;
③寫作一課時;
④單元檢測一課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中連接工作
高中學段和學校學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著肯定的差異。因此,關(guān)心高中同學了解這些差異,引導他們盡快適應高中的學習與生活,是擺在新學期高一老師面前的迫在眉睫的任務。為了使同學打牢基礎不至于消失學問斷層,在開新課之前,拿出一周左右的時間搞好高學校之間的連接,為開新課做好預備。
時間支配:一周左右
課時支配:
第一課時:音標。目的是培育同學的拼讀單詞和自學單詞的習慣和力量。
其次課時:詞類與句子成分。例句必需經(jīng)典、簡練、上口,以同學易于熟識記憶與再現(xiàn)為準。
第三課時:語法線索:在整體梳理學校所學語法現(xiàn)象的基礎上,以一段"自我介紹'涵蓋學校主要的語法內(nèi)容。
第四課時:教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。
另外,在其中穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。
1、仔細討論新課程標準,仔細討論新教材,在集體備課的基礎上仔細備課、上課,仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。
2、單詞始終是同學的難點、薄弱點,直接影響同學綜合力量的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
3、為了提高同學的聽力水平,從高一就開頭就對同學進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給同學集體放聽力。
4、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能準時進行講評。鼓舞同學寫英文日記,對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。
5、閱讀理解力量的培育是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課,并且有方案的指導同學把握科學的閱讀方法。
6、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證,有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法,然后全組人員共同探討,最終確定下來。每天的集體備課與說課,備課組長要負責組織,定時間、定地點、定主講人。
7、加強聽評課。聽課、評課,取長補短。老師教學各有風格,老師間應相互聽課,可以聽本校的,也可以到外校聽課,做到取人之長,補己之短,共同提高。
8、開展英語課外活動,提高學習愛好:
1)、開展課外英語競賽活動:如開展英語口語(演講)競賽、書法競賽、寫作競賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦競賽、英語歌詠競賽、英文歌曲競賽等;開展課本劇表演等。以活動促教學。
2)、利用現(xiàn)代化教學媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時間讓同學收看英語電視節(jié)目,利用周末時間讓同學觀看經(jīng)典英文影片等。
高一英語教學方案篇13
一、本學期的指導思想:
以學校工作方案為指導思想,以培育同學自主學習和自主管理力量為主線,全面貫徹落實新課程改革的精神,針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持“夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)愛好,提高力量”的指導思想。在本學期的英語教學中,要堅持以下理念的應用:
1、要面對全體同學,關(guān)注每個同學的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好,關(guān)心他們建立學習的成就感和自信念,使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量,提高人文素養(yǎng),增加實踐力量,培育創(chuàng)新精神;
2、突出同學主體,敬重個體差異,讓同學在老師的指導下構(gòu)建學問,提高技能,磨練意志,活躍思維,呈現(xiàn)共性,進展心智和拓展視野;
3、讓同學在使用英語中學習英語,讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體會到輕松和勝利的歡樂,而不是無盡的擔憂和恐驚。
二、同學狀況分析:
我任教的是高一(5)和(8),由于都是高一新生,因此同學之間和老師之間都特別生疏。因此我要制造輕松愉悅的教學氣氛,讓同學盡快融入新班集體中。作為老師我要在開頭兩個星期把握同學的名字、愛好和英語習慣等。這樣,我不僅得到同學的信任而且會在了解同學學習英語特點的基礎上很好地綻開教學。
三、教學目標:
1、使同學明確學習英語的目的性;
2、做好初高中的教學連接工作,讓同學了解和適應高中的英語學習;
3、在培育同學的語言學問、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上進展同學綜合運用語言的力量;
4、優(yōu)化同學的英語學習方法,使他們能通過觀看、體驗、探究等主動學習的方法,充分發(fā)揮自己的學習潛能,形成有效的學習策略,提高自主學習的力量。
四、課時支配:
高一要學第一、二模塊,共12個單元。每個單元我會支配6-7個課時。每三周完成兩個單元的教學和一次測驗及支配一次英語愛好課,給同學補充一些與課文有關(guān)的學問性、趣味性較強的閱讀文章。增加同學學習外語的愛好。
高一英語教學方案篇14
指導思想:
針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎薄的實際,堅持"夯實基礎,狠抓雙基,改進學法,激發(fā)愛好,提高力量'的指導思想。
高一(下)的10單元內(nèi)容。
1、對于高一(下)內(nèi)容中的10單元,每一單元用5課時,新授4課時,練習1課時,共用4個月的時間。
2、為了使同學打牢基礎不至于消失學問斷層,本學期要有方案的把同學學校學過的但把握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。
3、仔細討論新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清晰哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容學校已經(jīng)學的。仔細討論新教材,在集體備課的基礎上仔細備課、上課,仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力,提高同學的聽力水平,從高一就開頭就對同學進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給同學集體放聽力。
5、單詞始終是同學的難點、薄弱點,直接影響同學綜合力量的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能準時進行講評。鼓舞同學寫英文日記,對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解力量的培育是高中教學的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有方案的指導同學把握科學的閱讀方法。
8、集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證,有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內(nèi)容所用的教法,然后全組人員共同探討,最終確定下來。
9、堅持教學討論和相互聽課,年輕老師要向老老師學習如何把握重點、難點和考點,老老師要向年輕老師學習如何敏捷運用先進的教法。老師之間相互聽課本學期每人不少于30節(jié)。
高一英語教學方案篇15
為了使同學圓滿完成新課標要求的各項學習任務,盡快適應新的環(huán)境,在各方面能夠健康進展,把英語教學搞的有聲有色。特制定本學期英語教學方案如下:
一.教材分析
教材是"課標'的詳細表現(xiàn),是同學學習的"藍本'?,F(xiàn)在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動,共九個部分,即熱身(warmingup),聽力(listening),說話(Speaking)預讀(pre-reading),閱讀理解Reading),課后閱讀(Post-reading),語言學習和語言運用languagestuty),小結(jié),學習建議和趣味閱讀。語言學問和技能的呈現(xiàn)與訓練,以及語法和句型等重點循序漸進,循環(huán)反復,符合同學的認知規(guī)律,有利于同學構(gòu)建學問系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以樂觀的態(tài)度去學習新教材,討論新教材,理解新教材各個欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要依據(jù)教學目標和同學實際對其進行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。
二.教學目標
1、使同學明確學習英語的目的性,進展同學自主學習的力量和合作精神;
2、做好初、高中的教學連接工作,讓同學了解和適應高中的英語學習;
3、在培育同學的語言學問、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上進展同學綜合運用語言的力量,培育同學在獵取信息、處理信息、分析問題、解決問題的力量以及運用英語進行思維和表達的力量。
4、優(yōu)化同學的英語學習方法,使他們能通過觀看、體驗、探究等主動學習的方法,充分發(fā)揮自己的學習潛能,形成有效的學習策略,提高自主學習的力量。
三.同學現(xiàn)狀分析
本學期本人擔當高一(3)班的英語課。(3)班是本校的一般班,同學素養(yǎng)普遍較差、大部分同學英語底子差,基礎薄,英語水平參差不齊,部分同學英語基礎等于零。例如,本人在開學初去上第一節(jié)英語課的主要內(nèi)容為:英語26個字母的測試,結(jié)果班里66個同學卻沒有一個同學能默寫全26個英文字母,其中有20個同學叫空白卷。依據(jù)這個實際狀況,本人準備在高一起始階段的英語教學中,本著低起點,爬坡走,抓習慣的原則,長期不懈地抓好同學的學習英語的愛好和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持"狠抓雙基,改進學法,激發(fā)愛好,提高學習英語的力量'。
四.工作措施
1、繼軍訓后結(jié)合同學學校英語實際狀況,用兩個星期從字母音標學起切實做好學校教材復習的工作,為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎,梳理學校學問,配發(fā)相應練習,通過習題講練,激發(fā)同學對新學問的求知欲,順當進入新教材的學習。
2.為了使同學打牢基礎不至于消失學問斷層,本學期要有方案有步驟地把同學學校學過的但把握不好的英語語音基礎學問、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。
3、仔細討論新課程標準,尤其與舊大綱不同的地方,清晰哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容學校已經(jīng)學的。仔細討論新教材,仔細備課、上課,仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。
4、為了減輕高三聽力訓練的壓力,提高同學的聽力水平,從高一就開頭留意對同學進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給同學集體放聽力。
5、單詞始終是同學的難點、薄弱點,直接影響同學綜合力量的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的把握。使同學把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
6、堅持每周一次作文訓練,訓練題材、方法力求多樣化,并能準時進行講評。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓舞同學寫英文日記,對個別英語特差的同學盡量多批改、多指導。
7、閱讀理解力量的培育是高中教學的重中之重點,也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習,在平??紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例,突出重點。有方案地指導同學把握科學的閱讀方法。
8、堅持教學討論和相互聽課,向同行學習,樂觀上網(wǎng),利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢,解決自己教學中的疑難和困惑。
五.教學內(nèi)容
1、12units。About700newwords.200wordandexpressions
2、Grammar:
1).DirectSpeechandIndirectSpeechDirectandIndirectSpeech
2)RequestsandCommandsHe/sheasked/told...(not)todo...
3)ThePresentContinuousTenseforfutureaction
3、定語從句(theAttributiveClause)(1)
1)能夠用英語描述人物的特征、行為等-由who/whom/that/whose引導:ShelookedatJeff,whowaswavinghisarms.Thegirlwhoselegwasbrokenintheearthquakewastakentohospital.
2)能夠用英語描述事物、大事的性質(zhì)、內(nèi)容等-由which/that引導:Andthereshesawawallofwaterwhich/thatwasquicklyadvancingtowardsher.
4、定語從句(theAttributiveClause)(2)
1)描述特定時間的特征由when或介詞+which引導定語從句:Thiswasthemomentwhen/atwhichSpielbergscareerreallytookoff.
2)描述特定地點的特征由where或介詞+which引導定語從句:Chucksurvivestheaircrashandlandsonadesertedislandwhere/onwhichtherearenopeople.
5、定語從句(theAttributiveClause)(3)
1)能夠用從句描述人物、大事、時間、地點、緣由等使用限制性定語從句Ispentthewholeafternoonwiththeteacherwhowasveryhelpful.
2)能夠用從句對特定的人物、大事、時間、地點等作補充說明使用非限制性定語從句Ispentthewholeafternoonwiththeteacher,whichwashelpful.
6、UsethePresentperfectpassivevoice
7.、UsetheFuturepassivevoice
8、Usethepresentcontinuouspassivevoice.
高一英語教學方案篇16
一、教材分析(結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點)
本級教材共有兩個模塊組成,每個模塊都包含有五個單元,每個單元一般都有warmingup,pre-reading,reading,comprehending,learningaboutlanguage,usinglanguage,summingupandassessment,以及workbook等幾個部分。老師在使用本教材時,應留意依據(jù)同學的實際狀況,對教材進行增、刪、改以及重組教材。
二、同學分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)
同學的英語水平差異,一些同學學習方法不怎么好,因此學習樂觀性不很高,學習態(tài)度有待提高,有些同學學得不錯。
三、教學目的要求
培育同學的語言技能、語言學問、情感態(tài)度、學習策略和文化意識,進展同學綜合運用語言的力量
四、完成教學任務和提高教學質(zhì)量的詳細措施組織本備課組全體英語老師隔周集體備課一次,爭論單元重難點、練習、測試等教學問題。
2、相互聽課,做到取長補短,共同提高。
3、拓寬教材,不斷擴高校生閱讀量,增加同學的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料(包括限時閱讀和《新概念英語》等),不斷培育同學的閱讀力量,擴高校生詞匯量,為適應高考而做預備。
4、加強聽力訓練,不斷提高同學聽力力量。
五、教學進度
周次
課、章、節(jié)
教學內(nèi)容
備注
1
unit1
festivals
2
3
unit2
healthyeating
4
unit2-3
themillionpoundbanknote
5
unit3
themillionpoundbanknote
6
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