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第頁共頁《習作1》教學設計《習作1》教學設計一、教學目的：1、圖文對照，讀懂“例文”《打預防針》，初步感知看多幅圖作文的方法。2、按“習作要點講座的提示”，通過討論領會看多幅圖作文的有關要求，即“根據(jù)圖意”加上適當“想象”，把事情寫得“連接”、“詳細”的要領。3、按照“作業(yè)”的'要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連接詳細地說、寫《打油》的故事。二、教具準備：小黑板、掛圖三、教學設計〔一〕看圖說話1、出示《打預防針》的掛圖。2、小組學習：看一看，說一說。3、小組匯報。4、師生點評?！捕匙晕蛞?、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛剛說的和文章有什么不同。2、組織學生自由地表達。3、老師總結：想象合理、豐富；表達詳細、生動、連接。4、明確要求：要想把看圖習作寫好，必須是到達以上要求。〔三〕復習方法，自主學習1、說說我們在三年級時學會的看圖的方法。2、總結：〔1〕總體看圖，確定人物、時間、地點和事件〔2〕細看每一幅圖，用一句話說說圖意?！?〕看圖時先看主景，再看背景?！?〕根據(jù)主景和背景，展開合理想象。3、用小黑板出示方法。4、出示《打油》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學習。5、師巡回指導。〔四〕習作指導1、小組推薦或自薦練說。2、生生互評，老師點評。3、指導如何寫詳細：〔1〕人物是活生生的，應該怎么寫才能把他們寫活？引導說出要寫出人物的表情、語言、動作及心理活動。這樣才能寫“詳細”〔2〕如何把四幅圖寫連接？引導學生學會根據(jù)地點變化，時間變化、心理活動或語言自然過渡。指名說?！?〕學會首尾照應的寫法。①小朋友的表情照應。②媽媽的表情照應。③自然環(huán)境照應。〔4〕小組練說，師生點評。4、老師讀下水作?！参濉吵烧Z超市毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒說樂不可支專心致志一言不發(fā)疑惑不解焦急萬

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