2018年高考語文大一輪復(fù)習(xí)專題十四擴(kuò)展語句壓縮語段考點突破-掌握核心題型提升專題素養(yǎng)課案2壓縮語段課件

2018年高考語文大一輪復(fù)習(xí)專題十四擴(kuò)展語句壓縮語段考點突破_掌握核心題型提升專題素養(yǎng)課案2壓縮語段課件第一頁，共24頁。課案2壓縮語段第二頁，共24頁。考點1新聞壓縮類考點解讀對新聞類語段壓縮的考查,主要有以下三種:擬寫標(biāo)題、擬寫導(dǎo)語、擬寫一句話新聞。1.擬寫新聞標(biāo)題標(biāo)題是新聞的“眼睛”,有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。擬寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題的概寫,即對新聞中最主要的內(nèi)容做出概括和說明。2.擬寫導(dǎo)語導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在,一般在開頭,是用精練的語言將消息的核心內(nèi)容概括出來。3.擬寫一句話新聞要把握文段語意,從中篩選出關(guān)鍵信息,然后用簡明的語言把它表達(dá)出來。所謂關(guān)鍵信息,主要指讀者最關(guān)心、最有新聞價值的內(nèi)容。第三頁，共24頁。解題指津一、擬寫標(biāo)題第一步:篩選信息。①確定標(biāo)題內(nèi)容范圍:導(dǎo)語或主體。②找出新聞的陳述對象和主體事件(找準(zhǔn)新聞的核心人物和事件)。根據(jù)新聞要素,準(zhǔn)確篩選答題信息點:時間、地點、人物(對象)、事件(過程)、結(jié)果。第二步:根據(jù)新聞標(biāo)題要求遣詞合成。組織語言,壓縮成句。①句子一般采用主謂句式。②一定要概括出最主要的信息(指對象、事件)。③標(biāo)題一般為短句,有時為比較對稱的兩個短句(或?qū)ε季?,文末不用標(biāo)點。第三步:按要求壓縮修改。第四頁，共24頁。二、擬寫導(dǎo)語導(dǎo)語是新聞的綱領(lǐng)和中心所在。根據(jù)新聞主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語,要求簡明扼要,重點突出,概括性強(qiáng)。往往采用一個單句或復(fù)句將時間,地點,事件的發(fā)生、起因、影響等交代清楚。擬寫的導(dǎo)語一般采用敘述式。擬寫導(dǎo)語的格式:人物+事件+時間+地點(+原因)。三、擬寫一句話新聞1.明確格式步驟格式:(時間+地點)+對象+事件。步驟一:篩選信息:時間、地點、對象、事件。步驟二:組織語言,壓縮成句。第五頁，共24頁。2.合理運用主要方法(1)要素提取法新聞屬敘事類文體,采用要素提取法,就是將新聞中敘述的各要素(當(dāng)然有的新聞不一定每個要素都具備)提取出來,然后按“什么人(或物)于什么時間什么地點做了什么事”的順序(或適當(dāng)調(diào)整語序)組成一句話新聞。(2)去枝取干法有的新聞提供的信息比較多,要擬出一句話新聞,先要對所提供的信息進(jìn)行辨別、篩選,去除那些枝葉信息,提取出新聞要告訴讀者的主要信息。(3)要點概括法有的新聞提供的信息是由多個要點組成,各要點又無主次之分,這就需要對多個要點進(jìn)行概括,然后作答。(4)提綱挈領(lǐng)法有的新聞由兩段以上的文字組成,每段文字都有統(tǒng)領(lǐng)文段的中心句,我們便可運用提綱挈領(lǐng)法,提取各段的中心句進(jìn)行概括。第六頁，共24頁。限時訓(xùn)練1.(2015·安徽江南十校大聯(lián)考)請為下面這則新聞擬定一個標(biāo)題,不超過20個字。23日晚,首屆中國好書評選結(jié)果在中央電視臺一套綜合頻道公布。當(dāng)晚,從40萬冊當(dāng)年圖書中脫穎而出的25本“2013年中國好書”的作者和編者都現(xiàn)身央視舞臺,娓娓道來紙面背后的故事。記者從多份中國式好書單中發(fā)現(xiàn),科技和經(jīng)濟(jì)社會類圖書超過總數(shù)的一半,這與以前明顯不同。受訪專家認(rèn)為,社科經(jīng)濟(jì)、歷史類圖書在多元的閱讀趣味中占據(jù)主流,反映了當(dāng)代讀者關(guān)注中國現(xiàn)實的意識和社會責(zé)任感。

解析:這則消息的敘述對象是“中國好書榜”,事件是“透露閱讀新動向”,連綴成句即可。答案:“中國好書榜”透露閱讀新動向。(其他答案,例如“首屆中國好書評選結(jié)果公布”等,合理即可)第七頁，共24頁。2.為下面的新聞擬寫一條導(dǎo)語。(不超過30個字)12月19日,為傳達(dá)中國和平利用太空造福人類的信念,體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化與智慧的魅力,第一座中國繞月探測工程藝術(shù)象征——大型不銹鋼雕塑“嫦娥奔月”在北京航天城正式落成。該雕塑高6.6米,寬13.2米,以優(yōu)質(zhì)的不銹鋼精鍛而成,由中國人民對外友好協(xié)會委托北京遙遠(yuǎn)藝術(shù)研究中心創(chuàng)作,永久安放于“嫦娥一號”衛(wèi)星研制單位中國空間技術(shù)研究院。

解析:導(dǎo)語部分除時間、地點(報道具體時間、具體地點的動態(tài)新聞要有這兩個要素)外,其余要素(人物、事件——包括經(jīng)過和結(jié)果)均應(yīng)具備。這則消息的導(dǎo)語還要體現(xiàn)出大型不銹鋼雕塑“嫦娥奔月”的意義。答案:首座中國繞月探測工程藝術(shù)象征“嫦娥奔月”雕塑19日在北京落成。第八頁，共24頁。3.(2016·甘肅重點中學(xué)適應(yīng)性考試)閱讀下面的新聞,請用一句話概括其主要內(nèi)容。(不超過15個字)近日,外交部取消日本處,將負(fù)責(zé)韓國、朝鮮及蒙古的“一處”與負(fù)責(zé)日本方面的“四處(通稱:日本處)”進(jìn)行了整合,成立了東北亞的部署。外交部取消日本處,這是中國領(lǐng)導(dǎo)層推進(jìn)的力爭實現(xiàn)行政組織高效化的機(jī)構(gòu)改革的一環(huán)。引發(fā)了外界的猜測,日本尤其關(guān)注。也有聲音擔(dān)憂,取消專門針對日本的部門,可能會給中日關(guān)系帶來影響。外交部發(fā)言人洪磊9月21日在例行記者會上表示,近期外交部對亞洲司司內(nèi)處室進(jìn)行了調(diào)整,這是正常的行政調(diào)整。我要指出的是,中國對日政策沒有發(fā)生變化。

解析:這是一道新聞消息概括壓縮類試題,新聞屬敘事類文體,可用要素提取法按“什么人(或物)于什么時間什么地點做了什么事”的順序(或適當(dāng)調(diào)整語序)組成一句話新聞。答案:外交部取消日本處系正常調(diào)整。第九頁，共24頁?？键c2提取關(guān)鍵詞考點解讀提取關(guān)鍵詞,是一種壓縮信息類的題型,考查學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。從能力考查的角度看,提取關(guān)鍵詞實際上是考查對語言材料的準(zhǔn)確理解、正確分析能力,對信息的篩選能力,對信息的歸納和整合能力。第十頁，共24頁。解題指津1.明確語段主要內(nèi)容,并提取重要信息仔細(xì)研讀原文提供的信息,弄清其內(nèi)在關(guān)系,明確材料所陳述的對象或議論的中心觀點,然后盡可能簡練地概括文段的主要內(nèi)容。2.關(guān)注核心話題,關(guān)注關(guān)鍵句任何語段,總是圍繞著一個話題展開,體現(xiàn)核心話題的詞語一定是關(guān)鍵詞之一。有些語段中的句子起到關(guān)鍵的作用,或提領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或承上啟下,或總領(lǐng)總結(jié)。抓住這些句子,就會理出關(guān)鍵信息的方向,順藤摸瓜,就能找到相關(guān)的關(guān)鍵詞。3.關(guān)注層次變化,注意分層尋找語段層次的變化,在一些短小的段落中有時不是十分明顯,我們可以根據(jù)各個句子主語的變化以及句末標(biāo)點等來切分層次,再分別在每個層次中尋找關(guān)鍵詞。4.關(guān)注高頻詞對重要內(nèi)容,語段中或反復(fù)強(qiáng)調(diào),或多方論述,全面介紹,關(guān)鍵詞語亦必會反復(fù)出現(xiàn)。第十一頁，共24頁。限時訓(xùn)練1.請根據(jù)下面語段的主要內(nèi)容,提取三個四字短語。高新技術(shù)發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),給政府管理帶來新的機(jī)遇,也帶來新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時代公眾更加積極地參與到社會管理中來,并且更加勇于承擔(dān)社會責(zé)任。這也要求政府不斷適應(yīng)民主、開放、互動的網(wǎng)絡(luò)生活,積極探索網(wǎng)絡(luò)時代推進(jìn)政治民主、加強(qiáng)和改善社會管理的方法和途徑。公眾是社會管理活動的共同責(zé)任承擔(dān)者,公眾參與到行政管理、社會管理和法制監(jiān)督過程中,行使參與管理、監(jiān)督行政的憲法權(quán)利和其他法定權(quán)利,形成參與行政、合作行政、共同治理的新格局,這已經(jīng)成為一種時代潮流。①

②

③

解析:本段的中心句是首句,核心話題是網(wǎng)絡(luò)時代的“政府管理”,后文出現(xiàn)的高頻詞語是“公眾參與”,可以據(jù)此提取。答案:①網(wǎng)絡(luò)時代②公眾參與③政府管理第十二頁，共24頁。2.(2015·湖北部分高中高三調(diào)研考試)閱讀下面的文字,請用三個語言簡明、結(jié)構(gòu)整齊的短語來概括國家公祭鼎的歷史意義,每個短語不得超過6個字。2014年12月13日,國家主席習(xí)近平和南京大屠殺幸存者代表、少先隊員代表一起為國家公祭鼎揭幕。鼎在中國傳統(tǒng)中是國家重器,是國家政權(quán)的象征,也是祭祀時重要的祭器和禮器。全國人大常委會立法設(shè)立“國家公祭日”,并為南京大屠殺死難者舉行國家公祭儀式,是體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式。在中國古代歷史中逢有重大政治和社會事件,有勒石刻碑、鑄鼎記事的傳統(tǒng)。設(shè)置國家公祭鼎紀(jì)念設(shè)立國家公祭日和舉行首次國家公祭活動兩個重大歷史事件,符合傳統(tǒng)禮制。古之以鼎記事,今之鑄鼎銘史,設(shè)置國家公祭鼎并永久陳列在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館,無論對歷史記事,還是對凝固社會記憶,都起到積極作用。

第十三頁，共24頁。解析:這段話陳述的中心是“國家公祭鼎”,是從“體現(xiàn)國家意志的最高規(guī)格的祭祀儀式”“符合傳統(tǒng)禮制”“無論對歷史記事,還是對凝固社會記憶,都起到積極作用”三個方面去寫的。答案:體現(xiàn)國家意志,符合傳統(tǒng)禮制,凝固社會記憶。第十四頁，共24頁?？键c3下定義考點解讀下定義,就是用簡潔的判斷句的形式對事物的本質(zhì)特征或一個概念的內(nèi)涵和外延作確切而簡要的說明。它要求在理解所給內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取必要信息,把握概念的本質(zhì)屬性,組織成定義的形式。第十五頁，共24頁。解題指津1.找到被定義概念的鄰近大(屬)概念。如要給“筆”下定義,要先找到“筆”的“鄰近大概念”——“文具”。以“東西”“物質(zhì)”為“大”不行。前者太俗,后者太“寬”,也就是說,“筆是東西”與“筆是物質(zhì)”都不貼切。以“工具”為“大”,說“筆是工具”,也不太貼切,只有說“筆是文具”才貼切、準(zhǔn)確。2.分析所給語段,刪除無用信息,確定哪些是主要信息,哪些是本質(zhì)特征。下定義需要剔除的信息包括:重復(fù)信息,比較信息,描寫信息,舉例信息,原因、背景信息,影響、意義、作用信息等。3.格式:被定義概念=(是)種差(事物本質(zhì)特征)+屬概念。即“什么是什么”或“什么叫作什么”。按照格式將重要信息連成句,調(diào)整字?jǐn)?shù)。第十六頁，共24頁。限時訓(xùn)練1.(2016·湖北沙市高三考試)對下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合,給“微商”下定義,不超過50個字。在越來越發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的影響下,人們的商品交易模式也越來越豐富了,而微商便是其中的一種。在日益流行的微博或微信平臺里,人們不僅可以發(fā)表文字,上傳圖片,分享心情,還能發(fā)送商品信息,然后利用網(wǎng)絡(luò)支付功能,銷售自己的商品,達(dá)成交易的目的。這種商品交易模式方便快捷,得到了許多年輕人的認(rèn)可。解析:下定義時,要抓住被定義事物的本質(zhì)屬性和本質(zhì)特征,多采用簡單判斷的形式。本題中的種概念是“微商”,屬概念是“商品交易模式”,本質(zhì)特征有“平臺”“網(wǎng)絡(luò)支付”“交易目的”。答案:微商是人們在微博或微信平臺里發(fā)送商品信息,利用網(wǎng)絡(luò)支付功能達(dá)成交易目的的一種商品交易模式。

第十七頁，共24頁。2.(2015·四川綿陽高三模擬)根據(jù)下面的一段文字,給“拍客”下一個定義。不超過40個字。互聯(lián)網(wǎng)時代出現(xiàn)了這樣一群人。他們有社會責(zé)任感和愛心,眼界開闊,留意生活中的點點滴滴,從中擇取社會“熱點”,用手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)或數(shù)碼攝像機(jī)等數(shù)碼設(shè)備拍攝圖像或視頻,用來表達(dá)對百姓生活和人文歷史的理解與思考,然后以發(fā)送彩信或電子郵件的方式,上傳到網(wǎng)絡(luò)分享、傳播。他們被稱作“拍客”。成為“拍客”,不需要高超的攝影技術(shù),婦孺皆可,老少皆宜。

第十八頁，共24頁。解析:先通讀文段確定句式是“拍客是……的人”;再抓住關(guān)鍵詞“互聯(lián)網(wǎng)”“拍攝”“上傳”。注意定義的格式。答案:拍客是互聯(lián)網(wǎng)時代利用數(shù)碼設(shè)備拍攝圖像或視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)分享、傳播的人。(或者:拍客是互聯(lián)網(wǎng)時代擇取社會熱點用數(shù)碼設(shè)備拍攝圖像或視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)分享、傳播的人。)第十九頁，共24頁。考點4概括語段要點考點解讀語段要點概括,要在讀懂材料的基礎(chǔ)上,樹立敏感的材料意識,根據(jù)不同屬性的文體強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容重點有所不同的特點,提煉關(guān)鍵信息。第二十頁，共24頁。解題指津1.議論性語段(1)找中心句。中心句一般安排在語段開頭,起領(lǐng)起的作用;或在結(jié)尾,起概括、總結(jié)的作用。(2)提煉觀點。對一些議論性語段,要根據(jù)語段論證的層次結(jié)構(gòu)、句間關(guān)系等,逐層分析,把握作者的觀點、態(tài)度,然后按題目要求提煉觀點,組合成句。2.說明類語段(1)通讀材料,弄清材料的說明對象。(2)抓住被說明事物的特征,即事物的性質(zhì)、特點、成因、作用、功能等。(3)分析材料共涉及哪些方面,劃分出層次,再概括歸納。(4)推敲表述,做到通順、連貫、清晰、不改變原意。3.記敘類語段(1)對象行為法,即找出語段中陳述的各個對象及其行為,再篩選其主要詞句加以整合。(2)切分層次法,即根據(jù)敘述的主體、主體的經(jīng)歷及結(jié)果、事件的意義及影響等切分層次,再分層加以篩選概括。第二十一頁，共24頁。限時訓(xùn)練1.(2015·重慶高三模擬)請概括“慕課”的主要特點。(每條不超過6個字)慕課(MOOC)這個術(shù)語是2008年由加拿大愛德華王子島大學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播與創(chuàng)新主任和國家人文教育技術(shù)應(yīng)用研究院高級研究員聯(lián)合提出來的。它是一種在線上完成學(xué)習(xí)的課程。凡是想學(xué)習(xí)的人,不分國籍,都可以注冊進(jìn)行學(xué)習(xí)。它的授課充分運用動畫、視頻、微課程和小測試等手段,使得教學(xué)深入淺出,富于變化。走近慕課你會發(fā)現(xiàn),大家你問我答,亦學(xué)亦師,師生間互動教學(xué),形成了強(qiáng)大的線上學(xué)習(xí)社區(qū)。解析:首先審清題