語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)

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一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這學(xué)期，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向同伴學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了點滴成果。現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，特別留意同學(xué)的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時注意課堂教學(xué)效果，針對同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。由于預(yù)備充分，教學(xué)效果明顯，同學(xué)易于接受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇。

愛好是最好的老師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

2、培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維力量。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

三、重視朗讀、培育語感

1、利用早讀課時間讓同學(xué)大聲朗讀，以提高他們的語感。

我班的同學(xué)聽，說的力量相對較弱，有的同學(xué)回答下列問題語言不連貫，他們語言表達力量較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作力量，所以我對同學(xué)規(guī)定每天早上必需大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)一般話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓同學(xué)感悟理解。

課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩美文給同學(xué)留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

為了提高同學(xué)的閱讀和寫作力量，這學(xué)期我連續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定同學(xué)每周都要閱讀兩篇課外文章。寫作訓(xùn)練是每周一次日記，經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。

五、作業(yè)設(shè)置合理、批改準時

在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

六、參加教研、取長補短堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起商量教學(xué)問題。本學(xué)期，根據(jù)教研組的支配，聽了本校同事的公開課，并通過參加研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二班級的〔1〕〔2〕兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩歌散文觀賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，學(xué)期初就依據(jù)同學(xué)的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)打算，并在落實中不斷調(diào)整完善，到達了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的愛好

高二階段對同學(xué)來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求同學(xué)識記五個成語，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問，并將學(xué)過的詩歌進行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛好淡薄，通過基礎(chǔ)學(xué)問的公固加強，誘發(fā)這部分同學(xué)的愛好，收到了良好的效果。

二、堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動，仔細聽課評課，相互取長補短，進一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、在落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上，能仔細備課、上課、批改作業(yè)并進行輔導(dǎo)。

三、留意自己的師德修養(yǎng)

平常主動參與各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力把握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，對同學(xué)嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對同學(xué)如此，平常與本組同事合作開心，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻。

四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文力量

調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題，同學(xué)互相商量，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開商量，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)主動性。

五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。很多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計好導(dǎo)語，營造出一種氣氛，然后再進入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給同學(xué)肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學(xué)的朗讀技巧。

六、以閱讀、積累促寫作力量的提高。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學(xué)語文學(xué)習(xí)的主動性。我除要求同學(xué)仔細做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求同學(xué)每天閱讀一篇美文，觀賞佳詞佳句。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱忱。

總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏，特殊是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在很多困惑，“四清”活動無法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)3

時間飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作勞碌，但我覺得也很空虛。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來一起共享我的歡樂、生長與苦惱。

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)也不行能安下心來學(xué)習(xí)。由于三班級是學(xué)問積累和力量培育的關(guān)鍵階段，也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班同學(xué)好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常激勵的教學(xué)手段，以此促進同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自身各方面的缺乏，幫助同學(xué)漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班同學(xué)書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評比出書寫最仔細的幾位同學(xué)，不只給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)常常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特殊差的同學(xué)嚴格要求。這樣，大局部同學(xué)的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進步了不少。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，閱歷缺乏，不能協(xié)商老師上好自習(xí)。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后，有小干部負責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不只局部同學(xué)的組織力量得到提高，而且在班干部的帶著下，其他同學(xué)也能自覺、主動的進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

“愛好是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓同學(xué)對學(xué)習(xí)充溢愛好。因此，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

在平常的教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會掃瞄一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把同學(xué)帶到遠程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了同學(xué)參加教學(xué)的主動性，使同學(xué)置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有了愛好，同學(xué)就會主動參加到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班同學(xué)能一起協(xié)調(diào)進展。

上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成果始終很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。本班同學(xué)成果差異很大。高的很高，低的只能牽強和格。特殊是李祥、王浩等幾位同學(xué)，成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注意拔高優(yōu)生，培育優(yōu)生。讓優(yōu)生在把握好本冊語文學(xué)問的同時，鼓舞這局部同學(xué)多閱讀課外書籍，增加他們的課外學(xué)問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)學(xué)問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表示的機會，以此激起他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果。還在班級里細心布置同學(xué)座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學(xué)先進，先進更先進的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成果都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、獵取學(xué)問的主陣地。在本學(xué)期，我利用網(wǎng)絡(luò)這一寬闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓同學(xué)把握好語文學(xué)問，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教學(xué)設(shè)計，做好每一節(jié)課課前預(yù)備。并結(jié)合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學(xué)方式，加上新奇形象的教學(xué)課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂充溢活力，以次提高課堂教學(xué)效果。同時，留意引導(dǎo)同學(xué)的主動探究，盡可能的放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主的去獵取學(xué)問，充足讓同學(xué)表述自身對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的考慮問題和解決問題的力量，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。正由于自身的不懈努力，如今大局部同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)語文的愛好也比較濃。

四、注意課內(nèi)外學(xué)問的結(jié)合，促進同學(xué)的全面進展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！币虼耍瑢W(xué)的全面進展，不能只靠把握有限的書本學(xué)問就行了，還要在把握基礎(chǔ)學(xué)問的同時，對課本學(xué)問進行延長，把課內(nèi)課外學(xué)問有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不只考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基礎(chǔ)力量的狀況，課外學(xué)問也占有相當(dāng)大的比重。為了擴高校生的視野，豐富同學(xué)的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)問。如教學(xué)《少年王勃》一課時，除了讓同學(xué)了解王勃的才氣，還給同學(xué)簡潔介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些學(xué)問。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后，還給同學(xué)補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓舞同學(xué)搜集自身知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不只使同學(xué)把握了更多的課外學(xué)問，還培育了同學(xué)動手、搜集整理信息等力量，次金了同學(xué)的全面進展。此外，留意各學(xué)科間的整合，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)4

高考結(jié)束了，緊急的高三復(fù)習(xí)迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，盼望總結(jié)出來作為自己的閱歷積累，與大家共勉。

每個學(xué)科的性質(zhì)不同，復(fù)習(xí)起來思路也不盡相同。作為語文學(xué)科來說，內(nèi)容量大，學(xué)問面廣，文字書寫量多是它最大的特點。始終以來語文的復(fù)習(xí)大致上分三個階段:基礎(chǔ)學(xué)問專項訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，穩(wěn)固提高階段。前兩個階段很重要，高三的復(fù)習(xí)我們始終堅守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時候都不應(yīng)轉(zhuǎn)變。我想說的是第三階段，三月份之后的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)更敏捷一些。這一時期假如不針對詳細狀況，仍舊大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。我們組的想法是1、選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽視不計;2、能把答案講清晰的就講，自己都講不清晰的給同學(xué)說了只會讓他們更糊涂;3、講題有重點，避開面面俱到。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復(fù)強調(diào)它的解題思路步驟，到達讓同學(xué)舉一反三的目的;4、重點題有比較有分析，同一個類型題要引導(dǎo)同學(xué)留意命題人的意圖和他們不同的表述方式。適當(dāng)?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給同學(xué)指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避開多走彎路。

語文這一科教學(xué)的重點難點在引導(dǎo)同學(xué)揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。幾年的高三復(fù)習(xí)，我感覺這始終是同學(xué)頑疾。同學(xué)的學(xué)問不是積累的不夠，對許多同學(xué)來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。比方詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握;有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部;有時問寫景手法;有時問情感的表現(xiàn)手法。答案有聯(lián)系又有區(qū)分，要對每個問法都有討論。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。我在教學(xué)中感覺比較分析法很有用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來，讓同學(xué)觀看推斷然后區(qū)分講解。

我們在復(fù)習(xí)時必定支配練習(xí)題，我覺得作業(yè)量的支配按照“前緊后松”比較好。一輪復(fù)習(xí)時我們選用的習(xí)題為20xx年各省高考題，題量大，題型標準。開頭就有一個正確的導(dǎo)向，專項訓(xùn)練量的積累穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問。兩輪之后的復(fù)習(xí)不應(yīng)以作業(yè)為主，應(yīng)當(dāng)留出足夠的時間給同學(xué)消化汲取，讓他們自己整理題型，梳理思路。

今年的高考試題沒有偏題，基本都是平常訓(xùn)練的題型。難度對我們同學(xué)來說屬中等，只要平常仔細的同學(xué)都能答的很好。現(xiàn)代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平常訓(xùn)練時也強調(diào)關(guān)注熱點材料。選考類是小說和傳記，沒有脫離復(fù)習(xí)的軌道。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關(guān)于人物形象的，還有詳情描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。傳記問答題側(cè)重信息的篩選，是常見題型，探究題重在說明觀點。我詢問了幾個同學(xué)，他們大部分問答題都估了總分。文言文閱讀和我們平常練的一樣是人物傳記。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。作文屬材料作文范疇，立意不簡單偏，想得高分要看材料的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面?？傮w來講，我們的復(fù)習(xí)思路和方向都能在高考試卷中得到表達。

關(guān)于同學(xué)的培育，我們也留意了梯度。重點培育一批本同學(xué)，對班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況了如指掌，關(guān)注有潛力同學(xué)的聽課狀態(tài)，考試成果，心理波動，準時與各科老師進行溝通，找出解決方法。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的詳細狀況一對一講解，關(guān)心他們對幾次考試進行比較分析。班級后進生不能不管，假如他們丟失了學(xué)習(xí)熱忱和信念，就會影響到班級紀律和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我在課堂上留意間或提問一下，讓他們意識到自己并不是被遺忘的角落;考試后主動詢問一下他們遇到的難題。對于不同性格的同學(xué)實行的方法不同，有的同學(xué)需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都盼望自己的同學(xué)通過復(fù)習(xí)考取抱負的成果，這是對他們自己，更是對老師的最好回報。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙勞碌碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特殊地踏實。由于同學(xué)的各個方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進步，我雖然辛苦點，但是心里也是特殊地興奮。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：

一、鉆研教材、討論教法。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然緊急勞碌，但覺得很充實、歡樂。在授課前，仔細鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要把握哪些學(xué)問，哪些重點、難點，并通過教學(xué)方法突破重、難點，實行敏捷多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)在開心、輕松的氣氛中去學(xué)習(xí)，漸漸培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)愛好、上好每課

實行敏捷多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的主動性。仔細通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，實行多種形式進行因材施教。如講解《分數(shù)的意義》一課時，我拿出一個蘋果，讓同學(xué)考慮，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人，怎么分？同學(xué)開頭談?wù)摗Ｕn堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們各抒己見、爭先恐后來回答這個問題。有的同學(xué)主動來動手操作，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學(xué)。然后教給同學(xué)分數(shù)的讀寫方法，讓他們知道分數(shù)的意義。最終讓同學(xué)動手折、畫、剪等各種方法來理解分數(shù)的意義。結(jié)合實際說出更多的分數(shù)，一堂課在愉悅的氣氛中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時，每節(jié)課都發(fā)揮同學(xué)的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，到處布滿著精彩，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

三、檢查催促、提高成果

我上完一節(jié)課后，都留給同學(xué)肯定量的習(xí)題，讓同學(xué)完成，每天檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。常常測試，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，假如成果不抱負，就準時講解，鼓舞學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)連續(xù)刻苦，鼓舞差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，肯定能夠到達抱負的成果。

四、輔導(dǎo)差生、全面提高

我班有八名同學(xué)，他們都很聰慧，但學(xué)習(xí)的主動性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有羞澀感，學(xué)習(xí)成果的好壞都無所謂。我單獨找他們談心、耐煩做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。準時表揚他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念。經(jīng)過多次的勸說教育，他們的改變特殊大。學(xué)習(xí)成果有明顯提高，對學(xué)習(xí)有了愛好。

總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過程中，仔細學(xué)習(xí)，努力工作，主動參與學(xué)校組織的各項教育教學(xué)活動，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力把握先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理，杰出地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)6

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一9班、10班語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，我要花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學(xué)的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)7

一學(xué)期以來，我們在學(xué)習(xí)中成長，在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步，這樣的日子，充實而歡樂。再現(xiàn)本學(xué)期的工作經(jīng)受，積淀了些許所謂的閱歷。

一、語文學(xué)習(xí)方面。

1、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。這學(xué)期我狠抓同學(xué)的預(yù)習(xí)，首先我教給同學(xué)預(yù)習(xí)方法，讀課文，查有關(guān)資料，思索課后題，提出不懂的問題，上新課之前，我都要逐一檢查，保證每個同學(xué)都要預(yù)習(xí)，沒有預(yù)習(xí)，絕不開課。然后，我教同學(xué)睡覺之前，回顧老師課堂上講的內(nèi)容，那些內(nèi)容比較模糊的，其次天再翻書或者問老師。

2、調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

俗話說得好：“愛好是最好的老師?！闭n堂上我創(chuàng)設(shè)情景，千方百計地調(diào)動同學(xué)的心情，盡量使他們在40分鐘內(nèi)能帶著愉悅的心情進行學(xué)習(xí)，提問面對全體同學(xué)，留意講練結(jié)合，特殊是每節(jié)課都留出15分左右的時間給同學(xué)進行筆頭的練習(xí)，把課堂還給同學(xué)。

3、鼓舞同學(xué)多看課外書，開闊自己的視野，提高作文力量。

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動?！?〕、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西?！?〕、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多?！?〕、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。

經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，這次語文期末考試全班的合格率是100%，優(yōu)分率是74%。平均分是84.23。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面

就班主任而言，我們轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必需把他們放在整個集體中來考慮。這個學(xué)期，在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”方面，我主要做到以下幾點:

1、曉之以理，動之以情。對于學(xué)困生，首先做到“真誠”二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。因此我常常利用下課時間跟他們談天，或者在他們的日記本跟他們筆談，了解他們的學(xué)習(xí)、生活的狀況，寫一些鼓舞他們的話，拉近了跟他們的距離，調(diào)動他們的心情，我常常跟他們說：“只要你們不放棄，保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定有進步。”所以我們班的學(xué)困生始終到考試前，都能保持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是我感到最欣慰的地方。這次期末考試，我們班的學(xué)困生都考得不錯的成果，最低分是70.5分。

2、鼓舞學(xué)困生多讀課外書。我國當(dāng)代有名教育家朱永新說過：一個多讀書的'人，其視野必定開闊，其志向必定高遠，其追求必定執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，學(xué)問豐富，而且還能使人具有遠大的抱負，執(zhí)著的追求。

3、引導(dǎo)同學(xué)自我教育。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”我常常向我班的孩子灌輸這樣的一個理念：自己有了進步，是全班的榮耀；自己犯了錯誤，是全班同學(xué)的恥辱。并定期開主題班會，誰的進步最大，讓全班同學(xué)去細心關(guān)注“學(xué)困生”的進步。學(xué)困生的“自我教育”很難一勞永逸，相反是一個布滿反復(fù)的長期教育過程。但我允許他們“舊病復(fù)發(fā)”，只要犯錯誤的周期長一點或者情節(jié)輕一點，就可以得到一張表揚信或者一個表揚電話。

4、給學(xué)困生寫信。這個學(xué)期，我利用自己的休息時間，給學(xué)困生寫信。在信中我把他們當(dāng)成伴侶，跟他們談心，鼓舞他們自我反思，取長補短，很少對他們進行說教，自然而然，他們也把我當(dāng)成伴侶，無形中縮短了師生之間的距離。正如陶行知寫的《小孩不小歌》：人人都說小孩小，誰知人當(dāng)心不小，你若看小孩子，便比小孩還要小。

5、取得家長的支持。為了讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，每一個月末，我會通過校訊通的形式告知家長孩子的優(yōu)缺點，家長收到老師的短信會很感動，大部分家長都會回短信告知老師，表現(xiàn)情愿協(xié)作老師做好孩子的工作。例如黎子希的家長回給老師的短信：陳老師，今日讀了你給我們的短信，令我感動又驚異！沒想到你對孩子的愛是這么深厚，您工作量這么大，卻每時每刻地關(guān)注孩子的點點滴滴，為了他們的成長勞心勞力。您賜予孩子的全部語言及文字，布滿了慈祥、暖和與關(guān)懷。每次讀了你給孩子的文字，總是反復(fù)回味，然后母子兩人相互鼓舞。陳老師，子希在你這里找到學(xué)習(xí)的動力，您給了孩子的自由和學(xué)習(xí)的空間，真的特別感謝你！

6、給學(xué)困生找對手。讓學(xué)困生自己找一個各方面都比較接近自己的同學(xué)作為他們的競爭對手，并定期進行評比，看誰的進步最大，并頒發(fā)獎狀。

在我的眼中，后進生是極不幸的。他們承受著巨大的心理壓力，難以享受到健康開心的精神生活，因此，我認為，從后進生獨特的精神需要入手，還他們本該擁有美好和充實的精神生活，應(yīng)成為我們轉(zhuǎn)變后進生的著眼點。

本學(xué)期的工作千頭萬緒，我還存在著一下的缺乏

1、個別同學(xué)的書寫不過關(guān)，書寫馬虎，甚至看不清，下個學(xué)期要連續(xù)狠抓同學(xué)的書寫。

2、有些孩子常常不完成作業(yè)。

3、個別同學(xué)的成果進步不大，我覺得學(xué)習(xí)看法不端正是主要緣由，還要老師對他們的激勵不夠，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性是我下個學(xué)期努力的方向。

4、課堂不夠活躍。這個假期我會連續(xù)向名師、向書本學(xué)習(xí)，充實自己的課堂，力爭下個學(xué)期同學(xué)的成果有個很大的提高。

本學(xué)期，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學(xué)中，播撒了盼望的種子，孩子們也收獲了勝利的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進步著，歡樂著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成果。路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今日有幸在這里和大家共同溝通，我們感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我們這樣一次機會?；仡欉@些年來在語文教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“閱歷”，有的只是每一位老師都有的盡職盡責(zé)的工作看法。對于語文教學(xué)工作而言，包含的內(nèi)容太廣泛了，我下面說的只是我們在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，不當(dāng)之處請老師們多多指正！

我們本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容包括《高中語文》和《唐詩宋詞》〔選修〕。依據(jù)過去的教學(xué)實踐以及教學(xué)過程中消失的問題，我們深刻的熟悉到只有仔細分析緣由才能找到解決問題的方法。本學(xué)期，在學(xué)校和級部低起點的整體部署下，王校長、仉校長跟上靠上，高二語文組群策群力，仔細分析同學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)以前工作中的教訓(xùn)，從語文教學(xué)規(guī)律動身，發(fā)揮老師們的獨特特長，以愛好為前提，提高課堂效率，抓實穩(wěn)固練習(xí)。利用多種渠道，實行不同方式，完成了我們的語文教學(xué)任務(wù)。下面我就我們在工作中的一些做法向大家做一下匯報。

一、摸清同學(xué)現(xiàn)狀〔教學(xué)對象〕

通過與同學(xué)的溝通和老師們的觀看，我們基本上摸清了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀。

1、輕視語文

學(xué)科在同學(xué)心目中的地位確定了同學(xué)對這個學(xué)科的重視程度，通過了解，我們發(fā)覺不只是同學(xué)，有些家長和老師，都認為語文學(xué)不學(xué)無所謂，認為語文費勁不出成果。甚至許多同學(xué)把語文課當(dāng)成了消遣課，對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂看法，經(jīng)常是其他科做題累了，利用語文課休息，也有的同學(xué)開頭一心二用，語文課本下藏著其他學(xué)科的作業(yè)。面對這樣的狀況，語文實際已被他們打入了“冷宮”，這類同學(xué)并沒有把語文當(dāng)作一門學(xué)問。

2、敷衍老師

“業(yè)精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨?！薄皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇行┩瑢W(xué)，對老師布置的作業(yè)能夠按時完成，但是，從未見他們提出過問題。翻翻他們的筆記，也是亂七八糟，沒有系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，他們的學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

3、基礎(chǔ)薄弱

我們面對的這些同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，基本的字、詞、句沒有積累，更不用說把握語法、修辭了，再加上自我管理力量較差，上課聽不懂，接受不了，于是養(yǎng)成了睡覺，玩手機的不良習(xí)慣，課堂效果就很難保證。

4、缺乏自信

有些同學(xué)，到了高中知道學(xué)習(xí)了，也想學(xué)好語文，但是由于基本功差，理解力弱，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了階段性的努力，成果不見提高甚至消失臨時倒退的狀況，于是，對語文學(xué)習(xí)失去信念，乃至對語文產(chǎn)生厭反感。

針對以上這些現(xiàn)狀，我們語文組全體老師并沒有灰心，也沒有急躁，而是共同想方法，找路子，定出了一些切實可行的課堂教學(xué)模式。磨刀不誤砍柴工。我們在落實語文教學(xué)內(nèi)容之前，在組織、發(fā)動、激勵同學(xué)上下了些功夫。在詳細落實中，因材施教，有的放矢的進行管理和教學(xué)，向同學(xué)講清晰語文這門學(xué)科的本質(zhì)，讓同學(xué)對語文有了一個全新的熟悉和學(xué)語文的路子。

二、回來語文本質(zhì)〔教學(xué)內(nèi)容〕。

有人說，語文最好學(xué)，也有人說，語文最難學(xué)。那么，什么是語文呢？由于不同的人有不同的熟悉，但是透過這些不同的熟悉，我們也可以找尋到語文應(yīng)當(dāng)學(xué)什么，了解到語文的特性。

1、語文的工具性

語文是一種溝通思想和互相交際的工具。在日常生活中、在學(xué)習(xí)實際中、在工作實踐中，人們需要溝通、溝通，那就離不開表達，也就離不開語文。語文更是同學(xué)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，沒有足夠的學(xué)問儲備，就沒有較高的理解力，就不能精確的表述和理解其他學(xué)科。所以說，語文是同學(xué)把握學(xué)問和技能的工具。

2、語文的人文性

“人文性是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性”，語文課還有一個重要的任務(wù)就是通過語言的學(xué)習(xí)和感悟，培育情感，陶冶審美情操，宏揚中華民族的人文精神，為同學(xué)以后樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打下堅實的基礎(chǔ)。

韓愈說“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們?yōu)橥瑢W(xué)講授的這些道理，讓同學(xué)充分熟悉到語文學(xué)習(xí)的重要性，那么，怎樣向他們“受業(yè)解惑”呢？我們在教學(xué)工作中，在以下這些方面做了嘗試和努力。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級一班語文教學(xué)。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，構(gòu)成比較完好的學(xué)問體系，嚴格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情景總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。所以，了解和分析同學(xué)情景，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易理解。

我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實，可是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，所以教學(xué)效果不如幻想。從今能夠看出，了解及分析同學(xué)實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備同學(xué)”，尤其留意鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和進取性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費許多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《匆忙》的時候，這課的教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，同學(xué)會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我還為此做了許多的預(yù)備，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我應(yīng)用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，同學(xué)異樣用功，教學(xué)效果非?；孟搿Ｏ喾?，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學(xué)非常重要。

備課充分，能調(diào)動同學(xué)的進取性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。所以上課必需要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每一天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍?；乜醋晕业氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)同學(xué)在課本堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于僅有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作本領(lǐng)，對成果優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于語文的特別情景，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這部分同學(xué)進行有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有本領(lǐng)提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行團體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個清靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，畢業(yè)考試就是一種考驗。有多名同學(xué)以優(yōu)異的成果走進曲阜市級重點中學(xué)，我班同學(xué)以優(yōu)秀率85%成果考入學(xué)校。無論成果凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取更大的提高。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)10

一班級上學(xué)期的語文教學(xué)工作已進入復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一，在拼音教學(xué)方面，我的感悟是要多做練習(xí)，準時復(fù)習(xí)。

部分同學(xué)由于上過學(xué)前班，悟性高，在拼音學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，但是功底還不夠扎實，造成他們在課堂上不情愿仔細聽講，做起課后練習(xí)來又錯誤連連。因此，老師針對這類同學(xué)，一方面要嚴格要求其遵守課堂紀律，另一方面，要多訓(xùn)練其拼讀，準時復(fù)習(xí)，確保其真正把握拼音，而不是一知半解。針對另一類沒有接受過正規(guī)學(xué)前教育的同學(xué)，單單利用上課的時間傳授學(xué)問是不夠的，這類同學(xué)需要老師投入更多的時間精力，關(guān)心他們盡快跟上其他同學(xué)。這學(xué)期，我利用鼓舞同學(xué)閱讀少兒注音故事書的方法，使同學(xué)通過在課下自主閱讀，到達了穩(wěn)固拼音學(xué)問的目的，同時初步培育了同學(xué)的閱讀習(xí)慣。

二，在課文教學(xué)方面，由于缺乏多媒體設(shè)施的支持，無法在課堂上向同學(xué)展現(xiàn)課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提前到教室，畫好插圖之后再開頭授課。同學(xué)通過觀看插圖，一方面提升了他們對文本的學(xué)習(xí)愛好，另一方面，也關(guān)心了他們理解課文中的重點字詞。

本學(xué)期語文教學(xué)需要改良的地方：

一，對同學(xué)課業(yè)要求過重，造成了后進生學(xué)習(xí)吃力的狀況;

二，作業(yè)檢查不夠準時，大多數(shù)同學(xué)還沒能養(yǎng)成準時完成作業(yè)的習(xí)慣。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)11

時間荏苒，一年時間已經(jīng)從指縫間消逝，我在__學(xué)校老師試用期的教育教學(xué)工作已到尾聲，回顧這一年的工作，我感到萬分的歡樂與充實，由于我就是這樣一路踏實的走來并從中體會到歡樂與神圣的責(zé)任感!并且受益良多。在這一年中。我的生活和工作都發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，同時也讓我深刻的體會到這份工作的純真與美妙。人生最歡樂的事就是做自己喜愛做的事。我很慶幸能走上憧憬已久的三尺講臺。我的抱負是用我的專業(yè)學(xué)問，去教育一批有抱負、有擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的時代精英，要成為同學(xué)們永生難忘的良師益友。與孩子們相處是我每天都必需面對，也是我每天最快樂的事。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪磺械目鄲琅c憂愁剎那間消退，生活如詩如畫地在眼前飛揚，使心田絢爛，溫馨甜蜜……我覺得學(xué)校老師是一個純真和美妙的職業(yè)。有人形容做學(xué)校老師這份職業(yè)將永久顯得那么年輕和布滿朝氣。這種形容不無道理。當(dāng)你面對孩子那雙無比清亮布滿童真的眼睛時，當(dāng)你傾聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時間。這讓我更叫喜愛這個職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美妙。

可喜的是，在新老師培訓(xùn)學(xué)校一年的培訓(xùn)下，我努力將所學(xué)學(xué)問與實踐相結(jié)合，主動汲取老老師的閱歷，通過學(xué)習(xí)和實踐熬煉把握各項教育技能，努力改善自己的缺乏，從而使得自己在教法上日趨成熟，為此，我在見習(xí)期內(nèi)完成了如下學(xué)習(xí)和工作任務(wù)：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在同事、同學(xué)的心目中都樹立起典范的作用。主動參與學(xué)校組織的各項活動。一年來，我聽從學(xué)校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。無論在什么狀況下，我都沒遺忘“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。我信任在以后的工作學(xué)習(xí)中，在同事們的關(guān)心下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、教育工作方面

作為一名新老師，又面臨著新課程改革，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，在我主動參與區(qū)和學(xué)校組織培訓(xùn)的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學(xué)中，仔細鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等力量。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注意教學(xué)閱歷的積累，有了心得體會就準時登記來與同事溝通，不斷的揣摩、思索、試驗、修正，不僅對上課有很大關(guān)心，對自身的素養(yǎng)也有很大的提高。

1、主動參與區(qū)老師進修學(xué)院組織的各項培訓(xùn)工作。

在這里特別感謝區(qū)進修學(xué)院為我們預(yù)備了包括師德教育、班主任工作、教育科研、多媒體教學(xué)等一系列的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實踐教學(xué)力量都得到很大的提高。尤其是在法律法規(guī)和班主任的教學(xué)上，讓我明白了當(dāng)老師，不但要關(guān)愛同學(xué)，而且還要時刻謹記法律上規(guī)定的條例，做個同學(xué)尊敬的好老師。

2、在區(qū)教研員和帶教老師的指導(dǎo)下，圓滿地完成了學(xué)校五班級的語文教學(xué)工作

我有幸能得到一位教學(xué)閱歷特別豐富的老師——__老師的指導(dǎo)，并在各個班級班主任的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)管理同學(xué)，學(xué)會正確與同學(xué)溝通的好方法，由于他們，使我在課堂的組織教學(xué)上有了質(zhì)的提高，在與不同年齡的同學(xué)進行溝通方面把握了相當(dāng)有效的方法，還在學(xué)校與區(qū)教研員帶著下參與了10余次區(qū)級公開課的觀摩和商量會。這些使我對美術(shù)教學(xué)有了新的熟悉。使我在教學(xué)過程中有了一些新的教法：

1、抓住同學(xué)的愛好

充分熟悉到愛好是最好的老師，我接觸到同學(xué)后并沒有給同學(xué)講要求，講教材。而是多方面地引導(dǎo)同學(xué)探究課外學(xué)問。讓同學(xué)加強對身邊事物的熟悉力量，提高學(xué)習(xí)愛好，激勵同學(xué)進行自主探究和學(xué)會分析問題的力量。使美術(shù)成了他們最感愛好的一門課。

2、鼓舞同學(xué)說出自己的獨特體驗

五班級的同學(xué)已經(jīng)有了自己獨特的感受和體驗，通過自己的熟悉和想象相結(jié)合，能自己體會課文的不同見解

3、作為見習(xí)班主任，主動參加了班級的日常管理，并勝利的成為同學(xué)心目中尊敬的班主任

通過向教育指導(dǎo)老師和其他優(yōu)秀班主任的學(xué)習(xí)，我熟悉到教育上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中留意：

1、制定切實有效的班規(guī)，并通過班干部輪番制實;

2、凡事都說到做到，樹立自己在同學(xué)心目中的地位;

3、關(guān)愛學(xué)困生，準時表揚成果好的同學(xué)，采納多鼓舞，多溝通的方式進行輔導(dǎo);

4、主動與同學(xué)家長溝通，達成家校合一，攜手培育孩子，關(guān)懷孩子成長的教育方式。

三、遵守紀律

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

四、專業(yè)進修

作為一名新老師，自身的學(xué)識相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會落后一截，因此，連續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我主動學(xué)習(xí)各種教育理論，主動參與各類培訓(xùn)，并且主動參與各類美術(shù)活動和競賽，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。學(xué)海無涯，在下一年里，還有更多的學(xué)問和閱歷是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。

在一年的工作生活中我熟悉到，教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在不斷的發(fā)生著改變。作為有責(zé)任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)在教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實際，仔細分析和討論好教材、大綱，討論好同學(xué)，爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，制造性地搞好教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自已。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)12

不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著勝利的喜悅，雖平凡但卻充實。在平常的教學(xué)工作中，我努力制造一個和諧的、寬松的教學(xué)氣氛，我們共同感受著語文的美，生活的美;與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，讓同學(xué)在快樂中理解教育，健康成長。我想，這也是我們學(xué)校語文老師畢生的追求吧!我把平日里在學(xué)校語文教學(xué)過程中的幾個方面的做法直白于大家。

一、制造和諧師生關(guān)系

課堂上我們要認清自我的主角，敬重每一個同學(xué)，更要敬重同學(xué)的不一樣的思維模式，對一篇文章有不一樣的見解、不一樣的思索，師生能夠一齊談看法。在平和的氣氛中，師生一齊學(xué)習(xí)，一齊去發(fā)覺、探求和制造。重建和諧的、公平的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個同學(xué)的進展”作為核心理念，就是要強調(diào)教育要面對全體同學(xué)，為了全體同學(xué)的進展，使同學(xué)的各個方面的素養(yǎng)得到全面、均衡、和諧的進展。要擅長傾聽同學(xué)的發(fā)言，關(guān)注同學(xué)成長與進展的每一點提高，幫助同學(xué)發(fā)覺自我、確定自我。賞識同學(xué)不能只憑自我的預(yù)先設(shè)計進行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識同學(xué)對學(xué)問的把握和本領(lǐng)的提高，又要關(guān)注和賞識同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識同學(xué)在情感、看法、價值觀等方面的進取表現(xiàn)。

課堂活動的主體對象是同學(xué)。在學(xué)校語文課堂教學(xué)活動中，要引導(dǎo)同學(xué)商量，力爭讓更多同學(xué)有發(fā)言機會。老師要仔細聽取同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得自我在和老師公平的商量問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。老師要讓同學(xué)明白，是自我經(jīng)過思索把問題搞懂了，而不是老師強加給自我的學(xué)問。實現(xiàn)師生之間、同學(xué)之間、教學(xué)資料的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。

二、煥發(fā)課堂生命活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我精確把握同學(xué)的心理特征和思維特點，進取探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。讓同學(xué)“自主”地確定學(xué)習(xí)資料、選擇學(xué)習(xí)方法、查找學(xué)習(xí)伙伴和評價學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現(xiàn)與培育。師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

由于我班同學(xué)外來子弟較多，同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力訂正。又如，對修辭手法確實定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高同學(xué)的基本技能和語文本領(lǐng)。

四、細心設(shè)計語文實踐活動

采納多種教學(xué)組織形式：團體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、同學(xué)個人自學(xué)，都進入了課堂，要創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)參加學(xué)習(xí)、溝通信息、相互啟發(fā)的機會，培育同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)和合作精神。這就務(wù)必要有許多的實踐活動，有充分的訓(xùn)練時間。所以，每節(jié)課都要細心設(shè)計支配、討論商量，扎扎實實地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，努力培育同學(xué)的語文實踐本領(lǐng)，使同學(xué)獲得必需的終身學(xué)習(xí)的本事。為此，我針對不一樣的學(xué)問版塊，實行不一樣的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記);訓(xùn)練本領(lǐng)——閱讀理解，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞同學(xué)放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高本領(lǐng)直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使同學(xué)在不一樣資料和方法的互相交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐本領(lǐng)。

五、充分了解同學(xué)特點

老師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的仆人。要使同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得的收益，老師就必需不斷地優(yōu)化組織同學(xué)學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點，就必需充分地了解同學(xué)的學(xué)問水平、對本學(xué)科的了解、對老師的評價等。能夠從以下幾方面試試：測試、觀看、談心、走訪等等。我常常喜愛在課下和同學(xué)談心，不僅僅拉近了師生之間的距離，也了解了同學(xué)的語言表達本領(lǐng)和學(xué)問水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。

六、關(guān)注同學(xué)課堂生命狀態(tài)

同學(xué)的課堂行為表現(xiàn)，必需程度上反映出教室課堂行為與同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的互相適應(yīng)的情景，作為老師只要正視課堂現(xiàn)實，堅持課堂警覺，就能經(jīng)過同學(xué)學(xué)習(xí)的反饋，洞察自我課堂行為，進而到達有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)同學(xué)課堂上消失心情低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應(yīng)麻木等狀況，老師可經(jīng)過反思，看問題設(shè)計是否妥當(dāng)，自我點撥是否到位，是否由于超出同學(xué)的思索范圍，而導(dǎo)致同學(xué)無所適從，不感愛好。據(jù)此，老師可從問題設(shè)計的角度、形式、資料等方面討論，多為同學(xué)搭建自主探究的平臺，調(diào)動同學(xué)的內(nèi)部驅(qū)力，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出布滿生氣的學(xué)習(xí)氣氛。當(dāng)同學(xué)心情浮躁、學(xué)習(xí)浮光掠影、思索深化不下去時，可經(jīng)過反思：自我呈示的資料是否由于過于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致同學(xué)找不準深化思索的抓手，思維只能浮于問題的外表，回答下列問題則是不假思索，脫口而出，而又文不對題。據(jù)此，老師可調(diào)整資料，或示范引導(dǎo)，教給同學(xué)抓住關(guān)鍵因素，多為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題的情境，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。還有，當(dāng)同學(xué)學(xué)習(xí)被動時，可經(jīng)過反思，看自已是否擺正同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自我的觀點強加給同學(xué)，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致同學(xué)缺乏自主探究、獨特化體驗的空間，據(jù)此老師可多給同學(xué)供應(yīng)互動、合作的機會，

或加強公平對話，激活同學(xué)的思維，拓展同學(xué)的思路，限度地發(fā)掘同學(xué)的獨特潛能……

七、散發(fā)有魅力的人格力氣

語文是有魅力的。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于老師。老師的個人心情直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。有些老師沒有耐煩，脾氣急躁，心境悲觀，把糟糕的心情帶到課堂上來，能夠因個別同學(xué)違犯課堂紀律就怒不行遏;在工作中既缺乏熱忱又沒有x，使教學(xué)課堂氣氛沉悶……試想這樣的老師，同學(xué)怎能喜愛這些都能夠造成學(xué)校語文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名老師，其自身所具有的人格力氣才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。常常聽到一些x四射的公開課，不禁捫心自問：自我做到了嗎能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉上公開課的老師們呢是不是也能做到呢不斷地去告知自我吧。當(dāng)你布滿自信面帶微笑走上講臺時，“同學(xué)們好?！薄袄蠋熀谩！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能構(gòu)成和諧的課堂氣氛。同學(xué)進取參加學(xué)習(xí)活動，仔細聽講，老師一個示意性的眼神，一個不經(jīng)意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。

春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是同學(xué)們一張張童真的笑臉，一每天健康的成長;那收獲，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)13

時間飛逝如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，作為一班級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。同學(xué)活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，但一班級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候。所以在教學(xué)中，我總是細心考慮教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量?；仡欉^去的日子，有收獲、有困惑。現(xiàn)將本期教學(xué)工作總結(jié)如下，以期對今后的工作有所啟示。

一、自身素養(yǎng)的提高

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)商量活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注意以培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意敬重同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí)。以便盡快把握一班級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

二、詳細教學(xué)工作

〔一〕打英雄語拼音學(xué)問的基礎(chǔ)

漢語拼音學(xué)問既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我教過的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的愛好。

〔二〕抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個同學(xué)寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書等給同學(xué)做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，在抓好同學(xué)寫好字的同時，我更注意同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

〔三〕培育同學(xué)的朗讀

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

〔四〕做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受力量也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，信任每一個同學(xué)都能學(xué)到自己適合的學(xué)問，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。

三、存在的問題與缺乏及措施：

1、雖然注意了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施不夠得力，輔導(dǎo)時間少。在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)，加高校困生及優(yōu)生的培育力度，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。

2、教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、老師機靈有待提高，面對課堂上同學(xué)的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。

4、留意對不同同學(xué)要有不同的教學(xué)方法，縮學(xué)校生間的差異。

5、同學(xué)語言力量的培育。培育同學(xué)語言條理性、完好性，也是一班級教學(xué)的重點。

由于我在教學(xué)工作中存在地種種缺乏，造成這次期末考試失分嚴峻，嚴峻影響了平均分，導(dǎo)致成果不抱負。在以后的教學(xué)工作中我肯定會吸取教訓(xùn)，連續(xù)努力，爭取更大的進步。

語文老師個人教學(xué)工作總結(jié)14

一、創(chuàng)設(shè)公平、和諧的課堂氣氛。

老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學(xué)問的傳授者和管理

者，更是同學(xué)進展的促進者和引導(dǎo)者。在新課程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于關(guān)心孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標，并確定和協(xié)調(diào)到達目標的最正確途徑；知道同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進展力量；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)活動中，老師與同學(xué)是公平的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個同學(xué)，多一些鼓舞，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在公平、和諧的氣氛里，同學(xué)的思維才可能處于主動主動的活躍狀態(tài)，才能把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、主動主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使同學(xué)從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱忱和制造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的主動性。

二、采納富有生活氣息的教學(xué)手法。

聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在力量效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓同學(xué)把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的仆人。自然而然感受的心情，體驗詩歌的意境。

三、結(jié)合多元智能更好理解文本。

智力作為一個整體，是熟悉活動的綜合力量。通常人們的熟悉活動并非一種而是幾種智力在互相作用。同學(xué)的學(xué)習(xí)也是各種智力互相影響、互相作用的過程。因此，不能只用熟悉智力去衡量同學(xué)的力量，而要切切實實地去培育和開發(fā)同學(xué)的多元智力，使教育教學(xué)真正地面對全體同學(xué)，培育出全面進展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以老師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，在短時間里使同學(xué)把握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，形成基本技能技巧，并進行思想品德教育，促進語言、數(shù)學(xué)智能的進展，但簡單忽視其它幾項智能，諸如同學(xué)獨特素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新力量的培育始終受到忽視。這個問題已經(jīng)受到很多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)覺效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓同學(xué)搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使同學(xué)覺得學(xué)習(xí)語文也是簡單的事。在語文教學(xué)中，三班級同學(xué)理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓同學(xué)既覺得活潑，又變得生動。同學(xué)不僅興致盎然，而且也簡單把握。學(xué)完一篇課文，讓同學(xué)以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。

2、幾千年來，學(xué)問通過唱歌和吟誦的方式代代流傳奇明音樂可以關(guān)心人們記憶。在課堂教學(xué)中，老師一味地講解將使同學(xué)感到枯燥乏味，而適時地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起同學(xué)共鳴，而且便于同學(xué)學(xué)習(xí)和記憶。

3、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)覺和提出，常常意味著一個新領(lǐng)域的開拓”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如