小學(xué)英語-六下 Unit 2 B Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2LastweekendPartBLet’stalk教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit2PartBLet’stalk教學(xué)分析教學(xué)分析一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽、說、讀、寫并在情景中運(yùn)用以下句型提問并回答有關(guān)周末做過的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.（2）能夠在語境中理解新單詞magazine,better,faster的意思，并能正確發(fā)音。2.能力目標(biāo)：（1）能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演。（2）能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撨^去的活動。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動的意識。（2）理解一般過去時的用法及動詞詞尾的規(guī)則變化。二、教學(xué)重難點分析1.教學(xué)重點為核心句型的聽說讀寫，以及在情景中運(yùn)用這些句型提問并回答有關(guān)周末活動的安排。2.難點為學(xué)生理解和使用所學(xué)句型進(jìn)行語言交際，以及對話中個別詞匯的讀音和理解，如：magazine,interesting,better,faster等。三、課前準(zhǔn)備CAI教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warm-up&Lead-in1.Greetings.2.PlayagameFreetalkA:Howwasyourweekend?B:Itwas…A:Whatdidyoudolastweekend?B:I…4.Let’schant.學(xué)生看拼圖快速說詞組。師生問答。通過游戲、Freetalk、chant等活動快速有效地復(fù)習(xí)舊知，激活學(xué)生的已有知識儲備，為下面的新知呈現(xiàn)做好鋪墊。Presentation1.由熱身自然導(dǎo)入Let’stry.T:WuYifanisaskingJohnaboutlastweekend.(1)WhatdidJohndolastweekend?

A.Heslept.B.Hereadanewfilmmagazine.(2)AreWuYifanandJohngoingtomeetAmytogether?A.Yes,theyare.B.No,theyaren’t.Listenandcircle.Let’stalkT:WuYifanismeetingAmynow.課件呈現(xiàn)問題：Whataretheymainlytalkingabout?學(xué)生觀看動畫視頻，選出正確選項。T:Yes,they’retalkingaboutlastweekend.3.Let’stalk第一段：(1)Listenandchoose.(2)Checktheanswers.Readthefilmmagazine,andshowsomefilmstoSs.(3)Listenandrepeat.(4)板書：Whatdidyoudolastweekend?Ireadanewfilmmagazine.Wasisinteresting?Yes,itwas./No,itwasn’t.(5)Askandanswer.(6)Pairwork4.Let’stalk第二段：(1)Readandchoose.(2)Checktheanswers.Johnhadacoldlastweekend.Ifyouhaveacold,…(3)Listenandrepeat.(4)板書：Didyouseeafilm?Yes,Idid./No,Ididn’t.(5)Askandanswer.(6)Playaguessinggame.Sslistenandcircle.學(xué)生通過觀看視頻，整體感知文本，理解對話大意，引出本節(jié)課的話題Lastweekend.學(xué)生聽第一段對話，解決問題。學(xué)習(xí)并操練新句型。學(xué)生細(xì)讀第二段對話，解決問題。學(xué)習(xí)并操練語言。Learntosaythenewphrase:hadacoldSsguesswhatIdidlastSaturdaymorning,afternoonandSundayevening.通過聽錄音，初步了解對話發(fā)生的情境，獲取對話部分的人物及場景信息，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過聽錄音，觀看動畫視頻，學(xué)生初步了解文本大意，進(jìn)入文本故事發(fā)生的情境，自然過渡，在貼近生活的情境中學(xué)習(xí)主要句型。通過分段處理文本，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上再聽第一段對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容。引出本課核心句型進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。細(xì)讀文本，進(jìn)一步理解語言，細(xì)讀第二段對話，學(xué)習(xí)并操練句型：Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.Practice1.Groupwork2.Let’ssing.3.Listenandread.4.Roleplay.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撟约褐苣W(xué)生學(xué)唱歌曲。跟錄音讀對話，分角色進(jìn)行對話表演。鞏固操練語言，通過小組活動幫助學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的所學(xué)，以便靈活運(yùn)用所學(xué)語言。在旋律優(yōu)美的歌曲中突破重點句型，理解鞏固新知，引導(dǎo)學(xué)生不斷習(xí)得語言，為后面的語言輸出做準(zhǔn)備。跟原音讀對話，模仿語音語調(diào)，在必要的機(jī)械操練中突破重點句型，理解鞏固新知，加強(qiáng)語感的培養(yǎng)和提高。Consolidation&ExtensionGroupwork.(上個周末你是怎么度過的？在小組里交流一下，然后寫下來吧！)小組合作，談?wù)勛约旱闹苣?，再寫一寫，然后介紹給大家。運(yùn)用語言，學(xué)以致用。通過談?wù)撟约旱闹苣?，鼓勵學(xué)生思考，充分表達(dá)個性，提高學(xué)生在實踐中運(yùn)用語言的能力。Summary&Homework結(jié)合周末主題，適時對學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動的意識。學(xué)情分析六年級英語在小學(xué)英語教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級的延伸又是初中一年級的鋪墊。學(xué)生經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫等綜合語言運(yùn)用能力，形成了初步的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，還保留著對英語學(xué)習(xí)比較濃厚的興趣，在課堂上樂于模仿，積極參與教學(xué)活動，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，難度的增大，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，出現(xiàn)了部分學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析本節(jié)課的主題“Myweekend”，與學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，所以本節(jié)課就以此為契機(jī)，緊密結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生實際的課堂活動。在開篇通過老師介紹自己的周末活動，進(jìn)而過渡到詢問學(xué)生自己的周末安排，自然且流暢，收到了較為理想的效果。本節(jié)課我通過三進(jìn)文本逐步學(xué)習(xí)語言和對話。第一遍進(jìn)文本，通過Watchandchoose.初步感知文本，了解對話談?wù)摰闹饕獌?nèi)容。第二遍進(jìn)文本，通過Listenandchoose.通過分段處理，解決問題：WhatdidAmydolastweekend?Wasitinteresting?兩個問題的學(xué)習(xí)，提煉出第一組重點句型：Whatdidyoudolastweekend?Ireadanewfilmmagazine.Wasitinteresting?Yes,itwas.并通過跟讀原文，對話練習(xí)等形式進(jìn)行鞏固操練。并且通過拓展相關(guān)知識點Ittalkedaboutalotofnewfilms.增加閱讀信息量，增加對話的趣味性。三進(jìn)文本時通過Readandchoose.閱讀第二段內(nèi)容回答問題：WhatdidJohndolastweekend?Didheseeafilm?提煉學(xué)習(xí)第二組重點句型。學(xué)生的語言積累由四句疊加為八句，并通過游戲練習(xí)了所學(xué)的句型對話，并將課堂氣氛推到高潮。整個對話教學(xué)也做到了由整體感知到逐步學(xué)習(xí)語言，然后通過游戲活動訓(xùn)練語言，最終達(dá)到運(yùn)用語言的目的。教材分析【內(nèi)容分析】本單元學(xué)習(xí)的主題是上周末的活動安排。這篇對話通過John和Amy的對話，讓學(xué)生感知主要句型的語義及語用情景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：（1）能夠聽、說、讀、寫并在情景中運(yùn)用以下句型提問并回答有關(guān)周末做過的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.（2）能夠在語境中理解新單詞magazine,better,faster的意思，并能正確發(fā)音。2.能力目標(biāo)：（1）能夠理解對話大意，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話，并進(jìn)行角色扮演。（2）能運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撨^去的活動。3.情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動的意識。（2）理解一般過去時的用法及動詞詞尾的規(guī)則變化?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點為核心句型的聽說讀寫，以及在情景中運(yùn)用這些句型提問并回答有關(guān)周末活動的安排。2.難點為學(xué)生理解和使用所學(xué)句型進(jìn)行語言交際，以及對話中個別詞匯的讀音和理解，如：magazine,interesting,better,faster等。評測練習(xí)Listen,readandchoose.(聽錄音，讀短文，選擇合適的答案。)Whataretheytalkingabout?A.lastweekendB.nextweekend2.WhatdidAmydolastweekend?A.Shereadafilmmagazine.B.Sheslept.3.DidJohnseeafilm?A.Yes,hedid.B.No,hedidn’t.二、Askandanswer.（問答練習(xí)。）1.Whatdidyoudolastweekend?______________________________________________Didyougotothezoo?______________________________________________Howwasyourweekend?_______________________________________________三、Writing.(上個周末你是怎么度過的？在小組里交流一下，然后寫下來吧！)Ihada/an________weekend.OnSaturdaymorning,I_____________________.Intheafternoon,I______________________.Itwas___________!OnSunday,I___________________________________________________________________________________________________________.課后反思本節(jié)課是一節(jié)對話課，與舊教材相比，以前我們使用的教材Let’stalk對話篇幅較短（尤其是五、六年級），而核心句型非常鮮明，老師們在教學(xué)中也非常容易把握重點，而現(xiàn)在的新教材不僅對話文本的篇幅加長了，而且對話中的核心句型并不是特別地突出。這節(jié)課目標(biāo)句型不夠突出，作為對話課的話輪也并不清晰，但是這篇文本所呈現(xiàn)出的信息量卻是比較大的。一、巧妙處理，創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入。Let’stry部分是五、六年級新教材新改進(jìn)的一個版塊，是對話教學(xué)的引子，通過Let’stry的聽力活動獲取對話部分的人物及場景信息，并初步感知新的語言結(jié)構(gòu)，為進(jìn)入正式的對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。我通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖獲取人物和場景信息，引導(dǎo)學(xué)生讀題WhatdidJohndolastweekend?明確聽力任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題獲取主要信息的能力，同時通過第二個問題的處理：AreWuYifanandJohngoingtomeetAmytogether?讓學(xué)生感知情境，對接下來的對話學(xué)習(xí)進(jìn)行了預(yù)熱和熱身。二、思路清晰，重點突出，注重細(xì)節(jié)。整節(jié)課思路清晰，既注重了對核心句型的提煉，又關(guān)注到對話中句子間的邏輯關(guān)系。既注重語言學(xué)習(xí)，又關(guān)注了學(xué)生對對話大意的理解。本節(jié)課我通過三進(jìn)文本逐步學(xué)習(xí)語言和對話。第一遍進(jìn)文本，通過Watchandchoose.初步感知文本，了解對話談?wù)摰闹饕獌?nèi)容。第二遍進(jìn)文本，通過Listenandchoose.通過分段處理，解決問題：WhatdidAmydolastweekend?Wasitinteresting?兩個問題的學(xué)習(xí)，提煉出第一組重點句型：Whatdidyoudolastweekend?Ireadanewfilmmagazine.Wasitinteresting?Yes,itwas.并通過跟讀原文，對話練習(xí)等形式進(jìn)行鞏固操練。并且通過拓展相關(guān)知識點Ittalkedaboutalotofnewfilms.增加閱讀信息量，增加對話的趣味性。三進(jìn)文本時通過Readandchoose.閱讀第二段內(nèi)容回答問題：WhatdidJohndolastweekend?Didheseeafilm?提煉學(xué)習(xí)第二組重點句型。學(xué)生的語言積累由四句疊加為八句，并通過游戲練習(xí)了所學(xué)的句型對話，并將課堂氣氛推到高潮。整個對話教學(xué)也做到了由整體感知到逐步學(xué)習(xí)語言，然后通過游戲活動訓(xùn)練語言，最終達(dá)到運(yùn)用語言的目的。三、模音練習(xí)，培養(yǎng)語感，趣味扮演，學(xué)以致用。教師用書中指出，對話教學(xué)的第二個目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話并進(jìn)行角色扮演。這節(jié)課中我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過Listenandrepeat模音、Askandanswer.操練活動和Roleplay的角色扮演逐步操練學(xué)生的語音語調(diào)，同時在教學(xué)過程中關(guān)注到了對單詞的連讀和句子的語音語調(diào)，為學(xué)生的語感培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足和需要改進(jìn)的地方。課堂節(jié)奏把握還可以再緊湊有節(jié)奏一些。教師情緒還可以再飽滿一些，以帶動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氣氛。課標(biāo)分析根據(jù)義務(wù)教育《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的要求，小學(xué)六年級應(yīng)完成二級目標(biāo)，從而為使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。英語二級總體目標(biāo)為：對繼續(xù)學(xué)習(xí)英語有興趣；簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在老師的幫助下表演小故事或小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。根據(jù)本話題“Lastweekend”，比對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》評價理念“運(yùn)用語言做事”以及二級標(biāo)準(zhǔn)，把本課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并能回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3.能夠聽、說、讀、寫并在情景中運(yùn)用以下句型答有關(guān)周末做過的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.4.能夠在語境中理解新單詞magazine,better,faster的意思，并能正確發(fā)音。本課時依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和單元預(yù)設(shè)目標(biāo)設(shè)計評價活動有：1．Let’stry:Listenandcircle.JohnandWuYifanaretalkingaboutlastweekend.Whatdidtheydolastweekend?Whataretheygoingtodo？WuYifan:What

did

you

do

last

weekend,

John?

John:I

had

a

cold.

I

slept

all

day.

WuYifan：That’s

too

bad!

Do

you

feel

better

now?

John：Yes,

thanks.

I’m

fine

now.

I’m

going

to

meet

Amy.

WuYifan：That’s

good.

Bye.本活動主要考查學(xué)生能否根據(jù)所聽內(nèi)容理解短文并選出正確答案的能力，符合二級目標(biāo)中有關(guān)“聽做”的要求，也是符合本課時預(yù)設(shè)的第一個目標(biāo)中“理解對話大意”的目標(biāo)。這個評價活動可作為課堂中的一個聽力活動，亦可作為測試題，教師通過學(xué)生完成的效果評估學(xué)生是否達(dá)標(biāo)。2．Askandanswer.WeknowAmyreadanewfilmmagazine.Whataboutyou?Whatdidyoudolastweekend?Wasitinteresting?S1:Whatdidyoudolastweekend?S2:Iplayedbasketballwithmyfather.S1:Wasitinteresting?S2:Yes,itwas.本活動主要考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力，通過句型的學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生理解對話，運(yùn)用對話的能力，符合二級目標(biāo)中“能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)