鄂教版三年級下冊語文《小孩與大?！氛n件【三篇】

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課件【三篇】

導讀：本文鄂教版小學三年級下冊語文《兒童與海洋》課件【三篇】，

僅供參照，假如感覺很不錯，歡迎評論和分享。

【篇一】

教課目的：

1、學會10個字，認識6個字。

2、有感情地朗誦課文。

3、邊讀邊想象句子所表達的情形，領會孩子們的快樂以及熱愛

海洋的感情，培育學生的想象能力。

教課要點：

朗誦課文，理解課文內容，知道海洋給孩子們所帶來的快樂。

教課難點：

領會作者儲藏在字里行間的感情，感覺孩子們對海洋的熱愛之情。

教課過程：

第一課時

一、聽海尋聲，激趣導入

1、CAI播放海洋聲音：聽，這是誰在說話呢？

2、學生猜想：海洋

3、CAI再播放海洋與孩子玩耍的聲音：再認真聽，你又發(fā)現(xiàn)了

什么？

4、學生猜想：孩子們在海洋邊玩耍玩耍的場景。全班進行溝通。

5、師引：聽！我們共同感覺到了兒童與海洋玩得很快樂，你們

想去看看那快樂的場面嗎？那好，我們一同去看看吧！

6、板書：兒童與海洋

二、海邊采風，整體感知

1、學生自由讀課文，邊讀邊思慮。

2、迅速地閱讀課文，找出課文中兒童與海洋玩耍的場面。

3、全班進行溝通：你采集到哪些畫面？

板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航

三、海灘掠影，品嘗感悟

1、師引：小拍照師們，讓我們先一同去抓拍“踏浪”的畫面吧！

2、師配樂范讀，CAI出示句子：

孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向海洋，留下

一串串小腳跡。

3、小組進行溝通，全班反應。

4、CAI出示海邊孩子們踏浪的愉悅場面

5、指導學生個性化朗誦

6、持續(xù)抓拍出色處，讀一讀后邊這幾句話。

7、師導：浪花真調皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”

中享遇到了海洋給他們帶來的無窮快樂。走，讓我們再去賞識一下我

們拍攝的照片吧！8、齊讀第1自然段

9、學生溝通對海洋的印象

、師總結：海洋不單給兒童們帶來了快樂，還給我們這些小拍照師們帶來了很多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更多出色的作品！

紕僨銃膾鉆騅嚶釙鍆釷銼勱鮮勛鄉(xiāng)。四、自主識字，指導書寫

1、讀生字，選擇喜愛的方式自由識記字形。

2、教師范寫難寫的生字。

3、學生書寫生字。

第二課時

一、復習發(fā)問，導入新課。

1、發(fā)問：請同學回首一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道

了什么。

2、師述：今日，我們持續(xù)學習課文，進一步認識海洋給孩子們

帶來了哪些樂趣？

二、學習課文。

自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：海洋給孩子們帶來了哪些

樂趣？

2、畫出有關的句子。

3、小組溝通。

4、全班溝通。

（一）讀第二自然段。1）談談寫了什么？（孩子們玩沙堆城堡。）

2）拓展：他們還會堆些什么？說些什么呢？

3）指導有感情朗誦。

（二）讀第三自然段。

1）談談寫了什么？（孩子們撿貝殼）

2）拓展：他們撿到什么樣的貝殼？用貝殼做什么呢？

3）指導有感情朗誦。

（三）讀第四、五自然段。

1）談談寫了什么？（孩子們看船出海。）

2）指導感情朗誦。

三、總結全文，有感情朗誦課文。

1、朗誦課文，談談：海洋給孩子帶來哪些樂趣？

2、感情朗誦課文，領會作者察看能力和表現(xiàn)手法。

四、拓展學習。

采集描繪海洋的句子，和同學們一同賞識。

【篇二】

學習目標：

知識與能力：

1、獨立學會小字格的生字，會認雙橫線里的生字；

2、聯(lián)系上下文或查詞典理解詞語的意思，初步理解內容。

3、有感情地朗誦課文。

過程和方法：

閱讀文本，查找資料，分組溝通議論。

感情態(tài)度價值觀：感覺海洋給我們的歡喜。

教課重難點：

1、有感情地朗誦課文。

2、讀中感悟海洋給孩子們帶來了多少樂趣。

教課準備：生字卡片、插圖

學習時間：

２課時

第一課時

一、創(chuàng)建情形，激趣導入

你們在海洋邊玩耍玩耍過嗎？有什么感覺？

2、教師相機板書課題，齊讀課題。

二、依據(jù)以下要求初讀課文。

１、讀準每個字的字音，讀通課文。

２、查詞典或聯(lián)合上下文理解詞語：收藏、神奇、出航仔細

３、思慮：這篇課文主要寫了什么？用自己的話說一說。

４、檢查預習狀況。

三、學習課文第一自然段

１、

自由朗誦課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是如何踏浪的？

畫出有關的句子。

２、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。

句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，笑著，叫著，跳著，奔向海洋，留下一串串小腳跡。

３、學生自由讀句子想象畫面。

４、小組溝通，全班反應。

５、聯(lián)合學生的回答，教師相機出示CAI中孩子們玩耍玩耍的愉悅場面。

指導學生感情朗誦，讀出孩子們心中的愉悅，讀出海洋給孩子們所帶來的樂趣。

６、此外幾句，側重指導學生讀出浪花的可愛與調皮，在讀中領會作者

察看能力和表現(xiàn)手法。

第二課時

一、學習課文第二自然段

1、讀了第二自然段，你想到了什么？

2、他們除了堆城堡還會堆什么？他們在玩沙時會說些什么？

3、小組里演一演。

4、堆城堡多么快樂呀，我們一同來讀一讀。

二、學習課文第三自然段

1、他們拾到了什么，請用筆在書上勾勒下來。

2、想象一下他們會用貝殼做什么呢？

3、有感情地朗誦第三自然段。讀出孩子們的好奇之心。

三、學習課文第四、五自然段新

１、讀了四、五自然段，你想到了什么？你有什么夢想？

２、全班溝通。

四、總結全文

海洋給孩子們帶來了哪些樂趣？【篇三】

教課目的：

：

領會孩子們的快樂以及熱愛海洋的感情。

：

1.學會10個生字，認識7個字。

2.有感情地朗誦課文。

3.領會孩子們的快樂以及熱愛海洋的感情，培育學生的想象能力。

：

感情朗誦，邊讀文邊想象句子所表達的情形。

教課要點：

朗誦課文，理解課文內容，知道海洋給孩子們帶來的歡喜。

教課難點：

聯(lián)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中要點詞句所表達的情

景，領會作者在字里行間的感情，感覺孩子們對海洋的熱愛之情。

教課準備：

采集海濱風光圖片及有關資料。

教課安排：

課時

教課過程：

第一課時

一、創(chuàng)建情形，激趣導入

看孩子在海洋邊玩耍玩耍的場景，他們快樂嗎？你想知道他們怎

樣和海洋親近接觸的嗎？（教師板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，認讀生字詞語。

1.自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。

2.查詞典理解“收藏”等詞語的意思。

3.檢查學生認讀生字詞語的狀況。

三、再讀課文，整體感知。

1.指名分自然段讀課文，其余同學認真聽：他們讀準了沒有？句

子能否通暢？

2.自由讀課文，思慮課文主要寫了什么？（用自己的話談談）

3.依據(jù)學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

四、學習課文第一自然段。

1.自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是如何踏浪的？畫

出有關句子。

2.學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。

句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向海洋，

留下一串串小腳跡。

3.學生自讀句子，想象畫面。

4.小組溝通，全班反應。

聯(lián)合學生回答，指導學生感情朗誦，讀出孩子們心中的愉悅，讀出海洋給孩子們所帶來的歡喜。

6.此外幾句，側重指導學生讀出浪花的可愛與調皮，在讀中領會

作者的察看能力和表達能力。

7.齊讀第一自然段。

五、教師小結，交代下節(jié)課學習的內容。

第二課時

一、復習導入

1.上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感覺到了孩子們在海邊踏浪

的快樂。

2.一同讀第一自然段。

那海洋給孩子們還帶來了哪些快樂？今日持續(xù)學習下邊餓內

容。

二、學習課文的二——四自然段。

1.自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想

一想，你對哪些地方感興趣？

2.小組溝通自己感興趣的句子或內容。

3.全班溝通。

(a)堆城堡：在沙岸上，孩子們是如何找尋快樂的呢？

指導朗誦。

他們除了堆城堡，還堆了什么？

拾貝殼。盼望認識海洋的孩子們還想