六年級(jí)科學(xué)《電和磁》

六年級(jí)科學(xué)《電和磁》第一頁(yè)，共29頁(yè)。第二頁(yè)，共29頁(yè)。1820年，丹麥科學(xué)家?jiàn)W斯特在一次實(shí)驗(yàn)中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。就是這個(gè)現(xiàn)象，為人類大規(guī)模利用電能打開(kāi)了大門(mén)。第三頁(yè)，共29頁(yè)。組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路，試試小燈泡亮嗎？回憶電在電路中流過(guò)的路線。從電池的正極開(kāi)始，依次流過(guò)電路再流回電池的負(fù)極第四頁(yè)，共29頁(yè)。材料準(zhǔn)備：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線（其中一根較長(zhǎng)）、指南針、長(zhǎng)約兩米的多股絕緣導(dǎo)線。第五頁(yè)，共29頁(yè)。第六頁(yè)，共29頁(yè)。第七頁(yè)，共29頁(yè)。在桌上放一個(gè)指南針，指針停止擺動(dòng)后，指南針指向什么方向？把電路中的導(dǎo)線拉直靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。接通電流時(shí)指南針有什么變化？斷開(kāi)電流后指南針有什么變化？反復(fù)做幾次，結(jié)果怎樣？第八頁(yè)，共29頁(yè)。課堂小實(shí)驗(yàn)1

現(xiàn)象現(xiàn)象分析合上開(kāi)關(guān)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)

小燈泡亮了

指南針動(dòng)了有電流

附近有磁性

小燈泡熄滅指南針回到原來(lái)的位置無(wú)電流磁性消失1、保持剛才的電路不動(dòng)，一人將其中一段電線拉直，與指南針指的方向一致。2、準(zhǔn)備就緒后，另一位同學(xué)合上開(kāi)關(guān)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，再觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)步驟：指南針只有遇到鐵`鈷·鎳和有磁性的環(huán)境下才能偏轉(zhuǎn)！第九頁(yè)，共29頁(yè)。指南針指向什么方向？指南針有指示南北方向的性質(zhì)黑色南極為S紅色北極為N第十頁(yè)，共29頁(yè)。分析觀察到的現(xiàn)象，我們有什么新發(fā)現(xiàn)？第十一頁(yè)，共29頁(yè)。原來(lái)如此只有鐵或磁鐵才能使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而導(dǎo)線是銅的，磁針偏轉(zhuǎn)不可能是導(dǎo)線的原因。接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)；斷開(kāi)電流，磁針復(fù)位，應(yīng)該是電流產(chǎn)生了磁性。第十二頁(yè)，共29頁(yè)。有辦法使實(shí)驗(yàn)效果更明顯嗎？第十三頁(yè)，共29頁(yè)。什么是短路?在電路中，電流不流經(jīng)用電器，直接連接電源兩極，則電源短路（Shortcircuit）。第十四頁(yè)，共29頁(yè)。注意：我們所做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)不可長(zhǎng)期將開(kāi)關(guān)閉合，這樣電路會(huì)短路正極負(fù)極不可以長(zhǎng)時(shí)間連接！

短路！第十五頁(yè)，共29頁(yè)。我剛才沒(méi)看清楚！溫馨小提示：

電流短路，電流很強(qiáng)，電池很快發(fā)熱，為避免燒壞儀器，應(yīng)拿掉小燈泡、燈座和開(kāi)關(guān)，一切準(zhǔn)備就緒，做到一觸即放。1、電流短路與正常工作哪個(gè)電流大？2、哪個(gè)小磁針偏轉(zhuǎn)角度大？課堂小實(shí)驗(yàn)2想一想？小結(jié)論2

電流越大，產(chǎn)生的磁性越大第十六頁(yè)，共29頁(yè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論把導(dǎo)線拉直放在指南針上方與磁針指向一致，接通電流，磁針偏轉(zhuǎn)，電流越大，偏轉(zhuǎn)的角度越大，最大是90度。斷開(kāi)電流，磁針復(fù)位。第十七頁(yè)，共29頁(yè)。更多發(fā)現(xiàn)。如通電導(dǎo)線離磁針遠(yuǎn)近不同，磁針的偏轉(zhuǎn)程度會(huì)不同；導(dǎo)線在磁針下方磁針也會(huì)偏轉(zhuǎn)，但方向相反；把導(dǎo)線順著磁針移動(dòng)，各處都一樣……第十八頁(yè)，共29頁(yè)。做一個(gè)線圈。用導(dǎo)線在手指上繞10圈左右取下，用膠帶固定線圈和引出的線。第十九頁(yè)，共29頁(yè)。給線圈通上電流，線圈會(huì)產(chǎn)生磁性嗎？試一試，線圈怎么放置，指針偏轉(zhuǎn)的角度最大？第二十頁(yè)，共29頁(yè)。課堂實(shí)驗(yàn)3

將實(shí)驗(yàn)2中的導(dǎo)線換成線圈，繞過(guò)磁針，并比較線圈橫放、豎放、側(cè)放，哪種方式磁針偏轉(zhuǎn)的角度大？豎放產(chǎn)生的磁性大些！線圈好像把產(chǎn)生的磁性集中起來(lái)了！電流強(qiáng)度相同的時(shí)候，線圈比單根導(dǎo)線產(chǎn)生的磁性大些。

其它條件相同的時(shí)候，是導(dǎo)線還是線圈使磁針的偏轉(zhuǎn)角度大些？第二十一頁(yè)，共29頁(yè)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論發(fā)現(xiàn)把線圈立著放，指南針盡量靠近線圈的中心，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。第二十二頁(yè)，共29頁(yè)。用完了的廢電池，一點(diǎn)電都沒(méi)有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測(cè)一下嗎？第二十三頁(yè)，共29頁(yè)。課堂總結(jié)1、電流可以產(chǎn)生磁性。2、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)。3、通電線圈能使指南針偏轉(zhuǎn)。4、線圈立著放，用線圈的平面靠近指南針，或者把線圈套在指南針上，指針偏轉(zhuǎn)角度最大。第二十四頁(yè)，共29頁(yè)。當(dāng)堂檢測(cè)題一、判斷題（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）1、通電導(dǎo)線能產(chǎn)生磁性。（）2、做實(shí)驗(yàn)時(shí)，導(dǎo)線不能長(zhǎng)時(shí)間接在短路中。（）3、加大導(dǎo)線中的電流不會(huì)影響小磁針的偏轉(zhuǎn)。（）4、在電流相同時(shí)，通電線圈的磁性比通電直導(dǎo)線的磁性大。（）5當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。（）√√√√×第二十五頁(yè)，共29頁(yè)。判斷1、丹麥奧斯特實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)電與磁之間有密切的聯(lián)系，奠定了“電磁學(xué)”的基礎(chǔ)。（）2、當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過(guò)時(shí)，導(dǎo)線的周圍會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。（）3、電路短路電流很強(qiáng)電池很快發(fā)熱，所以只能接通一下就斷開(kāi)時(shí)間不能長(zhǎng)。（）4、只有磁鐵或鐵、鈷等一類的物質(zhì)才能使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。（）5、我們可以利用通電線圈和指南針來(lái)檢測(cè)電池是否用完。（）6、通過(guò)一根導(dǎo)線和用這根導(dǎo)線做成線圈，它們產(chǎn)生的磁性大小是一樣的。（）√√×√電和磁√√第二十六頁(yè)，共29頁(yè)。二、選擇題1、電與磁（）A、有關(guān)系B、沒(méi)關(guān)系C、可有可無(wú)2、如果使電路短路，電流就（）A、很弱B、很強(qiáng)C、消失3、指南針靜止后，指針指示方向是（）。

A、指向西北B、指向南北C、指向東西4、下列方法中不能增加電流大小的是（）。

A、增加電池節(jié)數(shù)B、用銅線C、短路5、（）是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電能轉(zhuǎn)化成磁的人。

A、牛頓B、奧斯卡C、奧斯特ABBBC第二十七頁(yè)，共29頁(yè)。1、奧斯特實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）。A、通電導(dǎo)體的周