省示范課：《自己去吧》課堂實錄

省示范課：?自己去吧?課堂實錄

概要：！請你仔細看清楚拼音。請你來讀。師：“自〞是平舌音，你讀正確了，真棒。你來讀師：對，“吧〞是輕聲，你也讀得很好。學(xué)生自學(xué)課文師：小朋友，這么好聽的故事，你們一定都想讀了，下面啊！請小朋友趕快來讀讀這個故事吧！請小朋友人坐正、書拿正、眼看正，請你輕輕地讀讀這個故事，把這個故事多讀幾遍，讀完后，可以把不認識的生字圈一圈，認一認，聽明白了嗎？那好，開始吧!師：停，小朋友，你會自己一個人讀書嗎？那就自己一個人讀讀吧！5：09原文地址師：這個小朋友一邊圈，一遍認，多會學(xué)習(xí)??！――你也很會學(xué)習(xí)7：00學(xué)習(xí)認識的新詞師：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，來，告訴大家。生：讀生字“帶〞師：“帶〞是你的生字，再請一個小朋友。生：讀“飛翔〞師：“飛翔〞是你的新朋友，小朋友，我們一起來讀讀這個詞兒！，真好，再來一遍！師：還有嗎？請你來說生：讀“邊〞，“山那邊〞的“邊〞。師：哦！“山那邊〞的“邊〞。那你來把這句話讀讀吧

省示范課：?自己去吧?課堂實錄,

省示范課：?自己去吧?課堂實錄

葉潔蕓

一、揭題導(dǎo)入：

創(chuàng)始情境，配樂朗讀課文

師：小朋友，在低低的山腳下，有一座綠油油的草坡，瞧，草坡上鮮花盛開，多漂亮??！清清的溪水，嘩嘩地往下流，正唱著一首動聽的歌兒呢。

一天早晨，鴨媽媽帶著小鴨，來到草坡上漫步，小鴨子可快樂了，它們在說些什么呢？請你輕輕地翻開書，聽老師來講故事吧！

師：

生：

師：有孩子給老師鼓掌了，謝謝大家！

師：這個故事好聽嗎？我發(fā)現(xiàn)，好多小朋友聽得多認真啊！會聽，也是一種本領(lǐng)呢。來，請一個孩子來讀讀這個故事的題目吧！請你仔細看清楚拼音。請你來讀。

師：“自〞是平舌音，你讀正確了，真棒。你來讀

師：對，“吧〞是輕聲，你也讀得很好。

學(xué)生自學(xué)課文

師：小朋友，這么好聽的故事，你們一定都想讀了，下面??！請小朋友趕快來讀讀這個故事吧！請小朋友人坐正、書拿正、眼看正，請你輕輕地讀讀這個故事，把這個故事多讀幾遍，讀完后，可以把不認識的生字圈一圈，認一認，聽明白了嗎？那好，開始吧!

師：停，小朋友，你會自己一個人讀書嗎？那就自己一個人讀讀吧！5：09

原文地址

師：這個小朋友一邊圈，一遍認，多會學(xué)習(xí)?。〃D―你也很會學(xué)習(xí)7：00

學(xué)習(xí)認識的新詞

師：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，來，告訴大家。

生：讀生字“帶〞

師：“帶〞是你的生字，再請一個小朋友。

生：讀“飛翔〞

師：“飛翔〞是你的新朋友，小朋友，我們一起來讀讀這個詞兒！，真好，再來一遍！

師：還有嗎？請你來說

生：讀“邊〞，“山那邊〞的“邊〞。

師：哦！“山那邊〞的“邊〞。那你來把這句話讀讀吧！行嗎？

師：真能干，請這個男孩子來說。

生：“小鷹〞的“鷹〞

師：，你能來讀讀這個詞兒嗎？――我們一起來讀讀吧！，請這個同學(xué)說。

生：“景〞和“溪〞

師：哪個“景〞

生：“風(fēng)景〞的景

師：，對，我們把這個詞語一起來讀讀，齊

師：剛剛你說的是“小溪〞的“溪〞對嗎？――我們也來讀讀這個詞，齊

師：你想說，你說。

生：我認識“不深〞

師：那你也把這句話來讀讀吧！

師：你想說，你說。

生：我認識的是“好嗎〞的“嗎〞〕

師：對，“好嗎〞的“嗎〞是――輕聲――對，你來說。

生：我的好朋友是“泳〞，“游泳〞的“泳〞。

師：瞧你讀得多準啊！我們也來讀讀這個詞，齊――你說。

師：你的新朋友還有嗎？你說

10：30

開小火車再讀課文

師：我們班小朋友不認識的新朋友還挺多的，葉老師想啊沒有關(guān)系，只要我們多讀多見面，漸漸地，新朋友自然就會成為老朋友的。下面，你自己再來讀一讀吧。

自己讀讀。

原文地址

師：小朋友，接下來，我們來進展朗讀接力吧，請小朋友一人讀一句話，像接力賽一樣一個一個接著往下讀，請一組小朋友來讀書吧。請這組小朋友吧！他們要讀書了，別的小朋友要怎么辦?。繉?，帶上小耳朵仔細聽吧。請你開始讀吧。

生：用開