小學(xué)語文蘇教版 四年級下冊14《我不是最弱小的》

小學(xué)語文蘇教版級下冊14《不是最弱小的》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格面試試講教案1

1、正確、流利、有感情地朗讀文。2、理解課文中的重點(diǎn)詞,能用自己的話描述一段雨景。3理課文內(nèi)容,懂“個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。2

四年級孩子比薩沙稍大些,但在人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際用心揣摩薩沙和媽媽的對話,好帶問號(hào)和感嘆號(hào)的句,會(huì)文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。3

1、理解課文中的重點(diǎn)詞,能用自己的話描述一段雨景2、通過多種形式朗讀薩沙和媽之間的對明白對話中所蘊(yùn)涵的深刻道理。4

第一學(xué)時(shí)4.1.1

游戲?qū)雽ψ佑螒虺瘜δ?/p>

盛對衰

夜晚對白晝

強(qiáng)大對——弱小板)咱們今天來說說和弱小有關(guān)的故事第14課《我不是最弱小(補(bǔ)充課)二、回顧舊知過渡:上節(jié)課我初讀課文,認(rèn)了許多生字朋友。你還記得他們?出示:

粉紅粉紅

芳香撲鼻

嬌嫩

纖弱(描寫薔薇花)雷聲大作掀

大雨如注蓋

滂沱大雨(描寫雨的低垂(描寫動(dòng)作的指名讀詞語。你有什么發(fā)?師分積累詞語不僅便于記,能幫助大家正確使用今后大家就可以采用這種方法積累詞語。現(xiàn)在讓們把這些詞語朋友送回課再一次走進(jìn)那感人的故事!

三、新授1、自由讀課文用橫線畫出2處寫薔薇花的句子。第一處“中曠地附近長著一叢叢野薔,一朵花剛剛開,粉紅粉紅的芳撲鼻?！闭垖W(xué)生讀第一處描寫薔薇花的句子。說說你讀后的感受。仿佛看到什,聞到什么請女生齊讀讀薔薇花的鮮艷奪,香撲鼻過渡:正當(dāng)大家沉浸在美麗的景突然,聲大作大雨如誰來讀一讀雨中薔薇花的句子第二處滂沱大雨已經(jīng)沖掉了片花花兒低垂著,因?yàn)樗麐赡劾w弱毫無抵抗能力”(1)請學(xué)生讀第二處描寫薔薇花的句子。理解“滂沱大雨”。(2)大雨如注、滂沱大雨、傾盆大.....如大的,給眼前的薔薇花帶來怎樣的變化呢?請你們再細(xì)細(xì)讀讀這一,一個(gè)詞引起了你的注意低垂)為么引起你的注意?請你讀一讀雨中薔薇花的句子。(3)出示

悶熱

低垂

纖弱雷聲大作

大雨如注

傾盆大雨你可以用上以上的詞語寫一寫雨景?(4)雨水無情地打在花瓣,你看這樣的薔薇,你會(huì)怎么?(請男生再一次的有感情的朗,出薔薇花的嬌嫩纖弱2是的薔花在大雨中毫無抵抗能任憑滂沱大雨折磨這大雨之中還有薩沙一家人。他們在大雨來臨之時(shí)又怎么做的?他們?yōu)槭裁匆@么做這不僅是我們的疑問也是薩沙的疑問。請同學(xué)們默讀課文的3到6自段出示3到自然)(1)學(xué)習(xí)第一次對(—自)理解重點(diǎn)句,讀讀想、說說你是怎樣理解這句話理解這句話之前,“采訪”一下“爸爸”、“媽媽”(2)學(xué)習(xí)第二次對話(5—自然a聽了媽的話,薩沙是怎么說?薩沙甘心做最弱小的?指導(dǎo)讀讀不服氣的語氣)b媽是怎么回答的呢這句話是什么意媽媽希望薩沙做最弱小的嗎?c同分角色讀薩沙和媽媽的對指名分角色朗讀3-6然段。3、家人傳遞雨衣的行動(dòng)感染著媽媽的話語鼓勵(lì)著薩沙引讀“薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣蓋粉紅色的薔薇花上?！背鍪尽八__________朝著薔薇走去________掀起雨衣_________蓋粉紅的薔薇花上。”生填空。(薩沙做這件事的時(shí)候一定會(huì)懷一種特殊的心可惜作者卻沒有詳細(xì)地寫下來,你能在這些空白的地方加上合適的詞語?師通你們填寫的詞語老也受到了薩沙要保護(hù)弱小的勇敢和自信讓這個(gè)人物的性格和品格更加的鮮明生動(dòng)。4你保護(hù)了毫無抵抗能力的薔這時(shí)的你會(huì)對媽媽說—(出示:現(xiàn)我該不是最弱小的了吧媽媽?”

(指導(dǎo)讀讀自信、自豪薩沙最終保護(hù)了弱小薔薇,用際行動(dòng)證明了——引讀題目我不是最弱小的。四、拓展同學(xué)們在活中你遇到過比你弱小的人?是怎樣幫助弱小者的?(全班交流總結(jié):看來我們的同學(xué)都幫助過小者。你們都是有愛心、不甘弱小、保護(hù)弱小的好孩子。希望大家珍藏好這一份保護(hù)弱小