高中學(xué)習(xí)總結(jié)

第頁高中學(xué)習(xí)總結(jié)中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)1

學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和許多人談起過。我們常?？吹竭@樣的狀況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，時常還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成果卻總上不去其實(shí)面對這樣的狀況，我也是非常焦急的，原來，有付出就應(yīng)當(dāng)有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)當(dāng)回報(bào)許多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的狀況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了，而有人則需練一百零一零一次，這其中就存在一個效率的問題。

如何提高學(xué)習(xí)效率呢：

我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最須要的是醒悟靈敏的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，消遣不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經(jīng)驗(yàn)來看，課前要有肯定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，我們不必搞得太細(xì)，假如過細(xì)一是奢侈時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽視了最有用的東西。上課時仔細(xì)聽課當(dāng)然是必需的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間安排的問題，老師講有些很熟識的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆Ａ硗?，記筆記有時也會阻礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽視一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得許多，在黑板上記得也許多，但并不須要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。

作題的效率如何提高呢：

最重要的是選好題，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍圍著學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行的，而且許多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的學(xué)問點(diǎn)，然后圍繞這個學(xué)問點(diǎn)來選擇題目，題并不須要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以仔細(xì)地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)思索錯誤的緣由，是學(xué)問點(diǎn)駕馭不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

評：夏宇同學(xué)對于聽課和做題的建議，事實(shí)上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方法--把勁兒使在刀刃上，即合理安排時間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的事半功倍。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)2

通過這次全員的培訓(xùn)中，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，使我對教學(xué)有了更多新的相識。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的物理老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教化學(xué)生，從愛動身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充溢著人情味，作為物理老師的我更要關(guān)注的是隱藏在物理課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)物理課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“物理大餐”!

最終，我還相識到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理：抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會經(jīng)驗(yàn)物理化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到物理，樂學(xué)、愛學(xué)物理。此外，我相識到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注物理方法，體現(xiàn)物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)3

剛跨入高一的新生，都信念十足、求知欲旺盛，都有把中學(xué)課程學(xué)好的愿望。但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，新生們會普遍感覺中學(xué)課程并不像初中那樣簡潔易學(xué)，特殊是理科，更顯得枯燥、乏味、抽象。在做習(xí)題或試驗(yàn)時，經(jīng)常感到茫然不知從何下手，許多學(xué)生的成果較之初中時期出現(xiàn)了嚴(yán)峻的滑坡現(xiàn)象。怎樣做好高一化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡，我提出幾點(diǎn)關(guān)于初中學(xué)化學(xué)連接過渡的建議：

（一）、初、中學(xué)化學(xué)教學(xué)要求的差別。

對比初、中學(xué)教學(xué)大綱中對教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述可知：初中化學(xué)是啟蒙學(xué)科，是九年義務(wù)教化階段的素養(yǎng)教化。從教科書及教學(xué)實(shí)際中可以看出初中化學(xué)主要要求學(xué)生駕馭簡潔的化學(xué)學(xué)問、基本化學(xué)試驗(yàn)技能、簡潔化學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及科研方面的某些應(yīng)用。其學(xué)問層次只要求學(xué)生相識表面現(xiàn)象及結(jié)果即可。中學(xué)化學(xué)是在九年義務(wù)教化的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教化，學(xué)問漸漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學(xué)習(xí)的化學(xué)學(xué)問有相當(dāng)一部分要求學(xué)生不但要"知其然"而且要"知其所以然".要求學(xué)生在駕馭所學(xué)學(xué)問的內(nèi)部聯(lián)系的同時，還要學(xué)會聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際的應(yīng)用。

（二）、初、中學(xué)教材中學(xué)問的差別。

高一年時需對初中某些學(xué)問加深、完善。如：

（1）氧化還原反應(yīng)，初中只從得、失氧觀點(diǎn)簡潔的介紹有關(guān)氧化還原反應(yīng)，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價(jià)、升降，電子得、失觀點(diǎn)，即從本質(zhì)上來學(xué)習(xí)氧化還原及應(yīng)。

（2）初中階段學(xué)習(xí)元素及化合物學(xué)問，只需駕馭簡潔的規(guī)律，但中學(xué)階段的化學(xué)反應(yīng)，需從本質(zhì)上理解反應(yīng)，通過離子反應(yīng)駕馭反應(yīng)的本質(zhì)。

（3）"差量"法的應(yīng)用，此法在中學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算中應(yīng)用較廣，初中階段不要求學(xué)生駕馭該法，在高-年要結(jié)合有關(guān)新課內(nèi)容補(bǔ)充講解并使學(xué)生逐步駕馭。

（4）在弄清晰物質(zhì)微粒之間個數(shù)關(guān)系之后，要學(xué)會利用"關(guān)系式"法，即在多個化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算中，找出相應(yīng)物質(zhì)的微粒關(guān)系，干脆計(jì)算。

此外，對于試驗(yàn)課，初中試驗(yàn)講重視的是學(xué)生視察現(xiàn)象得出結(jié)論，而中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)要逐步熬煉學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)，獨(dú)立完成試驗(yàn)過程，并依據(jù)試驗(yàn)得出相應(yīng)結(jié)論。初、中學(xué)課的過渡要留意把握時機(jī)和尺度，通過相關(guān)知織的過渡要讓學(xué)生能從更高層次上來精確理解初中化學(xué)學(xué)問，要力求做到對今后學(xué)習(xí)化學(xué)有所幫助。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)4

在教學(xué)過程中我們還依據(jù)每一章教學(xué)內(nèi)容，制定相關(guān)的探討性課題，由學(xué)生自主選擇課題并進(jìn)行相應(yīng)的探討。比如結(jié)合高二《生物》第一章《細(xì)胞》，我們制定“組織培育”的探討性課題；第五章《遺傳和變異》則制定了“人類遺傳性狀的調(diào)查”的探討課題，等等。學(xué)生們通過自己的探討與調(diào)查，將結(jié)果寫成相應(yīng)的論文?！饵S瓜的組織培育》、《人類遺傳性狀調(diào)查》兩篇論文獲得杭州市小論文競賽二等獎。

以上是我們在生物課堂教學(xué)進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)的一些實(shí)踐和思索。探討性學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方法，須要我們不斷地去探究、實(shí)踐和完善，這也是對生物老師的一種挑戰(zhàn)。同時，我們認(rèn)為“探討性學(xué)習(xí)”的進(jìn)行應(yīng)依據(jù)內(nèi)容處理好幾個關(guān)系。首先，教學(xué)進(jìn)度如何保證的問題。學(xué)生存在差異，由于探討性學(xué)習(xí)對學(xué)生綜合素養(yǎng)有肯定的要求，所以問題的探究要按部就班，切合實(shí)際，把握好度。其次，學(xué)問點(diǎn)如何落實(shí)的問題。探討性學(xué)習(xí)由于重視學(xué)問的形成過程，所以易造成學(xué)生學(xué)問結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，為此我們建立了自己的題庫，以習(xí)題的方式，將學(xué)問多方位綜合來彌補(bǔ)其不足，通過必要的檢測幫助學(xué)生查找學(xué)問的缺陷，以專題練習(xí)的形式進(jìn)行反饋、鞏固。再次，內(nèi)容確定形式，并不是全部的教學(xué)內(nèi)容都適合進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)。

探討性學(xué)習(xí)，是我們上高一時新接觸的科目，帶著新奇，我們選課題、找資料、請教育師，最終寫論文、得成果。在這短短的一年中，同學(xué)們收獲頗豐，表現(xiàn)較為突出的四個小組為同學(xué)們進(jìn)行了精彩的展示。

高一9班的同學(xué)揭開了附中古棗樹死因之謎，高一10班介紹了他們對汽車油耗的探討，高一9班同學(xué)做了附中教室空間色調(diào)搭配設(shè)計(jì)，高一10班同學(xué)復(fù)原了耬車這種古老的農(nóng)具。

此外，還頒發(fā)了最佳創(chuàng)意獎、最佳論文獎、最佳結(jié)題報(bào)告獎和突出貢獻(xiàn)個人獎。

探討問題，我們一絲不茍；參加探討，我們主動主動；遇到困難，我們不氣不餒。一年的探討性學(xué)習(xí)，讓我們不僅探究出論題，也收獲了同學(xué)間協(xié)作的歡樂，可謂是碩果累累。這一年的探討性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是這種刨根問底的探討精神和同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)互助的合作意識我們會接著保持，讓我們今后的學(xué)習(xí)和工作變得更加充溢與美妙！

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)5

轉(zhuǎn)瞬間，就要畢業(yè)啦。一千度在保山師專就要完成了三年的學(xué)業(yè)！而這三年中，在龍陵縣鎮(zhèn)安中學(xué)實(shí)習(xí)的日子是其中難忘的一幕，為此，特以此篇來懷念我實(shí)習(xí)的生活！也以次獻(xiàn)給在鎮(zhèn)安中學(xué)幫助指導(dǎo)過我的老師。也獻(xiàn)給鎮(zhèn)安中學(xué)高一77班全體同學(xué)！同學(xué)們好，今日我再給你們上最終一節(jié)課，20xx年2月28日，我來到了鎮(zhèn)安中學(xué)，在鎮(zhèn)安中學(xué)，我?guī)У陌嗉壥歉咭?7班，我?guī)銈兊臅r間不長，只有一個月，雖然只有一個月，但是但是同學(xué)們和我留下了寶貴的友情！首先，同學(xué)們，我在這里表示愧疚，因?yàn)槲以谶@一個月的時間里，并沒有做的最好，也沒有教給同學(xué)們多少學(xué)問，真的很內(nèi)疚！在這段時間里，我上過同學(xué)們兩節(jié)課（只是高一77班），帶過同學(xué)們跑過2個星期的早操，打過一場籃球塞（只是組織沒有參加）

，平常還唱唱歌。在這平凡的日子里，生活卻給予我們不平凡的收獲，因?yàn)槲覀冏龅氖虑槎际怯幸饬x的事情！

在這些日子里同學(xué)們有一些事情讓我很感動，那就是我剛來學(xué)校實(shí)習(xí)的時候，有一天早上我?guī)瑢W(xué)們跑早操，什么時候我的鞋帶散了，可是我卻不知情，這時候我旁邊的一位同學(xué)告知我說：“老師，你的鞋帶散了”。我一看，真的散

事情，但是那位同學(xué)和善的心卻讓我難以遺忘。這件事情告知我說，人與人之間是要相互關(guān)愛的，不管是老師還是同學(xué)了，抓緊擰緊了接著跑操，這只是一件小，都是同等的。只要我們都用和善的心去對待我們生活中的每一件事情，生活

就會變的漂亮多彩！

還有一件事情就是我走的時候，有一些同學(xué)自發(fā)的來送我，有的同學(xué)還和我招手致意，在這里我真誠的對你們說聲：“感謝你們了！我敬愛的同學(xué)！”。日子是短暫的，分別是再所難免的事情，人生中有很多站只是短暫的轉(zhuǎn)站，時間

到你就必需上車到下一站。同學(xué)們以后也是一樣，中學(xué)畢業(yè)，然后讀高校，甚至接著升造探討生、博士等等！而中學(xué)對你們來說也只是一個轉(zhuǎn)站而已。

同學(xué)們，努力吧~美妙的生活是屬于你們的，高校是在向你們招手的，不怕考不上，只怕不努力！中學(xué)的生活是枯燥的，但日子是要過的。任何人都是要吃苦的，不愛吃苦的人，就只有平凡或者平凡的生活著！這雖然不是什么真理，但

卻是比較好用的生活常識。同學(xué)們，你們肯定要記住了，吃得苦中苦，方為人上人！大凡中外名人，他們的生活都是勤儉節(jié)樸的，吃了學(xué)多苦方才成名，中學(xué)三年，很快的，就像我一樣，高校三年，瞬間即將結(jié)束，我們能做的就是讓我們

短暫的生命綻放出長久的精彩！

雖然只是一個月，但是同學(xué)們見到我都跟我主動的打招呼，可以看出同學(xué)們都很有禮貌。我比多學(xué)們大不了幾歲，在課堂外，同學(xué)們可以把我當(dāng)你們的哥哥看待，不用叫我呂老師，有什么問題也可以問我，無論是學(xué)習(xí)上的還是生活上的問題。

同學(xué)們，時間就要到了，老師只能在這里靜默的祝愿和祈禱你們了，愿你們：

學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康萬事如意心想事成

金榜提名笑口常開一帆風(fēng)順生活華蜜

好了，tong學(xué)們，今日的課就到這里吧。下課！

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)6

本學(xué)期在師德師風(fēng)方面，我有很多值得總結(jié)的地方，其中有閱歷，也有教訓(xùn)。

一、本學(xué)期的收獲

在思想方面：

本學(xué)期我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，并嚴(yán)格根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公遵守法律，遵守老師公德，為人師表。在教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高組織實(shí)力和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責(zé)任心對待學(xué)生。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的老師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好特性的培育，與每一個學(xué)生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)切每一個學(xué)生，敬重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理老師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣闊學(xué)生家長的普遍贊許。在教化教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教化，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我更加深了師德對學(xué)生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。當(dāng)老師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教化者要得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的還是品德。老師在傳播學(xué)問的過程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會影響到學(xué)生的成長。

在班級管理中我自覺得運(yùn)用新時代的師德師風(fēng)來進(jìn)行管理。平常做到平易近人、嚴(yán)中帶慈、公允待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，事事到處講原則。在班級建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長的看法和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的改變。以前的學(xué)生對老師要肯定聽從，但現(xiàn)在則要求老師對學(xué)生也應(yīng)敬重，這是個進(jìn)步。因此，新時代的老師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教化家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能確定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今提倡和諧和文明，我在師德培育方面不能再滿不在乎于品德素養(yǎng)的培育。自由發(fā)展不等于要忽視特性素養(yǎng)。

二、工作中存在的問題：

工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題時措施經(jīng)常不能得心應(yīng)手

三、今后的改進(jìn)方向：

要更進(jìn)一步仔細(xì)全方面的學(xué)習(xí)，剛好駕馭黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教化學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教化。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)7

20xx年1月，我有幸參與了20xx年義務(wù)教化階段學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)老師遠(yuǎn)程教化研修，在這次活動中，由于指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo)，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)老師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修，深化了解全新的數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和教學(xué)模式，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，中學(xué)教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。培訓(xùn)活動支配合理，內(nèi)容豐富。作為一位參加培訓(xùn)的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，我覺得收獲頗豐。

一、專家引導(dǎo)，理念更新

本次培訓(xùn)，各位老師的研討，闡述了他們對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個一般中學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我們思索的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。

聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)辨證地看待它。

二、同行溝通，教學(xué)相長

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各位老師的不憐憫況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。學(xué)習(xí)中，我們不斷地溝通，并且在自己的課堂教學(xué)中努力嘗試，真正做到彼此之間的教學(xué)相長。

三、更新理念，學(xué)以致用

通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到許多新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，我通過實(shí)踐，運(yùn)用到我的教化教學(xué)工作中，使我的教學(xué)水平有很大的提高。同時通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，我也圓滿完成了本次培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)。

盡管網(wǎng)絡(luò)教化培訓(xùn)那么快就結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的溝通還將持續(xù)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平還得精益求精。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)8

一、利用地圖

1、分類地圖（日照圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、地理漫畫圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等）。

2、讀圖①先讀圖的.主題②看清圖例③留意細(xì)微環(huán)節(jié)④聯(lián)系實(shí)際

3、變圖①圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖）②圖文轉(zhuǎn)換

4、用圖①用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖記憶

5、做到腦中有圖，手會畫圖

二、利用課本

1、舉一反三：找尋同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。適當(dāng)拓寬學(xué)問面，在思索問題時，有肯定的鋪墊，能觸類旁通，思路敏捷。

2、總結(jié)和歸納：利用課本總結(jié)和歸納，駕馭地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。

3、抓重點(diǎn)，中消化

四、高三復(fù)習(xí)小技巧

1、嫻熟自然地理

緣由：(1)自然地理是人文地理的載體，是解答人文地理、時政推理的學(xué)問工具。

(2)高考試題多為從自然地理生發(fā)出來的人文地理、時政地理

2、心中有圖

緣由：(1)圖是地理復(fù)習(xí)的活靈魂。圖上所包含的地理學(xué)問信息甚多

(2)地理高考卷面上題題有圖。

3、文圖結(jié)合(文字、數(shù)據(jù)地理學(xué)問、地理原理、規(guī)律等轉(zhuǎn)嫁入各類地圖中記憶理解。)緣由：地理圖象是地理信息最密集的學(xué)問載體，

4、先圖后文(先熟記地圖，再記憶詳細(xì)文字學(xué)問。)

收集典型圖文結(jié)合題目，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉(zhuǎn)換實(shí)力、地理圖象思維實(shí)力大有裨益。

5、貴在堅(jiān)持練習(xí)

量化學(xué)問積累是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征。每天記一幅地圖、做十道地理填空題、閱讀10頁教材、整理5個地理學(xué)問點(diǎn)、

6、講究技巧

(1)小技巧：濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法，

(2)課后趁熱動手整理出合理的小型學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，

(3)題后，總結(jié)規(guī)律、題型特點(diǎn)、語言書寫、圖文分析技巧。

(4)有問題剛好問。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！我是教科所的張淑雪。我00年參與工作，至今已經(jīng)十年。在成為一名教研員之前，我始終是一名中學(xué)數(shù)學(xué)老師，并擔(dān)當(dāng)班主任。不甘平凡，追求卓越是我的人生信條，做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教研員是我的工作目標(biāo)，能夠?yàn)榻袒鞒鲇袃r(jià)值的貢獻(xiàn)，并擁有華蜜完整的教化生活，是我不懈追求的教化志向。今日特別感謝大家，能和我共同共享，赴邯鄲掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與收獲，我匯報(bào)的題目是《激情責(zé)任酷愛》。

3月15日，我隨12位校長、老師共同踏上，去邯鄲掛職學(xué)習(xí)的旅程。在邯鄲近半年的學(xué)習(xí)，對我而言是收獲新學(xué)問、新理念，并以不斷思索讓自己逐步成熟的過程。

在掛職學(xué)習(xí)小組中，我是年齡最小的，而且也是剛到教科所半年，便擁有了這樣一個外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以從我內(nèi)心，特別珍視。誰走在我們前面，誰就是我們的學(xué)習(xí)榜樣，唯有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得發(fā)展的力氣。在邯鄲的一學(xué)期，完全脫離原來崗位，在那里心無旁騖，單純地學(xué)習(xí)，六萬余字日志、十五萬余字的學(xué)習(xí)筆記，記錄著我看到的教化現(xiàn)象，記錄著我的感受，記錄著我的思索。邯鄲之行開拓了我的視野，更讓我因感受到，我們教化與一些學(xué)校優(yōu)質(zhì)教化較大差距，而產(chǎn)生一種必需為振興教化做些什么的責(zé)任感。或許，說到“教化振興，我的責(zé)任”會顯矯情，但在面對教化改革或期盼或指責(zé)，或信任或質(zhì)疑的種種聲音里，我們教化者自己也立足于外做看客，又怎能有教化的真正振興呢？記得今年春節(jié)假期結(jié)束后，局里組織集體學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動總結(jié)會上，程局長曾講到，當(dāng)我們在大街上看到一個正在玩耍的孩子時，我們要想到，這個孩子正是我們某個學(xué)校的學(xué)生，而我們，要盡一切努力，使他（她）健康成長，讓他（她）成才。作為一名老師，我覺得這是我聽到的關(guān)于“責(zé)任”最樸實(shí)的詮釋。教化振興，每個人都有責(zé)任！

作為教研員，立足本職工作，努力推動我縣教化教學(xué)質(zhì)量提高，就是我們的工作職責(zé)。在邯鄲學(xué)習(xí)期間，課堂教學(xué)因此成為我最為關(guān)注并仔細(xì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在邯鄲市23中，我特殊留意了這所學(xué)校“15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式。關(guān)于這種模式的課堂教學(xué)要求，課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及為體現(xiàn)學(xué)科特色，不同學(xué)科在同一模式上的不同教學(xué)方法等等，我都保存了相關(guān)資料；教研活動的有效開展是課堂高效的保障，我所在的23中以初三政治組為代表的教研活動，使我在獲得“細(xì)”與“實(shí)”直觀印象的同時，也了解到開展集體備課的有效形式；在學(xué)習(xí)期間我們小組共聽了不同學(xué)科、不同年級60多節(jié)課，這些課不僅有常態(tài)課，校內(nèi)公開課，市教研觀摩課，還有一些曾獲全國一等獎的優(yōu)質(zhì)課。這些好課讓我享受其中，不禁發(fā)出“不是課堂，仿若孩子們的天堂”的贊美，更讓我開闊視野，見識到課堂教學(xué)中的“滄海之水”、“巫山之云”，也讓我找到打造我縣優(yōu)質(zhì)課堂的參照，明確了努力方向。

除了課堂教學(xué)，學(xué)校文化建設(shè)也是我們身在校內(nèi)隨時感受與學(xué)習(xí)的一方面。我從23中校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，教室、校內(nèi)墻面文化，德育活動開展與學(xué)校管理等各方面，專心感受學(xué)校在文化建設(shè)方面的做法，并將自己的思索寫在日志中，其中《為學(xué)校發(fā)展“撰史”》《方寸之間“大”天地》《從“塔松精神”談學(xué)校文化建設(shè)的特性》等7篇日志作為匯報(bào)日志回發(fā)我縣。另外，其間到曙光小學(xué)、邯鄲市試驗(yàn)小學(xué)等名校的參觀學(xué)習(xí)，也讓我這個從未在小學(xué)工作過的老師，感受到不同特色的小學(xué)校內(nèi)文化。

一所學(xué)校文化底蘊(yùn)深厚、教化質(zhì)量優(yōu)異，往往與其科學(xué)規(guī)范的管理密不行分。通過參與學(xué)校的日常例會、全體老師大會、中考動員會、教學(xué)改革會等各種會議，我感到一所學(xué)校之所以優(yōu)秀，實(shí)在與他們對教學(xué)工作，尤其是課堂教學(xué)的空前重視有關(guān)。蘇霍姆林斯基說：“一個有閱歷的學(xué)校管理者，他所留意和關(guān)切的中心問題就是課堂教學(xué)。”在23中，我們參與的全體老師大會上，關(guān)于“15+30”四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)改革這一問題的探討，占用了會議百分之九十以上的時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從四環(huán)節(jié)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)講起，他們在聽課中所發(fā)覺的問題，這些問題的解決方法，以及課堂細(xì)微環(huán)節(jié)的處理方法等等。我覺得這些都啟發(fā)我們，只有當(dāng)學(xué)校最重要的會議上，研討的內(nèi)容是課堂教學(xué)或某個教化案例時，才是真正找到教化工作重心的時候。

當(dāng)然，無論是高效的課堂教學(xué)，具有特色的校內(nèi)文化，還是科學(xué)規(guī)范的管理，這一切都離不開管理中的人——校長、中層管理人員和老師。在邯鄲學(xué)習(xí)期間，我們接觸到邯鄲市23中學(xué)、曙光小學(xué)等許多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師，他們理念超前，思想博大精深，又謙和大度，平易近人，給我們留下美妙印象，“文質(zhì)彬彬，然后君子也”，除了學(xué)識的淵博，從他們的言談舉止，我也感受到遵守禮儀，處事得體與周到這些體現(xiàn)個人道德修養(yǎng)的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)真誠待人，謙遜敬人的做人之道也算順便學(xué)到的一門課吧

閱讀是疏離浮躁、提升自我的好途徑。聽課之余，我利用一切時間加緊讀書。在邯鄲期間，我不僅閱讀了《上海教化科研》《人民教化》《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等各種教化期刊，還讀完《論語》《人性的找尋——孔子思想探討》《深思錄》《巴甫雷什中學(xué)》等四本哲學(xué)、教化類著作，其中《論語》和蘇霍姆林斯基的《巴甫雷什中學(xué)》讀了兩遍，并作學(xué)習(xí)摘錄。“不教一日閑過”，時時到處學(xué)習(xí)，才能讓邯鄲之行“含金量”更高。

回顧學(xué)習(xí)中的收獲，是為了更好的“學(xué)以致用”。對我而言，結(jié)合教研工作，我想會努力在日后數(shù)學(xué)科教學(xué)教研中，借鑒好的教研方式方法，結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際，探究出一條科學(xué)、有效的教學(xué)模式或方法。在教化理念更新方面，“我們的思想，就是我們的境況”，因此，重視新理念在老師頭腦中的滲透，借助講座培訓(xùn)將學(xué)到的先進(jìn)科學(xué)的教化思想，與老師們共享，也將是必做的一項(xiàng)工作。

回首邯鄲的學(xué)習(xí)時間，這段經(jīng)驗(yàn)充溢了我的大腦，豐富了我的閱歷，拉長了我的生命，使我不斷成長成熟。教化家肖川教授說：“真正的成熟不是擺出一幅‘看破紅塵’的滄桑，不是生活的百無聊賴卻自以為是曾經(jīng)滄?！嬲某墒焓侵匦氯タ釔郏贌挸射摾@指柔”，或許，也只有當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心的真正去酷愛，我們的才智才會層出不窮。這段學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但對我的生活而言，它不是句號，因?yàn)樗て鹞倚碌臒岢?。在教化振興的背景中，在當(dāng)下的生活中，憑借滿腔激情，我將以“將本職工作做到最好”表達(dá)對自己對教化的責(zé)任與酷愛！

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)10

我學(xué)習(xí)英語的方法，很輕松很輕松，沒背過單詞，沒背過課文(我除了生物、化學(xué)外，書全新的)，英語作文從來都是五分鐘以內(nèi)搞定，而且不低于25分，平常學(xué)習(xí)英語的時間也少的可憐，但高三以后從沒低于過130，曾經(jīng)連續(xù)幾次140多的，很新奇怎么學(xué)到對吧?

首先，我不是不背單詞，而是不刻意(留意這個詞)背單詞，我把單詞(只要是不相識的)記在一個能隨身攜帶的小本子上(我那個小本子跟了我兩年，破的不成樣子了，不過都成珍寶了，呵呵)，間或瞥一眼(留意這個詞)。為什么是瞥一眼?原理很簡潔。試問，你第一次見到某個美女，你覺得，嗯，不錯，然后沒過多久忘了。過幾天，又見到那個美女，你會覺得熟識，然后又忘了。再過幾天，又看到那個美女，你心里會馬上反映過來，你見過這個美女，盡管你不知道她叫什么，但你以后只要見了她就認(rèn)得出，而且不會忘。

記單詞，也是這個道理!上課數(shù)學(xué)課的時候，老師說個笑話，大家哈哈笑了，我在干嘛?我在撇我的英語小本子。沒錯，就這樣一瞥一瞥的，我單詞從來不用記，但平常做題很少有不相識的單詞，就這么簡潔，就像記住某個美女樣。明白了吧?意思就是，把記單詞的時間分散到平常的點(diǎn)滴時間中，這才是王道!

下面說英語作文

我整個高三，只背過兩篇作文中的部分比較萬能的語句，比如“asfarasi‘mconcerned”等等的，每次考試都用那些話，額，把那些話全部用上，80個詞有了，剩下的40個詞，還不好說么?所以，每次我都是5分鐘內(nèi)搞定，而且得分都是25以上。所以，這幾天，大家趕快找萬能句子，越經(jīng)典的越好!卷面越干凈越好，老師一看就知道你水平很高，分?jǐn)?shù)肯定高，這是高考的超級BUG...

我英語考過的最高分是3模那次，考了146...不用問了，第一卷滿分...而且考完就確定，第一卷滿分。英語能確定?能!不是題目簡潔，而是的確像數(shù)學(xué)那樣，做過以后，可以笑著說答案錯了那種確定。怎么確定的?邏輯+常識+心理推斷。

大家謹(jǐn)記，卷子是人出的，人是有心理活動的，你有邏輯思維，出題人也有邏輯思維。高考，換句話說就是考生和出題人和閱卷者三人的智利較量而已。為什么涉及到閱卷者?這個層次較高，后面有機(jī)會再說，尖子生必看，其他選看。

老師只會教同學(xué)做題，不會(或者不擅長)教同學(xué)和出題人猜謎。

許多時候，對于英語和數(shù)學(xué)等等的，我不用看題，只看選項(xiàng)，就有101%把握得出答案。為什么?第一，邏輯推斷，其次，心理分析，第三，從選項(xiàng)就可以看出出題人想考哪個考點(diǎn)(考點(diǎn)，這很重要!高考算來算去就那么多考點(diǎn)，把考點(diǎn)全記住了，勝于做一萬道題!)只要知道了考哪個考點(diǎn)，題都不用看了，答案干脆出來了，連陷阱都看得清清晰楚。完形、閱讀，還是邏輯+常識+心理推斷。這個說來困難。其實(shí)，我學(xué)英語的時間很少，而且可以說，我學(xué)英語，完全是在學(xué)閱讀理解。一篇文章，許多種讀法。一掃而過是一種，跳讀是一種，帶著問題去讀是一種，一個單詞一個單詞的讀，又是一種。

一篇閱讀理解，我至少做3遍!但是，整個高三，我做的閱讀理解總量，很少很少很少...

為什么至少三遍?

第一遍，飛速帶著問題做完，對答案，一般是全對的。

其次遍，鉆研問題。鉆研問題的選項(xiàng)，從選項(xiàng)猜出題人的心理，把全部的不確定因素變?yōu)榭隙ù_定因素。

第三遍，把這篇閱讀理解當(dāng)作一篇完形、單選來做。為什么這么說?我問你，一個很簡潔的句子，你讀過去，嗯，天經(jīng)地義的理解，覺得沒什么，對吧?但是，去掉其中一個單詞，讓你去填空或者選擇，你還覺得那么天經(jīng)地義嗎?所以，這篇文章，還有許多許多利用價(jià)值。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)11

本人從事英語教學(xué)工作已經(jīng)七年了，經(jīng)驗(yàn)了英語課程的這一改變過程。我認(rèn)為中學(xué)課程的改革總體來說應(yīng)能更好地適應(yīng)時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展。

事物是不斷前進(jìn)、發(fā)展和改變的，所以教材的變革是中國國情和教化發(fā)展要求相結(jié)合的產(chǎn)物。但教材的選擇和運(yùn)用必需以完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為首要前提。高水平、高質(zhì)量的教材對老師、學(xué)生、教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都起著主動的作用。而外研社版的新教材恰恰適應(yīng)了這種時代須要，并且科學(xué)的將各種新奇的話題組織在一起，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一．仔細(xì)研讀、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念

在剛剛畢業(yè)時，我對中學(xué)教學(xué)最突出的感受就是無法發(fā)揮高校所學(xué)習(xí)到的一切學(xué)問。但新教材圓了我的夢，讓我有機(jī)會將高校期間所學(xué)到的英美概況學(xué)問、英美文學(xué)經(jīng)典、精讀、泛讀、英美影視賞析甚至是一些選修課的學(xué)問傳授給我那些可愛的孩子們、渴望獲得學(xué)問的學(xué)生們。當(dāng)然我也主動地和有創(chuàng)建性地探究有效的教學(xué)方法，同時進(jìn)一步加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，并能在自己的接著學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。

二、營造以學(xué)生為中心的教學(xué)氛圍

語言學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，因此相對其它學(xué)科而言他是“枯燥”的。所以喚起學(xué)生對英語的愛好是這一學(xué)科教學(xué)的重中之重。英語不是我們的母語，英美文化與我們的文化又存在極其大的差異，一次跨越這樣的文化差異是英語學(xué)習(xí)的難中之難。有了這樣的“枯燥”，有了這樣的艱難，許多學(xué)生的自信念又會受到打擊。為此英語老師要做到:

1、在教學(xué)中賜予學(xué)生們更多的激勵，主動激勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動性；

2、把英語教學(xué)與教化學(xué)和心理學(xué)緊密相結(jié)合，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、學(xué)習(xí)責(zé)任感和寓樂于學(xué)的心態(tài)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互激勵和幫助，做到教學(xué)相長。

三、突出任務(wù)型教學(xué)的中心地位，注意語言實(shí)踐實(shí)力

新教材的設(shè)計(jì)一突出學(xué)生的主體地位為主線之一，因此新課程要求老師肯定要設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動，以便學(xué)生主動的參加進(jìn)來發(fā)揮他們的組織實(shí)力。在這一過程中學(xué)生定會通過思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時也有利于促使他們獲得、處理和運(yùn)用信息，用英語與他人溝通，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的實(shí)力，還可以主動激勵學(xué)生把活動延長到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)并依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新的變革給我們提出了新的要求、新的考驗(yàn)，更是新的機(jī)遇。每一位老師都應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新的形式，與時俱進(jìn)，提升自身素養(yǎng)，因?yàn)椤安缓玫睦蠋熓墙o學(xué)生傳授真理，好的老師是使學(xué)生找尋真理。我情愿為自己鐘愛的事業(yè)、為新時代的教化事業(yè)貢獻(xiàn)力氣。

許多中學(xué)生在為學(xué)習(xí)英語而苦惱，不管他們怎么努力，成果依舊是那么的慘不忍睹，有學(xué)生甚至想放棄英語學(xué)習(xí)。以下是我對英語學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會，希望有肯定的幫助。

首先要培育學(xué)習(xí)英語的愛好，愛好是學(xué)習(xí)的第一老師，有了深厚的愛好，才能更好的學(xué)習(xí)。

對于課本上的文章要能特別的嫻熟的讀出，最好是能背誦，因?yàn)橛性S多英語題目就出自于課本上的原文，文章讀多了，駕馭了肯定的語境，許多題目一看就能選出正確答案，并且還能提高自己的聽力水平，一箭雙雕；

在駕馭學(xué)問的同時，我們還要練習(xí)，我們不能紙上談兵，這樣根本沒有效果，我們可以選擇肯定的題目來做；

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)12

20xx年山東省中學(xué)老師全員培訓(xùn)，規(guī)模巨大，打算充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專家學(xué)者們的教化新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時還與省內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時，也相識到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很剛好，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教化理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動著每位老師的心靈，作為一線老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，主動實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。

一、主動轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，大力推動素養(yǎng)教化

觀念是行動的先導(dǎo)。老師的教化教學(xué)觀念干脆影響著老師的教化教學(xué)行為，干脆影響著教化教學(xué)的效果，影響著素養(yǎng)教化的進(jìn)行。素養(yǎng)教化力求使每個學(xué)生在本身原有素養(yǎng)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)建，學(xué)會自我教化，具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)實(shí)力和生存實(shí)力。詳細(xì)來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教化的社會、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立[收集整理]多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，特性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

二、變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注意教學(xué)方式的選擇

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教化的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素養(yǎng)教化真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，提倡學(xué)生主動參加，樂于探究，勤于動手，變更了傳統(tǒng)教化中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素養(yǎng)教化的落實(shí)既要有老師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式；自學(xué)探討模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)覺式教學(xué)模式；開放探討性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中老師到學(xué)生的單向溝通變成師生之間、學(xué)生之間的多向溝通，使教學(xué)成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有肯定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷改變確定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授全部學(xué)問。敏捷地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的狀況下，針對教學(xué)實(shí)際，吸取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動，為實(shí)力的全面培育創(chuàng)建條件。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了很多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參加學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評價(jià)目標(biāo)，提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動思索，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)[收集整理]。在詳細(xì)的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、對中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的整體把握

1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標(biāo)，其次要整體把握數(shù)學(xué)的素養(yǎng)和實(shí)力，再次整體的理解數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，最終要以學(xué)生為主體

2、新增內(nèi)容和改變內(nèi)容有了新的相識。新課程更注意數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了數(shù)學(xué)的文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)后續(xù)發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時代精神和時代的要求、新課程更注意了數(shù)學(xué)思想方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參加活動。

3、對數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的相識。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)簡潔明白，引人入勝；過程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以學(xué)生為主；評價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的終身發(fā)展

四、注意老師自身的素養(yǎng)發(fā)展，努力提高教化教學(xué)水平

老師發(fā)展是提高教化質(zhì)量的關(guān)鍵；老師發(fā)展是教化改革的原動力；老師發(fā)展是老師自身華蜜的源泉。素養(yǎng)教化改革對老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，作為素養(yǎng)教化的實(shí)施者，應(yīng)當(dāng)以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1、老師要關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求

作為一線老師，首先要熟識所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對學(xué)科內(nèi)容學(xué)問的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的相識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要仔細(xì)探討《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執(zhí)教的其次個階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去仔細(xì)講課，去探討習(xí)題，增加了教學(xué)的針對性和時效性。

2、老師要努力提高自身教學(xué)實(shí)力和科研實(shí)力

老師的教學(xué)實(shí)力主要包括良好的語言表達(dá)實(shí)力，組織管理實(shí)力，處理教材的實(shí)力，課程開發(fā)的實(shí)力，了解學(xué)生的實(shí)力，理解他人以及與他人交往的實(shí)力和自我監(jiān)控實(shí)力等，在教學(xué)中，老師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)實(shí)力，以適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時，老師的教化科研實(shí)力也是老師專業(yè)化的必定要求，詳細(xì)工作中，可通過集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開發(fā)等途徑提高自身的教化科研實(shí)力。

3、老師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是老師發(fā)展的必定要求

老師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教化教學(xué)方面的書籍，如《給老師的101條建議》《探究教學(xué)論》《探討式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣。

老師要向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多參與聽課、評課活動，多與同事進(jìn)行溝通，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。

老師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是老師發(fā)展的有效的途徑，通過教學(xué)反思可以積累教學(xué)閱歷，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時也提升了老師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上剛好登記課堂中勝利之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的看法，一段時間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了珍貴的閱歷。

老師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在老師與學(xué)生的互動中“教學(xué)相長”。在老師的工作中，學(xué)生是特別重要的一個因素，每個學(xué)生都有自己特性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展[收集整理]性、不確定性，使得老師常常須要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進(jìn)老師的發(fā)展。

歌德有句名言說：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位老師來說既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，信任每位老師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將接著堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念，“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價(jià)準(zhǔn)則，仔細(xì)實(shí)行新課程精神，用才智和激情打造精品教化，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、敏捷性思維品質(zhì)的培育，為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)13

我校不斷完善探討性學(xué)習(xí)活動的開展，將探討性學(xué)習(xí)納入課程安排，系統(tǒng)地支配老師對學(xué)生開展的探討性學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。教務(wù)處負(fù)責(zé)對學(xué)科老師進(jìn)行培訓(xùn)，要求指導(dǎo)老師充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)制定探討課題，對學(xué)生的探討性學(xué)習(xí)全程管理，形成一整套有效的管理制度。各探討性學(xué)習(xí)小組每次活動的狀況均有記錄，做到有開題報(bào)告，有活動安排支配，有過程實(shí)施記錄，有自我總結(jié)、老師評價(jià)。每學(xué)年舉辦一次探討性學(xué)習(xí)成果展示活動，努力培育學(xué)生的探討性學(xué)習(xí)實(shí)力，收集和分析信息、處理信息的實(shí)力，現(xiàn)取得了階段性成果?，F(xiàn)將之兩年的探討性學(xué)習(xí)開展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)：

一、規(guī)范規(guī)章，完善制度

近兩年來，我們將探討性學(xué)習(xí)、校本選修課與中學(xué)課程的改革結(jié)合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)力。在教學(xué)中要求老師把握當(dāng)前教化理論的核心，即敬重個體和個體差異，分析每個學(xué)生實(shí)際狀況，合理確定每一個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生生動、活潑、主動、全面、最大限度地發(fā)展。

中學(xué)新課程實(shí)行學(xué)分制，探討性學(xué)習(xí)學(xué)分的取得是要學(xué)生參與探討性活動方能取得。為保證探討性學(xué)習(xí)能順當(dāng)開展，教務(wù)處制定了探討性學(xué)習(xí)制度，形成規(guī)范的操作體系。對指導(dǎo)老師和學(xué)生都有明確規(guī)范要求，同時制定了探討性學(xué)習(xí)記載表。指導(dǎo)老師有《中學(xué)探討性學(xué)習(xí)老師工作記錄本》，將課題指導(dǎo)教案記錄在冊，在探討活動過程中對學(xué)生進(jìn)行過程性指導(dǎo)和記錄，在結(jié)束課題時要對課題的完成進(jìn)行總結(jié)，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動狀況。學(xué)生有《“探討性學(xué)習(xí)”課程學(xué)生活動記錄本》。凡是沒有參與探討性學(xué)習(xí)活動的學(xué)生不能得到相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)生在開展探討性學(xué)習(xí)時要寫探討性學(xué)習(xí)開題報(bào)告，填寫“探討性學(xué)習(xí)課題組活動過程記錄表”。探討活動結(jié)束后，要對自己進(jìn)行自我總結(jié)，并對自己的學(xué)習(xí)與活動進(jìn)行自我評價(jià)。評價(jià)一是對課題質(zhì)量的評價(jià)，二是對學(xué)時的確定，依據(jù)這二點(diǎn)再認(rèn)定學(xué)分。

二、課題的選擇和確定

每學(xué)年在開學(xué)初，學(xué)生們在各學(xué)科老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題的選擇和確定，選題實(shí)行學(xué)生自主選題和各科老師定題的雙向選擇，課題類型分為學(xué)問探究型、學(xué)術(shù)探討型、社會調(diào)查型，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科，牽涉到國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域。學(xué)生確定自己在探討性學(xué)習(xí)小組里的角色、所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)與責(zé)任，有分工，有合作。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生在活動中學(xué)會用探討或探究的方式去主動地獲得學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問和解決問題。這種學(xué)習(xí)活動變更了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能圍繞提出的問題進(jìn)行思維，主動主動參加，他們自主選擇學(xué)習(xí)對象，有明確的預(yù)期目標(biāo)并制定行動安排和實(shí)施方案，對學(xué)生的實(shí)力的培育，學(xué)生主體性的發(fā)揮特性的發(fā)展都起到了較好的效果。

三、初步成果

經(jīng)過近年來探討性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們的學(xué)問面拓寬了，在肯定程度上提高了分析歸納實(shí)力、獨(dú)立思索實(shí)力、運(yùn)用已有學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會交往的實(shí)力，許多同學(xué)通過探討性活動，認(rèn)知實(shí)力得到提高，自信念顯著增加。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下寫出了探討性學(xué)習(xí)論文，制作了多媒演示課件，同時同學(xué)們分別在班級和年段里展示自己的探討性成果，回答同學(xué)和老師的疑問。每學(xué)年教務(wù)處定期開展優(yōu)秀課題展示活動，將評比結(jié)果公布并將其中優(yōu)秀論文編印成集。

中學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)14

又是一個四季在我眼前消逝、進(jìn)入高二的這半學(xué)期來，收獲不少，但是也失去了不少!回想昨天感覺自己還是高一的學(xué)生，回憶高一的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那時候的自己，還帶著孩子氣進(jìn)入到這個學(xué)校，起先了我的中學(xué)生活，那時候是那么的興奮，經(jīng)驗(yàn)了一兩年，才知道不是我想的中的那么美妙!總感覺有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落…

轉(zhuǎn)瞬間，自己比以前更懂事了點(diǎn)，這半學(xué)期即將結(jié)束，我又學(xué)到了些什么，上課雖然不是很仔細(xì)，但是每節(jié)課就去聽了，這學(xué)期期末比以前努力了，更要仔細(xì)，總之比以前好多了，大家彼此了解了，這學(xué)期的收獲就是和同學(xué)關(guān)系更好了，還有一些無形的，我感覺得到，(讓我變得更加堅(jiān)毅，努力，讓自己在無形中成長，讓我了解到那種美，那種傷心!)