銅梁2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

銅梁2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：在形成動(dòng)作技能的練習(xí)過(guò)程中，假如練習(xí)成果的進(jìn)步是先慢后快，那么，此時(shí)所形成的練習(xí)曲線將是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、凸線式

B、凹線式

C、直線式

D、波紋線式

2：道德是伴隨著人類(lèi)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，它的主要特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人類(lèi)性

B、公平性

C、適用性

D、教育性

3：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

4：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括height:50px;font-size:24px;">查看答案

1：答案B

解析：

2：答案A

解析從伴隨著“人類(lèi)”產(chǎn)生的，可以說(shuō)是全部歷史階段的道德的共同特點(diǎn)，那就只有“人類(lèi)性”是正確的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案B

解析：

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案A,C,D

解析：

6：答案B

解析：

7：答案正確

解析：

8：答案D

解析體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。

9：答案A

解析：

10：答案A

解析：

11：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】評(píng)劇，是流傳于中國(guó)北方的一個(gè)戲曲劇種，是廣闊人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇種之一，位列中國(guó)五大戲曲劇種。清末在河北灤縣一帶的小曲對(duì)口蓮花落基礎(chǔ)上形成。先是在河北農(nóng)村流行，后進(jìn)入唐山，稱(chēng)唐山落子。

12：答案D

解析本題考查布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程理論。

13：答案A

解析同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體因素，由于任何教學(xué)手段都必需通過(guò)同學(xué)起作用。

14：答案錯(cuò)誤

解析價(jià)值辨析強(qiáng)調(diào)的不是價(jià)值本身，而是強(qiáng)調(diào)通過(guò)辨析、獲得價(jià)值觀的過(guò)程。由于價(jià)值觀念是人自身的一種內(nèi)在價(jià)值，不易糊涂地意識(shí)。

15：答案C

解析：

16：答案D

解析馬克思提出了人的全面進(jìn)展的學(xué)說(shuō)，揭示了生產(chǎn)力進(jìn)展水平和社會(huì)階級(jí)偏見(jiàn)造成人的片面進(jìn)展的障礙，要實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展，就必需不斷提高社會(huì)生產(chǎn)力水平，不斷消退階級(jí)偏見(jiàn)，將社會(huì)勞動(dòng)與教育有機(jī)結(jié)合，將社會(huì)進(jìn)展和個(gè)人進(jìn)展有機(jī)結(jié)合。

17：答案C

解析區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的力量。高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)區(qū)分度較高。

18：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)代教學(xué)媒體運(yùn)用的基本原則包括：教育性原則、科學(xué)性原則、技術(shù)性原則和藝術(shù)性原則。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

19：答案D

解析：

20：答案D

解析：

21：答案D

解析班杜拉重點(diǎn)討論的社會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)兒童進(jìn)展的作用有攻擊性行為、親社會(huì)行為、性別角色的獲得。

22：答案D

解析認(rèn)知心理學(xué)家在討論推理、決策、問(wèn)題解決等簡(jiǎn)單認(rèn)知過(guò)程時(shí)實(shí)行口語(yǔ)報(bào)告的方法?？谡Z(yǔ)報(bào)告法也稱(chēng)“大聲法”，即經(jīng)過(guò)肯定訓(xùn)練后，讓被試者在解決某個(gè)問(wèn)題的同時(shí)，大聲說(shuō)出頭腦內(nèi)部進(jìn)行的活動(dòng)，事后由心理學(xué)家對(duì)其進(jìn)行分析。

23：答案錯(cuò)誤

解析×政治課與其他學(xué)科教學(xué)是德育的基本途徑，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)是同學(xué)接受德育教育的一個(gè)重要途徑。

24：答案A

解析：

25：答案D

解析略

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析(P452)改正：從眾既有樂(lè)觀意義又有消極作用。

28：答案錯(cuò)誤

解析：

29：答案D

解析能解決教育中無(wú)兒童，見(jiàn)物不見(jiàn)人傾向的課程觀是課程是活動(dòng)。杜威認(rèn)為課程應(yīng)是兒童自己組織的一系列活動(dòng)，兒童通過(guò)活動(dòng)獲得閱歷，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題，熬煉力量。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

30：答案A

解析老師申訴制度是一項(xiàng)特地愛(ài)護(hù)老師權(quán)益的法律制度。

31：答案正確

解析：

32：答案正確

解析教育立法是指由特定的立法主體根據(jù)肯定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動(dòng)。（資料來(lái)源《教育法規(guī)概論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案C

解析略。

34：答案D

解析：

35：答案D

解析信息是以某種載體形式貯存、傳播的人類(lèi)文化成果。信息具有傳播的特點(diǎn)，因此人們也將信息解釋為“信息就是一種消息、資料或數(shù)據(jù)”。A、B、C三項(xiàng)不能稱(chēng)為信息。

36：答案B

解析：

37：答案C

解析金田起義是太平天國(guó)的反封建運(yùn)動(dòng)；戊戌變法是為了維護(hù)清政府封建統(tǒng)治的變法運(yùn)動(dòng)，以失敗而告終；辛亥革命是“中國(guó)歷史上一次宏大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命”，推翻了清政府及中國(guó)實(shí)行兩千多年的封建皇權(quán)制度；五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，促進(jìn)了馬克思主義在中國(guó)的傳播及其與工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。

38：答案C

解析：

39：答案A

解析：

40：答案D

解析：

41：答案D

解析美國(guó)心理學(xué)家林格倫依據(jù)課堂紀(jì)律形成的緣由，將課堂紀(jì)律分為：老師促成的紀(jì)律、集體促成的紀(jì)律、任務(wù)促成的紀(jì)律和自我促成的紀(jì)律。其中，自我促成的紀(jì)律是同學(xué)對(duì)自己所施加的準(zhǔn)則與掌握，是外部紀(jì)律掌握被個(gè)體內(nèi)化之后成為個(gè)體自覺(jué)的行為準(zhǔn)則，是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)．

42：答案D

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中指出“愛(ài)護(hù)同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益”。其中，同學(xué)的平安，是其人身平安；同學(xué)的健康，是其身心健康；同學(xué)的權(quán)益，是法律給予他們的權(quán)益。

43：答案C

解析：

44：答案錯(cuò)誤

解析：

45：答案正確

解析答：正確。技能是通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步完善的，而不是通過(guò)遺傳獲得的。在學(xué)習(xí)的最初階段，練習(xí)對(duì)技能學(xué)習(xí)有特別明顯的促進(jìn)作用，隨著不斷的練習(xí)，進(jìn)步速度漸漸減慢，但仍有進(jìn)步。

46：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

47：答案D

解析能主動(dòng)自覺(jué)地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的主要標(biāo)志。

48：答案C

解析C【解析】本題考查學(xué)問(wèn)鞏固的途徑，詳細(xì)內(nèi)容是復(fù)習(xí)活動(dòng)的適當(dāng)超額。討論表明，超額學(xué)習(xí)程度達(dá)150%時(shí)，效果最佳，小于或多于150%，效果都不抱負(fù)。因此本題的答案為10×150%=15。

49：答案A

解析影響人格進(jìn)展的社會(huì)因素包括家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育、同輩群體。

50：答案A,B,D

解析：

51：答案C

解析教育的生物起源說(shuō)認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類(lèi)社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物的本能，是種族進(jìn)展的本能需要。

52：答案D

解析教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式。教學(xué)策略設(shè)計(jì)包括四個(gè)詳細(xì)方面：課的劃分、教學(xué)挨次設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)組織形式的確定。

53：答案正確

解析經(jīng)典條件作用論揭示了刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成過(guò)程，它屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。

54：答案A

解析：

55：答案D

解析：

56：答案B

解析：

57：答案錯(cuò)誤

解析信度是指測(cè)量的牢靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。

58：答案D

解析老師是否熟識(shí)網(wǎng)絡(luò)是