六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 第二課 俯仰之間湘美版

第二課俯仰之間（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握仰視的特點(diǎn)。2、讓學(xué)生了解在視覺(jué)藝術(shù)作品中選用合適的視角是藝術(shù)家表達(dá)情感烘托主題的一種手段。2、讓學(xué)生嘗試用仰視視角進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。通過(guò)眼、腦、手的協(xié)同訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生視覺(jué)思維能力。4、在學(xué)習(xí)生活中感受審美帶來(lái)的愉悅。二、教學(xué)重點(diǎn)在觀察、繪畫(huà)訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“視覺(jué)位置變化產(chǎn)生不同視角效果”這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)將觀察中獲得的形的仰視變化規(guī)律運(yùn)用到繪畫(huà)中。四、學(xué)情分析《俯仰之間》對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于認(rèn)知水平低，空間思維能力差，他們往往不能夠很好地理解其透視原理。更談不上在繪畫(huà)創(chuàng)作中運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的透視原理來(lái)表現(xiàn)豐富的前后空間關(guān)系的畫(huà)面了。所以，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按欣賞分類(lèi)一--給出概念---區(qū)分特點(diǎn)一一認(rèn)識(shí)仰視一--繪畫(huà)鞏固一一繪畫(huà)創(chuàng)作的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺(jué)欣賞與繪畫(huà)中理解仰視規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生從自身的實(shí)際出發(fā)去表現(xiàn)生活中的仰視現(xiàn)象.第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、圖片欣賞，揭示課題1、最近，老師在網(wǎng)上收集一些攝影作品，請(qǐng)大家欣賞的同時(shí).，也給它們分一分類(lèi)，并說(shuō)出你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。-人物圖-從高處往下看的2、3、4按事物種類(lèi)分植物圖按觀察角度分：<從低處往上看的1、5、6一建筑圖一2、小結(jié)：觀察的角度簡(jiǎn)稱(chēng)視角。從不同的視角去觀察同一對(duì)象，所得到的視覺(jué)感受是不一樣的。當(dāng)我們從高處往下看時(shí)，這種視角被稱(chēng)為“俯視”。反之，當(dāng)我們從低處往上看時(shí)，這種視角被稱(chēng)為“仰視”。雙眼直視前方時(shí).，這種視角被稱(chēng)為“平視”。它介于仰視、俯視之間。3、揭示課題：這節(jié)課咱們將要學(xué)習(xí)的就是《俯仰之間》。二、比較分析：仰視與俯視的不同1、1889年，宏偉的埃菲爾鐵塔從巴黎的戰(zhàn)神廣場(chǎng)上拔地而起。人們?cè)噲D從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)它的美，并將它定格在照片上。2、請(qǐng)仔細(xì)觀察三幅不同角度下的埃菲爾鐵塔照片：（1）說(shuō)一說(shuō)作者分別是按什么視角拍攝的？（2）試著找一找攝影師所站的位置。3、觀察埃菲爾鐵塔的兩幅對(duì)比圖，思考：（1）與平視相比，俯視視下的景物有什么特點(diǎn)？俯視下的景物--矮小（2）與平視相比，仰視下的景物有什么特點(diǎn)？仰視下的景物-----高大、壯觀：近大遠(yuǎn)小、進(jìn)實(shí)遠(yuǎn)虛三、合作探究，歸納總結(jié)1、出示三幅景物圖，請(qǐng)同學(xué)們分析一下攝影師所站的的位置。2、仰視視角中的事物有什么特點(diǎn)？（1）高大、壯觀（2）近大遠(yuǎn)小、進(jìn)實(shí)遠(yuǎn)虛3、小結(jié)：仰視多用來(lái)表現(xiàn)高大、壯觀的物體，能凸顯人物的偉岸、建筑的宏偉氣勢(shì)，有時(shí)也會(huì)有戲劇性的趣味感。五、繪畫(huà)與鞏固光說(shuō)不練假把式。咱們現(xiàn)在就試著把這一規(guī)律運(yùn)用到繪畫(huà)中，（出示三幅圖）請(qǐng)選擇其中的一幅圖，把這種仰視效果表現(xiàn)出來(lái)吧。五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、展示與評(píng)價(jià)七、拓展1、欣賞意大利的天頂畫(huà)《曼特尼亞》。2、想象一下，有一天你發(fā)現(xiàn)自己置身井底，這時(shí)，你仰起頭會(huì)看見(jiàn)什么？請(qǐng)你大膽地說(shuō)出來(lái)。八、創(chuàng)作與鞏固結(jié)合所學(xué)知識(shí)，把你想象到的置身井底時(shí)，仰頭看見(jiàn)的景象描繪卜來(lái)。俯仰之間（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在臨圖改畫(huà)的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段，嘗試用俯視視角進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。通過(guò)眼、腦、手的協(xié)同訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生視覺(jué)思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)與生活中感受審美帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，增強(qiáng)表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)在觀察、繪畫(huà)訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“視覺(jué)位置變化產(chǎn)生不同視角效果”這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)將觀察中獲得的形的俯視變化規(guī)律運(yùn)用到繪畫(huà)中。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)俯視的概念已經(jīng)具備初步的認(rèn)知，對(duì)這種視角的感受雖然有一定的理解，但對(duì)表現(xiàn)俯視視角特征的繪畫(huà)作業(yè)時(shí)，在技能方面可能存在的一定的問(wèn)題：俯視房間情境時(shí)看到的景物發(fā)生變形的處理。所以，為了降低學(xué)習(xí)難度，先讓學(xué)生欣賞了俯視房間圖,然后學(xué)習(xí)教材中的從正上方俯視房間圖的畫(huà)法，并進(jìn)行了繪畫(huà)嘗試，最后要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作表現(xiàn)。相信學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)，一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。教學(xué)活動(dòng)一、欣賞感受，明辨是非1、欣賞攝影作品，并區(qū)分作者的拍攝視角課前，老師收集了一些美麗的攝影作品，希望大家在欣賞的同時(shí)，思考一下：這些圖片都是以什么視角拍攝的的？一圖片的拍攝視角：一仰視一俯視2、回憶一下：你是以什么方法區(qū)分仰視和俯視視角的？需要抬頭看的是仰視，需要低頭看的是俯視。3、揭示課題：這節(jié)課咱們主要學(xué)習(xí)的的是俯視。二、欣賞與比較1、展示由遠(yuǎn)及近的三幅俯視圖：一片河谷中的一座村落里的一個(gè)房間內(nèi)的情景。雖然這三幅圖采用的都是俯視視角，但它們之間也有區(qū)別。那么，它們之間有什么不同之處？觀察高度：由高到低、由遠(yuǎn)及近視野面積：由廣闊到狹小視物情況：由模糊到清晰2、欣賞俯視房間圖（1）出示攝影作品《殘局》：觀察對(duì)象位于我們眼睛的正下方，是俯視中比較特殊的一種。如：攝影作品《殘局》。在這種俯視圖中，房間的結(jié)構(gòu)和陳設(shè)一覽無(wú)余，連各種小細(xì)節(jié)都十分清晰。（2）欣賞其它的俯視視角下的房間圖。3、自學(xué)與質(zhì)疑現(xiàn)在咱們來(lái)看看俯視視角下的房間結(jié)構(gòu)與陳設(shè)圖如何畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的從正上方俯視房間圖的畫(huà)法和步驟，質(zhì)疑并解答。三、繪畫(huà)與評(píng)析（1）學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（2）作業(yè)觀賞交流：展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。四、展示學(xué)生作業(yè)。五、拓展學(xué)習(xí)出示人物與其他事物的三視圖，并作介紹：三視圖是觀察者從不同位置觀察同一幾何體而畫(huà)出的圖形。通常一個(gè)視圖只能反映物體一個(gè)方位的形狀，因此，要想完整地表達(dá)物體的造型與結(jié)構(gòu)，三視圖是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。六、全課總結(jié)：這節(jié)課，咱們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界