豆芽發(fā)芽生長過程觀察記錄表優(yōu)質資料

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豆芽發(fā)芽生長過程觀察記錄表豆芽發(fā)芽生長過程觀察記錄表優(yōu)質資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質資料，歡迎下載）觀察情況記錄備注4月13日將小豆浸入臉盆……

4月13日瘦小豆變成了一個個“小胖子”

4月14日有個別的小豆已經破皮

4月15日許多小豆芽叁差不齊地鉆出了“小腦袋”

4月16日小豆長出一厘米左右的豆芽，芽瓣是嫩黃色的，豆殼掛在芽瓣邊，芽根深淺淺地扎水里

4月17日豆芽已長成十厘米以上班級幼兒姓名時間活動內容填表人備注觀察記錄觀察分析幼兒園活動觀察記錄表班級中一班幼兒姓名蘇昱偉時間9月23日活動內容區(qū)角游戲填表人廖艷英備注觀察記錄本學期下午的第一次特色區(qū)角游戲，大家極不可待地選擇了各自喜歡的游戲。李思嫻來到書吧，看到同伴們忙碌，不知道干什么，終于翻開了本周的閱讀內容《熊爺爺?shù)睦苯饭?jié)》，眼見著她翻翻這頁、翻翻那頁，毫無目的性，我走上前去：“我也想聽聽這個故事，李思嫻給我講講，好嗎？”“好的”，李思嫻輕輕地答應著，開始從第一頁翻起。觀察分析小蘊喜歡看書，但有意注意欠缺了些，過了一個寒假，小蘊又開始沒有目的的不按順序、隨便翻頁。假期中，小蘊在家由爺爺奶奶照料，以吃飽穿暖為主，在幫助孩子社交和養(yǎng)成一定的閱讀能力方面會欠考慮了些，所以閱讀習慣又開始松懈，用蒙氏的話來說就是：“孩子們的工作習慣一旦形成，接著就必須做到嚴格監(jiān)督”，而這里少的就是“嚴格監(jiān)督”。教育過程及效果1.家園聯(lián)系父母抽空多陪孩子，由媽媽帶著“讀”書——媽媽抱著她一起翻看圖書，同時講述書中的故事，使孩子在聽的同時，領悟讀書的樂趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2．有意識引導孩子“咱們去書里找答案”，“看看書里怎么說”。讓孩子產生閱讀的濃厚興趣。3．提供孩子感興趣的圖書。幼兒園活動觀察記錄表班級中一班幼兒姓名黃雅婷時間9月30日活動內容閱讀區(qū)填表人廖艷英備注觀察記錄孩子們都非常喜歡每天飯后的自由閱讀時間。但我發(fā)現(xiàn)，最近孩子們在閱讀時出現(xiàn)了一種不太好的行為。最近，我們班孩子在聊天時經常說到點讀筆，所以黃雅婷讀書時會撕一頁書，然后卷起來當點讀筆，在書上邊點邊說。其他孩子看到這種行為，紛紛模仿。這導致，圖書角的書每天都有損壞觀察分析孩子們出于對一些自己感興趣事物的喜愛，會借助其它東西對其進行模擬再現(xiàn)。但由于孩子們自身的年齡特點和認識水平，所以導致閱讀時出現(xiàn)了一些不好的行為習慣。作為成人，我們需要幫助孩子明辨是非，使孩子養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。教育過程及效果1.教給孩子正確的讀書習慣。我們老師要教育孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，教育孩子要愛護圖書，告訴他們撕書是不對的。2.如果說教效果不好，可以采取必要的懲罰措施。比如：屢次撕書的小朋友，就罰他一天不能看書。3.讓孩子互相監(jiān)督。如果一個小朋友撕書了，就讓他當小老師，監(jiān)督其他小朋友。小老師抓到另一個撕書的小朋友，那兩個人互換身份。幼兒園活動觀察記錄表班級中一班幼兒姓名羅世宇時間10月9日活動內容普通話糾正填表人廖艷英備注觀察記錄在觀察中發(fā)現(xiàn)羅世宇對g和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。譚智航普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領的，所以平時普通話說得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的想象來說。比如：有一次他吃完飯就說我要：“卡嘴巴”。這是他自己創(chuàng)造出來的詞。另一方面他比較害羞，說話時不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽而沒有看別人的嘴形發(fā)音。長此以往從而導致他發(fā)音的不正確。觀察分析觀察羅世宇的行為，每次讓他到上面來唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。我沒有及時的批評他而是先告訴幼兒到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就選擇他感興趣的活動，他很喜歡唱歌，所以我就選擇他很喜歡唱的歌曲讓他到上面來唱，以減少他的窘迫感。教育過程及效果1.家園共育與家長溝通孩子的普通話發(fā)展情況，讓家長平時也注意傾聽孩子的普通話，如有不正確的，及時給予糾正，并讓家長平時也能堅持用普通話與孩子交流。在班級網頁與家園欄里共同宣傳有關普通話的知識。2.給孩子提供在集體面前說話的機會幼兒園活動觀察記錄表班級中一班幼兒姓名韋懿真時間10月14日活動內容如何看待孩子間的搶玩具行為填表人廖艷英備注觀察記錄每天早晨一入園，韋懿真就會急沖沖地跑進他所喜歡的區(qū)角。一會兒到娃娃家燒飯，一會兒去“畫畫我自己”畫畫。過了一會兒，他又對堆積木產生了興趣，看見朱影小朋友在玩一輛自己帶來的警車，他則跑過去二話不說就搶了汽車開始獨自玩耍。朱影小朋友“嗚嗚嗚”哭著跑來告狀，指著覃俊錚說：“老師，他搶我的汽車……”觀察分析韋懿真的爭搶行為是因為他對玩具產生的興趣和急于求玩的心理需求而導致的。這與嬰幼兒缺乏交往意識和未形成良好的行為規(guī)則有關，他們往往強烈地“以自我為中心”，對自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰當?shù)谋磉_能力，所以不能和同伴友好地相處。教育過程及效果隨著幼兒年齡的增長，游戲也應由托班時以“平行游戲”為主轉變?yōu)椤昂献鞣窒怼睘橹?。大多?shù)男孩喜歡玩汽車，在“汽車城”中，應增添足量的汽車，滿足多數(shù)男孩玩汽車的需求，從環(huán)境與材料提供上避免幼兒在游戲中的爭搶行為。幼兒園活動觀察記錄表班級中一班幼兒姓名黃近庭時間10月22日活動內容培養(yǎng)男孩子的勇敢氣質填表人廖艷英備注觀察記錄黃近庭媽媽是個醫(yī)生，所以黃近庭對醫(yī)生總是充滿欽佩，因為他們能救死扶傷，給人治病。每次一到區(qū)域活動時間，樂樂總要爭當一名“醫(yī)生”。用聽診器給“病人”看病，然后打針，最后配藥，做得有模有樣。觀察分析小朋友們聽到咳嗽和打噴嚏就能反映是生病了。他們懂得生病了要去醫(yī)院看醫(yī)生，要讓醫(yī)生先檢查身體，再打針、吃藥、要多喝水、要多休息才能好得快。比較不好的是有些小朋友不愛說話，不怎么喜歡融入集體，只有特別點名的時候點點頭。做為老師應該想個好辦法讓所有的小朋友都積極發(fā)言。教育過程及效果活動中提供了一些常見的醫(yī)用器具，如聽診器、針筒、藥瓶等，讓幼兒在這些活動中了解醫(yī)院，了解醫(yī)生。在這個活動中，幼兒經過“客串”醫(yī)生的角色，體驗到醫(yī)生的職責，了解醫(yī)生在我們生活中的重要作用。同時也減少了幼兒對看病、打針、吃藥的恐懼感，把游戲中的堅強運用到了實際生活中去。幼兒園活動觀察記錄表班級中一班幼兒姓名凌靖姿時間10月29日活動內容幫助孩子大膽的表現(xiàn)自我填表人廖艷英備注觀察記錄今天我們學習一首新的古詩--王安石的《梅花》。只見凌靖姿認真的跟老師一塊學著，沒幾遍便學會了。但我讓孩子們一塊念這首古詩時，她的聲音雖然很小，可古詩念得卻很完整。于是我表揚了她，并要求她一個人上來念給大家聽，她扭著身體，怎么也不愿意。但我讓她和同組的孩子一起站起來念時，她卻能和大家一起念了起來。觀察分析凌靖姿是一個很聰明，上課也很認真的孩子，對老師教授的知識掌握的也較好。但她很內向，平日里不愛主動與他人交往，更不愿在集體面前表現(xiàn)自己。因此，雖然今天老師教授的知識她會，可怎么也不愿單獨“表演”。教育過程及效果1.善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，對孩子的點滴進步給與表揚。2.一日活動中多給孩子一些自我表現(xiàn)的機會。3.與家長溝通，多帶孩子參與一些群體生活。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名黃仁譯時間11月5日活動內容動手操作填表人廖艷英備注觀察記錄在集體活動時，孩子們都按老師的要求在動手操作，黃仁譯卻像瘋了似的滿教室到處跑，還破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足無措。有些孩子也跟著跑，把我氣壞了。我把王武強和跑鬧得幼兒都交到前面來，問是誰先跑的，他們都把矛頭指向了王武強?！八麄円灿信堋弊约河绣e還說別人，我讓他好好想一想，你有沒有做錯，頓時一凡低下頭，表示自己錯了。觀察分析造成這處行為都是看奧特曼多了的原故。教育過程及效果家長溝通，給予改正。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名黃彥智時間11月13日活動內容幼兒正確的活動交往填表人廖艷英備注觀察記錄我們班上的一個叫黃彥智的小朋友，在班里個頭不算矮，但年齡偏小，做起事來不是丟東就是忘西，安靜的時間很短。在班上會時時聽到小朋友對他發(fā)出不滿之聲，“老師，黃彥智打我了”，“老師，盧志宏推我了”更有厲害的，“老師，黃彥智用手抓住別人的頭發(fā)……”觀察分析針對幼兒在交往中出現(xiàn)的問題，教師不僅要積極動腦筋想辦法，從不同角度去引導和幫助幼兒學會正確交往，還應適時抓住教育時機，引導幼兒偶然情況下體驗到痛苦進行遷移，使他由自己的痛苦感受到他人的痛苦，幫助他逐漸認識到自己行為會給別人帶來的影響，從而主動改變自己的交往方式。教育過程及效果通過觀察、了解他，終于發(fā)現(xiàn)他是愛小朋友的，只是受家庭的影響，不會用大家能接受的方式表達愛。問題找到了，老師們因人施教，進行了有針對性的工作：教給他正確的交往方法，使他學會用大家喜歡的方式表達自己的愛，并取得了家長的支持和配合。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名黃馨媛時間11月19日活動內容會憋尿的孩子填表人廖艷英備注觀察記錄午餐前，我特地提醒要去小便，她一個勁地說：“沒有尿尿?！蔽遗乱鹚o張，沒有強迫她去。到了吃飯的時候，黃馨媛拿著小勺，目不轉睛，神情有點呆滯。我摸了一下她的褲子，全濕透了，地上還有一灘尿。她看著我，很不安的樣子。于是我安慰她說：“沒關系，下次想尿尿的時候別害怕，要馬上告訴老師，老師一定會幫助你的?！彼o張的神色緩和些。我?guī)退龘Q上干凈的褲子，讓她繼續(xù)吃飯。觀察分析黃馨媛憋尿、尿褲的現(xiàn)象不是一兩天就能改變得了，老師不能著急，當發(fā)生尿褲的時候，也不能責怪她，要寬容她，理解她，允許她有反復的過程。當然，尋找有效的教育方法也是老師應該面臨的問題。教育過程及效果①認真觀察幼兒，獲取其行為表現(xiàn)的特點；②深入了解幼兒行為背后的真正原因；③教育應有耐心，企圖通過一次教育就能取得理想的效果是不現(xiàn)實的；④必須立足于幼兒的心理特點，采取有效的教育方法。俗話說“教無定法，貴在得法“，只要我們教師擁有一顆熱愛孩子的愛心，不管是什么樣的孩子，不管孩子已形成什么樣的不良習慣，相信每一個孩子都是可以教育好的。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名班琪森時間11月25日活動內容個別教育填表人廖艷英備注觀察記錄表演區(qū)里布置了各種各樣的服裝以及演出的道具，還有小舞臺。很多孩子都喜歡登上小舞臺展現(xiàn)自己。班琪森小朋友每次都搶著讓自己上臺，總會把別的幼兒擠下去，霸占小舞蹈。而其他幼兒想上去表演也沒有機會。還有個別幼兒連看都沒有看，由于膽小的關系吧！本班劉璇玥小朋友，老師一讓大家進表演區(qū)玩，她就哭了。觀察分析其實每個孩子都想展示自己，讓小朋友看見自己的表現(xiàn)，讓老師看見自己的精彩表演。讓大家為自己喝彩，但是由于場地的關系，不是每個孩子都能很好的在上面表演。所以導致孩子們都有想讓自己先表演的的欲望。就像章杰小朋友會一直讓自己來表演，雖然他的演出已經演過又演了，但他還是喜歡讓自己演出。這更能體現(xiàn)他的表現(xiàn)。瑋琪小朋友的膽子小，不敢上去演出，而且還是以開放表演區(qū)，她就哭。我們還得多鼓勵他，讓她克服這種困難教育過程及效果為使歌舞表演有序進行，可由一個小主持人安排順序與人數(shù)，也可由演員們自行協(xié)商確定。表演時不必注重表演技巧，應重在鼓勵他們大膽參與，使幼兒的表演更加自如、自信。在此，我們還要多多讓那些不敢上臺的，不敢表演的小朋友多多上臺。這樣機會多了，她們膽子也慢慢的大了。不過這需要時間的鍛煉，還要多多給她們掌聲，鼓勵。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名覃琦真時間12月1日活動內容年齡小的孩子的教育。填表人廖艷英備注觀察記錄覃琦真是小班年齡的孩子，但由于小班的名額已經滿了，家長要求在我班跟讀。想想年齡相差一歲多的孩子們在一起，又是新插班的新生，總是有點孤僻的，早上來園也總會哭鬧，由于都是由奶奶接送，所以嘴巴里面喊著的總是奶奶。觀察分析年齡太小，家里太寵了。教育過程及效果1.通過物資或精神獎勵，鞏固他好的行為。2.接近孩子，讓孩子喜歡老師，使他感受到老師對自己的關心。3.多說一些正面的話，少一些批評。4.在他發(fā)脾氣的時候可以先采取冷落的態(tài)度，待他平靜后在好言相勸。5.及時發(fā)現(xiàn)他的情緒波動，轉移他的注意力，盡量防止他發(fā)脾氣。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名黃照鏵時間12月9日活動內容與同伴建立良好的合作關系填表人廖艷英備注觀察記錄喝開水時黃照鏵沖上來，大聲喊著說:走開，走開---我口渴了。把正在一旁等待喝水的陳梓環(huán)推倒在地。哭了起來。凡凡做事都不顧別人的感受，自己想這么樣就怎么樣，他認為，我渴了我想喝水，完全沒有規(guī)則意識，不會排隊大聲嚷嚷，還表現(xiàn)出一種強悍的感覺觀察分析小班幼兒的生理和心理發(fā)育都不完全，其行為具有很強的可塑性。對具有攻擊性行為的幼兒，若不及時加以矯正，不僅會影響到他們道德行為的發(fā)展，而且容易形成攻擊性人格，并造成其今后人際關系的緊張和社交的困難教育過程及效果逐步培養(yǎng)幼兒自我調節(jié)、自我控制的能力幼兒雖然自我意識發(fā)展水平較低，認知成分在行為調節(jié)方面所起的作用不大，但是成人也不要忽視幼兒內部因素對控制攻擊性行為的影響。家長要轉變教育觀念作為具有攻擊性行為的孩子的家長要常觀看育兒知識展覽，閱讀有關育兒方面的書籍。作為被攻擊孩子的家長要擺脫“自己的孩子被人欺辱”的心態(tài)?！耙匝肋€牙”只會制造更多的攻擊性行為。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名李施鈺時間12月16日活動內容讓孩子能很快適應幼兒的生活。填表人廖艷英備注觀察記錄初春的早晨，天氣還比較冷。早上出來做早操還是很冷。李施鈺特別怕冷，他板著臉站在那里一動也不動。任憑我怎么勸說就是不愿意做早操，一個人站在那里生悶氣。觀察分析經過這個學期的觀察，陳睿鳴的情況時好時壞。在與他的接觸中，感覺隨著年齡的增長，他對自己的特殊也越來越感覺到了。教育過程及效果在老師對他的教育中，更多的使用一些較婉轉語言，盡量避免一些正面沖突，以取得更好的教育效果。平果縣第一幼兒園觀察記錄表中一班幼兒姓名周桂名時間12月24日活動內容語言填表人廖艷英備注觀察記錄周桂名小朋友是我們班上一位特別愛回答問題的孩子。每次活動時，她都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說。”甚至不等別人說完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自已的意見。今天的科學活動中又出現(xiàn)了這樣的情況：當一個小朋友的發(fā)言還沒有完，周桂名卻高高舉起了手，大聲地說道：“老師，我來，我來。。?！睂е缕渌∨笥褵o法聽清楚小朋友回答問題，從而造成課堂紀律混亂。觀察分析周桂名是我們班上性恪開朗，活潑大方，思維活躍，動手能力強的聰明能干的孩子。當她打斷我的話或者搶著回答問題時，可能是因為我的講解或問題她都懂。其次，她的個性有善于表現(xiàn)自我的一面，平時唱歌閱讀時她的聲音總是特別大，也搶著上臺表演，出現(xiàn)插嘴的情況也是她表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。教育過程及效果在上課的時候，老師要注意“控制”表現(xiàn)欲強的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽其他幼兒講。在課堂上，要發(fā)言時一定要先舉手，老師點到誰發(fā)言就誰發(fā)言。活動后，我及時與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時，我們也要安靜地聽著。其次，在其它活動時，我們引導她用正確的方式來展現(xiàn)自已，比如舉手。一段時間以后，周桂名小朋友上課時再也沒有插嘴，知道回答問題之前先舉手，等著老師讓她發(fā)言，別人發(fā)言時，她也很認真地聽著。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名吳嶼涵時間12月30日活動內容個案觀察記錄填表人廖艷英備注觀察記錄吳嶼涵小朋友對于學校里的生活及學習還是很陌生的，一切都得從零開始，雖然他在老家讀過兩年，但與這邊的教學是截然不同的。生活常規(guī)是很容易能跟上的，但學習方面就難了，數(shù)學基礎很差，音樂常識也很糟糕，表演也放不開，對于這樣的新生，要求不能過高，只能說慢慢培養(yǎng)。觀察分析音樂課的時候，他呆呆的坐著，也沒有跟著老師的思路在了解歌詞、理解歌詞內容，小嘴巴只是跟著大家一張一張的，問他有沒有聽明白，他只是狠狠地點頭，到唱的時候也不知道他有沒有真正在唱。表演環(huán)節(jié)還可以，至少是參與的，和大家一起動手表演的，雖表演的不夠到位也不夠準確。教育過程及效果1.引導家長在家多給孩子傾聽兒童音樂，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。2.上音樂課時，教師可采取圖片或音樂視頻的形式，幫助幼兒有效地學習歌曲。3.對于像湯玉馳這類的幼兒，多關注，多細心指導，幫助他更好地學習各門課程。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名農晴熙時間1月6日活動內容教育孩子各種蔬菜都要吃填表人廖艷英備注觀察記錄一次吃午餐時，小熙告訴老師：“小開把不要吃的菜放我碗里?！崩蠋煟骸靶￠_，是嗎?你這樣做了嗎?”小開看看我，不說話。小開看著小熙把剛才自己倒進去的東西挑出來，沒有說什么，反而自己大口大口地在吃飯了?！靶￠_，你覺得不要吃的東西該放哪里?”小開看著一桌上同伴吃著飯，好像覺得剛才的事情沒有發(fā)生，小熙指了指中間的小碗?！靶￠_，你看見了嗎?小熙告訴你了。”我繼續(xù)對小開說著。小開點點頭，低頭繼續(xù)吃飯了。觀察分析小開把不要吃的飯菜舀進小熙的碗里，其實老師知道小開明白的，不應該把飯菜放到別人碗里的，因為老師走過去向他詢問時，小開埋頭不響，表示他已經意識到自己做得不對，知錯不肯說。也或許是怕引起老師的批評，因為午餐時老師告訴幼兒，不喜歡吃的菜不能倒掉，每樣菜都有營養(yǎng)的，而且也剛吃不久。如果老師看見這個情況，老師肯定會叫小開吃下去的。小開也正是實在不喜歡吃這個菜，又怕老師看到，所以他只能往小熙的碗里舀去。教育過程及效果積極開導、教育孩子。對于不要吃的菜，老師還是要鼓勵孩子嘗一嘗，不嘗怎么知道味道不好呢?如果吃下去覺得還是不好吃，那就可以倒在放骨頭的小碗里。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名黃子騰時間1月12日活動內容參與活動填表人廖艷英備注觀察記錄今天做套圈游戲時，我發(fā)現(xiàn)黃子騰一直在觀看其他小朋友在做，而自己卻在后面偷偷地觀看，我說；“來，黃子騰，我們一起來套一套。”“黃子騰連連往后退，說：“老師我不會，”“不要緊，老師教你?！秉S子騰這才慢吞吞的走過來，在我的鼓勵下，他套了幾次后，終于套上了，我看出他內心的喜悅。觀察分析在和他媽媽的談話中我也感覺到，黃子騰在家沒受到過任何的挫折，就因為他是一個小男孩，事事都包辦代替，讓孩子過著衣來伸手、飯來張口的生活，這樣的孩子總是期待照顧，做事時總是懷疑自己的能力，缺乏自信。教育過程及效果1.用語言鼓勵：在各種活動中我發(fā)現(xiàn)黃子騰是一個膽小的孩子，有許多事情不敢主動去做，每當遇到這種情況時，我總是以鼓勵的語氣告訴他：“只要你去做，你一定能行?！碑敽⒆佑龅嚼щy時，我先讓孩子自己去做，后進行適當?shù)膸椭?，讓孩子明白挫折并不可怕的，問題是有沒有勇氣去面對，去承受。2.用眼神鼓勵：像黃子騰這樣的孩子，每當他們做事情時，我們要時刻注意，隨時給他們一個鼓勵的眼神，沖他微笑、點點頭，讓他們知道老師隨時關注他，給他增加信心。3.給孩子表現(xiàn)的機會上活動課時多讓這樣的孩子參加游戲活動，多來前面表現(xiàn)自己，讓幼兒覺得自己能行，有成就感。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名王藝涵時間1月18日活動內容幼兒自律行為填表人廖艷英備注觀察記錄王藝涵小朋友是我們班上一位特別愛回答問題的孩子。每次活動時，她都能積極回答問題，有時還一邊舉手一邊搶著說：“老師，我來說?！鄙踔敛坏葎e人說完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自已的意見。今天的科學活動中又出現(xiàn)了這樣的情況：當一個小朋友的發(fā)言還沒有完，王藝涵卻高高舉起了手，大聲地說道：“老師，我來，我來。。?！睂е缕渌∨笥褵o法聽清楚小朋友回答問題，從而造成課堂紀律混亂。觀察分析王藝涵是我們班上性恪開朗，活潑大方，思維活躍，動手能力強的聰明能干的孩子。當她打斷我的話或者搶著回答問題時，可能是因為我的講解或問題她都懂。其次，她的個性有善于表現(xiàn)自我的一面，平時唱歌閱讀時她的聲音總是特別大，也搶著上臺表演，出現(xiàn)插嘴的情況也是她表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。教育過程及效果在上課的時候，老師要注意“控制”表現(xiàn)欲強的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽其他幼兒講。在課堂上，要發(fā)言時一定要先舉手，老師點到誰發(fā)言就誰發(fā)言?；顒雍螅壹皶r與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時，我們也要安靜地聽著。其次，在其它活動時，我們引導她用正確的方式來展現(xiàn)自已，比如舉手。一段時間以后，王藝涵小朋友上課時再也沒有插嘴，知道回答問題之前先舉手，等著老師讓她發(fā)言，別人發(fā)言時，她也很認真地聽著。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級中一班幼兒姓名黃宥涵時間1月20日活動內容圖書區(qū)填表人廖艷英備注觀察記錄孩子們都非常喜歡每天飯后的自由閱讀時間。但我發(fā)現(xiàn)，最近孩子們在閱讀時出現(xiàn)了一種不太好的行為。最近，我們班孩子在聊天時經常說到點讀筆，所以黃雅婷讀書時會撕一頁書，然后卷起來當點讀筆，在書上邊點邊說。其他孩子看到這種行為，紛紛模仿。這導致，圖書角的書每天都有損壞觀察分析孩子們出于對一些自己感興趣事物的喜愛，會借助其它東西對其進行模擬再現(xiàn)。但由于孩子們自身的年齡特點和認識水平，所以導致閱讀時出現(xiàn)了一些不好的行為習慣。作為成人，我們需要幫助孩子明辨是非，使孩子養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。教育過程及效果1.教給孩子正確的讀書習慣。我們老師要教育孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，教育孩子要愛護圖書，告訴他們撕書是不對的。2.如果說教效果不好，可以采取必要的懲罰措施。比如：屢次撕書的小朋友，就罰他一天不能看書。3.讓孩子互相監(jiān)督。如果一個小朋友撕書了，就讓他當小老師，監(jiān)督其他小朋友。小老師抓到另一個撕書的小朋友，那兩個人互換身份。鳳仙花的發(fā)芽與生長的觀察記錄表生長情況時間苗高子葉的觀察記錄葉的觀察記錄其它數(shù)量最大葉的長最大葉的寬播種3無無無無無播種前把種子放在水中浸泡了兩天。出土4月1日（播種后5毫米有2片子葉。長3毫米，寬2毫米無無無第一次看見出土的鳳仙花子葉，無真葉，4月3日1厘米長7毫米，寬5毫米無無無生長4月5日2厘米長9毫米，寬7毫米無無無42厘米8毫米長1厘米5毫米，寬1厘米2毫米2片3毫米1毫米43厘米長1厘米8毫米，寬1厘米5毫米2片1厘米5毫米43厘米6毫米長2厘米，寬1厘米8毫米。2片2厘米6毫米天下大雨，仍堅持觀察43厘米8毫米長寬沒有增加，顏色比原來有點黃了。4片2厘米5毫米7毫米今天又多長了2張真葉，和原來的2張真葉成一個“十”字形。45厘米兩片子葉都變黃了，邊緣有些枯萎6片2厘米8毫米1厘米4毫米最小的葉長1厘米3毫米，寬5毫米。46厘米脫落8片3厘米1毫