語文教學(xué)總結(jié)集錦7篇

Word第第頁語文教學(xué)總結(jié)集錦7篇語文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)四班級(jí)五班的語文教學(xué)工作，在語文教學(xué)中，以語文的課本學(xué)習(xí)為主，把握生字詞的書寫以及重點(diǎn)語段的理解積累；以海量的課外閱讀為輔，提升同學(xué)的文本理解力量，拓寬學(xué)問面；以作文指導(dǎo)為語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，仔細(xì)進(jìn)行寫作水平的指導(dǎo)；以經(jīng)典的誦讀作為語文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。

一、基本狀況分析

本班共有同學(xué)71人，男生多，女生少的課堂，就很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo)，同學(xué)已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了喜愛讀書、喜愛寫作的學(xué)習(xí)氣氛，感覺教室內(nèi)也清靜了很多。

如今班級(jí)孩子的識(shí)字量特別大，閱讀文章沒有任何困難；閱讀力量強(qiáng)，每個(gè)孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；同學(xué)的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時(shí)間輕松提交一篇文章。在其他方面，同學(xué)也有很大進(jìn)步，總體來看，同學(xué)已經(jīng)做好了從中班級(jí)到高班級(jí)的過渡。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，擴(kuò)大語文課堂內(nèi)涵

學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。

在課文講解中，注意文體的拓展，比方同一不同作品的感悟，不同同一題材的感悟，故事發(fā)生的時(shí)代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí)，將課文內(nèi)容的理解，擴(kuò)展到對(duì)的剖析，對(duì)生活的感悟，極大地提升了同學(xué)對(duì)文本的感悟力量，理解分析力量。

三、采納多種手段激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好

閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語文的重要手段，到了四班級(jí)，可以在每次考試中清楚感知到，沒有了閱讀，語文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對(duì)于同學(xué)的考察，已經(jīng)開頭由低班級(jí)的重點(diǎn)考察字詞，開頭過渡到考察同學(xué)的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來，一些不讀書的孩子，很簡(jiǎn)單就被大家甩在了后面。

為了激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，我們采納每周記錄讀書狀況，并嘉獎(jiǎng)前5名的方式，對(duì)閱讀量多的孩子加以鼓舞。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚(yáng)的重點(diǎn)。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

同學(xué)讀得如何？我們采納讀書競(jìng)賽的方式進(jìn)行檢查，我們每?jī)芍芄沧x一本書，開頭是我為孩子們出題，后來是每個(gè)孩子出10道題，這些題目有時(shí)候我們采納競(jìng)賽的方式進(jìn)行搶答，有時(shí)候是做試卷的方式，檢驗(yàn)了孩子的理解力量。前3名同學(xué)可以申請(qǐng)一份自己喜愛的禮物。這樣的激勵(lì)措施讓孩子對(duì)一本書的閱讀能夠到達(dá)7、8遍，對(duì)于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競(jìng)賽中，我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎而出，我們?cè)尞惖匕l(fā)覺，這個(gè)孩子對(duì)歷史有著超強(qiáng)的記憶力和學(xué)問，成為了同學(xué)們艷羨的對(duì)象。

寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對(duì)于美麗句段的記錄，豐富了同學(xué)的詞匯。讀后感的撰寫，讓同學(xué)對(duì)于文本的理解有了升華。這些都是檢驗(yàn)讀書成果的好方法，當(dāng)然還有做讀書手抄報(bào)。

本學(xué)期還領(lǐng)著同學(xué)一共到學(xué)校圖書室借書4次，閱覽三次，這些都是同學(xué)喜愛的活動(dòng)。

閱讀這件事情，可能一時(shí)之間很難見到成效，但是只要堅(jiān)持下去，你就會(huì)漸漸發(fā)覺孩子正在變得別出心裁，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。

四、海量背誦為同學(xué)將來注入力氣

對(duì)于同學(xué)來說，最有拓展時(shí)間的就是學(xué)校階段了，這時(shí)候?qū)W習(xí)壓力不是很大，有大把的時(shí)間可以做許多的事情，有時(shí)候每天擠出一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來就是一個(gè)浩大的數(shù)字。

海量的背誦為語文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，不管是從培育記憶力、識(shí)字力量還是閱讀力量，影響都是潛移默化的。而這些原來需要以后孩子擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的東西，如今竟然僅僅利用晨讀課就把握了，這不得不算是一個(gè)巨大的收獲。

五、重視作文指導(dǎo)，提升語言表達(dá)力量

在我看來，語文課堂最終要實(shí)現(xiàn)的就是閱讀和寫作力量。有了大量的閱讀做積累，同學(xué)寫起作文來也就簡(jiǎn)單多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導(dǎo)，就是同學(xué)的練筆了。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學(xué)期共計(jì)批改作文由8次增長到了10次。

為了關(guān)心同學(xué)把握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文觀賞評(píng)析活動(dòng)，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶著下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王##、孟##動(dòng)輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁；李##、王##擅長運(yùn)用美麗語句，用簡(jiǎn)潔的語言寫出美麗的意境；陳##、王##的作文越來越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一亮；張##的作文內(nèi)容很豐富；牛##、李##、王##等同學(xué)每次的作文都是一氣呵成。

總之，本學(xué)期在很多方面能夠盡最大努力，賜予同學(xué)更多地關(guān)心，在潛移默化中提升同學(xué)的學(xué)問、力量，在今后的教學(xué)工作中，將在以下幾方面努力提升：

1、努力提升自身水平。老師的水平課題提升同學(xué)的水平，老師自身學(xué)問的匱乏，會(huì)讓同學(xué)失去更多獵取學(xué)問的機(jī)會(huì)。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以關(guān)心同學(xué)更好地理解文本。

2、賜予后進(jìn)同學(xué)更多的關(guān)心。

語文教學(xué)總結(jié)篇2

炎炎夏日即將來臨，期末考試已接近尾聲，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一回顧總結(jié)：

一、班級(jí)、同學(xué)說明。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)〔一〕班的語文教學(xué)工作。本班總?cè)藬?shù)為47人。老師與同學(xué)之間并不熟識(shí)，管理上本學(xué)期并不簡(jiǎn)單。同學(xué)的語文基礎(chǔ)一般，中等生和差生較多。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生少，差生也多。存在的主要問題是：沒有充分的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，同學(xué)不太熟識(shí)，不便于管理。

在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語拼音少部分沒把握，大量學(xué)過的生字詞語沒有得打穩(wěn)固。

2、閱讀力量普遍不高，個(gè)別朗讀時(shí)候水平太差，“唱讀”現(xiàn)象偶有。

3、作業(yè)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、詳細(xì)工作〔措施〕

〔一〕、制定教學(xué)打算。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)打算。教學(xué)打算根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)打算使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有打算、有針對(duì)性地開展工作。

〔二〕、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如：《觀潮》等課文就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到為民著想的西門豹?！堕L城》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，再到電教室去看看《秦兵馬俑》電影，《跨越海峽的生命橋》就用朗讀為主，體會(huì)文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。感受以人為本的人道主義關(guān)心。由于采納了不同的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡(jiǎn)潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

〔三〕、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時(shí)間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的催促訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

〔四〕、針對(duì)本班同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的競(jìng)賽。

4、閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

〔五〕、為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些獨(dú)特化的方法。

1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)；同學(xué)的語言綜合運(yùn)用力量有所提高；同學(xué)的語言積累有所增加；同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。轉(zhuǎn)變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。語言考評(píng)成果特別抱負(fù)。到達(dá)了學(xué)校所定的目標(biāo)，較以前也有所提高。

四、存在問題。

培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大；沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；老師沒能充分“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴。

有成果也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分〔優(yōu)點(diǎn)〕、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

語文教學(xué)總結(jié)篇3

高三是同學(xué)高中學(xué)習(xí)的沖刺階段，對(duì)每一位任課老師來說，高三教學(xué)工作意味著緊急、勞碌、勞累，同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承當(dāng)?shù)呢?zé)任，于是給自己制定打算、暗下決心，肯定要踏實(shí)努力的走好高三這一年。如今到了學(xué)年末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。

一、深化討論《說明》，學(xué)習(xí)先進(jìn)的閱歷，將理論與閱歷作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問，更注意同學(xué)力量的培育，特殊是同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)力量。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會(huì)依據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到肯定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致討論。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題，有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差異，特殊是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，魏自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí)，注意與其他老師的溝通和溝通。擔(dān)當(dāng)過高三教學(xué)工作的老老師的閱歷就是最好的學(xué)習(xí)教材，這些閱歷都是直接得出來的，是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過溝通學(xué)習(xí)，才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到主動(dòng)的醋精作用和更顯著的提高。特殊是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng)，通過“聽課——溝通——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個(gè)教學(xué)工作的重中之重和全部。

1。用好教材，注意雙基。同學(xué)總是埋怨語文課本對(duì)考試來說沒用，這種想法是特別不對(duì)的。教材是一個(gè)載體，它包含了高考說明中的全部基礎(chǔ)考點(diǎn)，嫻熟把握教材就能把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量；教材又是一個(gè)跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠到達(dá)舉一反三、學(xué)以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。

2。激發(fā)愛好，提高課堂質(zhì)量。只有步入高三的同學(xué)才能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)同學(xué)的愛好，但是激發(fā)愛好絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我依據(jù)每一節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)做好預(yù)備。注意學(xué)問點(diǎn)與高考說明的聯(lián)系，讓同學(xué)熟悉到它的重要；注意學(xué)問點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓同學(xué)“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓同學(xué)明白學(xué)問不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中站我學(xué)問，在理解中拓展學(xué)問。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使同學(xué)得到的不僅是學(xué)問，還有使用學(xué)問的力量；不僅是課堂上的，還有生活中的……

3。突破重點(diǎn)，注意實(shí)效，抓好常規(guī)，注意平常積累。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡(jiǎn)潔重復(fù)，特殊是教材的復(fù)習(xí)，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)有所突破，緊扣大綱要求，對(duì)不同類型的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是把握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成一個(gè)有效的學(xué)問系統(tǒng)，這樣才能彌補(bǔ)原有的學(xué)問缺陷，把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，從而有效的到達(dá)復(fù)習(xí)的目的。

對(duì)于專題專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。由于語文學(xué)問點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們留意多積累，做好基礎(chǔ)學(xué)問和錯(cuò)題的分類整理，魏高考的最終沖刺夯實(shí)基礎(chǔ)。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對(duì)同學(xué)注意基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的培育起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。

4。精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練，上好講評(píng)課。

高三階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時(shí)期，要將同學(xué)把握的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對(duì)性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時(shí)試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評(píng)試卷時(shí)，也要做到目的明確、重難點(diǎn)突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢(shì)，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增添同學(xué)對(duì)考試的熟悉。

同時(shí)，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點(diǎn)，全面提高同學(xué)的階梯力量，最大限度的避開失分。對(duì)于錯(cuò)誤肯定要分析緣由，做到借鑒和學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)詳細(xì)的提示適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。

5。做好學(xué)情分析，對(duì)癥下藥。

通過定時(shí)練習(xí)來檢查我們?cè)诮膛c學(xué)上的缺乏和暴露出來的問題，對(duì)于這些，我們要準(zhǔn)時(shí)通過學(xué)情分析找準(zhǔn)詳細(xì)環(huán)節(jié)，然后有針對(duì)性的去解決問題，從而到達(dá)穩(wěn)步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注同學(xué)的反應(yīng)以及課后同學(xué)的作業(yè)上發(fā)覺問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

三、和諧融洽的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是高三教學(xué)的有效保障。

首先，良好的師生關(guān)系式整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。故人所說的“教學(xué)相長”就說明白這一點(diǎn)，老師的“教”影響到同學(xué)的“學(xué)”，同時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會(huì)促進(jìn)老師的“教”，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個(gè)課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在同學(xué)的角度換位思索，多從自身反思，多與同學(xué)溝通，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。

其次，同事之間互相溝通、溝通可以補(bǔ)自己所短；多向老老師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)閱歷。而學(xué)校整個(gè)大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給老師供應(yīng)更大的便利，實(shí)行很多措施和供應(yīng)許多的老師成長和專業(yè)的進(jìn)展制造了條件。這些都是我們整個(gè)教學(xué)工作順當(dāng)完成的保障。

當(dāng)然由于自己的年青，閱歷缺乏，也在教學(xué)中存在很多的問題。如課堂上會(huì)由于時(shí)間的缺乏和同學(xué)反應(yīng)慢而以自己的講解代替同學(xué)的思索，給同學(xué)自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)閱歷的積累，自己將會(huì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，改正缺點(diǎn)。

進(jìn)過一年的踏實(shí)努力，取得了肯定得成果，雖然成果不是自己滿足的，但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和關(guān)心，感謝同學(xué)賜予自己的理解和協(xié)作，自己的一生也將因這一年艱辛而又歡樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí)，面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

語文教學(xué)總結(jié)篇4

XX——XX學(xué)年度，本人擔(dān)當(dāng)一〔3〕班和一〔4〕班語文教學(xué)工作。本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完好學(xué)問體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做下面工作

1、課前預(yù)備：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，解教材結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②解同學(xué)原有學(xué)問技能質(zhì)量，他們愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課活動(dòng)。

2、課堂上狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅心境，制造良好課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明，克服以前重復(fù)毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他手，摸摸他頭等。從贊美著手，全部人都渴望得到別人理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他境況、想法表示深刻理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ魅狈Α?/p>

4、主動(dòng)參加科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)新嘗試。

二、取得成果：在期中、期末考試中所任教班級(jí)成果都名列全級(jí)前茅。

總之，在本學(xué)年各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后教學(xué)工作中，我仍將一如既往要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為母校建設(shè)與進(jìn)展奉獻(xiàn)自己力氣！

語文教學(xué)總結(jié)篇5

回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、主動(dòng)聽課，仔細(xì)備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小詳情之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)同學(xué)學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批改，這不僅有利于對(duì)同學(xué)學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)同學(xué)課(文章收集:不錯(cuò)哦)堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我始終堅(jiān)持個(gè)別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低班級(jí)“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。

語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，表達(dá)一個(gè)人的睿智，思維靈敏。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢(shì)在必行。整個(gè)學(xué)期，我注意教同學(xué)由詞說到句，再由句說到段。給同學(xué)營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的(文章收集:不錯(cuò)哦)欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。如：我教如何愛護(hù)小動(dòng)物時(shí)，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學(xué)聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動(dòng)物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體商量同學(xué)提出的愛護(hù)動(dòng)物的方案行不行，為什么？說出理由來。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增添同學(xué)們的自信念。對(duì)于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就賜予表揚(yáng)，相反，成果較好，口頭表達(dá)力量較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有挨次，有感情地表達(dá)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增添了。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不明白的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的(文章收集:不錯(cuò)哦)意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”關(guān)心記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及所要表達(dá)的思想感情。

語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)、歸納力量，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近我們的試驗(yàn)與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革試驗(yàn)給我們的教育注

經(jīng)典哦入了勃勃生氣與活力，感受到了我們與同學(xué)在課程改革中的共同提高、共同進(jìn)展；艱辛的是我們對(duì)課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也遇到了很多困惑和難題。

在本期的教學(xué)中，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文力量得到了增添，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

語文教學(xué)總結(jié)篇6

各位老師：

大家好!

感謝學(xué)校給我們這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有幸在一起進(jìn)行學(xué)校畢業(yè)班語文閱歷的溝通。在座的各位同仁都明白“冰凍三尺非一日之寒”，語文學(xué)科想取得好成果可并非易事，尤其是在新課標(biāo)出臺(tái)以后，對(duì)老師的基本素養(yǎng)要求越來越高的狀況下，我們不僅要以本為綱，而且還要不斷地融進(jìn)新學(xué)問，不斷拓展學(xué)問面，所以新課標(biāo)下的語文教材看似內(nèi)容簡(jiǎn)潔了，實(shí)則對(duì)我們的學(xué)問體系要求更廣泛了。尤其在今年，我們學(xué)校大力推廣“30+15”課堂教學(xué)模式，這對(duì)于老師的要越來越高了。因此，我和備課組同事們?cè)谡Z文教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)制訂了新打算，并且不斷加強(qiáng)溝通，互通有無，從基礎(chǔ)抓起，分層次地進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。下面，我就自己在平常教學(xué)和初三復(fù)習(xí)中的一些心得體會(huì)匯報(bào)給大家。

一、嚴(yán)以律己，傳道育人

作為一名畢業(yè)班的語文老師，面對(duì)即將畢業(yè)的同學(xué)們，我知道肯定要有一種耐煩再耐煩的工作看法。面對(duì)一張張稚氣的小臉，我深感壓力之大。同學(xué)們大多只有十五、六歲，稚氣未脫，有時(shí)，為了一道作業(yè)題，這個(gè)問完那個(gè)還要問，直說的我口干舌燥。講一遍不懂，我就再講其次遍，直至每個(gè)孩子都明白為止。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有閱歷的老老師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我主動(dòng)的制作多媒體課件，復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的基礎(chǔ)詞語、重點(diǎn)內(nèi)容自己不辭勞苦的寫成卷子形式印發(fā)給同學(xué)，使同學(xué)有個(gè)清楚的復(fù)習(xí)印象，加強(qiáng)同學(xué)的原來極其薄弱的基礎(chǔ)學(xué)問。剛送走上一屆初三畢業(yè)班同學(xué)的我，深知這一屆畢業(yè)班同學(xué)，距中考的要求還有多遠(yuǎn)。想起來就心急如焚?？墒峭瑢W(xué)在校時(shí)間又極其有限，所以我不得不盡量擠出自己的早晨和晚上的休息來對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給同學(xué)耐煩講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。每天的早自習(xí)經(jīng)常七點(diǎn)鐘就到學(xué)校監(jiān)督同學(xué)早讀，給同學(xué)加強(qiáng)一些課外的閱讀練習(xí)。此外，還與家長保持肯定的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)和家長溝通狀況，以便家長在家里催促孩子學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不放棄任何一個(gè)孩子，是我作老師的良心所在。

學(xué)習(xí)，是我終生的承諾。堅(jiān)持向老老師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課30多節(jié)，堅(jiān)持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，建立博客，為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)也關(guān)心其他的老師制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。在關(guān)心別人的同時(shí)自己也得到了提高。在抓好同學(xué)文化課的同時(shí)，我更注意同學(xué)做人的教育。始終以來，我覺得老師的責(zé)任，不僅在“教書”，更重在“育人”。只有優(yōu)異的成果而缺少德育教育是失敗的教育。語文學(xué)科更應(yīng)強(qiáng)化其德育教育的功能。語文學(xué)科得天獨(dú)厚的學(xué)科特點(diǎn)，使得語文課堂教學(xué)是學(xué)校向同學(xué)進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和抱負(fù)教育、愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的.空間和時(shí)間內(nèi)集中傳授古今中外，不同國家和民族的精神文化內(nèi)容。同時(shí)，我們可依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮語文學(xué)科特有優(yōu)勢(shì)，將語文教材中可挖掘的德育內(nèi)涵寓于課堂教學(xué)之中，對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義教育，培育同學(xué)健全的思維品行。陪同學(xué)讀先哲書，帶同學(xué)沐圣賢光，教同學(xué)立君子品，使同學(xué)做有德人。

二、重視基礎(chǔ)，抓好平常

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過程，所謂“萬丈高樓平地起”，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。而基礎(chǔ)的構(gòu)建需要的是細(xì)致，所以我們就從初一開頭入手，小至字詞，大至閱讀理解乃至寫作，我們都進(jìn)行了全面的打算。加之近幾年隨著新課改的推動(dòng)，陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)，它要求老師打破傳統(tǒng)教學(xué)，采納新的教學(xué)手段進(jìn)行課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌，我多次參與了新課改語文教材培訓(xùn)，領(lǐng)悟了新課改的教學(xué)理念，主動(dòng)運(yùn)用新課改理念進(jìn)行教學(xué)，大膽嘗試了學(xué)?！?0+15”課堂教學(xué)模式。

1、字詞不離手。在新課標(biāo)中明確規(guī)定，學(xué)校階段字詞的識(shí)記與穩(wěn)固仍舊是重點(diǎn)。為此，我們不僅規(guī)定同學(xué)課前預(yù)習(xí)、課上校正，而且每學(xué)完一單元都要進(jìn)行聽寫，然后組織同學(xué)互改。這樣三年下來，同學(xué)的字詞功底已經(jīng)相當(dāng)扎實(shí)，為初三復(fù)習(xí)掃除了障礙。

2、題不離本。其實(shí)從事語文教學(xué)的老師都清晰，語文教學(xué)有兩個(gè)重點(diǎn)：一是閱讀，二是寫作。這也是新課標(biāo)對(duì)我們最終的要求。閱讀是同學(xué)最頭疼的一項(xiàng)內(nèi)容，往往由于理解不到位而失分，為了解決這個(gè)問題，我們不僅在課堂上注意提高同學(xué)對(duì)問題的主觀理解，而且在教學(xué)中融入了與課文相關(guān)內(nèi)容的課外篇目學(xué)習(xí)，特殊是在為同學(xué)選習(xí)題時(shí)留意了這一點(diǎn)。事先要求同學(xué)課下閱讀指定篇目，再在課堂溝通或試題檢測(cè)進(jìn)行落實(shí)。這樣，既活躍了課堂氣氛又到達(dá)了舉一反三的效果，時(shí)間久了同學(xué)自然就會(huì)把所遇的問題逐步歸類，總結(jié)出各類題的答題規(guī)律，杜絕了盲目答題的現(xiàn)象。

3、文不離練。說到寫作，我想大家最關(guān)懷的莫過于怎樣讓同學(xué)寫好作文。其實(shí)從我和同事們的合作來看，我們大多是從片斷練起的。我們很注意課后“研討與練習(xí)”中的問題商量或小練筆，遇到這些機(jī)會(huì)我們必讓同學(xué)練習(xí)，批改時(shí)讓同學(xué)互改或老師抽改，然后選出優(yōu)秀的作品在班級(jí)宣讀，間或也會(huì)讓同學(xué)課堂品評(píng)(即口頭溝通，談心得體會(huì)，以提高觀賞與寫作的力量)。這樣，日積月累，同學(xué)的片斷文章就有了起色，比方，語句由原來的詞不達(dá)意、生硬直白到語句流暢、委婉生動(dòng)，觀點(diǎn)由原來的不明確或欠精確到鮮亮精確等。在此基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)練習(xí)大作文時(shí)就不會(huì)再消失那些基本錯(cuò)誤了。另外，我們還常常利用課前五分鐘或者特地一節(jié)課時(shí)間讓同學(xué)閱讀自己喜愛的課外讀物，然后分組溝通心得體會(huì)，這不僅增加了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，而且拓展了他們的學(xué)問面，也為提高寫作水平打下了良好的基礎(chǔ)。

三、一視同仁，因材施教

中學(xué)語文是易學(xué)難于把握的學(xué)科，它不像學(xué)校那么單一化。對(duì)同學(xué)而言，他們既喜愛又可怕，為了讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生深厚的愛好，我們?cè)谏险n當(dāng)中就得主動(dòng)引導(dǎo)他們克服畏難心情，課堂上多鼓舞他們，多方面發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批判;多一份關(guān)愛之心，少一點(diǎn)漠然看法;多親切溝通，少一點(diǎn)個(gè)人主義作風(fēng)。假如一開頭我們就讓同學(xué)對(duì)語文產(chǎn)生厭學(xué)看法，那你的語文教學(xué)就注定失敗了。為此，在開學(xué)初的第一節(jié)課上我就講自己中學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)受和一些語文學(xué)習(xí)方式，明確語文在我們生活中的作用，大力鼓舞他們要有信念，不要有擔(dān)憂心情。同時(shí)在第一、二周實(shí)行循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句，其次周每天抄作文一篇，字?jǐn)?shù)不要求，第三周自己隨便寫日記，字?jǐn)?shù)不要求，但要有中心，第四周老師開頭命題2——3篇寫日記，其余自己命題，這樣從易到難，漸漸的培育了同學(xué)的語文學(xué)習(xí)愛好。為了不放棄每一個(gè)同學(xué)，在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我把同學(xué)5人分一組，由一個(gè)語文成果較好的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查其他的語文任務(wù)完成狀況，通過互助做到了共同進(jìn)步，也給同學(xué)們呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，慢慢的培育了他們的責(zé)任心和學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。

好、中、差三類同學(xué)是普遍存在的現(xiàn)象，后進(jìn)生是最讓人頭疼的。能否抓好后進(jìn)生既是教學(xué)成果能否提高的關(guān)鍵，又是素養(yǎng)教育的內(nèi)容之一，因此后進(jìn)生不能不抓，而且還要好好抓，只有這樣才能保持良好的課堂氣氛，使成果整體有所提高。我們是縣城中學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)還是不高，這就導(dǎo)致了同學(xué)的領(lǐng)悟力量不強(qiáng)，考出的成果也是參差不齊的，這給每位上課的老師出了一個(gè)難題，既要照看“前面”又要顧及“后面”，不然同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就提不起來。為了使同學(xué)聽得懂、記得住、樂于學(xué)，我在上課之前先從同學(xué)角度考慮怎樣備課，采納哪種教法，做到“知己知彼”。在教學(xué)過程中盡量避開淺顯學(xué)問，多采納通俗易懂的講授法，做到老師少講，同學(xué)多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，課堂表達(dá)內(nèi)容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數(shù)同學(xué)，表達(dá)“微笑、愛心”教育，課后主動(dòng)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的實(shí)際把握狀況，做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，這為下一節(jié)課“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”打下基礎(chǔ)。

語文學(xué)科的特點(diǎn)是積少成多，只要專心就不會(huì)很差。把握了這個(gè)特點(diǎn)后，我們?cè)诮虒W(xué)中采納了分層次教學(xué)，如：在作業(yè)布置上，依據(jù)同學(xué)的不同程度適量而且難易適中的安排作業(yè);在背默上，不同的同學(xué)所給時(shí)間也有所不同，后進(jìn)生一般給的時(shí)間比較長，讓他們盡可能背會(huì)，這樣不至于使他們有失落感?！板浂簧幔鹗社U”，長此以往，即使學(xué)習(xí)再困難的同學(xué)只要他稍稍專心，語文成果就不會(huì)停滯不前。過去許多人認(rèn)為抓兩頭就能促中間，但我們認(rèn)為，好同學(xué)即使你不抓那么緊，他也會(huì)很自覺地學(xué)習(xí)，只要你把學(xué)問教到位即可。而后進(jìn)生假如抓得準(zhǔn)時(shí)，不僅能促進(jìn)中上等同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭，而且也能提高同學(xué)的總體水平。我想這應(yīng)當(dāng)就是我們學(xué)校語文成果比較高的緣由之一吧。

四、畢業(yè)復(fù)習(xí)重全面，嚴(yán)把關(guān)

俗話說：“編筐窩簍全在收口”，初三復(fù)習(xí)歷來是各學(xué)校的重中之重。我先后帶了20xx、20xx兩屆課改畢業(yè)班，親身經(jīng)受了三年等一回的緊急過程，也感受到了精誠團(tuán)結(jié)的重要，即遇事互相溝通，遇題共同探討，有分歧時(shí)求大同存小異，彼此保持心胸寬一點(diǎn)兒心態(tài)平和一點(diǎn)兒等。一進(jìn)入三班級(jí)，我和同事們就會(huì)提前執(zhí)行復(fù)習(xí)打算，即我們除了新課單元考試外，還有月考，每次考試評(píng)卷結(jié)束后都會(huì)讓同學(xué)寫出總結(jié)，主要是查漏補(bǔ)缺，同時(shí)也可以提出對(duì)老師教學(xué)的要求，然后我們進(jìn)行匯總分析，缺乏之處準(zhǔn)時(shí)改正。

我們學(xué)校畢業(yè)班語文學(xué)科一般在四月初結(jié)束新課，然后就進(jìn)入了緊急的復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)基本上分三個(gè)階段：

第一階段：以本為主，穩(wěn)扎穩(wěn)打。課本是根據(jù)，課本是綱。正如《論語》中孔子所說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)是基礎(chǔ)，離開了課本學(xué)習(xí)，語文就如墻頭草頭重腳輕，所以我們特殊重視課本復(fù)習(xí)。我們一般是以基礎(chǔ)篇目為主，復(fù)習(xí)時(shí)以老師梳理課文內(nèi)容與同學(xué)背誦相結(jié)合，從字詞到課文分析及課后練習(xí)，力求全面詳細(xì)。自讀篇目也要順便整理一下字詞。同時(shí)我們還為每?jī)?cè)書配了能表達(dá)該冊(cè)書重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)題和測(cè)試卷，目的是更好的穩(wěn)固學(xué)問，以到達(dá)舉一反三的效果。

其次階段：專題復(fù)習(xí)，面面俱到。疏而不漏，才能百戰(zhàn)百勝。其次輪是在第一輪的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類復(fù)習(xí)的，我們一般分積累與運(yùn)用(書寫、修辭、病句分析、語言運(yùn)用等)、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文和談?wù)撐?、古詩文閱讀(名篇名句積累、文言文閱讀和古詩詞賞析)和寫作(命題、半命題、話題和材料)五個(gè)專題。復(fù)習(xí)時(shí)，我們采納老師歸類講析并配有例題，每一專題結(jié)束一般要進(jìn)行測(cè)試，并通過錯(cuò)題更正對(duì)同學(xué)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行再穩(wěn)固。

第三階段：精挑細(xì)選，套題訓(xùn)練。最終階段的復(fù)習(xí)就該是把握重點(diǎn)難點(diǎn)了，所以我們通常是幾位老師集中商討共同選定套題，我們的原則是：不在于