蘇教版小學(xué)二年級上冊語文練習(xí)5教案設(shè)計(jì)

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蘇教版二年級上冊語文練習(xí)5教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.按筆順些英雄字。

2.學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

3.照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

4.背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡潔地寫出來。

6.口語交際：我長大了做什么。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)用字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，再組成詞。

2.說話寫話訓(xùn)練是教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)本單元生字的筆順

1．學(xué)生比照課本，用小手畫誕生字的筆順。

2．說說有哪幾個(gè)字的筆順簡單出錯(cuò)，你想提示大家什么？

3．小組互查：按正確筆順描紅。

二、學(xué)用字詞句

1．讀題，明確題意。

2.指導(dǎo)。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”

⑵學(xué)生分小組合作拼一拼，組成新字，認(rèn)讀。

⑶指名說你是怎么拼的？相機(jī)出示：“江、虹、空、紅”給他們找摯友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）

⑷學(xué)習(xí)兒歌

過渡：這幾個(gè)字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動彩筆，

在天空畫了一道彩虹？

①學(xué)生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎？

④溝通，展示學(xué)生作品。

三、教學(xué)讀讀背背

1.談話，弄清題意。

2.學(xué)習(xí)成語部分

⑴學(xué)生自由讀，要求依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

⑵指名讀，相機(jī)正音。提示學(xué)生“豐”是后鼻音。

⑶出示插圖

說說你看到了什么？可以用成語中的那個(gè)詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？

告知學(xué)生，這樣的天氣往往預(yù)示著來年是個(gè)豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3.學(xué)習(xí)《蠟梅花》

⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。

⑵指名試讀，賜予評議。

⑶指導(dǎo)學(xué)生視察圖畫，說說你看到了什么？詩中是怎么說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

⑷你喜愛蠟梅嗎？為什么？你想對他說什么？

⑸背誦這首詩。

四、教學(xué)做做寫寫。

1.讀一讀

⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你肯定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜摯友請來了！和蔬菜寶寶打個(gè)招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！（PPT出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（PPT出示：)

請和老師一起讀一讀！

詞語聚寶盆

蒜黃豆芽冬瓜扁豆佛手辣椒姜茄子

韭菜苦瓜芹菜南瓜西紅柿倭瓜藕絲瓜茭白吊瓜扁豆洋蔥包菜大蒜大蔥花菜

香菇芋頭土豆豆角竹筍黃瓜胡蘿卜

2.說一說

⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有、、、、、……

我和媽媽買了、nbs

p;、……

⑵分組匯報(bào)：誰情愿告知大家你買了哪些蔬菜，和大家一起共享你的歡樂！

⑶孩子們，你們能說完整話，老師真為大家興奮！假如你們在介紹蔬菜的時(shí)候把話說得再詳細(xì)些就更棒了！怎樣把話說詳細(xì)呢？你可以這樣試試：

（PPT出示：)

說清蔬菜的`顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

⑷同學(xué)們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小伙伴溝通溝通吧！

3.寫一寫

⑴孩子們說得怎么樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆里的珍寶

可是你們的好摯友噢！

⑵習(xí)作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組里評一評，再自信地讀給大家聽！

4.總結(jié)

小摯友，這節(jié)課你有什么收獲？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，夸夸可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)

蔬菜娃娃真美麗，好看好吃養(yǎng)分多，

常吃蔬菜身體好，小摯友們都愛它。

五、布置作業(yè)

完成同步導(dǎo)學(xué)1—5題。

其次課時(shí)

一、教學(xué)寫好鉛筆字

1．明確題目要求。

2.復(fù)習(xí)寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿態(tài)。

⑵全班同學(xué)一起拿筆做寫字的樣子，師檢查并訂正。

⑶你知道描紅的時(shí)候要留意些什么嗎？

（提示學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。留意描紅時(shí)，不能出現(xiàn)“雙眼皮”現(xiàn)象，筆畫不能來回重復(fù)。）

3.指導(dǎo)書寫。

⑴出示卡片：蒼翠家

⑵指名認(rèn)讀。

⑶這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？

（這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，要留意寫得上小下大。）

⑷指導(dǎo)寫“蒼”。

①視察這個(gè)字，說說寫這個(gè)字要留意什么？

②學(xué)生探討后，指名回答。

（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

③仔細(xì)看老師在黑板上范寫。

④學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示書寫姿態(tài)，個(gè)別指導(dǎo)。

⑸指導(dǎo)寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②視察，你要提示大家留意什么？

③老師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)分？（“羽”作為偏旁時(shí)，兩個(gè)橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

④能告知大家“翠”在田字格中是怎樣支配的嗎？

⑤老師講解并范寫。

⑥學(xué)生在書上描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示書寫姿態(tài)。個(gè)別指導(dǎo)。

⑹指導(dǎo)寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②視察，這個(gè)字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

③和同位探討一下，怎樣才能寫得美觀勻整？

④師生溝通。

（“家”的下面部分較難寫，提示學(xué)生第六筆要通過豎中線。）

⑤老師范寫。

⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。

老師巡察，提示寫字姿態(tài)，留意個(gè)別指導(dǎo)。

練習(xí)。

⑴老師在黑板上畫好田字格，指三名學(xué)生上臺分別寫出這三個(gè)字。

⑵你認(rèn)為哪個(gè)字寫得最好？哪個(gè)筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動？

⑶老師信任，每個(gè)同學(xué)都能把字寫得美觀勻整。播放輕音樂，學(xué)生再次在本子上練習(xí)。

5．反饋。

⑴展示寫得勻整美觀的字，并嘉獎(jiǎng)三顆小星星。

⑵激勵(lì)同學(xué)們每一次寫字都要仔細(xì)對待，這樣寫字才能越來越美麗。

6.拓展。

⑴今日這節(jié)課寫的三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的，你還能說出幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字讓大家寫一寫嗎？

⑵出示：雪亭

⑶這兩個(gè)字也是本單元學(xué)習(xí)的生字，雖然都是上下結(jié)構(gòu)，但是你有沒有發(fā)覺他們的區(qū)分呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字寫得美麗，仔細(xì)視察比較是很重要的。

⑸學(xué)生練寫。

布置作業(yè)

完成書中的描紅臨寫。

第三課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話導(dǎo)入：誰情愿向同學(xué)們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？

我們的父母有的是農(nóng)夫，有的是工人，有的是老師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們敬重的人。

2.在我們這個(gè)社會里，還有許很多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力氣，他們是誰呢？請同學(xué)們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：)

1.我猜他（她）是，因?yàn)椤?/p>

2.我知道的職業(yè)有。

二、指導(dǎo)練說

1.同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今日，我們就來聊聊這個(gè)話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。

2.剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的志向。志向是我們努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)。

3.今日老師請班長給大家談?wù)勊闹鞠?。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。

組織點(diǎn)評：聽完后你覺得他說得怎么樣？他是怎樣說的？

4.同學(xué)們在練說的時(shí)候可以試試下面的方法：（PPT出示：)

1.說完整話：我長大了做。

2.說連貫話：

我長大了想做，因?yàn)椤?/p>

或者：因?yàn)?，所以我長大了想做。

老師信任你們經(jīng)過仔細(xì)思索，肯定會說得很好！

5.現(xiàn)在請你把你的志向告知同桌，留意以下兩個(gè)問題：（PPT出示：)

自己把話說清晰。

2.聽清同桌說的話。

6.你肯定能告知大家你同桌的志向是什么？用下邊的句式說說看：（PPT出示：)

我的同桌是，他（她）的志向是，因?yàn)椤?/p>

三、互動溝通

[情境一]

1.今日，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談志向的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小摯友上電視，你們知道接受主持人采訪時(shí)應(yīng)留意什么嗎？（PPT出示：)

1.看法落落大方，舉止落落大方。

2.說話聲音洪亮，聽清問題再回答。

2.現(xiàn)在讓老師當(dāng)一回記者，誰先來接受我的采訪?。?/p>

你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什么？請問你為什么會有這樣的志向？感謝你接受我的采訪。

3.剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點(diǎn)評一下？

4.還有誰情愿接受采訪？下面老師想讓位了，誰情愿來當(dāng)小記者？請其他同學(xué)細(xì)致聽，待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？

[情境二]

剛才許多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么？肯定有小摯友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，假如你的爸爸媽媽問起今日這節(jié)課小摯友都說了自己的什么志向，你該怎么說呢？

2.現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今日這節(jié)課吧！

總結(jié)延長

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的志向，怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的志向呢？

2.小結(jié)：志向光靠說是不行的，志向與現(xiàn)實(shí)之間還有一個(gè)重要的詞：努力！要成就大