豆芽發(fā)芽生長(zhǎng)過(guò)程觀察記錄表優(yōu)質(zhì)資料

豆芽發(fā)芽生長(zhǎng)過(guò)程觀察記錄表優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）

豆芽發(fā)芽生長(zhǎng)過(guò)程觀察記錄表豆芽發(fā)芽生長(zhǎng)過(guò)程觀察記錄表優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）觀察情況記錄備注4月13日將小豆浸入臉盆……

4月13日瘦小豆變成了一個(gè)個(gè)“小胖子”

4月14日有個(gè)別的小豆已經(jīng)破皮

4月15日許多小豆芽叁差不齊地鉆出了“小腦袋”

4月16日小豆長(zhǎng)出一厘米左右的豆芽，芽瓣是嫩黃色的，豆殼掛在芽瓣邊，芽根深淺淺地扎水里

4月17日豆芽已長(zhǎng)成十厘米以上班級(jí)幼兒姓名時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容填表人備注觀察記錄觀察分析幼兒園活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名蘇昱偉時(shí)間9月23日活動(dòng)內(nèi)容區(qū)角游戲填表人廖艷英備注觀察記錄本學(xué)期下午的第一次特色區(qū)角游戲，大家極不可待地選擇了各自喜歡的游戲。李思嫻來(lái)到書(shū)吧，看到同伴們忙碌，不知道干什么，終于翻開(kāi)了本周的閱讀內(nèi)容《熊爺爺?shù)睦苯饭?jié)》，眼見(jiàn)著她翻翻這頁(yè)、翻翻那頁(yè)，毫無(wú)目的性，我走上前去：“我也想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，李思嫻給我講講，好嗎？”“好的”，李思嫻輕輕地答應(yīng)著，開(kāi)始從第一頁(yè)翻起。觀察分析小蘊(yùn)喜歡看書(shū)，但有意注意欠缺了些，過(guò)了一個(gè)寒假，小蘊(yùn)又開(kāi)始沒(méi)有目的的不按順序、隨便翻頁(yè)。假期中，小蘊(yùn)在家由爺爺奶奶照料，以吃飽穿暖為主，在幫助孩子社交和養(yǎng)成一定的閱讀能力方面會(huì)欠考慮了些，所以閱讀習(xí)慣又開(kāi)始松懈，用蒙氏的話來(lái)說(shuō)就是：“孩子們的工作習(xí)慣一旦形成，接著就必須做到嚴(yán)格監(jiān)督”，而這里少的就是“嚴(yán)格監(jiān)督”。教育過(guò)程及效果1.家園聯(lián)系父母抽空多陪孩子，由媽媽帶著“讀”書(shū)——媽媽抱著她一起翻看圖書(shū)，同時(shí)講述書(shū)中的故事，使孩子在聽(tīng)的同時(shí)，領(lǐng)悟讀書(shū)的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．有意識(shí)引導(dǎo)孩子“咱們?nèi)?shū)里找答案”，“看看書(shū)里怎么說(shuō)”。讓孩子產(chǎn)生閱讀的濃厚興趣。3．提供孩子感興趣的圖書(shū)。幼兒園活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名黃雅婷時(shí)間9月30日活動(dòng)內(nèi)容閱讀區(qū)填表人廖艷英備注觀察記錄孩子們都非常喜歡每天飯后的自由閱讀時(shí)間。但我發(fā)現(xiàn)，最近孩子們?cè)陂喿x時(shí)出現(xiàn)了一種不太好的行為。最近，我們班孩子在聊天時(shí)經(jīng)常說(shuō)到點(diǎn)讀筆，所以黃雅婷讀書(shū)時(shí)會(huì)撕一頁(yè)書(shū)，然后卷起來(lái)當(dāng)點(diǎn)讀筆，在書(shū)上邊點(diǎn)邊說(shuō)。其他孩子看到這種行為，紛紛模仿。這導(dǎo)致，圖書(shū)角的書(shū)每天都有損壞觀察分析孩子們出于對(duì)一些自己感興趣事物的喜愛(ài)，會(huì)借助其它東西對(duì)其進(jìn)行模擬再現(xiàn)。但由于孩子們自身的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，所以導(dǎo)致閱讀時(shí)出現(xiàn)了一些不好的行為習(xí)慣。作為成人，我們需要幫助孩子明辨是非，使孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教育過(guò)程及效果1.教給孩子正確的讀書(shū)習(xí)慣。我們老師要教育孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，教育孩子要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，告訴他們撕書(shū)是不對(duì)的。2.如果說(shuō)教效果不好，可以采取必要的懲罰措施。比如：屢次撕書(shū)的小朋友，就罰他一天不能看書(shū)。3.讓孩子互相監(jiān)督。如果一個(gè)小朋友撕書(shū)了，就讓他當(dāng)小老師，監(jiān)督其他小朋友。小老師抓到另一個(gè)撕書(shū)的小朋友，那兩個(gè)人互換身份。幼兒園活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名羅世宇時(shí)間10月9日活動(dòng)內(nèi)容普通話糾正填表人廖艷英備注觀察記錄在觀察中發(fā)現(xiàn)羅世宇對(duì)g和d的發(fā)音區(qū)分的不是很好。譚智航普通話不正確的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影響。他從小是由奶奶領(lǐng)的，所以平時(shí)普通話說(shuō)得較少，普通話的詞匯也不多，總是根據(jù)自己的想象來(lái)說(shuō)。比如：有一次他吃完飯就說(shuō)我要：“卡嘴巴”。這是他自己創(chuàng)造出來(lái)的詞。另一方面他比較害羞，說(shuō)話時(shí)不敢看人家的眼睛，這樣他光靠耳朵聽(tīng)而沒(méi)有看別人的嘴形發(fā)音。長(zhǎng)此以往從而導(dǎo)致他發(fā)音的不正確。觀察分析觀察羅世宇的行為，每次讓他到上面來(lái)唱歌或念兒歌，他都很不自在，小手要么拉衣服，要么撥指甲。我沒(méi)有及時(shí)的批評(píng)他而是先告訴幼兒到上面表演人先要站好，然后再表演。于是我就選擇他感興趣的活動(dòng)，他很喜歡唱歌，所以我就選擇他很喜歡唱的歌曲讓他到上面來(lái)唱，以減少他的窘迫感。教育過(guò)程及效果1.家園共育與家長(zhǎng)溝通孩子的普通話發(fā)展情況，讓家長(zhǎng)平時(shí)也注意傾聽(tīng)孩子的普通話，如有不正確的，及時(shí)給予糾正，并讓家長(zhǎng)平時(shí)也能堅(jiān)持用普通話與孩子交流。在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)與家園欄里共同宣傳有關(guān)普通話的知識(shí)。2.給孩子提供在集體面前說(shuō)話的機(jī)會(huì)幼兒園活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名韋懿真時(shí)間10月14日活動(dòng)內(nèi)容如何看待孩子間的搶玩具行為填表人廖艷英備注觀察記錄每天早晨一入園，韋懿真就會(huì)急沖沖地跑進(jìn)他所喜歡的區(qū)角。一會(huì)兒到娃娃家燒飯，一會(huì)兒去“畫(huà)畫(huà)我自己”畫(huà)畫(huà)。過(guò)了一會(huì)兒，他又對(duì)堆積木產(chǎn)生了興趣，看見(jiàn)朱影小朋友在玩一輛自己帶來(lái)的警車(chē)，他則跑過(guò)去二話不說(shuō)就搶了汽車(chē)開(kāi)始獨(dú)自玩耍。朱影小朋友“嗚嗚嗚”哭著跑來(lái)告狀，指著覃俊錚說(shuō)：“老師，他搶我的汽車(chē)……”觀察分析韋懿真的爭(zhēng)搶行為是因?yàn)樗麑?duì)玩具產(chǎn)生的興趣和急于求玩的心理需求而導(dǎo)致的。這與嬰幼兒缺乏交往意識(shí)和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān)，他們往往強(qiáng)烈地“以自我為中心”，對(duì)自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力，所以不能和同伴友好地相處。教育過(guò)程及效果隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，游戲也應(yīng)由托班時(shí)以“平行游戲”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鞣窒怼睘橹鳌４蠖鄶?shù)男孩喜歡玩汽車(chē)，在“汽車(chē)城”中，應(yīng)增添足量的汽車(chē)，滿足多數(shù)男孩玩汽車(chē)的需求，從環(huán)境與材料提供上避免幼兒在游戲中的爭(zhēng)搶行為。幼兒園活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名黃近庭時(shí)間10月22日活動(dòng)內(nèi)容培養(yǎng)男孩子的勇敢氣質(zhì)填表人廖艷英備注觀察記錄黃近庭媽媽是個(gè)醫(yī)生，所以黃近庭對(duì)醫(yī)生總是充滿欽佩，因?yàn)樗麄兡芫人婪鰝o人治病。每次一到區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，樂(lè)樂(lè)總要爭(zhēng)當(dāng)一名“醫(yī)生”。用聽(tīng)診器給“病人”看病，然后打針，最后配藥，做得有模有樣。觀察分析小朋友們聽(tīng)到咳嗽和打噴嚏就能反映是生病了。他們懂得生病了要去醫(yī)院看醫(yī)生，要讓醫(yī)生先檢查身體，再打針、吃藥、要多喝水、要多休息才能好得快。比較不好的是有些小朋友不愛(ài)說(shuō)話，不怎么喜歡融入集體，只有特別點(diǎn)名的時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭。做為老師應(yīng)該想個(gè)好辦法讓所有的小朋友都積極發(fā)言。教育過(guò)程及效果活動(dòng)中提供了一些常見(jiàn)的醫(yī)用器具，如聽(tīng)診器、針筒、藥瓶等，讓幼兒在這些活動(dòng)中了解醫(yī)院，了解醫(yī)生。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒經(jīng)過(guò)“客串”醫(yī)生的角色，體驗(yàn)到醫(yī)生的職責(zé)，了解醫(yī)生在我們生活中的重要作用。同時(shí)也減少了幼兒對(duì)看病、打針、吃藥的恐懼感，把游戲中的堅(jiān)強(qiáng)運(yùn)用到了實(shí)際生活中去。幼兒園活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名凌靖姿時(shí)間10月29日活動(dòng)內(nèi)容幫助孩子大膽的表現(xiàn)自我填表人廖艷英備注觀察記錄今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)--王安石的《梅花》。只見(jiàn)凌靖姿認(rèn)真的跟老師一塊學(xué)著，沒(méi)幾遍便學(xué)會(huì)了。但我讓孩子們一塊念這首古詩(shī)時(shí)，她的聲音雖然很小，可古詩(shī)念得卻很完整。于是我表?yè)P(yáng)了她，并要求她一個(gè)人上來(lái)念給大家聽(tīng)，她扭著身體，怎么也不愿意。但我讓她和同組的孩子一起站起來(lái)念時(shí)，她卻能和大家一起念了起來(lái)。觀察分析凌靖姿是一個(gè)很聰明，上課也很認(rèn)真的孩子，對(duì)老師教授的知識(shí)掌握的也較好。但她很內(nèi)向，平日里不愛(ài)主動(dòng)與他人交往，更不愿在集體面前表現(xiàn)自己。因此，雖然今天老師教授的知識(shí)她會(huì)，可怎么也不愿單獨(dú)“表演”。教育過(guò)程及效果1.善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給與表?yè)P(yáng)。2.一日活動(dòng)中多給孩子一些自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。3.與家長(zhǎng)溝通，多帶孩子參與一些群體生活。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名黃仁譯時(shí)間11月5日活動(dòng)內(nèi)容動(dòng)手操作填表人廖艷英備注觀察記錄在集體活動(dòng)時(shí)，孩子們都按老師的要求在動(dòng)手操作，黃仁譯卻像瘋了似的滿教室到處跑，還破壞其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足無(wú)措。有些孩子也跟著跑，把我氣壞了。我把王武強(qiáng)和跑鬧得幼兒都交到前面來(lái)，問(wèn)是誰(shuí)先跑的，他們都把矛頭指向了王武強(qiáng)。“他們也有跑”自己有錯(cuò)還說(shuō)別人，我讓他好好想一想，你有沒(méi)有做錯(cuò)，頓時(shí)一凡低下頭，表示自己錯(cuò)了。觀察分析造成這處行為都是看奧特曼多了的原故。教育過(guò)程及效果家長(zhǎng)溝通，給予改正。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名黃彥智時(shí)間11月13日活動(dòng)內(nèi)容幼兒正確的活動(dòng)交往填表人廖艷英備注觀察記錄我們班上的一個(gè)叫黃彥智的小朋友，在班里個(gè)頭不算矮，但年齡偏小，做起事來(lái)不是丟東就是忘西，安靜的時(shí)間很短。在班上會(huì)時(shí)時(shí)聽(tīng)到小朋友對(duì)他發(fā)出不滿之聲，“老師，黃彥智打我了”，“老師，盧志宏推我了”更有厲害的，“老師，黃彥智用手抓住別人的頭發(fā)……”觀察分析針對(duì)幼兒在交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師不僅要積極動(dòng)腦筋想辦法，從不同角度去引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會(huì)正確交往，還應(yīng)適時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒偶然情況下體驗(yàn)到痛苦進(jìn)行遷移，使他由自己的痛苦感受到他人的痛苦，幫助他逐漸認(rèn)識(shí)到自己行為會(huì)給別人帶來(lái)的影響，從而主動(dòng)改變自己的交往方式。教育過(guò)程及效果通過(guò)觀察、了解他，終于發(fā)現(xiàn)他是愛(ài)小朋友的，只是受家庭的影響，不會(huì)用大家能接受的方式表達(dá)愛(ài)。問(wèn)題找到了，老師們因人施教，進(jìn)行了有針對(duì)性的工作：教給他正確的交往方法，使他學(xué)會(huì)用大家喜歡的方式表達(dá)自己的愛(ài)，并取得了家長(zhǎng)的支持和配合。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名黃馨媛時(shí)間11月19日活動(dòng)內(nèi)容會(huì)憋尿的孩子填表人廖艷英備注觀察記錄午餐前，我特地提醒要去小便，她一個(gè)勁地說(shuō)：“沒(méi)有尿尿?！蔽遗乱鹚o張，沒(méi)有強(qiáng)迫她去。到了吃飯的時(shí)候，黃馨媛拿著小勺，目不轉(zhuǎn)睛，神情有點(diǎn)呆滯。我摸了一下她的褲子，全濕透了，地上還有一灘尿。她看著我，很不安的樣子。于是我安慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次想尿尿的時(shí)候別害怕，要馬上告訴老師，老師一定會(huì)幫助你的?！彼o張的神色緩和些。我?guī)退龘Q上干凈的褲子，讓她繼續(xù)吃飯。觀察分析黃馨媛憋尿、尿褲的現(xiàn)象不是一兩天就能改變得了，老師不能著急，當(dāng)發(fā)生尿褲的時(shí)候，也不能責(zé)怪她，要寬容她，理解她，允許她有反復(fù)的過(guò)程。當(dāng)然，尋找有效的教育方法也是老師應(yīng)該面臨的問(wèn)題。教育過(guò)程及效果①認(rèn)真觀察幼兒，獲取其行為表現(xiàn)的特點(diǎn)；②深入了解幼兒行為背后的真正原因；③教育應(yīng)有耐心，企圖通過(guò)一次教育就能取得理想的效果是不現(xiàn)實(shí)的；④必須立足于幼兒的心理特點(diǎn)，采取有效的教育方法。俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法“，只要我們教師擁有一顆熱愛(ài)孩子的愛(ài)心，不管是什么樣的孩子，不管孩子已形成什么樣的不良習(xí)慣，相信每一個(gè)孩子都是可以教育好的。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名班琪森時(shí)間11月25日活動(dòng)內(nèi)容個(gè)別教育填表人廖艷英備注觀察記錄表演區(qū)里布置了各種各樣的服裝以及演出的道具，還有小舞臺(tái)。很多孩子都喜歡登上小舞臺(tái)展現(xiàn)自己。班琪森小朋友每次都搶著讓自己上臺(tái)，總會(huì)把別的幼兒擠下去，霸占小舞蹈。而其他幼兒想上去表演也沒(méi)有機(jī)會(huì)。還有個(gè)別幼兒連看都沒(méi)有看，由于膽小的關(guān)系吧！本班劉璇玥小朋友，老師一讓大家進(jìn)表演區(qū)玩，她就哭了。觀察分析其實(shí)每個(gè)孩子都想展示自己，讓小朋友看見(jiàn)自己的表現(xiàn)，讓老師看見(jiàn)自己的精彩表演。讓大家為自己喝彩，但是由于場(chǎng)地的關(guān)系，不是每個(gè)孩子都能很好的在上面表演。所以導(dǎo)致孩子們都有想讓自己先表演的的欲望。就像章杰小朋友會(huì)一直讓自己來(lái)表演，雖然他的演出已經(jīng)演過(guò)又演了，但他還是喜歡讓自己演出。這更能體現(xiàn)他的表現(xiàn)。瑋琪小朋友的膽子小，不敢上去演出，而且還是以開(kāi)放表演區(qū)，她就哭。我們還得多鼓勵(lì)他，讓她克服這種困難教育過(guò)程及效果為使歌舞表演有序進(jìn)行，可由一個(gè)小主持人安排順序與人數(shù)，也可由演員們自行協(xié)商確定。表演時(shí)不必注重表演技巧，應(yīng)重在鼓勵(lì)他們大膽參與，使幼兒的表演更加自如、自信。在此，我們還要多多讓那些不敢上臺(tái)的，不敢表演的小朋友多多上臺(tái)。這樣機(jī)會(huì)多了，她們膽子也慢慢的大了。不過(guò)這需要時(shí)間的鍛煉，還要多多給她們掌聲，鼓勵(lì)。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名覃琦真時(shí)間12月1日活動(dòng)內(nèi)容年齡小的孩子的教育。填表人廖艷英備注觀察記錄覃琦真是小班年齡的孩子，但由于小班的名額已經(jīng)滿了，家長(zhǎng)要求在我班跟讀。想想年齡相差一歲多的孩子們?cè)谝黄穑质切虏灏嗟男律?，總是有點(diǎn)孤僻的，早上來(lái)園也總會(huì)哭鬧，由于都是由奶奶接送，所以嘴巴里面喊著的總是奶奶。觀察分析年齡太小，家里太寵了。教育過(guò)程及效果1.通過(guò)物資或精神獎(jiǎng)勵(lì)，鞏固他好的行為。2.接近孩子，讓孩子喜歡老師，使他感受到老師對(duì)自己的關(guān)心。3.多說(shuō)一些正面的話，少一些批評(píng)。4.在他發(fā)脾氣的時(shí)候可以先采取冷落的態(tài)度，待他平靜后在好言相勸。5.及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的情緒波動(dòng)，轉(zhuǎn)移他的注意力，盡量防止他發(fā)脾氣。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名黃照鏵時(shí)間12月9日活動(dòng)內(nèi)容與同伴建立良好的合作關(guān)系填表人廖艷英備注觀察記錄喝開(kāi)水時(shí)黃照鏵沖上來(lái)，大聲喊著說(shuō):走開(kāi)，走開(kāi)---我口渴了。把正在一旁等待喝水的陳梓環(huán)推倒在地?？蘖似饋?lái)。凡凡做事都不顧別人的感受，自己想這么樣就怎么樣，他認(rèn)為，我渴了我想喝水，完全沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，不會(huì)排隊(duì)大聲嚷嚷，還表現(xiàn)出一種強(qiáng)悍的感覺(jué)觀察分析小班幼兒的生理和心理發(fā)育都不完全，其行為具有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)具有攻擊性行為的幼兒，若不及時(shí)加以矯正，不僅會(huì)影響到他們道德行為的發(fā)展，而且容易形成攻擊性人格，并造成其今后人際關(guān)系的緊張和社交的困難教育過(guò)程及效果逐步培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力幼兒雖然自我意識(shí)發(fā)展水平較低，認(rèn)知成分在行為調(diào)節(jié)方面所起的作用不大，但是成人也不要忽視幼兒內(nèi)部因素對(duì)控制攻擊性行為的影響。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念作為具有攻擊性行為的孩子的家長(zhǎng)要常觀看育兒知識(shí)展覽，閱讀有關(guān)育兒方面的書(shū)籍。作為被攻擊孩子的家長(zhǎng)要擺脫“自己的孩子被人欺辱”的心態(tài)?！耙匝肋€牙”只會(huì)制造更多的攻擊性行為。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名李施鈺時(shí)間12月16日活動(dòng)內(nèi)容讓孩子能很快適應(yīng)幼兒的生活。填表人廖艷英備注觀察記錄初春的早晨，天氣還比較冷。早上出來(lái)做早操還是很冷。李施鈺特別怕冷，他板著臉站在那里一動(dòng)也不動(dòng)。任憑我怎么勸說(shuō)就是不愿意做早操，一個(gè)人站在那里生悶氣。觀察分析經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的觀察，陳睿鳴的情況時(shí)好時(shí)壞。在與他的接觸中，感覺(jué)隨著年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)自己的特殊也越來(lái)越感覺(jué)到了。教育過(guò)程及效果在老師對(duì)他的教育中，更多的使用一些較婉轉(zhuǎn)語(yǔ)言，盡量避免一些正面沖突，以取得更好的教育效果。平果縣第一幼兒園觀察記錄表中一班幼兒姓名周桂名時(shí)間12月24日活動(dòng)內(nèi)容語(yǔ)言填表人廖艷英備注觀察記錄周桂名小朋友是我們班上一位特別愛(ài)回答問(wèn)題的孩子。每次活動(dòng)時(shí)，她都能積極回答問(wèn)題，有時(shí)還一邊舉手一邊搶著說(shuō)：“老師，我來(lái)說(shuō)?！鄙踔敛坏葎e人說(shuō)完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自已的意見(jiàn)。今天的科學(xué)活動(dòng)中又出現(xiàn)了這樣的情況：當(dāng)一個(gè)小朋友的發(fā)言還沒(méi)有完，周桂名卻高高舉起了手，大聲地說(shuō)道：“老師，我來(lái)，我來(lái)。。?！睂?dǎo)致其他小朋友無(wú)法聽(tīng)清楚小朋友回答問(wèn)題，從而造成課堂紀(jì)律混亂。觀察分析周桂名是我們班上性恪開(kāi)朗，活潑大方，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)的聰明能干的孩子。當(dāng)她打斷我的話或者搶著回答問(wèn)題時(shí)，可能是因?yàn)槲业闹v解或問(wèn)題她都懂。其次，她的個(gè)性有善于表現(xiàn)自我的一面，平時(shí)唱歌閱讀時(shí)她的聲音總是特別大，也搶著上臺(tái)表演，出現(xiàn)插嘴的情況也是她表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。教育過(guò)程及效果在上課的時(shí)候，老師要注意“控制”表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽(tīng)其他幼兒講。在課堂上，要發(fā)言時(shí)一定要先舉手，老師點(diǎn)到誰(shuí)發(fā)言就誰(shuí)發(fā)言?；顒?dòng)后，我及時(shí)與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時(shí)，我們也要安靜地聽(tīng)著。其次，在其它活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)她用正確的方式來(lái)展現(xiàn)自已，比如舉手。一段時(shí)間以后，周桂名小朋友上課時(shí)再也沒(méi)有插嘴，知道回答問(wèn)題之前先舉手，等著老師讓她發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)，她也很認(rèn)真地聽(tīng)著。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名吳嶼涵時(shí)間12月30日活動(dòng)內(nèi)容個(gè)案觀察記錄填表人廖艷英備注觀察記錄吳嶼涵小朋友對(duì)于學(xué)校里的生活及學(xué)習(xí)還是很陌生的，一切都得從零開(kāi)始，雖然他在老家讀過(guò)兩年，但與這邊的教學(xué)是截然不同的。生活常規(guī)是很容易能跟上的，但學(xué)習(xí)方面就難了，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，音樂(lè)常識(shí)也很糟糕，表演也放不開(kāi)，對(duì)于這樣的新生，要求不能過(guò)高，只能說(shuō)慢慢培養(yǎng)。觀察分析音樂(lè)課的時(shí)候，他呆呆的坐著，也沒(méi)有跟著老師的思路在了解歌詞、理解歌詞內(nèi)容，小嘴巴只是跟著大家一張一張的，問(wèn)他有沒(méi)有聽(tīng)明白，他只是狠狠地點(diǎn)頭，到唱的時(shí)候也不知道他有沒(méi)有真正在唱。表演環(huán)節(jié)還可以，至少是參與的，和大家一起動(dòng)手表演的，雖表演的不夠到位也不夠準(zhǔn)確。教育過(guò)程及效果1.引導(dǎo)家長(zhǎng)在家多給孩子傾聽(tīng)兒童音樂(lè)，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。2.上音樂(lè)課時(shí)，教師可采取圖片或音樂(lè)視頻的形式，幫助幼兒有效地學(xué)習(xí)歌曲。3.對(duì)于像湯玉馳這類的幼兒，多關(guān)注，多細(xì)心指導(dǎo)，幫助他更好地學(xué)習(xí)各門(mén)課程。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名農(nóng)晴熙時(shí)間1月6日活動(dòng)內(nèi)容教育孩子各種蔬菜都要吃填表人廖艷英備注觀察記錄一次吃午餐時(shí)，小熙告訴老師：“小開(kāi)把不要吃的菜放我碗里。”老師：“小開(kāi)，是嗎?你這樣做了嗎?”小開(kāi)看看我，不說(shuō)話。小開(kāi)看著小熙把剛才自己倒進(jìn)去的東西挑出來(lái)，沒(méi)有說(shuō)什么，反而自己大口大口地在吃飯了?！靶￠_(kāi)，你覺(jué)得不要吃的東西該放哪里?”小開(kāi)看著一桌上同伴吃著飯，好像覺(jué)得剛才的事情沒(méi)有發(fā)生，小熙指了指中間的小碗。“小開(kāi)，你看見(jiàn)了嗎?小熙告訴你了。”我繼續(xù)對(duì)小開(kāi)說(shuō)著。小開(kāi)點(diǎn)點(diǎn)頭，低頭繼續(xù)吃飯了。觀察分析小開(kāi)把不要吃的飯菜舀進(jìn)小熙的碗里，其實(shí)老師知道小開(kāi)明白的，不應(yīng)該把飯菜放到別人碗里的，因?yàn)槔蠋熥哌^(guò)去向他詢問(wèn)時(shí)，小開(kāi)埋頭不響，表示他已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì)，知錯(cuò)不肯說(shuō)。也或許是怕引起老師的批評(píng)，因?yàn)槲绮蜁r(shí)老師告訴幼兒，不喜歡吃的菜不能倒掉，每樣菜都有營(yíng)養(yǎng)的，而且也剛吃不久。如果老師看見(jiàn)這個(gè)情況，老師肯定會(huì)叫小開(kāi)吃下去的。小開(kāi)也正是實(shí)在不喜歡吃這個(gè)菜，又怕老師看到，所以他只能往小熙的碗里舀去。教育過(guò)程及效果積極開(kāi)導(dǎo)、教育孩子。對(duì)于不要吃的菜，老師還是要鼓勵(lì)孩子嘗一嘗，不嘗怎么知道味道不好呢?如果吃下去覺(jué)得還是不好吃，那就可以倒在放骨頭的小碗里。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名黃子騰時(shí)間1月12日活動(dòng)內(nèi)容參與活動(dòng)填表人廖艷英備注觀察記錄今天做套圈游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)黃子騰一直在觀看其他小朋友在做，而自己卻在后面偷偷地觀看，我說(shuō)；“來(lái)，黃子騰，我們一起來(lái)套一套?！薄包S子騰連連往后退，說(shuō)：“老師我不會(huì)，”“不要緊，老師教你?！秉S子騰這才慢吞吞的走過(guò)來(lái)，在我的鼓勵(lì)下，他套了幾次后，終于套上了，我看出他內(nèi)心的喜悅。觀察分析在和他媽媽的談話中我也感覺(jué)到，黃子騰在家沒(méi)受到過(guò)任何的挫折，就因?yàn)樗且粋€(gè)小男孩，事事都包辦代替，讓孩子過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，這樣的孩子總是期待照顧，做事時(shí)總是懷疑自己的能力，缺乏自信。教育過(guò)程及效果1.用語(yǔ)言鼓勵(lì)：在各種活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)黃子騰是一個(gè)膽小的孩子，有許多事情不敢主動(dòng)去做，每當(dāng)遇到這種情況時(shí)，我總是以鼓勵(lì)的語(yǔ)氣告訴他：“只要你去做，你一定能行。”當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我先讓孩子自己去做，后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，讓孩子明白挫折并不可怕的，?wèn)題是有沒(méi)有勇氣去面對(duì)，去承受。2.用眼神鼓勵(lì)：像黃子騰這樣的孩子，每當(dāng)他們做事情時(shí)，我們要時(shí)刻注意，隨時(shí)給他們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，沖他微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭，讓他們知道老師隨時(shí)關(guān)注他，給他增加信心。3.給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)上活動(dòng)課時(shí)多讓這樣的孩子參加游戲活動(dòng)，多來(lái)前面表現(xiàn)自己，讓幼兒覺(jué)得自己能行，有成就感。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名王藝涵時(shí)間1月18日活動(dòng)內(nèi)容幼兒自律行為填表人廖艷英備注觀察記錄王藝涵小朋友是我們班上一位特別愛(ài)回答問(wèn)題的孩子。每次活動(dòng)時(shí)，她都能積極回答問(wèn)題，有時(shí)還一邊舉手一邊搶著說(shuō)：“老師，我來(lái)說(shuō)?！鄙踔敛坏葎e人說(shuō)完就打斷別人的話題，搶著發(fā)表自已的意見(jiàn)。今天的科學(xué)活動(dòng)中又出現(xiàn)了這樣的情況：當(dāng)一個(gè)小朋友的發(fā)言還沒(méi)有完，王藝涵卻高高舉起了手，大聲地說(shuō)道：“老師，我來(lái)，我來(lái)。。?！睂?dǎo)致其他小朋友無(wú)法聽(tīng)清楚小朋友回答問(wèn)題，從而造成課堂紀(jì)律混亂。觀察分析王藝涵是我們班上性恪開(kāi)朗，活潑大方，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)的聰明能干的孩子。當(dāng)她打斷我的話或者搶著回答問(wèn)題時(shí)，可能是因?yàn)槲业闹v解或問(wèn)題她都懂。其次，她的個(gè)性有善于表現(xiàn)自我的一面，平時(shí)唱歌閱讀時(shí)她的聲音總是特別大，也搶著上臺(tái)表演，出現(xiàn)插嘴的情況也是她表現(xiàn)自我的體現(xiàn)。教育過(guò)程及效果在上課的時(shí)候，老師要注意“控制”表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子，使他們明白既要自已講，也要聽(tīng)其他幼兒講。在課堂上，要發(fā)言時(shí)一定要先舉手，老師點(diǎn)到誰(shuí)發(fā)言就誰(shuí)發(fā)言?；顒?dòng)后，我及時(shí)與她交流溝通，讓她明白打斷別人的話是不禮貌的行為，別人講話時(shí)，我們也要安靜地聽(tīng)著。其次，在其它活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)她用正確的方式來(lái)展現(xiàn)自已，比如舉手。一段時(shí)間以后，王藝涵小朋友上課時(shí)再也沒(méi)有插嘴，知道回答問(wèn)題之前先舉手，等著老師讓她發(fā)言，別人發(fā)言時(shí)，她也很認(rèn)真地聽(tīng)著。平果縣第一幼兒園觀察記錄表班級(jí)中一班幼兒姓名黃宥涵時(shí)間1月20日活動(dòng)內(nèi)容圖書(shū)區(qū)填表人廖艷英備注觀察記錄孩子們都非常喜歡每天飯后的自由閱讀時(shí)間。但我發(fā)現(xiàn)，最近孩子們?cè)陂喿x時(shí)出現(xiàn)了一種不太好的行為。最近，我們班孩子在聊天時(shí)經(jīng)常說(shuō)到點(diǎn)讀筆，所以黃雅婷讀書(shū)時(shí)會(huì)撕一頁(yè)書(shū)，然后卷起來(lái)當(dāng)點(diǎn)讀筆，在書(shū)上邊點(diǎn)邊說(shuō)。其他孩子看到這種行為，紛紛模仿。這導(dǎo)致，圖書(shū)角的書(shū)每天都有損壞觀察分析孩子們出于對(duì)一些自己感興趣事物的喜愛(ài)，會(huì)借助其它東西對(duì)其進(jìn)行模擬再現(xiàn)。但由于孩子們自身的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，所以導(dǎo)致閱讀時(shí)出現(xiàn)了一些不好的行為習(xí)慣。作為成人，我們需要幫助孩子明辨是非，使孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。教育過(guò)程及效果1.教給孩子正確的讀書(shū)習(xí)慣。我們老師要教育孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，教育孩子要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，告訴他們撕書(shū)是不對(duì)的。2.如果說(shuō)教效果不好，可以采取必要的懲罰措施。比如：屢次撕書(shū)的小朋友，就罰他一天不能看書(shū)。3.讓孩子互相監(jiān)督。如果一個(gè)小朋友撕書(shū)了，就讓他當(dāng)小老師，監(jiān)督其他小朋友。小老師抓到另一個(gè)撕書(shū)的小朋友，那兩個(gè)人互換身份。鳳仙花的發(fā)芽與生長(zhǎng)的觀察記錄表生長(zhǎng)情況時(shí)間苗高子葉的觀察記錄葉的觀察記錄其它數(shù)量最大葉的長(zhǎng)最大葉的寬播種3無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)播種前把種子放在水中浸泡了兩天。出土4月1日（播種后5毫米有2片子葉。長(zhǎng)3毫米，寬2毫米無(wú)無(wú)無(wú)第一次看見(jiàn)出土的鳳仙花子葉，無(wú)真葉，4月3日1厘米長(zhǎng)7毫米，寬5毫米無(wú)無(wú)無(wú)生長(zhǎng)4月5日2厘米長(zhǎng)9毫米，寬7毫米無(wú)無(wú)無(wú)42厘米8毫米長(zhǎng)1厘米5毫米，寬1厘米2毫米2片3毫米1毫米43厘米長(zhǎng)1厘米8毫米，寬1厘米5毫米2片1厘米5毫米43厘米6毫米長(zhǎng)2厘米，寬1厘米8毫米。2片2厘米6毫米天下大雨，仍堅(jiān)持觀察43厘米8毫米長(zhǎng)寬沒(méi)有增加，顏色比原來(lái)有點(diǎn)黃了。4片2厘米5毫米7毫米今天又多長(zhǎng)了2張真葉，和原來(lái)的2張真葉成一個(gè)“十”字形。45厘米兩片子葉都變黃了，邊緣有些枯萎6片2厘米8毫米1厘米4毫米最小的葉長(zhǎng)1厘米3毫米，寬5毫米。46厘米脫落8片3厘米1毫