2023學年完整公開課版歷史概念的

歷史概念的復習【2009年浙江卷】16、關于明代內閣，下列表述正確的是（）

A、明太祖罷除丞相職務，設內閣制

B、內閣成員的地位和權勢有過提高

C、內閣正式成為統(tǒng)率六部百司的機構

D、司禮監(jiān)最終取代了內閣B【2009年浙江卷】17、中俄《尼布楚條約》中說，“凡嶺南一帶土地及流入黑龍江大小諸川，應歸中國管轄；其嶺北一帶土地及川流，應歸俄國管轄”。對條約中的“中國”，理解正確的是（）①這里的中國指中原地區(qū)②清朝第一次使用了“中國”國號③清政府對外不再使用“大清”的朝號④表明清朝行使和維護的是中國的主權

A、①②B、①③C、②④D、③④C【2009年全國卷一】21、1787年費城會議制定的《美利堅合眾國憲法》規(guī)定：合眾國不得授予貴族爵位。反映了美國憲法的主要原則是（）

A、民主主義B、平等主義C、自由主義D、共和主義D【2008年廣東卷】10、“盡管他衣著簡便，不事張揚，但蔣仍表現(xiàn)出一個征服者統(tǒng)領一切的氣勢，而不是和布爾什維克過于親密的同志。他謹慎運用各種方式（包括布爾什維克主義）來實現(xiàn)其目標，只要它適合于‘中國是中國人的’口號?！泵绹稌r代周刊》的這段報道，把蔣介石描述成（）

A、民族主義者B、專制主義者

C、自由主義者D、布爾什維克主義者要重視歷史概念的學習A

歷史概念是指反映歷史、認知歷史、表達歷史等各種歷史特征的專用術語或名詞，如井田制、維新變法、新文化運動、工業(yè)革命等等。是人們對歷史事實的概括與總結，反映了人們對歷史事物的本質屬性和特征的認識程度，反映了歷史現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律和歷史事物的本質屬性。歷史概念的復習

“歷史概念”上承歷史事件，下聯(lián)歷史規(guī)律，是史實與規(guī)律間的中介和橋梁。高三的歷史復習應在掌握基本史實的基礎上深刻理解重要歷史概念的內涵，認識重要歷史現(xiàn)象的本質以及歷史知識之間的內在聯(lián)系，從而把握各歷史階段（單元）的時代特征。即“掌握基本史實→理解歷史概念→建構知識體系→把握階段性特征”是高三歷史復習要求的基本規(guī)范?！稓v史課程標準》中明確規(guī)定：學生要掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。歷史概念的復習一、歷史概念的主要考查方式二、歷史概念考查的主要類型三、學習歷史概念的方法介紹一、歷史概念的主要考查方式1、對歷史概念內涵的直接考查2、對歷史概念外延的拓展考查3、對歷史概念之間結構關系的考查1、對歷史概念內涵的直接考查【2004年上海卷】馬克思說，啟蒙思想家“已經用人的眼光來觀察國家，并且從理性和經驗中而不是從神學中引出國家的自然規(guī)律?！逼渲小袄硇浴钡暮x是（）

A、獨立的思考與自主的精神

B、君主的權力與黨派的信仰

C、國家的意志與精神的寄托

D、權威的判斷與歷史的傳統(tǒng)【解析】本題是對歷史概念內涵的直接和顯性的考查?！袄硇浴笔菃⒚伤枷爰覍θ宋闹髁x的繼承和發(fā)展，人文主義用“人的眼光”來觀察人與上帝的關系，打破了“神創(chuàng)世界說”的謬論；理性主義用“人的眼光”來觀察人與國家的關系，認為人類社會自身是一個沒有“神控”的自然法則，進一步打破了“君權神授”的謬論。可見“理性”是指人類能夠獨立認識自然和人類社會自身的能力，故正確答案為A。A【2009年上海卷】近代以來許多國家實行了三權分立的政治體制，“三權”是指（）

A、立法權、行政權、監(jiān)察權

B、立法權、行政權、司法權

C、行政權、司法權、考試權

D、監(jiān)察權、考試權、行政權B【解析】本題是對歷史概念內涵的直接和顯性的考查。三權分立學說最早由洛克提出立法、執(zhí)行和外交，后經孟德斯鳩發(fā)展為立法權、行政權、司法權三權分立學說，并首先在美國得以實現(xiàn)。監(jiān)察權和考試權是孫中山在西方三權分立的基礎上進一步發(fā)展補充的。2、對歷史概念外延的拓展考查【2008年北京卷】“價格革命”給16世紀的歐洲帶來的變化有（）①金銀價值下降，物價暴漲。②新興工商業(yè)資產階級獲取暴力③封建主勢力加強④勞動人民日益貧困

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④【解析】本題不僅直接考查歷史概念的內涵，而且對歷史概念本身涉及的基礎知識的前因后果進行了考查?？疾榱恕皟r格革命”的含義（金銀價值下降，物價猛漲）和影響（引起了階級力量對比的變化：資本家暴富，封建主衰落，勞動人民貧困）?！皟r格革命”使收取定額地租的封建主，因物價暴漲導致實際收入減少而勢力被削弱，故C為正確答案。C【2007年廣東卷】20世紀90年代，陜西章臺出土了一些秦代封泥（密封信件文書時加蓋了印章的泥塊），上面有上郡、代郡、邯鄲等郡名和藍田等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝（）

A、政治上四分五裂的事實B、出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實

C、實行了郡縣制度的事實D、用泥制陶的事實C3、對歷史概念之間結構關系的考查【2007年全國文綜二】與近代相比，第二次世界大戰(zhàn)后的資本主義世界經濟體系的不同之處是（）

A、發(fā)達國家居于主導地位

B、建立起制度性協(xié)調機制

C、實現(xiàn)了自由貿易

D、歐美與其他地區(qū)差距懸殊【解析】該題考查資本主義世界經濟體系這個概念。資本主義世界經濟體系隨著時間演進經歷了新航路開辟、三次科技革命等幾個階段。資本主義列強在資本主義世界市場的主導地位沒有改變，因此排除A、D。但是二戰(zhàn)后，國際貨幣基金組織、世界銀行、關貿總協(xié)定（世貿組織）紛紛成立，以美國為首的資本主義國際經濟組織加大了對國際市場的調節(jié)力度，但列強之間還是有貿易摩擦，排除C，據(jù)此選B。這就啟示我們在掌握概念的時候，一定不能孤立靜止的看待，而要根據(jù)時間變化理清概念的發(fā)展脈絡，尤其是理清概念所處的時間的階段特征。如本題抓住第二次世界大戰(zhàn)后就可以想到兩極格局下的資本主義經濟體系的特征。從而迅速判斷。B（1）對某一概念在不同時間階段的比較考查概念的演變（2）對概念之間同一與差別結構的考查【2007年全國文綜二】隋唐實行三省六部制。唐初三省的職能是（）

A、尚書省和中書省決策，門下省執(zhí)行。

B、中書省決策，尚書省和門下省執(zhí)行。

C、門下省決策，中書省和尚書省執(zhí)行。

D、中書省和門下省決策，尚書省執(zhí)行?！窘馕觥恐袝∝撠煵輸M和頒布皇帝的詔令，門下省負責審核政令，尚書省負責執(zhí)行國家的重要政令。可見三者既同一于政令制定和執(zhí)行這個性質中，又互相牽制，中書省有創(chuàng)制權但無審核和執(zhí)行權，門下省有審核權但無創(chuàng)制和執(zhí)行權，尚書省有執(zhí)行權但無創(chuàng)制和決策權，因此，正確答案為D。這就啟示同學們學習這類關系比較復雜的概念時，應該首先搞清概念間的結構關系。尤其是不能簡單否定這個就肯定另一個，要注意歷史概念的復雜性，力求“同一中找差別，差別中尋同一”。D（3）對概念之間屬種結構關系的考查【2007年上海卷】下圖為“中國科普博覽——古代科技館網站”的首頁，頁面設置了十一項鏈接。如果再添加一個新的網頁鏈接，最合適的是（）

A、渾天儀B、翻車

C、趙州橋D、數(shù)學【解析】考查概念的屬種結構，邏輯性很強。屬種結構就是較小的概念真包含于范圍較大的概念，較小的概念間相互并列，如部分-整體結構。D二、歷史概念考查的主要類型1、制度類概念2、政策類概念3、事件類概念4、歷史現(xiàn)象類概念1、制度類概念【2008年廣東卷】右圖是明清古建筑中的一幅牌匾，與它有關聯(lián)的中國古代政治制度是（）

A、分封制B、宗法制

C、三省六部制D、內閣制【解析】本題考查分封制、宗法制、三省六部制、內閣制等政治制度。本題的形式、角度是通過情景式材料（圖片材料），考查再認再現(xiàn)基礎知識的能力，從圖片中“葉氏支祠”提供的信息可以判斷這一政治制度是宗法制?！办籼谩敝饕怯脕砉┓詈图漓胱嫦鹊膱鏊?，一般是一姓一祠，內有旁文記載著姓氏淵源、族人榮耀等。可見強調的是血緣關系。B【2008年廣東卷】某思想家說：“我之出而仕也，為天下，……為萬民，非為一姓也……”他所反對的是（）

A、民主共和制B、中央集權制

C、專制主義制度D、君主立憲制【解析】本題考查民主共和制、中央集權制、專制主義制度、君主立憲制等政治制度。直接讀取材料信息，為天下萬民服務而并非為君主實現(xiàn)其專制統(tǒng)治服務，從自于明清之際的民主思想家黃宗羲《明夷待訪錄》，反映出其反對封建專制思想，故選C符合題意。C2、政策類概念【2008年江蘇卷】右圖是一本連環(huán)畫的封面，該書講述了孫家莊農民孫志剛的故事，圖中的“社”指的是（）

A、農業(yè)生產的合作組織

B、公私合營的生產組織

C、人民公社的生產組織

D、包產到組的生產組織華東人民美術出版社1953年4月出版【解析】本題考查政策類概念。以1953年4月華東人民美術出版社出版的連環(huán)畫《老孫歸社》封面創(chuàng)設情景，考查了“農業(yè)合作化”這一農村政策。考生緊扣出版時間1953年，即可排除C、D項；公私合營的生產組織屬于高級形式的國家資本主義，是中共對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的途徑，針對的是私人資本家，結合題干“農民孫志剛的故事”，排除B項。A【2007年上海卷】常熟凌巷村“將集體土地按人口分口糧田，按勞力分責任田，分戶經營，農民可以長期使用，但不能買賣、出租等，經營所得‘交足國家的，留夠集體的，剩下都是自己的’?！边@一土地經營方式為（）

A、互助組B、高級合作社

C、人民公社化D、家庭聯(lián)產承包【解析】本題考查家庭聯(lián)產承包政策概念。材料中有分田到戶，自主經營的描述，這是實行聯(lián)產承包責任制之后才出現(xiàn)的。D3、事件類概念【2008年天津卷】在紐約，一群青年人狂喊：“與其讓俄國人的原子彈來轟擊，不如自己毀滅算了！”在莫斯科，幾名女大學生躲在宿舍內相擁哭嚎，等待末日的到來。在哈瓦那，天空中的每一個黑影、聲響都令市民心驚肉跳。上述情景反映的歷史事件是（）

A、1961年柏林危機B、蘇伊士運河戰(zhàn)爭

C、1964年越南戰(zhàn)爭D、古巴導彈危機【解析】本題考查的均為事件類概念。通過冷戰(zhàn)時期紐約、莫斯科、哈瓦那三個城市的三幅歷史情景命制試題，考生根據(jù)三個城市所屬國家（美國、蘇聯(lián)、古巴）和緊扣“俄國人的原子彈”這一關鍵信息詞，即可判斷這一歷史事件是古巴導彈危機。這是對歷史事件的直接考查。D【2007年上海卷】“新禮服興，翎頂補服滅；剪發(fā)興，辮子滅；愛國帽興，瓜皮帽滅；天足興，纖足滅；陽歷興，陰歷滅；鞠躬禮興，跪拜禮滅……”這首民謠反映了某個重大歷史事件引起的社會風貌的變化。這一事件是（）

A、戊戌變法B、洋務運動

C、辛亥革命D、護法運動【解析】本題考查的均為事件類概念。從民謠辮子滅，跪拜禮滅可以看出這是辛亥革命之后才有的風俗。這是對歷史事件的直接考查。C4、歷史現(xiàn)象類概念【2007年全國卷Ⅰ】在近代中國，民眾與外國傳教士及信徒的沖突被稱為“民教沖突”。據(jù)記載，沖突最多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年，這表明（）

A、中西文化沖突不可調和

B、傳教活動均以武力為后盾

C、清政府對傳教士活動態(tài)度強硬

D、民教沖突隨民族危機加深而凸顯【解析】本題以“民教沖突”這一中國近代史上重要歷史現(xiàn)象的概念解讀（民眾與外國傳教士及其信徒的沖突）為命題切入點，以“民教沖突”最多的三個年份設置求答視角?？忌仨毰袛噙@三個時間發(fā)生的中外沖突大事件（中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭），才能理解民教沖突加劇的歷史背景是19世紀晚期中國民族危機的加深。B、C項不符合史實，而近代中國“西學東漸”的歷程中，中西文化在碰撞中交融，并非完全不可調和。故正確答案為D項。D【2008年廣東卷】15世紀，意大利人開始用各種地方性通俗語言文字翻譯拉丁文《圣經》，這一現(xiàn)象說明（）

A、天主教會已經放松思想控制

B、宗教改革在意大利已經有了較大的影響

C、人文主義思想在意大利興起

D、通俗語言文字取代拉丁文成為官方文字C【解析】本題考查文藝復習時期人文主義思潮這一歷史現(xiàn)象的概念解讀。用各種地方性通俗語言文字翻譯拉丁文《圣經》體現(xiàn)出尊重廣大民眾的需求，是一種人文關懷，符合這一時期文藝復興運動的主旨。故選C符合題意。【2005年全國卷一】37、(32分)根據(jù)材料回答問題。材料一在法國大革命期間的瓦爾密戰(zhàn)役中，普軍訓練有素、裝備精良，在猛烈炮轟法軍陣地后，發(fā)動進攻。法軍士兵在普軍逼近時，高呼“民族萬歲!”擊退了敵人的進攻。材料二在20世紀初的歐洲，“每個國家突然之間有了要使自己強大的感情，但都忘記了別的國家也會有同樣的情緒；每個國家都想得到更多的財富，每個國家都想從別國得到點什么”?！霸谝痪乓凰哪陸?zhàn)爭開始的幾個星期…最愛好和平，最心地善良的人，也像喝醉了酒似的兩眼殺氣騰騰”。材料三第一次世界大戰(zhàn)后，落后的土耳其淪為西方列強宰割的對象。在民族主義激勵下，凱末爾領導土耳其人民，趕走外國侵略者，建立共和國，發(fā)展民族經濟，走上民族復興的道路。（1）結合所學知識，說明材料一所述的瓦爾密戰(zhàn)役的性質。(6分)（2）概括材料二反映出的狹隘民族主義的內容，結合所學知識簡述其產生的歐洲國際關系背景。(12分)（3）指出材料三反映出的凱末爾革命中民族主義的目標。(4分)（4）依據(jù)上述三條材料，簡要評價民族主義的歷史作用。(10分)民族主義【2005年全國卷一】39、圖8中B城市為萬隆。1955年，在這里召開了亞非會議，又稱“萬隆會議”。在這次會議上，周恩來提出：“我們的會議應該求同而存異……我們并不要求各人放棄自己的見解，因為這是實際存在的反映…我們應該承認，在亞非國家中是存在有不同的思想意識和社會制度的，但這并不妨礙我們求同和團結?！保?）指出材料中所說的與會各國的“異”指的是什么，結合所學知識說明與會各國的“同”主要包括哪些內容。(10分)三、解讀歷史概念的方法介紹1、吳宮花草埋幽徑

對歷史概念的學習，最基本的就是要將事件發(fā)生的時間、地點、人物及概念的性質（尤其是特征）搞清楚。例：壟斷組織①時間：19世紀70年代以來②地點：美、德等帝國主義③性質：就產量、產品價格和市場范圍達成協(xié)議后在經濟生活中居壟斷地位的企業(yè)集團三、解讀歷史概念的方法介紹2、蕭瑟秋風今又是，換了人間。

歷史概念在時間長河中不斷演變，同一概念在不同時期有不同表現(xiàn)。因此要掌握歷史概念隨時間推進的階段變化。例：壟斷組織經歷了由私人壟斷到國家壟斷的發(fā)展歷程時期生產力生產關系經濟思想經濟體制19世紀晚期第二次工業(yè)革命私人壟斷資本主義自由主義自由放任的市場經濟二戰(zhàn)后第三次科技革命國家壟斷資本主義凱恩斯主義政府宏觀調控的市場經濟三、解讀歷史概念的方法介紹3、只在此山中，云深不知處。

把某歷史概念和其他相似的或有因果聯(lián)系的或有現(xiàn)實聯(lián)系的或有其他某種聯(lián)系的概念進行比較，由此及彼由表及里的掌握一個“概念串”，不然就會“只在此山中，云深不知處”，能達到對歷史概念融會貫通的境界。例：壟斷組織要弄清壟斷組織與科技革命的關系，壟斷組織與社會化生產和競爭的關系，壟斷組織與經濟結構、政治結構變化的關系，壟斷組織與資本主義市場運行機制的關系、與經濟危機的關系。時期生產力生產關系主導階級經濟思想經濟體制全球經濟活動14—18世紀工場手工業(yè)商業(yè)資本主義商業(yè)資產階級重商主義政府控制的市場經濟資本原始積累19世紀中期工業(yè)革命自由資本主義工業(yè)資產階級自由主義自由放任的市場經濟商品輸出19世紀晚期第二次工業(yè)革命私人壟斷資本主義壟斷資產階級自由主義自由放任的市場經濟資本輸出二戰(zhàn)后第三次科技革命國家壟斷資本主義壟斷資產階級凱恩斯主義政府宏觀調控的市場經濟資本和技術輸出例：中國近現(xiàn)代史上的“左”和“右”問題中國史教材中屢屢出現(xiàn)的“左派”和“右派”（國民黨左派、國民黨右派、1957年反右派斗爭、“左傾”和“右傾”是同學們感到頭痛的幾個概念。

關于“左派”和“右派”，起源于法國大革命，當時的制憲議會（立法議會）中，代表大資產階級和自由派貴族的君主立憲派坐在右邊，代表工商業(yè)大資產階級的吉倫特派坐在中間，代表中小資產階級的雅各賓派坐在左邊。這就是左、中、右派的來歷?？梢?，左派通常指激進派或革命派，具有更多的人民性；而右派通常指保守派甚至是反動派，更多地代表上層階級的利益。國民黨左派是指忠于孫中山的三民主義，遵守聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農工三大政策的這部分國民黨人；國民黨右派是指背叛三大政策、反對和破壞國共合作的那部分國民黨人；1957年反右