素材積累作文7篇

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1、養(yǎng)不教，父之過。這句話重點的字是“過”和“教”?！斑^”的意思不僅僅是過錯，更多的狀況是違反，改動的意思，違反改動的是什么呢，叫做"正常的規(guī)律"。“教”指的是一個過程，意思包含身體力行，以身作則，上行下效。到現(xiàn)在“教”的含義要加上文化教化的成分，但是主要還是指父親對孩子的示范作用，示范的內(nèi)容包含道德，禮儀，技能，勵志等；所以“養(yǎng)不教父之過”這句話的意思應(yīng)當是,在哺育孩子的過程中，作為父親應(yīng)當以身作則的教孩子，假如作為孩子的父親沒有這樣做的話，就違反了正常的規(guī)律。

2、新時代背景下，應(yīng)當給予“養(yǎng)不教，父之過”新的含義：“生養(yǎng)了孩子，假如只是給孩子供應(yīng)吃穿等物質(zhì)生活，卻不好好的教化孩子，讓孩子沒有接受良好的學校教化和家庭教化，那就是父母的責任?！焙⒆蛹偃绯霈F(xiàn)的問題，那么父母都要擔當責任，只要父母教化理念一樣，同心協(xié)力，共同給孩子指引人生的道路，才能讓孩子受到更好的教化，將來發(fā)展的更好。

3、教不嚴，師之惰。懲戒歸根結(jié)底對學生起到的只是一個震懾，警戒的作用，當老師連懲戒的權(quán)利都失去之后，剩下的只能是對學生一昧的遷就跟隱忍。在學生最應(yīng)當明白規(guī)則重要性的成長期，給他一個沒有規(guī)則的環(huán)境，是很難保證該學生以后成為一個對社會有用，孝敬父母，誠懇處理，守規(guī)則的人的。一位面對熊孩子唯唯諾諾的老師，絕不是一位稱職的老師。

4、教化是個肅穆的事業(yè)。孩子不聽話，不完成作業(yè)，老師當然要教要管。屢教不改只能是進行懲誡……這種肅穆背后是一種擔當，是一種責任，我們應(yīng)當支持。因為這種擔當這種責任是塑造靈魂，傳承文化……老師不管，孩子就學不好；老師太溫順，孩子就不學好。老師、家長和孩子的關(guān)系:家長是養(yǎng)分，培育根系的成長，根枝強壯，樹葉繁茂。老師是園丁，不斷地修理枝葉，成形成材……老師，家長和學生是一種塑選生命和靈魂的和諧的社會關(guān)系。

5、僅僅是供給兒女吃穿，而不好好教化，是父母的過錯。只是教化，但不嚴格要求就是做老師的懶散了。玉不打磨雕刻，不會成為精致的器物；而人要是不懂得學習，以自己的學問、技能來實現(xiàn)自己的價值，就不懂得禮儀，不能成才。

6、假如不對違反紀律、不愛學習的孩子進行懲戒，只是單純地與孩子口頭講道理，久而久之，孩子或許會把老師、家長的話當作耳邊風。讓孩子遇到一個心中有愛、手中有尺、眼中有光、胸中有度的好老師，這是全部家長的期盼。作為家長，我們也必需要支持老師的工作，我們也須要不斷學習和成長。教化懲戒是以教化學生為根本目的，懷著關(guān)愛學生的看法對犯錯或違反規(guī)定和規(guī)則的學生實施否定性的指責、懲罰等，以警示學生。

7、教化懲戒作為一種教化和管理學生的方式，在中國教化史上由來已久，諸如“養(yǎng)不教父之過，教不嚴師之惰”“棍棒底下出孝子”“不打不成才”等。目前，一方面，賞識教化和關(guān)愛教化在教化界頗為盛行，遏制體罰、禁止變相體罰學生在社會上的呼聲始終很高；另一方面，老師想管而不敢管或不知如何管也日益成為困擾一線老師的難題。

素材積累作文篇2

高二上升三的同學即將面對高考，那如何來對待高三的語文學習呢？有的同學會說：“高三語文學習就是以復(fù)習、練習、考試為主?！逼鋵嵅蝗?，語文學習強調(diào)“積累”，高三的考前積累也是特別重要的中學學習方法，往往對于語文高考、尤其是高考寫作起到潛移默化、事半功倍的良好效果。那么如何來積累呢？這里我就向大家提出幾條建議：

多閱讀一些文史哲類書籍

在高三的學習中仍舊應(yīng)當留出一部分時間來閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語文實力的提高。例如：古文就可以閱讀《史記》、《古文觀止》、《歷代經(jīng)典山水游記》等，每天一篇不僅是對文學底蘊的積累，而且提高了古文的理解實力，要知道許多的高考古文題就是出自這些書籍。也可以閱讀一些古典詩歌與現(xiàn)代詩歌如：李白、杜甫的詩篇、舒婷、海子的詩集等，以詩歌來加強自己語言的凝練性與寫作的想象力。更可以閱讀一些哲學類的書籍，加強自己對世界的理性思索。

多觀賞一些經(jīng)典中外名曲

課余時間，調(diào)整心理不妨聽一聽經(jīng)典名曲。從貝多芬到莫扎特，從《高山流水》到《二泉映月》，從西方到東方，從古典到現(xiàn)代，無疑是一種美的享受，更是一種文化的積累。今年的高考作文題就談到了現(xiàn)代文化對中學學生的影響，假如平常沒有任何積累、任何思索的話，如何來寫這篇作文呢？廣而言之，音樂、舞蹈、繪畫、戲劇、建筑、書法、篆刻等都是陶冶情操的藝術(shù)，能使自己在其中徜徉、快速升華，以便慢慢促使自己具有感悟人生、體會審美、闡發(fā)理念的本事！

多理解一些課內(nèi)出名篇目

其實，我們許多學生往往不重視課內(nèi)的作品，在高三的學習中把其扔在一邊。殊不知，對于課內(nèi)的作品，尤其是經(jīng)典的作品，再觀賞一下、回顧一下，是特別有利于語文學習的。因為這是對學問的反復(fù)記憶，對于積累來說便是更為深刻、對于運用來說更游刃有余。一些課本中作家精辟的語言、一些名人的好玩的例子，完全可以作為寫作的生動的材料，而不必辛苦的另尋他徑。

素材積累作文篇3

蘇軾水落石出的名人故事——蘇軾字子瞻，號東坡，四川眉山人，北宋時期的大文學家、書畫家。他生性豪放，學識淵博，極富文采。在被貶嫡黃州時，曾兩次游歷黃州城外的赤壁，寫下了兩篇傳世之作《前赤壁賦》和《后赤壁賦》。

當時，十月夜晚的月光格外皎潔明媚。蘇軾和他的兩個摯友沐浴著和煦的秋風，興趣盎然地一起在城外漫步。月白風清的漂亮夜景，使他們詩興大發(fā)，和摯友相聚，暢敘友情，更使他們遺忘了一切苦惱，他們和歌吟詩，暢所欲言，快樂之至，無以形容。蘇軾突然想到了酒。他連忙趕回家中，詢問妻子家中是否有酒。妻子笑了，拿出一罐藏了很久的酒，說這就是供應(yīng)他臨時需用的。

蘇軾大喜過望，連連稱謝，拿了酒，趕回摯友中間，來到赤壁下的長江岸邊，登上小舟，泛舟游玩。蘇軾水落石出的名人故事

這時，只聽見東流的江水發(fā)出潺潺的聲響，在萬籟寧靜的夜晚顯得特殊嘹亮，岸邊千尺陡壁，峻峭如削。一座座高大的山峰矗立，懸在山峰間的月亮顯得小了；江水下落，沉在江水之下的石頭，露了出來。

出處宋·蘇軾《后赤壁賦》“江流有聲，斷岸千尺，山高月，匕水落石出?！?/p>

釋義：江水下落，水下的石頭自然露了出來。比方事情經(jīng)過調(diào)查探討和對證，終將真相大白。

素材積累作文篇4

“巧婦難為無米之炊”，這是很多同學寫作的難題。因為缺乏素材，許多同學的寫作時只能堆砌一些被多數(shù)人運用過諸如屈原、陶淵明、愛迪生或者是感動中國十大人物的事例，以致千人一面，難得高分；因為缺乏素材，也有些同學只能不斷絮叨自己兒時的一些小事，以致事例缺乏典型性和勸服力而不得高分；因為缺乏素材，作文中只能將某些陳舊材料拿來擴寫，或者“同構(gòu)”材料中的事例，以致沒有自己的創(chuàng)作而分數(shù)居低不高……

為什么產(chǎn)生這些弊病呢？這主要與大家自身的因素有關(guān)?？陀^上，由于年齡小、生活空間窄，經(jīng)驗簡潔，閱歷不足，自然就沒有生活體驗、生活積累；再加上學習科目多、任務(wù)重、壓力大，自主學習的實力尚未形成，只會跟著老師轉(zhuǎn)，哪個學科布置的作業(yè)多就應(yīng)付哪科，不行能自覺主動地騰時間去閱讀，素材積累自然偏少。主觀上，由于寫作本身是一個比較艱苦的活動，寫作實力的提高也不是短時間能見效的，許多人在思想上有著較強的畏難甚至是抵觸心情，因此也就不情愿主動去閱讀，去積累。

作文在整個高考過程中是重中之重，素材又是構(gòu)筑作文大廈的基本建筑材料，素材積累的程度如何，干脆關(guān)系著作文的勝利與否。高考作文評分標準中基礎(chǔ)等級的“內(nèi)容充溢”和發(fā)展等級的“豐富”，都與運用的材料種類、數(shù)量、是否新奇有著親密的關(guān)聯(lián)，因此儲備大量的素材，是寫好作文的基本條件。那么，在平常的復(fù)習備考中，考生應(yīng)當如何進行搜集、儲備作文素材呢？筆者以為，可從以下五個方面去嘗試：

首先是化用教材，活學活用。

中學語文課本內(nèi)容涉及古今中外諸多領(lǐng)域，具有深刻的思想內(nèi)涵，其中也包含豐富的典型事例、名言警句，這是儲備素材最便利、最干脆的信息。比如《蘇武傳》中蘇武那堅決的民族氣節(jié)、堅貞不移的高尚品行；《燭之武退秦師》中燭之武在國難當頭顧全大局、毅然出訪，智退秦師的作為；《廉頗藺相如列傳》中藺相如忍辱負重、顧全大局，“先國家之急而后私仇”的胸懷；《離騷》中屈原“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的執(zhí)著精神等，都可以成為作文中的素材。

單單語文課本中就有這么多可供積累和借鑒的資源，更不必說那內(nèi)容豐富多彩的《紅樓夢》《復(fù)活》等七部名著和思想深邃的文化經(jīng)典《論語》和《孟子》了。只是許多時候，我們經(jīng)常忽視了這樣一個非常重要的作文資源。

化用教材，活學活用，那么即使在三點一線單調(diào)的學習生活中，你依舊可以坐擁素材“金礦”。這一點，我們從近十幾年來各省的高考優(yōu)秀作文中不難發(fā)覺典型的范文。

其次是與時俱進，關(guān)注時事。

我們許多同學寫起作文來，喜愛排列“光榮榜”“古典榜”，舉例要么太過陳腐；要么千人一面，百卷相像，都是感動中國十大人物等，令閱卷老師感到單調(diào)乏味、毫無愉悅感，又怎能獲得高分呢？

古人說，“合為時而著，歌詩合為事而作?！碑斀裆鐣招略庐悾刻於加行滦畔?、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)。與時俱進，關(guān)注時事，利用平?？磿磮罂葱侣劦臅r候，開闊視野，開拓素材空間。緊跟歷史潮流，把握時代脈搏，多積累一些具有濃郁生活氣息和時代感、簇新度的素材，并適時地運用到作文中，這樣寫出來的作文具有鮮活的時代氣息，肯定能給閱卷者耳目一新的感受，進而為取得高分贏得先機。近幾年各省高考作文優(yōu)分卷中，就有很多因為取材新奇而得到高分的。

近年來還有不少高考作文題是緊扣當年的時事來命題的，例如20xx年新課標卷以中國崛起的報道為題、重慶卷以袁蘇妹被授予榮譽院士的新聞為題，這些材料都是高考不久前發(fā)生的事，假如你不熟識這些話題，甚至可能面對題目無從下手呢。因此，要寫好作文，不但平常要關(guān)切國家關(guān)切社會，即使在接近考試時也要抽時間了解時事，這樣你就能在寫作時擁有了最新的素材，也因為有了充分的打算而信念加倍。

第三是要揚長避短，獨特出眾。

我們每個人因為家庭環(huán)境、生活經(jīng)驗、天賦秉性不同，就會有不同的愛好愛好。所謂愛好是最好的老師，對于自己所愛好、愛好的方面，一般來說，就會了解、鉆研比較深化，有關(guān)這方面的素材積累起來也就比較輕松簡單。反之，則可能就會比較困難。揚長避短，作文就會因為素材獨特出眾而得高分。比如有的同學對消遣界、演藝圈比較感愛好，他就懂得更多的歌星影星的事情；有的對足球、籃球、拳擊等體育類項目感愛好，那么他對球星、拳王個人勝利的事例就積累得比較多。假如有個同學對國產(chǎn)汽車的發(fā)展尤其是某汽車品牌公司感愛好，他就會積累很多有關(guān)這個公司發(fā)展進程中的故事。這些材料就可以成為你的作文別出心裁的可能。就像我以前教過的一個學生，他對超級女聲特殊感愛好，尤其是對李宇春，他積累了很多關(guān)于她勝利的故事，以及勝利背后的努力事跡；還有一個對拳擊感愛好，他積累了歷屆拳王的故事，于是每次寫作文的時候，他們總能揚長避短，奇妙地將自己所駕馭的這些素材與自己所要表達的觀點聯(lián)系起來，用這些別人所不熟識的素材來論證的觀點，結(jié)果經(jīng)常因為獨特出眾而獲得高分。

第四是要留意生活，聯(lián)系實際。

葉圣陶老先生說過，“生活如同泉源，如同溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地流個不歇?！毕胍獙懞米魑模鸵綇V袤的生活中去積累素材。生活是作文的本源，離開了生活，作文就失去了源頭和生命力。一個人的本事再高，假如離開了豐富多彩的現(xiàn)實生活，也難以寫出好。很多聞名作家大多經(jīng)驗了作品所描述的生活，比如曹雪芹與他的《紅樓夢》，巴金與他的《家》等。

全日制中學《語文教學大綱》中說：“作文要留意聯(lián)系學生生活、思想和學習的實際，培育實事求是、有的放矢、言之有物的好文風?！弊魑呐c生活自然聯(lián)系在一起，作文的源泉來自平凡生活的點點滴滴。生活中到處有作文素材，比如，我們可以從獨特的生活經(jīng)驗中發(fā)掘出蘊含中的社會意義和審美價值；可以從獨特的情感體驗中發(fā)掘出人性的光輝……走進生活，聯(lián)系實際，在生活中找尋、儲備、積累作文素材，作文就不會是“無米之炊”。

第五是研讀他人作文，奇妙借鑒。

俗話說：“它山之石，可以攻玉?！痹谄匠５膶W習過程中，可以多讀讀別人的作文。比如每次老師布置的作文，各班總會有一些寫得比較好的，拿這些同學的作文來讀，因為是同題，因為是身邊同學寫的，可學性更強，差距也不會太大。當然，也可以是一些高考優(yōu)分作文，或者是外地市同級考試中學生的優(yōu)秀作文。讀的時候，除了可以借鑒人家的篇章結(jié)構(gòu)、語言表達，另一方面也可以借鑒人家的素材，尤其是那些你沒積累到的但又比較富于特性的事例或者名言警句等。因為同一材料中隱藏著多種不同的意義，積累了，也就豐富了你的素材庫，日后寫有須要的時候就可以派上用場。

在學習中化用所學教材資源，豐富寫作素材；在平?？磿磮罂葱侣劦臅r候，開拓素材空間；揚長避短，在追求個人愛好、愛好的同時，積累素材；走進生活，聯(lián)系實際，在生活中儲備素材；多讀他人優(yōu)秀作文，在觀賞中借鑒積累。只要在平常的學習生活中，做素材積累的有心人，你便可以輕松積累素材；在考場上恰當、謹慎選材，大膽表達，你這個“巧婦”又何愁“無米”“為炊”呢？

素材積累作文篇5

志向，你使人的思想堅決，你使人心宏大。（《雨果詩選》）

我們對抱有志向的人是特別敬重的，因為他們的精神產(chǎn)生一種魅力；但是他們還須要有意志，否則志向也就成了一句空話。--巴爾扎克《鄉(xiāng)村醫(yī)生》

志向就是進步的不斷前進中追求的堅決不移的范本。--雨果《莎士比亞》

人類生存的目的是盡最大的努力，使一切存在的事物得到最全面的發(fā)展。--《托爾斯泰》

志向是指路明燈。--托爾斯泰《世界名言錄》

活著不能沒有理想，不然就會感到空虛?！阋⒂碌厝ド?，不要躲避那些不快的、可怕的東西，不快和可怕都是由于不理解。--高爾基《守夜人》

生活的志向須要廣博的哲理。--《泰戈評傳》

實行起來是有困難的，但是吸引著我的，正說是這個困難本身。--巴爾扎克《鄉(xiāng)村醫(yī)生》

把志向運用到真實的事物上，便有了文明。--雨果《莎士比亞》

一個人在山頂?shù)臅r候，會下望深淵；等到跌落到深淵以后，人就會仰視天空。--雨果《笑面人》

抽象的志向必需變成詳細的觀念；這樣雖然少掉了美，卻更有用；它縮小了，可是變得更好了。--雨果《九三年》

當愿望還在心里的時候，它總是顯得又大又可怕，實現(xiàn)以后，它卻變小了。蒸汽昏暗地四處充滿著。它一凝聚，就不過是一些閃光的水滴。--泰戈爾《犧牲》

當干渴的心沒有希望找到水的時候，它是很簡單受空中樓閣的欺瞞，而徒然在一片又一片的沙漠中探尋。--泰戈爾《紅夾竹桃》

無聊的新奇心絕不行能將人們引向?qū)嵲凇?-《泰戈爾評傳》

我們的幻想是我們最逼真的寫照。每個人都隨著自己的性格在幻想著未知的和不行能的事物。--雨果《凄慘世界》

人在幻想中，有時會顯得沉靜到可怕，而又起著劇烈的激烈；感于幻想的人，往往無視于實際。--雨果《凄慘世界》

無論貧富，一切人或多或少地都被星星弄眩了眼睛，對于粗野的原始性格，這更真實，更親切。一個未受文化熏陶的精神，更簡單和夢靠攏。--雨果《海上勞工》

幻想不過是在精神狀態(tài)中的思想，站在睡眠的邊沿上，是意識境域的自然分界。--雨果《海上勞工》

我的一切幻想會燃燒成歡樂的光明，我一切愿望將結(jié)成愛的果實。--泰戈爾《吉檀迦利》

我們不依靠任何人登上權(quán)力的寶座，這太高--又太低了。（《雨果傳》）

不管是多么危急的風暴，也不能使他后退，這是因為他很難承認阻力。--雨果《海上勞工》

人是可以沉醉在自己的堅毅的意志里的。--雨果《海上勞工》

假如沒有傲岸的志氣，懦弱、水性楊花、三心二意、不忠于信誓的話，則有的只是華蜜的完結(jié)和愛情凋殘的恐怖。--羅曼·羅蘭《生與死的搏斗》

我有翅膀。我就憧憬頂點，我會飛得最高，我的翅膀可以搏擊藍天，可以穿越風暴。--《雨果詩選》

意志是不行戰(zhàn)勝的。--高爾基《意大利童話》

愈是好人，其心靈愈是純凈誠懇，他的毅力就愈小，愈近乎病態(tài)，生活也愈艱難。孤獨與苦悶--是這些人的命運。--高爾基《讀者》

人在必定世界里有一個有限之極，在希望世界里則有一個無限之極。（《泰戈爾評傳》）

最有把握的希望，往往結(jié)果最終悲觀；最少希望的事物，反會出人意外地勝利。--莎士比亞《終成眷屬》

不論前途如何，不管發(fā)生什么事情，我們都不失去希望：希望是一種美德。--《雨果傳》

人必需像天上的星星。恒久很清晰地看出一切希望和愿望的火光，在地上恒久熄滅，熊熊燃燒著的火光。--高爾基《馬特維·科熱米亞金的一生》

即使渴望落空，感覺到渴望的苦痛依舊是甜蜜的。--泰戈爾《情人的禮物》

把希望寄予在一個人身上而活著是危急的。--雨果《笑面人》

人的心只容得下肯定程度的無望，海綿已經(jīng)吸夠了水，即使大海從它上面流過，也不行能再給它增加一滴水了。--雨果《巴黎圣母院》

對來生不抱希望的人，從今刻起，他已死去。--《羅曼·羅蘭回憶錄》

劇烈的欲望猶如斑斕的鞭子……--高爾基《俄羅斯童話》

居于一切力氣之首的，成為為全部一切的源泉的是：信仰。（《羅曼·羅蘭回憶錄》）

我想一切胸襟寬廣的人都有雄心大志；但是我所器重的心懷大志的，卻是那些堅決而有信念地走這條道路的人，而不是那些企圖一蹴而就、淺嘗輒止的人。--狄更斯《荒蕪山莊》

人，不能沒有一個信仰。--羅曼·羅蘭《愛與死的搏斗》

倘使一個人信奉他所知道的東西，并且不為他所不能確定的東西而煩擾，那么，他對他所知道的.東西就會有更加堅決的意念。--馬克·吐溫《冉·達克》

素材積累作文篇6

眾所周知，在語文教學中作文教學也是一個重要的組成部分，而在作文教學中，我們常常會遇到“學生咬筆頭，老師皺眉頭”的現(xiàn)象。為什么會這樣呢？

我略微歸納一下自己的教學閱歷，就發(fā)覺最難的莫過于無東西可寫，即“巧婦難為無米之炊”。我們都吃過蜂蜜，也知道它是蜜蜂遍采百花才釀成的，我們要想寫好作文就得象蜜蜂一樣，那就是要先博采百花——積累豐富的生活素材，寫作文時才會做到下筆如有神。那么，學生的作文素材該如何積累呢？我想從以下四個方面做起便可使寫作有水到渠成之效。

一、看

我們常說：“太陽光每天都是新的，意即每天都有新改變”。然而，對大多數(shù)學生而言，生活每天都是相同的。而對于那些擅長寫作的同學而言則不盡然，他們對生活中每一點微小的改變都會盡收眼底，他們有意識地端詳生活，通過自己眼睛的細致視察生活來積累學問，這樣積累得多了，只要一見到作文題目，各種生活場景盡奔筆下，文思泉涌，手到擒來。所以，我們每天都要訓練自己的眼睛。例如：關(guān)注生活環(huán)境——天空是不是每天都在變藍？小河里的水是不是逐日在增加？關(guān)注季節(jié)改變——花草樹木四時不同，田間道邊隨季節(jié)的改變，穿著也在更新；關(guān)注四周人與事——摯友、同學，他們每天也都會有豐富的內(nèi)容。因此，積累寫作素材的第一步就是睜大我們的眼睛，關(guān)注身邊的凡人小事，做生活的有心人。

前幾年，一篇學生作文中的細微環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象：每星期上學前，母親都要忙著炒菜，一邊往瓶里裝，一邊囑咐：“這菜上半瓶可以給別人吃，下半瓶可要自己吃??！”小作者驚奇地問母親，母親說明道：“油都流到下半瓶了，菜全都被油泡著，多養(yǎng)人?。　边@一細微環(huán)節(jié)，寫出了貧困的農(nóng)村母親對兒子的一片愛心，特別感人。還有這樣一個細微環(huán)節(jié)：是寫小作者有一次到廚房看母親煎魚，看到那只鯽魚在鍋上舍命地拱著身子，好使肚子不貼著鍋底，母親把它翻了幾次都是這樣，母親驚奇了，把鯽魚拿到案板上，剖開肚子想看看里面原委有什么，剖開一看，呆住了：這是條母魚，肚子里面全是魚卵！母親哭了，沒有吃那條魚，把它埋了。這一細微環(huán)節(jié)，表現(xiàn)了動物界中尚有宏大的母愛，令人類感嘆不已。這些動人的細微環(huán)節(jié)是編不出來的，是小作者用眼睛發(fā)覺、專心靈去感悟的，這樣的生活情景在我們身邊時常發(fā)生，可是能寫進作文中去的又有幾人呢？由此可見睜開光明的眼睛，視察精彩的生活，是寫好作文的基礎(chǔ)。

二、思

視察生活不僅要用眼睛去看，而且要專心去想。生活紛繁困難，讓我們迷惑不解的事要多進行思索，讓我們喜悅、生氣、悲傷的情境也要思索，通過思索才能加深對人物事務(wù)的相識，發(fā)覺其中蘊含的哲理所在。前些時我看到一篇習作：秋天，棗子都還沒有紅的時候，總看到自家院子里的棗樹權(quán)梢有一些棗子紅得透亮晶瑩，小作者便嚷著要吃，可姐姐總是說，孩子，別看它多么紅，它不是熟透的紅，而是這些棗子里面有蟲子吃心，是壞棗才紅的，可他不信，非讓打下來吃不行，結(jié)果，打下后剝了一個又一個，真有小蟲子正在里面蠕蠕而動。原來這些棗子正如奶奶所說，是被蟲咬心后才變紅的。由此引發(fā)了作者深深的思索，看待事物不能停留在表面，不能被表面現(xiàn)象所蒙蔽，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才有致推斷失誤，通過這一件小事，相識了一個道理，讀來令人回味無窮，這就是思索的力氣。有了縝密的思索，主題的開掘才有深度，所以視察生活不僅要用我們的眼睛，還要帶上敏感多思的心。

三、問

今年暑假，我讀到一篇回憶父親的文章：父親是個平和慈祥的人，但有一次，小作者做題錯了一個小數(shù)點，父親竟大發(fā)雷霆。作者認為父親太小題大做了，為此，父子倆產(chǎn)生了一些隔閡，后來與她媽媽談及此事，才解開謎團，原來父親高校畢業(yè)后在探討所工作，在參加一項探討工作時，因他負責計算的數(shù)據(jù)點錯了一位小數(shù)點而導(dǎo)致試驗失敗，國家遭遇了巨大損失，，他也因此被發(fā)配到地方上班。這時，小作者才理解父親的一片苦心——培育孩子嚴謹?shù)膶W風，不讓孩子重蹈覆轍。

這個情節(jié)給了我們的寫作以啟發(fā)，我們平?？吹降?、平常的或者反常的現(xiàn)象背后，說不定就有著一個感人的故事，對此要多問一個為什么，發(fā)掘出平?，F(xiàn)象或者反?，F(xiàn)象背后的隱私。比如，現(xiàn)在很多家長對子女要求又嚴又高，弄得子女頗多反感，細致視察，我們不難發(fā)覺，凡是這樣高標準嚴要求的家長多半是因為想在子女身上彌補自己在成長過程中的缺憾，讓子女有一個較為完備的人生。假如我們能夠與父母溝通一下，就有可能讀懂父輩人生中那一段刻骨銘心的痛楚——這樣寶貴的素材是很難用眼睛看到的，也是憑空想象不出來的。因此積累寫作素材不能停留在看、思的層面上，還要問，要多與人溝通，發(fā)掘表面現(xiàn)象背后的故事，以彌補看和想的局限，為我們的作文增加一份厚重的內(nèi)容。

四、記

常言說得好，“好記性不如爛筆頭”?？吹降模氲降膬?nèi)容都要登記來，這也是作文高手的勝利之道。其實留意一下我們自己作文的勝利體驗，不少精彩的細微環(huán)節(jié)和思索許多來自于自己秘不行宣的日記。記的方法不同，有的用日記、周記的，有的用材料手冊或作文手冊的。我傾向于用日記的方式積累材料，每天一記，可長可短，可嚴謹或隨意，當然留下的都是當天最有意義最精彩的江西，周記因周期