四年級(jí)語(yǔ)文寶葫蘆的秘密節(jié)選導(dǎo)學(xué)案

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案課題寶葫蘆的秘密（節(jié)選）課型新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“妖、矩”等8個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“沖”，會(huì)寫“介、紹”等15個(gè)生字，正確讀寫“介紹、聲明”等詞語(yǔ)。.默讀課文，了解士葆想要得到寶葫蘆的原因。.按自己的想法根據(jù)已有的內(nèi)容編故事，感受童話的奇妙。.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，對(duì)原著形成閱讀期待。教學(xué)重點(diǎn).默讀課文，了解士葆想要得到寶葫蘆的原因。.按自己的想法根據(jù)已有的內(nèi)容編故事，感受童話的奇妙。課前準(zhǔn)備.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。（教師）.閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書，搜集張?zhí)煲淼馁Y料。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)讀（用時(shí)：2分鐘）.板書：秘密。.導(dǎo)思：這個(gè)詞是什么意思？你有什么秘密？能和大家分享嗎？.完善題目，導(dǎo)思：讀了題目，你想知道什么？.學(xué)生讀詞語(yǔ)。.學(xué)生交流“秘密”的意思，并和大家分享自己的秘密。.讀題目，并質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：寶葫蘆是誰(shuí)的？寶葫蘆的秘密是什么？寶葫蘆的秘密有意思嗎？……1.在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，特別是“分享秘密”這一環(huán)節(jié)，不要勉強(qiáng)學(xué)生。2.學(xué)生質(zhì)疑后，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住前兩個(gè)問(wèn)題展開學(xué)習(xí)。1.出示自讀要求。（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn).閱讀自讀要求。.在教師指導(dǎo)下自讀課文，1.在學(xué)生自讀的時(shí)候，教師要給予

二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：10分鐘)字音，讀通句子。(2)標(biāo)出自然段，然后說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要寫了一件什么事。(3)想好后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。.指導(dǎo)學(xué)生按要求自讀。.匯報(bào)交流。(1)檢查字詞。引導(dǎo)學(xué)生交流易錯(cuò)的字或讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容。想好后和小組同學(xué)交流。3.在教師指導(dǎo)下匯報(bào)交流。(1)匯報(bào)易錯(cuò)的字或讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(2)學(xué)生匯報(bào)交流，互相補(bǔ)充。這篇課文主要寫了士葆渴望得到一個(gè)寶葫蘆的原因。充分的時(shí)間。2.在學(xué)生交流時(shí)，教師要相機(jī)強(qiáng)調(diào)“沖”是多音字，讀準(zhǔn)翹舌音“拽、瘦”，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)“又瘦又長(zhǎng)、鬧翻”等。3.在匯報(bào)主要內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生盡量精煉語(yǔ)言。4.在學(xué)生有爭(zhēng)議的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)。.交流學(xué)生提出的第一個(gè)問(wèn)題：寶葫蘆是誰(shuí)的？默讀課文，圈畫出印象深刻的句子，簡(jiǎn)單批注。想好后先和小組同學(xué)交流。.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。.匯報(bào)交流。(1)寶葫蘆是奶奶講的童話故事里的。至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的。①指生讀句子談感受。②重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓住“從小”品讀。(2)追問(wèn)：寶葫蘆為什么是奶.明確學(xué)習(xí)要求。.在教師指導(dǎo)下自學(xué)，圈回寫批注，然后小組交流。.在教師指導(dǎo)下匯報(bào)交流。(1)學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生補(bǔ)充。①學(xué)生讀句子后暢談感受。②在教師指導(dǎo)下品讀“從小”的多種含義。③學(xué)生朗讀句子。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。①學(xué)生讀句子后匯報(bào)。②其他學(xué)生再讀句子談感受。③學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞反復(fù)品讀。(3)在教師指導(dǎo)下匯報(bào)。.教師要給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)圈回，在學(xué)生有困難的地方適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥指導(dǎo)。.指導(dǎo)學(xué)生多元解讀“從小”一詞。“從小”既寫出王葆喜歡聽故事，一直在故事的浸潤(rùn)中成長(zhǎng)，又寫出寶葫蘆已經(jīng)深植于孩子心田，為后文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.要給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，要多元與文本對(duì)

三、品讀句子，多元感悟（用時(shí)：16分鐘）奶講的童話故事里的？①根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示句子：就這么著，奶奶講了個(gè)寶葫蘆的故事。于是奶奶又講了一個(gè)一一又是寶葫蘆的故事。②指生朗讀句子。③指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“就這么著”和“又”暢談感受。（3）好多人得到了寶葫蘆。①學(xué)生結(jié)合句子匯報(bào)。②指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀第17自然段。③融情想象：如果你得到寶湖蘆，心情如何？④指導(dǎo)學(xué)生朗讀。①學(xué)生讀課文后匯報(bào)。②反復(fù)品讀第17自然段。③大膽融情想象。④有感情地朗讀。話。4.學(xué)生融情想象時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)習(xí)作者語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔凝練。四、觀察指導(dǎo)，練寫生字（用時(shí)：10分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“介、燙、罷、瘦、乖”5個(gè)生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。.利用課件演示“瘦”“乖”的書寫過(guò)程。.課件出示其余的生字，提醒間架結(jié)構(gòu)。.組織學(xué)生練寫生字，全班巡視，個(gè)別指導(dǎo)。.利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書寫情況，集體評(píng)議。.逐一觀察生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。.仔細(xì)觀察“瘦”“乖”的書寫演示，記住筆順和字形。.仔細(xì)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。.再次觀察每個(gè)生字在田字格中的占位和筆畫書寫特點(diǎn)，然后練寫兩個(gè)。.從結(jié)構(gòu)、筆畫方面互評(píng)，針對(duì)老師的建議進(jìn)行修改。.教學(xué)中要尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。.學(xué)生書寫生字時(shí)，要注意字的間架結(jié)構(gòu)，特別要注意“瘦”“乖”的筆順。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時(shí)：2分鐘)指導(dǎo)學(xué)生思考課后題。思考課后題，在書上簡(jiǎn)單批注。提醒學(xué)生在思考課后題時(shí)簡(jiǎn)單批注，有疑問(wèn)處做好標(biāo)記，下節(jié)課交流。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：2分鐘).復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。.回顧課文的主要內(nèi)容。.導(dǎo)學(xué)：奶奶故事中的寶葫蘆帶給士葆無(wú)盡的快樂(lè)，那寶葫蘆到底有什么秘密呢？這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。.板題：寶葫蘆的秘密.開火車?yán)首x詞語(yǔ)。.匯報(bào)課文的主要內(nèi)容，其他學(xué)生補(bǔ)充。.齊讀課題。.在學(xué)生開火車?yán)首x詞語(yǔ)時(shí)，教師要相機(jī)強(qiáng)調(diào)“拽、瘦、沖”的讀音。.回顧課文主要內(nèi)容時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生概括精煉。.默讀課文，想一想寶葫蘆的秘密是什么。圈畫出關(guān)鍵的句子，簡(jiǎn)單做批注。.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)句子展開匯報(bào)。(1)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示語(yǔ)段一：不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃。"立刻」就有一盤水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條一一沖著他搖尾巴，舔他的.明確學(xué)習(xí)要求。.按要求自學(xué)寫批注。.在教師指導(dǎo)下結(jié)合句子展開匯報(bào)交流。(1)匯報(bào)交流。①組內(nèi)交流，其他學(xué)生補(bǔ)充：“一得到”“要什么有什么”寫出了寶葫蘆的無(wú)所不能，它能滿足人們的一切要求。②抓住關(guān)鍵詞品讀。③學(xué)生融情想象，暢談感受。④品讀第一句和后幾句，感知構(gòu)段方法。.指導(dǎo)學(xué)生按照要求展開學(xué)習(xí)。.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)談感受。.指導(dǎo)學(xué)生融情想象，想象擁有寶葫蘆后的幸福。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)議朗讀。.指導(dǎo)學(xué)生明白因?yàn)椤八麄內(nèi)歼^(guò)上了好日子”，所以士葆才更希望

二、品讀故事，感悟秘密(用時(shí)：24分鐘)手。①讀語(yǔ)段，學(xué)生交流理解。②指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“立亥"馬上”談感受。③融情想象：如果你希望出現(xiàn)一條大黃狗，它不但立刻出現(xiàn)，還沖著你搖尾巴，舔你的手，你心情如何？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住關(guān)聯(lián)詞談感受。④學(xué)習(xí)“總分”結(jié)構(gòu)。⑤指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞和關(guān)聯(lián)詞有感情地朗讀。(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示語(yǔ)段二：后來(lái)呢？后來(lái)不用說(shuō)，他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。①學(xué)生再讀語(yǔ)段，其他學(xué)生匯報(bào)補(bǔ)充。②指導(dǎo)學(xué)生抓住“全都過(guò)上了好日子”談感受。③結(jié)合“不用說(shuō)”談感受。④學(xué)習(xí)設(shè)問(wèn)句。(3)導(dǎo)學(xué)：如此神奇的寶葫蘆，你想擁有嗎？士葆想擁有嗎？自由讀最后三個(gè)自然段，邊讀邊圈畫重點(diǎn)句子寫感受。①指導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)。②指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。⑤關(guān)注關(guān)鍵詞“立亥『’”馬上”及關(guān)聯(lián)詞朗讀語(yǔ)段。(2)匯報(bào)交流。①在教師指導(dǎo)下再讀語(yǔ)段，其他學(xué)生匯報(bào)補(bǔ)充。②抓住“全都過(guò)上了好日子”暢談感受。③多元解讀“不用說(shuō)”。④感知設(shè)問(wèn)句自問(wèn)自答的好處。(3)明確學(xué)習(xí)要求。①在教師指導(dǎo)下自學(xué)，然后和同桌交流。②抓住具體例子感悟士葆對(duì)寶葫蘆的向往。(4)學(xué)生模仿課文句式練說(shuō)。擁有寶葫蘆，為下文做好鋪墊。6.學(xué)生仿說(shuō)后，教師可采用師生接龍的形式，既練習(xí)說(shuō)話，感悟擁有寶葫蘆的幸福，又進(jìn)一步鞏固了對(duì)“總一分”構(gòu)段方式的學(xué)習(xí)。

（4）導(dǎo)思:如果你有寶葫蘆會(huì)怎么樣呢？三、嘗試表達(dá)，拓展閱讀（用時(shí)：4分鐘）.表達(dá)：你對(duì)奶奶講的哪個(gè)故事感興趣？選一個(gè)，根據(jù)已有內(nèi)容編故事，講給同學(xué)聽。.拓展閱讀：閱讀《寶葫蘆的秘密》。.學(xué)生講故事。.閱讀《寶葫蘆的秘密》。.在表達(dá)交流時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，體會(huì)童話的精妙。.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生由課內(nèi)到課外，讀整本的書。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、觀察生字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：10分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中左右結(jié)構(gòu)的生字，找出容易寫錯(cuò)的筆畫。.利