語文教學經(jīng)驗總結(jié)

Word第第頁語文教學經(jīng)驗總結(jié)語文教學閱歷總結(jié)1

我校語文教研組順應新課程改革形勢，熱忱投入新課程改革大潮，扎實開展新課程改革的工作。教育教學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，老師素養(yǎng)有了極大的提高，學校的教學討論氣氛空前深厚，綜合實踐活動開展的豐富多彩，同學學習愛好有了很大提高?？傊?，新課程改革帶給了我們新法、新探究。

1、加強理論學習，仔細學習課標，轉(zhuǎn)變教學觀念。

把新課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐，我的同學觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，語文教學進入了一個嶄新的天地。貫徹以學為主的基本思想—即把同學看作語文學習的仆人，在課堂教

學中以同學的學習活動為主。

2、讓同學自主學習

首先做好同學的思想工作，讓同學縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。其次是介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求同學擅長利用網(wǎng)絡資源，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。再提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓同學有一個明確的目標、方向。發(fā)

揮老師、同學兩個主體的主動性和制造性。

3、采納多種多樣的教學形式

在教學形式上，力圖轉(zhuǎn)變把同學禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調(diào)枯燥的教學狀況，實行多種多樣的能充分表達同學自主學習、自主實踐的形式。

4、重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，供應展現(xiàn)同學成果的機會。

培育同學擁有較為完好的閱讀體系是寫作力量提高的關鍵——“向閱讀要寫作力量。”同學涉獵廣泛的課外學問領域，需要老師的正確引導和適時關懷重視培育同學健康的情感看法價值觀。

5、在課上努力營造融洽的氣氛

同學只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生公平對話，同學間無拘無束地溝通。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的、親密聯(lián)系現(xiàn)實、親密聯(lián)系同學閱歷世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

6、運用現(xiàn)代教育技術激發(fā)同學的學習愛好和主動參加學習的欲望。

愛好是最好的老師，只有使同學保持深厚的愛好，使之在最正確的狀態(tài)下自覺、主動、主動地參加到教學過程中，才能使同學在自己的起點上得到充分的進展。在課堂教學中充分利用學校的多媒體教室，借語文課件教學來提高同學的學習愛好，充分發(fā)揮了同學在學習中的主體地位，讓同學主動熱忱地參加到學習活動中來，形成了良好的獨特。同時簡化了老師的教學操作，使得老師能集中精力于教學本身，從而大大地提高課堂教學效果。

語文教學閱歷總結(jié)2

本學期，初三班級組在校領導、各部門的指導和支持下，在初三班級全體老師的親密協(xié)作下，順當?shù)赝瓿闪私逃虒W等各項工作。現(xiàn)就一學年的工作狀況總結(jié)如下：

一、科任老師層面

1、利用班級老師會議，準時傳達各級各類文件精神和學校的教育教學思路，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一備考策略。

2、多次召開備課組長會議，組織催促班級集體備課活動，常常關注中考動態(tài)，討論中考題目，團結(jié)協(xié)作，共同提高。

3、協(xié)調(diào)班主任與老師、老師與老師、班級與班級間的相互協(xié)作，共同進步。

4、協(xié)作政教處、教務處做好班級科任老師教育教學常規(guī)工作檢查。

5、催促班主任以各種方式加強家、校溝通，共同促進教育教學工作。

6、幫助教務處做好月考、期中考、期末考、中考模擬考等工作并準時向教育處和校長室反饋教學狀況。

7、每次綜合性測試后，召開一次班級老師大會，探討中考總復習工作，小結(jié)階段性的教育教學得與失，提出下階段的整改打算與措施。

二、班主任層面

1、幫助班主任共同處理班級(班級)日常事務，如課間操、班級各項活動，課堂、課間紀律檢查，同學行為規(guī)范，違紀處理，辦公室整理等。

2、協(xié)作政教處作好“班級常規(guī)評比”等工作，抓好同學的常規(guī)管理。

3、協(xié)作政教處、團委開展各項活動，如運動會、拔河、跳繩等競賽，豐富同學的課余生活。

4、定期召開班主任會議，總結(jié)班主任管理中優(yōu)點與缺乏，布置班級的階段工作。

5、幫助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作。

6、幫助班主任抓好班級平安、穩(wěn)定工作。

三、同學層面

1、加強行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育。

2、加強同學的出勤狀況考核，監(jiān)督同學課堂紀律、課間紀律，加強“靜?！惫芾怼?/p>

3、分批分層次召開全年段同學座談會(共6次)，向同學介紹中考動態(tài)和復習策略，準時了解同學的學習狀況和思想動態(tài)。

4、抓好“培優(yōu)補差”和尖子生的拔高工作，搞好“重點生”的培育和“薄弱生”的培育。

5、加強早讀和晚自習的監(jiān)督，加強小題訓練的開展和監(jiān)督、考核工作。

6、抓好英語聽力和機讀卡的訓練工作。

四、存在問題及努力方向

1、初三班級整體較穩(wěn)定，但成果不盡人意。

2、同學自主學習力量不強，學習主動性不夠。

3、個別班中個別同學中考緊急感不夠，學習較松散。

語文教學閱歷總結(jié)3

本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導思想

1、留意良好習慣的培育；

2、減輕同學的過重負擔；

3、重視提高同學的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；

4、力求為教學供應便利；

二、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)

素養(yǎng)教育要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，為此，我主動向組內(nèi)的老師學習。課堂上主動發(fā)揮每一名同學的主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力鼓舞同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細心設計，力求做到同學愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，采納適合本班同學的教學形式，激發(fā)他們學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獵取學問，提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高同學的學問積累

在教學中針對我們班同學的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和同學一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)同學背誦古詩文的愛好。為了更好地培育同學的朗讀、理解力量，我始終要求同學多讀多想，并且要求同學在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的缺乏

在自身的素養(yǎng)上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多接受別人的看法，平常的教學中還注意力量的提高。

這學期雖然我重視了同學學問的積累，但都沒有要求同學把本學期積累的學問完完好整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求同學記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注意積累，還要注意書寫，將積累真正落到實處。

還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大圓滿。

總之，經(jīng)過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

語文教學閱歷總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，我已在三尺講臺上站了八年了，回顧這八年的工作生涯，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化討論教法，虛心向前輩學習。功夫不負有心人，在學校領導和同學家長的耐煩關心和主動協(xié)作下，我圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導入新奇?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛薄Ｔ诮虒W中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。譬如在上《月光曲》我是這樣導入新課：先放《月光曲》碟片，讓同學從音樂、畫面中感知月光的美，有美麗的旋律調(diào)動同學的情感。讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。在教學中，依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。比方用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景，用講解并描述故事的方式導入，也可采納激發(fā)愛好、設計懸念比起簡潔的導入新課更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

〔二〕、培育主動探究習慣，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

〔三〕加強寫字指導，提高同學的寫字力量。學校階段的寫字教學是特別重要的。我重視同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。在學校里進行的書畫競賽中，本班同學獲得了一等獎。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的同學充分表述他們的真實感受，有的說：“漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，都給我留下很深的影響”這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

學校階段是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對學校生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，由于語文的特別狀況，同學在不斷學習中，會消失兩極分化現(xiàn)象，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我實行"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)等生來帶動后進生，在課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好。

后進生過多，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的打算和目標，對這部分同學進行有打算的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

五、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。此外，通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓同學邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，想象力量也有了比較明顯的提高。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天的消息》后，組織同學去郊外走一走，查找大自然的腳印，領會大自然的風采，探究大自然的神秘，此外，留意學科間的整合。讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

回顧過去，我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，但離要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

語文教學閱歷總結(jié)5

在基礎教育課程改革的今日，課堂教學的成敗取決于同學是否能主動地參加到學習過程中，因此，要提高課堂教學質(zhì)量，就要真正確立同學的主體地位，運用多種教育教學手段，充分發(fā)揮同學的主體作用。那么，在教學中如何發(fā)揮同學的主體作用呢下面我就談談一下在這方面的一些做法和體會。

一、創(chuàng)設情境，導情激趣。

我們常說"萬事開頭難"確實如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)同學們的學習愛好，使他們投入到自主的學習當中。因此我依據(jù)教學目標，教學內(nèi)容，教學對象的不同設計不同的導入方式激起同學的靈性，開啟同學學習之門。例如：在上一節(jié)口語交際課"編故事"時我在課的開頭設計了這樣的開頭"同學們老師最近又有了一項新的愛好，今日我把我的作品帶來了你們想不想看看。"同學們都奇怪???的期盼著，這時老師適時的運用資源課件出示用的各種畫面再加以相應的配音，聲情并貌，生動好玩。同學們看得津津有味，這樣大大的調(diào)動了同學們編故事的愛好，他們一個個躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了特別好的學習效果。如教學《春聯(lián)》一課時我是這樣設計導入的：同學們，我國有很多很有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日，大家情愿說說你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生：〔齊答〕情愿！有的說我知道清明節(jié)，中秋節(jié)；有的說我知道端午節(jié)，重陽節(jié)有的說我知道春節(jié)。同學說得興勃勃時我又問同學們確定也知道這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和肯定的風俗習慣緊緊聯(lián)系在一起的，你們情愿來說說。在同學說風俗習慣時我是這樣總結(jié)導入的：同學們剛剛說了許多春節(jié)的風俗。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風俗。張貼春聯(lián)也是我國春節(jié)特有的風俗。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上，為新春佳節(jié)增加了喜慶，快樂，祥和的氣氛。我們對春聯(lián)的了解可能還不是許多，今日我們就一起來學習一篇新課文《春聯(lián)》，它會向我們介紹很多與春聯(lián)有關的學問。這一教學先讓同學回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關的風俗習慣，激起了同學學習的愛好，由此切入，再同學回憶，講說春節(jié)及其相關的風俗習慣，這樣很自然地導入課題，這樣設計，更是把全部的教學活動建立在同學已有的學問和已有的閱歷的基礎上，讓同學在原有學問的基礎上，自我生成，真正把同學看成了學習的仆人。

二、激發(fā)同學學習愛好

語文是一門布滿人文精神，布滿才智的科學，在新課改的大背景中，培育同學的自主學習創(chuàng)新力量已成為老師關注的熱點，商量，溝通，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。在教學《九寨溝》時，由于大多數(shù)同學沒去過九寨溝，為了調(diào)動同學的學習愛好，首先用遠程課件讓同學通過美麗的畫面，精彩的錄像與九寨溝進行親熱接觸，如同身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個童話世界。接著學習第三自然段自然風光。提問這一段介召種景觀，在此基礎上，接著引導同學結(jié)合看圖，朗讀關心同學感受體會自然風光。適時地播放九寨溝的風光片，讓同學盡情想象如：這些瀑布像什么看到這些，你想到了什么……從而讓同學真正領悟到"由此形成的一道道凹凸錯落的瀑布，猶如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯麗"的深刻蘊涵。在此基礎上，指導同學感情朗讀就水到渠成了。教學描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請同學們選擇自己喜愛的動物，讀讀描寫這些動物的語句，以說代讀，以導游的身份作介紹。要求同學能抓住這些動物的特點，并把自己的寵愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進行運用，在實踐中進一步穩(wěn)固。這樣的教學讓同學感知了九寨溝之美，激發(fā)起學習的愛好。

三、指導點撥，自主探究

在觀看感知的基礎上，自主理解學習內(nèi)容的基礎上，針對同學存在的疑難，充分發(fā)揮遠程資源的功能，可以非常有效的突破課堂的重難點。

《霧凇》這一課課文以生動，形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇妙的景象。但同學生活從未親眼見過霧凇，雖然通過文本能夠得到肯定了解，但仍缺乏感性熟悉，更無法理解吉林霧凇形成的特別緣由，給教學帶來了困難。因此我在教學《霧凇》一課時，我確定把網(wǎng)絡帶進課堂，把信息技術與語文相結(jié)合。如，其次自然段是教學本課的一個難點，我先解決第一個問題：引導同學抓住其次自然段中心句"霧凇，俗稱樹掛，是在寒冷季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝聚而成"研讀，歸納形成霧凇的兩大條件：寒冷季節(jié)；空氣中有過于飽和的水汽。接著，引導同學解決其次個問題：這是霧凇形成的一般條件?？蔀楹沃挥兴苫ń系氖镩L堤形成了著名全國的奇觀呢為了突破難點，借住網(wǎng)絡文字圖片資料及flash動畫自主探究，并用自己的話說說霧凇是怎么形成的同學都對霧凇形成所需的必要條件及形成過程都有了比較清晰的熟悉，這時，再讓同學細讀課文，體會字詞的精確與精妙，同學就很簡單發(fā)覺"涌""覆蓋""鍍""漸漸地""輕輕地""最初……漸漸……最終"等詞從中體會到文章詞句的精確性，領悟了作品。這一教學培育了同學感受，理解，觀賞和評價的力量，并培育同學探究性閱讀和制造性閱讀的力量"。將信息技術與課文優(yōu)化整合，讓同學在學習過程中深刻感受，自主探究，合作溝通，提高了語文素養(yǎng)。

四、重視朗讀感悟

學校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給同學留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《珠寶鳥》的閱讀教學中，這樣引導同學這樣品評：哪些表達了小珠寶鳥的膽識也就越來越大了！"請你說一說。把句子讀一讀"此時的同學在自己，他人的聽讀中感受到用詞的精確，傳神，培育了同學敏銳的語言感受力量，他們在各自品讀中進一步升華熟悉。

語文教學閱歷總結(jié)6

這學期來本人仔細執(zhí)行學校教育教學工作打算，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學。一個學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、貫徹新課程標準，仔細上好課。

⑴按新課程標準，依據(jù)同學的狀況備好課。

仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。

⑵充分發(fā)揮同學的主體作用。

課堂教學中，堅持以同學為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、同學之間交往互動。關注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的主動性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于同學主動探究的數(shù)學學習環(huán)境。

二、主動做好課后輔導工作。

能主動做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，依據(jù)全部的人都渴望得到別人的理解和敬重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

三、主動做好學習方法的指導。

教學最重要的學習莫過于方法的學習。我特別留意學習方法的指導，首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準時對學問進行穩(wěn)固，然后還要準時復習、總結(jié)、反思。

四、注意學問點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對同學從在的問題，準時解決。對的確空難的同學進行細致的個別指導，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期同學的學習成果普遍有了提高。

五、拓展學問視野。

語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

〔1〕搜尋優(yōu)秀文段。通過同學自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學主動進行課外閱讀，使同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。

〔2〕、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，同學們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，同學的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎學問得到了提高，語文活動得到了增添，為下學期的學習打下了基礎。今后我將連續(xù)深化課堂改革，不斷改良教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高。

語文教學閱歷總結(jié)7

期我擔當高255班的語文教學，該班學習基礎較好，學習自覺性強，并有肯定的自學力量，為進一步提高他們的學習成果，我著力做了以下工作：

一、夯實基礎，加強語法學問訓練

開學伊始，我花了一個星期為他們傳授語法學問，從語素、詞的構(gòu)成講起，著重讓他們明白詞的構(gòu)成，由此及彼，就會明白短語的結(jié)構(gòu)和句子的成份劃分。

另外，著重為他們講了詞性的判定，有些詞的詞性很難明確劃分，所以，得結(jié)合該詞的特點和它在句子中的位置及作用來判定。其實，這些學問點又是互相制約、互相補充說明的，也就是說，詞的特點確定了它在句子中的位置及作用，在句子中的位置和作用也就標示了該詞的特點，即詞性。

最終，讓他們能分清短語和句子、單句和復句。其實，短語在某種意義上說，能表達相對的語意，假如加上標點符號，有了特定的語氣，就了一個完好的句子。而單句和復句就要留意，單句只有一組主謂結(jié)構(gòu)，復句則有兩組以上，且互相間不能有包涵的關系。為此，我設計了套這樣的練習，讓他們仔細做題，認真辨別，深化領悟。

二、注意培育實力，嚴格要求課文背誦

高中語文課本中的文章都是精品，特殊是教材要求背誦的文章?；诖?，我始終嚴格要求同學背誦那些必背書目，要求他們必需到我這里過關。這些文章的背誦，有助于同學自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。

針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在同學背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。

三、提升同學力量，培育口頭表達

聽、說、讀、寫力量的培育，是中學教學的要求，多年來，同學注意的只是寫和讀的力量，忽視了說的力量的培育，而說的力量對同學的成長與處世尤為重要。是以，我在授課時，常常訓練同學的口頭表達，讓同學大膽地發(fā)表自己的見解和看法，讓別的同學參考商量，最終為他們總結(jié)，確定其正確的，訂正其缺乏，讓他們明白事理，增加自信。

讀報課，我有時組織班干部為班上一段時間的表現(xiàn)作總結(jié)，有時要求班干部組織班上同學上臺講故事，以訓練班干部的組織力量和同學的表達力量。

四、作文訓練，循序漸進

作文是中學教學的重點，也是中學學習最不易學習的內(nèi)容，究竟作文要的是同學長期的生活積累，要廣泛涉獵課外書籍，另外，要的是同學的一種悟性、一種感覺、一種靈感。我想說，當年的材料作文

訓練比較簡單，把文章的結(jié)構(gòu)告知同學，讓他們寫一種模式作文，雖然這限制了同學的發(fā)散性思維，但有利于同學參與考試，直接得分。如今的作文重點是話題作文，這樣的作文很自由，很敏捷，但對同學來說難度就最大。

為解決這一難題，我注意同學平常的練筆，寫自己的生活，寫一些短小的作文，仔細評閱后細細講評，讓他們從中比較，感覺好作文的妙處所在，這樣做，收獲明顯，同學都感覺有話可說了。

總之，一個學期結(jié)束了，我在本期中盡必盡力，班上同學的語文成果也有了明顯地提高，到達了我預期的目的。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成果。

語文教學閱歷總結(jié)8

學校語文老師素養(yǎng)教學成果評比活動圓滿結(jié)束。這次展評是以說課的形式進行的，他們來至各學區(qū)中心學校、完小。參與展評活動的大多數(shù)老師都作了充分預備和細心設計，表達了說課要素的完好性和新奇性。此次活動展現(xiàn)了我古城地區(qū)學校語文學科老師良好的教育教學風貌，留下了許多值得學習和借鑒的東西。

1、這次說課滲透了新課改理念，老師們說課從過去注意學問的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)同學人生觀的形成，強調(diào)培育同學良好的品質(zhì)，形成良好行為習慣，促進同學主動主動的學習，使同學良好的品質(zhì)的形成并存于教學活動中，充分表達了活動化教學策略。老師在說課中留意表達培育同學自主學習和合作學習的意識和力量。使同學在思索，調(diào)查，探究中主動的富有獨特的學習。

2、多數(shù)老師能根據(jù)《課程標準》和教材內(nèi)容，結(jié)合同學實際確立教學目標。

3、多數(shù)老師說課環(huán)節(jié)完好清楚(說教材、說教學目標、說學情、說教學重難點、說教法學法、說教學程序、說拓展延長、說板書設計)。

4、這次說課老師們細心設計了課件，許多老師都制作了精致的課件，恰當?shù)厥褂谜n件，收到了很好的效果。

5、多數(shù)老師有較為扎實的基本功，有的板書簡潔、美觀；有的一般話標準，語言精確，流暢，富有親和力；有的說課富有激情，教態(tài)自然大方。

6、多數(shù)老師仔細鉆研教材，挖掘教材到位。

7、教學方法多樣化，訪問、嬉戲、表演、商量、講授等方法得到了詳細運用。

這次課堂教學展評活動值得我學習的老師有：陳金娥、張平中、王芳云等老師。

這次活動值得今后學校語文學科教學實踐中探討和討論的有以下幾個方面：

1、有的老師對《課程標準》理解不到位，說課時沒表達語文學科特點。

2、有的老師混淆了上課和說課的涵義，把說課當作上課，重詳情探討，輕脈絡思維，有的把說課稿寫得太祥，不知道怎樣設計說課稿。

有的說課要素不完好，有的老師的說課無板書設計。

3、有的老師課改理念表達不夠，部分老師說課仍舊是重教輕學。

4、有的老師說課時沒有將教學內(nèi)容化為自己的思索和小組合作學習效果，被說課稿牽著走，有的甚至照著念一遍。

5、有的過于依靠多媒體，成了課件的奴隸。

6、基本功有待提高，有的語言表達不夠簡潔，缺乏激情和感染力；有的一般話不夠標準，鄉(xiāng)音太重。

語文教學閱歷總結(jié)9

本學期我擔當六班級四班的語文老師，回顧一學期的教育教學工作，感慨萬千，現(xiàn)將本學期教學閱歷總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。如今本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、培育同學對語文的學習愛好。

語文是一門工具學科，對同學而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。為此，在教學中，我特別注意增加語文學習的趣味性，比方盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默幽默，常常運用豐富多彩的直觀教學用具，引進多媒體教學技術，開展與語文有關的各種好玩的綜合實踐活動……通過種種方式，讓同學更加了解語文，更加喜愛學習語文。

三、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。一班級是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經(jīng)過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉

〔二〕通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓同學邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，想象力量也有了比較明顯的提高。

〔三〕加強寫字指導，提高同學的寫字力量。雖說六班級的同學應當能夠做到仔細書寫，但是在我班還存在個別同學不能仔細書寫，所以本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用課間餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。通過一學期的努力，使本班同學的書寫有了大副度的提高。

四、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。

本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我"抓兩頭，扶中間"，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教學閱歷總結(jié)10

自20xx年9月走上講臺成為一名語文老師至今已快有2個年頭了，這2年雖然太短，在語文教學這一塊，我也有了一點自己的思索與總結(jié)?，F(xiàn)將其歸納如下：

一、新老師走上工作崗位，肯定要虛心，多學習，多請教。這一點好像對全部新老師都有指導意義，不管他教哪一科。但我認為這對教語文的新老師更有重要性，這是語文這個學科的特點所確定的，學問的繁多和教學的多樣性，需要我們有豐富的文學學問和修養(yǎng)。語文學問不像其他科學問那樣固定，語文學問是特別敏捷多變的，而且還在隨著社會的進展不斷地豐富轉(zhuǎn)變，所以在教語文時，有些問題不是我們這些新老師想解決就解決的，我們在考慮問題時不肯定周全，我們的學問不肯定能涵蓋全部學問點。更何況處理問題，需要肯定的方法和技巧，這些方法和技巧從哪里來，就要虛心地向老老師請教，多聽老老師的課，看老老師如何處理這些問題的。采納的是什么樣的好方法。比方我們剛到紫河學校時對于講臺還很生疏，我記得我第一次踏上講臺時甚至我不知道該給同學們說什么，當時覺得好尷尬??！如今想想都覺得自己當時太稚嫩了，還不夠閱歷。之后學校就給我們每位特崗老師都配了一位師傅，主要在教學上面賜予我們關心，在王老師的帶著下我覺得自己成長了很多，記得我每次遇到很難得課文時總會去請教王老師，或者直接到班上去聽課，聽完后依據(jù)自己的想法加以修改，成為自己的教學，我從中學到了很多。

當然，虛心請教的對象不肯定非是老老師不行，請教的對象很廣，甚至包括你的同學。如今社會日新月異，新事物、新詞匯不斷產(chǎn)生，老師不是全部的東西都知道，同學知道的，老師不知道的這很正常。所以新老師切忌認為自己無所不知，也不要認為不恥下問是件不好的事。比方我平常在上課時字音讀錯了，評講作業(yè)時錯看了題講錯了，同學們都會認真的指出來，我們再一起將它訂正過來。全部的這些與語文這個學科的特點都有關系，所以要想教好語文，新老師必需虛心學習。

二、仔細備好每一節(jié)課。這里的“備課”，不僅僅要“備”教材，而且還要“備”同學。上課之前對教材的解讀與把握是每個老師必備的，但語文教材更需要老師全面而深化地解讀，一篇文章涉及的范圍特別廣，學問點也特殊的多，這就要求語文老師要有比較廣的學問面，而且在講解這些學問的時候，也不能面面俱到，肯定要分清重難點，肯定要有明確的目標。也就是說分析學問點肯定要有選擇，盡量講解那些能夠舉一反三，引起同學共嗚的問題，這樣才能讓同學把握最值得的學問，而不是大范圍的撒網(wǎng)。

其實要想上好語文課，不僅要“備”教材而且還要“備”同學。上某一課之前，肯定要摸清大部分同學對這一課的認知水平?？梢酝ㄟ^課下談心，問卷調(diào)查等方式了解同學對這一課的熟悉，然后認真分析，把它作為備課的根據(jù)，這樣在上課的時候才能有的放矢，才能收到很好地教學效果。

三、要擅長調(diào)動同學學習語文的主動性，培育他們學習語文的愛好。

語文是一門特別好玩的課，與同學的生活聯(lián)系得最為緊密，而有些同學卻對語文不感愛好，這是由于語文老師沒有培育起同學學習語文的愛好。愛好是最好的老師，很難想象一個對語文根本就沒有愛好的老師能教會語文，也很難想象一個對語文毫無愛好的同學能學好語文，激發(fā)調(diào)動同學學習語文的主動性是求得同學主動學習的前提。

首先，要面對全體同學，緊扣教材內(nèi)容，設計出敏捷多樣的教法來吸引同學，生動、新奇、恰當?shù)慕谭?，讓同學始終在新奇刺激下投入學習。

其次是讓每一個同學都享受到勝利的喜悅。因材施教，對不同的同學提出不同的要求甚至一開頭可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走的更深處，讓大多數(shù)同學堅決學好的信念，讓從沒受過老師表揚的同學也能體驗到老師確定所帶來的愉悅。

最終，語文教學可以廣泛聯(lián)系生活，用生活中發(fā)生在身邊的一些事例來解讀語文學問點，同學會更感愛好。

四、要求同學多讀、多寫。語文作為一門語言，要想學好，聽、說、讀、寫這四個環(huán)節(jié)缺一不行，但最重要的還是讀與寫。早自習上要大聲朗讀課文，課堂上還要不斷地引導同學去讀去思索，離開“讀”的語文教學是毫無生氣的，是枯燥乏味的，所以我們要在讀中引領同學走進語文。寫也是特別重要，寫時會有更多地思索，是語文力量提高的一個行之有效的措施。所以要求同學多寫，老師還要多指導。

五.努力提升自身的“個人魅力”。個人魅力是講好一堂課的重要環(huán)節(jié)，這種魅力首先表如今對所講內(nèi)容有特別透徹的把握，且博覽群書、觸類旁通。這種“個人魅力”源自個人的獨特，是獨特的自然流露。假如獨特得到自然流露，成為自己的風格時，“個人魅力”也就顯現(xiàn)出來了。如于丹教授的演講聲情并茂，易中天教授的講說幽默詼諧。比方我們在講作文寫法時，常說作文講究鳳頭、豬肚、豹尾，也就是說開頭要美麗引人入勝，下筆就要吸引人，中段要飽滿充實，結(jié)尾要簡潔有力。我們的每一節(jié)課都做到了鳳頭、豬肚、豹尾了嗎？假如我們的老師在課堂上也能講得跌宕起伏、幽默幽默，那么，又怎么會抓不住同學呢？作為一位語文老師，語言的積累確定是需要的，要在生活中與時俱進，讓自己的個人語文魅力得到提升。假如自己的個人魅力提升了，同學的主動性也就提升了，這樣在平常的教學中很輕松地就將同學帶入了語文的學習當中。

六．找準方向，打牢語文基礎。我個人認為，我們?nèi)缃袼菩械乃仞B(yǎng)教育還不夠深，目前衡量同學和老師的唯一尺度還是同學的成果。那么我們就要瞄準中考這個大的方向。語文中考試卷從大的方向上是考閱讀和作文。但是我們認真分析就會知道，其實這里面的還是脫離不了基礎，全部題目可以說都是用基礎積累起來的。許多同學對漢語拼音里的聲母和韻母都搞不清晰，字詞的字形意都很難把握。所以在平常的教學過程中我們還是要花大量的時間在語文基礎學問的訓練上面。

另外，教材上的課文可以精上，多花時間在中考會考到的題目類型上的練習。也可以把課都上成閱讀理解課，究竟如今中考試卷上的閱讀分占了一半。在講授課文的同時同學也習慣了做題的形式。很好的把握了學習的重點和考試的要領。

以上幾點是自己在2年的語文教學中總結(jié)的一點閱歷，僅是一已之見，有許多缺乏之處在以后的教學中還要不斷學習，不斷總結(jié)加以彌補。

語文教學閱歷總結(jié)11

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，從事教學工作已十二個年頭。從毛頭小伙子變成了學校一線骨干老師，我回憶這十二年來，經(jīng)常問自己：我在教同學涯中積累了哪些心得體會呢？又有哪些可以用來指導我以后教育教學工作的有效閱歷呢？此時深夜的燈光下，將我之所謂閱歷剖之于眾，供專家們的批判指正，不勝感謝。

一、語文的教學是文化的傳承和發(fā)揚，是民族精神的外化，所以語文教學應以文化傳承發(fā)揚，各民族精神的感悟?qū)W習為目標。老師在教學中主動挖掘教材中文化的內(nèi)容，人類的精神情感，讓同學體會感受，從而讓文化、思想的精髓不知不覺地進入到同學的內(nèi)心世界，去積淀成文化素養(yǎng)，優(yōu)良的精神境界，美的藝術的追求等等。老師們不該讓語文教學僅僅變成學問的傳授，技能的培育，應試的工具。假如那樣，文化的美將蕩然無存。

二、現(xiàn)代語文教學是大語文的教學，不公包含文學、文字、表達寫作，也包括實際生活的種種文字的運用。在這種大語文觀的背景下，我認為，在注意文化傳承，精神情感的體悟的同時，語文的實際運用也不能荒廢，也就是常說的人文性與工具性的統(tǒng)一。

我們應在語文教學中重視口語交際，綜合性運用，應用文體的寫作等等，讓同學既能走進文學藝術的殿堂，也能融入現(xiàn)代生活的潮流，具有較高社會生活實踐力量。

三、語文學習是思想的學習，情感的流露。要想同學能進入課文中描繪的種種世界，沒有輕松、活潑、自由的環(huán)境是不行能。因此，我們的語文老師在課堂上應當是放下架子，公平和氣寬容地對待同學，為同學卸去很多老師帶來的壓力，制造一個輕松、自由的氣氛；應當充分地敬重同學個體，把同學們當成一個個有思想，有感情，有精神，而且敏感，固執(zhí)的大人來看，課堂上多傾聽同學，多關注同學，允許甚至是欣賞他們的過錯，奇思怪想。十二來，我沒有看到一個成天板著臉、很嚴厲?地上語文課，把同學只當作一個個沒長大的小屁孩的老師，能激發(fā)同學學習語文的熱忱，能獲得很好語文教學效果的老師。

四、語文教學是思想精神的綻放，是情感的宣泄，是美與丑的感悟，需要同學精神的活躍，思想的亢奮，活動的奔放。因此語文教學需要生動敏捷的教學方式，去激發(fā)同學的活力，切忌死板僵化。每天、年年、一副臉孔的教學模式，再用心、再敏銳的同學也會疲乏，自然失去了課堂的活力，而變得思維懶散、死氣沉沉。哪里還談得上教學的效果呢？

其實，生動敏捷的教學方式只需要我們稍稍轉(zhuǎn)變教學的手段，追求點課堂教學的差異化就行了。

五、語文教學也是學問點滴積累的過程，技能、素養(yǎng)逐步養(yǎng)成的過程。語文老師在教學中應注意夯實基礎，早下手、勤積累、抓反復，究竟語文學問的豐富、文化素養(yǎng)的形成不是一朝一夕、短期強化就行的。所以語文老師在教學的每一天都應采納肯定方法讓同學去積累字、詞、句的學問，去把握常規(guī)的語法學問，形成朗讀、閱讀的力量和習慣。所以語文老師在起始班級，就應當設置好學問積累，素養(yǎng)形成的手段和方法，然后三年堅持不懈地貫徹實施，不半途而廢，這樣才會收到良好的效果。

六、語文的學問面、涵蓋面很廣泛，因此在語文教學中應注意廣泛拓展，而不應僅僅局限于課本、課文。同學在拓展中體會、比較、豐富，擁有寬闊的學問面和深遂的理論深度。我在教學中，為同學制定閱讀打算并檢查實施，力求每個孩子都去讀課外的名有名篇；也經(jīng)常印發(fā)與教學相關的各類資料，包括文學常識，同類文章比較，語法學問，美文賞析，不同觀點等等，去豐富他們的學問，活躍他們的思維；也經(jīng)常采納剪報、手抄報、積累本等方式讓同學親自動手實踐，在他們自己查、自己設計、自己制造中學會學問，形成感悟，獲得深刻的體驗等；我也堅持讓同學每周寫篇隨筆的作法，這既是訓練寫作，也是積累素材，還是熬煉思維的好方法。這些課外拓展活動是課堂教學的有效補充。

七、寫作是語文教學的重要一環(huán)，是語文學問、力量的綜合表達，也是眾多同學的“短板”。眾多老師在作文教學中先從理論角度講講怎么怎么寫，然后出個題目讓同學寫，再評改、評講。這種傳統(tǒng)方式的連續(xù)沿用雖有肯定的作用，但也有很多不適合現(xiàn)代同學的心理、習慣的地方，它往往限制了同學的思維。老師的講解、評點成為了他們思維、認知的一個參照、一個標準，這是束縛同學的。陶行知曾說過：“老師改一百篇作文，不如同學自己改一篇”。這句話其實強調(diào)的是同學自由思想，主動實踐的重要。所以，我在作文教學中一般不講寫法，不說思路，不在同學評點之前評點。我實行的方式是：1、先出一個作文題目，讓同學思索并列提綱，然后大家溝通商量，溝通商量的內(nèi)容包括：審題，切入點選取，立意，材料、結(jié)構(gòu)等等；2、先出一個題目讓同學課外寫篇文章，再選一堂課，將兩三篇優(yōu)秀文章與兩三篇問題作文在班上朗讀，由同學自己評析，老師只作適當點評和補充。在教學實踐中，我認為這種方法是一種能激發(fā)同學愛好與動力，能讓同學自主寫作、自由思索與表達，能促同學形成力量的有效方式。

八、現(xiàn)行學校語文教學有中考考試的任務和壓力。一個優(yōu)秀的負責任的語文老師還應當討論考試動向，總結(jié)答題思路和技巧，以指導和熬煉同學。新考試動向的`把握，答題思路和技巧的簡要精確地概括提煉，往往能使同學學習應考事半功倍，收到良好的效果。

以上不成熟的見解，貽笑大方，只能作為我一個一般老師的一般想法，懇請專家們指正批判！

語文教學閱歷總結(jié)12

一、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上布滿著流淌的陽光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓同學成為課堂上真正的仆人。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與獨特融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究。

二、夯實基礎

〔一〕早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且如今的同學各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在同學初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學，我們就應當分發(fā)一些文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓同學在反復不斷的復習中加強記憶。

初一同學在文言文方面普遍比較薄弱，所以我們在他們接觸到的第一篇文言文課文時候，就可以讓同學自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

〔二〕用足教材，以“本”為本。

針對我校同學的實際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)h版教材的體例，有步驟有打算地提初同學的力量。

六冊書的課內(nèi)文言文我做同學時候也全部上過，所以我深有體會，總體上實行了先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以同學商量為主，運用所學方法自主解讀文本。

〔三〕分步前進，學寫作文。

在作文教學上，不能一蹴而就，更不能給同學太多壓力，而應當從簡潔的夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓練論點型談論文、論題型談論文、材料作文、話題作文。讓同學先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，使同學的寫作力量一步步提初起來。

三、廣泛拓展

〔一〕擴展閱讀課外文言語段。為了調(diào)動同學的主動性，我們可以盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同學將有些故事作為論據(jù)寫入作文。

〔二〕印發(fā)課文相關資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導同學課外自讀。

〔三〕堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。

〔四〕堅持每周寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班級。

四、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速進展，要求具有新奇活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，同學思維的開啟，更要有引導同學學會學習，把握豐富的語文學問并獵取叩開學問大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。

應試教學課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學問線條明晰化上動心思，在學習中同學不能親自體驗到獲得學問的過程與樂趣，其接受學問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，為實現(xiàn)提高同學信息素養(yǎng)，開發(fā)同學的探究力量、學習力量、合作力量、制造力量供應了一個可操作的平臺。

教學中，一改正去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，認真討論教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

語文教學閱歷總結(jié)13

中考大幕已經(jīng)落下，我校最終圓了三連冠的夢，我們的努力終于沒有白費，我個人也因這集體的榮耀感到驕傲。但興奮過后，還迫切地需要進行總結(jié)反思，讓自己盡早成長起來，讓下一屆同學不再做我的試驗田。

雖然學習語文不僅僅是為了考試升學，但想憑自己的力氣上所好學校連續(xù)學習，就不得不重視考試。中考試題所涉及到的學問點很廣，一一說來也嫌累贅，而且說得不精不透等于白說。我只抓取關于學語文的基本功的問題作一探討。其余的問題待更有見識的老師闡發(fā)吧，我將洗耳恭聽，日后再做總結(jié)。

一。書寫問題

這是一個令我頭疼的問題，我所帶的班的同學寫字好的屈指可數(shù)，有一大批寫字是東倒西歪、大小不均，或頂天立地，或小如螞蟻，或者像被風吹過一般，許多老師都不惜磨破嘴皮教育他們，可還是收效甚微。就我班這次中考語文成果來說，平常成果較好但寫字不好的同學很少上100分?？赡芤灿衅渌売?，但寫字不規(guī)范也是緣由之一吧。我在第一學年沒有足夠重視這個問題，初二時發(fā)覺同學寫字更潦草了，就建議他們在午檢時間練字，假期布置練字的作業(yè)，還為他們處處找可以快速寫好字的練字板讓他們練，但每次試驗都是就像一股風，堅持不了多久就不了了之了。

我想假如單純的對同學講寫好字對中考有利，勸說力雖強作用卻不大。他們找不準方法，即使練了也是事倍功半。而且在卷面上涂來抹去的也不像話，修正帶涂后像補丁，膠帶紙一不當心還會扯出窟窿，不美觀，還鋪張書寫時間。得找出一些讓同學好執(zhí)行的方法才可以收到一些效果?？荚嚽拔铱吹揭黄恼乱笸瑢W寫字留白五分之一，每個字占格的方位要全都，要左下都左下，要偏右都偏右，還要均勻。我就讓讓同學效法，由于要求較少但很明確，同學易領悟、操作，當堂練習時就見了效，惋惜剩下的時間不長了。盼望他們還能找到更適合自己的方法，我也需要在這方面更嚴格要求同學，對美觀的字體多觀看，多揣摩，多仿照，多練習。功夫不負有心人，總會出成效的。

二。字形字音的誤寫誤讀

一般狀況下，試卷中除去選擇題，在有文字表達的地方都會消失錯別字，尤其是特地考查字形字音的題目。如古詩文默寫，一不當心就會掉進陷阱。如“隱天蔽日”的“蔽”，“似曾相識燕歸來”的“燕”，都會寫成同音字?！氨巍弊只蛘邅G了草字頭，或者把草字頭放在了“敝”腳下；“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出錯率更高。還有出人意料的錯別字，層出不窮，我看到有個同學在估分時把“長煙落日孤城閉”的“閉”和“暫憑杯酒長精神”的“暫”圈出并扣了二分，令人感到不解。在平常默寫古詩時，還有同學在一首二十字的古詩里寫錯十個字。這絕不是夸張。另外此次考題考了的常識性的填空題，“‘年華’是指女子十三四歲的年紀?！蓖瑢W雖知道答案是“豆蔻年華”，但是卻無法正確寫出“蔻”。這都是同學平常眼高手低造成的結(jié)果。我從他們上初一時就明確說過帶字典，養(yǎng)成查字典的習慣，不止一次說過字典是最好的老師，但鮮少有同學親近他們那最好的無聲老師，能堅持帶字典的兩個班加起來也不夠兩巴掌。上課要求查字典時，都是大部分人干坐著等幾個人公布答案。預習時也把不會念的模糊過去。我也在家長會上強調(diào)了幾次讓同學帶字典的事，可是都不見明顯效果。即使這次拿來了，等大休一次字典就又不見了。同學寧可錯讀也不情愿查字典，這是為什么？我覺得還是意識不夠。自己沒有特殊需要時不會把別人的話當回事。誰也沒有要求他們回家玩嬉戲，可他們卻玩得不亦樂乎。以級別高為榮，還在同學間競爭，非分出個凹凸不行，令人感到很無奈。

同學簡單寫錯字的類別大都是形似字和同音字。因?qū)Ρ舜碎g的意義不了解，造成概念模糊，尤其是聽寫時只聽音而不辨意時錯得更是令人啼笑皆非。這樣令人困惑問題可能會消失在任何人身上，而且還會有爭議。我如今還記得我在改同學的一篇作文時，把同學寫的“帶課”改成了“代課”，而一位資格很高的老師卻說我改的不對。他又改了回來，還教育我不要誤人子弟。我對此耿耿于懷。倒不只是由于失了面子，而是想查實這個詞究竟怎么寫，弄個明白。結(jié)果我查到的詞典沒有“帶課”只有“代課?！蔽乙詾槲覍懙氖菍Φ模阈陌怖淼昧?。但后來得了些資料，我查到了一些例句，如“王老師給我代過幾節(jié)課”中“代”是“代替”的意思，“老師傅帶了幾個新徒弟”，“我身體不好，唯恐帶不了討論生了”兩句中，“帶”是“引導，帶著”的意思。照那位老師的理解，他可能認為是老師帶著同學上課，簡稱為“帶課”了。似乎挺有道理啊，但詞典里面為什么沒有這個詞？而“代課”一詞再查下去就是“代替專職老師授課”的意思。組詞：代課老師、代課費?！按n老師”是相對于公辦老師而言的。我就想這個詞牽扯的事還挺冗雜，至少我弄講清晰了我的身份，我就是一名代課老師，由于根據(jù)上面講的其中一點，我的工資是學校給的，而不是市、區(qū)統(tǒng)一發(fā)的。但“代”字究竟能不能就解釋為代替、代理呢？我在代替誰上課呢？我莫非不是正常開展教學工作嗎？看來這個詞我以后得慎用，以免出錯。

光這個小問題就讓我糾結(jié)了很長時間，還有我們平常熟識卻經(jīng)常讀錯的字又如那“野火燒不盡，春風吹又生”的原上草，生生不息呀。還有字音上的錯誤，如發(fā)酵、處〔chǔ〕理、便秘bì，尤其是后者，用功能強大的搜狗拼音拼bianmi,第一個詞就顯示了，而拼bianbi得找不短的時間。所以同學寫錯字讀錯音是常有的問題，就是由于他們沒有足夠的推敲時間，或者是沒有刨根問底的精神，或者有的壓根都沒有往這方面思索過，問問自己為什么寫錯了，錯誤地理解成什么意思了，正確的解釋又是什么。這些問題據(jù)說是漢字先天性的毛病，要從改革漢字入手，比方推廣拼音文字，呂叔湘、唐弢都說過這樣的話。但這不是我們的力量辦得到的。要解決這個問題，還得從眼前實際動身，讓同學費些精力，多積累，養(yǎng)成勤查勤問的習慣，多了解字義詞義，打好基礎，才能敏捷運用。

三。語法的重要性

據(jù)說古人讀文章是不講文法的，他們就靠：“讀書百遍，其義自見?！逼渲械奈姆ㄊ谴蠹夷J的，只是沒有總結(jié)出來。而我們的課堂上讓同學盡情享受朗讀，再通過讀理解分析文意，在拓展延長，再寫篇讀后感，那是我們的抱負。雖然我們貌似在這么做，但這一切都是以老師為主體的，是由老師想當然的假想他們由淺入深地學會了。事實真是如此嗎？由于每堂課有時間限制，有要完成的任務。真能不受限制，天馬行空地讓同學放開讀那老師得胸有成竹，胸有丘壑，我如今是做不到這點的。原來的大綱也是要求培育同學的語感，要求隨文講解一些簡潔的語法。但依據(jù)今年的考試題目看，明確考查語法的項目有主語和復句，說明我們還是有必要讓同學多了解語法的。我想世界上的語言大都屬于自己的語言規(guī)章的，有了語法，才便利入門。光憑語感學語文，看不見摸不著，同學問為什么這樣說好，那樣說不好，我們怎么解答？就讓他們只憑語感嗎？語感是在讀了肯定量書的基礎上才會有的。那些站立來朗讀的啃啃巴巴的同學怎會有預感呢？呂叔湘說過：“任何語言里的任何一句話，它的意義絕不等于一個一個字的意義的總和，而是還多點什么。”多點什么呢？“那相同的的多少個字放在一塊兒，能產(chǎn)生兩種〔有時還不止兩種〕不同的意義，這種意義上的差異確定不是字義本身帶來的，而是語法差異產(chǎn)生的。”比方，“一會兒再談”是如今不談的意思，“再談一會兒”是如今談得還不夠，“上課”與“課上”位置變了，詞性也變了。中考題中區(qū)分主語的一道題中，四個選項都有“貝聿銘”。但位置不同，承當?shù)淖饔镁筒煌械木渥永锍洚斮e語，有的充當定語。我們在講解時總不能單純告知同學是什么，而不解釋為什么。我在教學中遇到許多這樣的問題，認為語法不能輕易帶過，還得當做教學的一部分，讓同學多了解，對閱讀、寫作都是有好處的。而且在初三下學期做了系統(tǒng)的復習，看到了考題，我也覺得很慶幸，我的顧慮是對的。

本套試題的內(nèi)容考查得很豐富，詞的用法、修辭、標點、詩文賞析，概括文章的力量，文章寫作特色的品析，寫作力量等等。復習過程中也都涉及到了，但結(jié)果為什么參差不齊，我需要在今后的教學中連續(xù)實踐探究，再做總結(jié)。我講到的只是九牛之一毛，沒有說到的太多，總的來說，同學的看法還是最關鍵的，從思想上要重視語文；作為老師，還得想盡方法讓同學養(yǎng)成仔細讀書，擅長思索的習慣，少一些浮躁，多一些堅持，這將是我上下求索的新旅程。

語文教學閱歷總結(jié)14

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文老師，我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學問遠遠滿意不了同學那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力表達教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。如今本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。三班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，