語文學習計劃集合7篇

第頁語文學習計劃集合7篇語文學習安排篇1

詳細的學習安排支配如下：

1、每天有效學習時間最少保持在5-6小時

2、學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。

3、制定自己的學習安排，大家應依據自己的實際狀況制定一個相宜自己的學習安排。學問強化，合理利用時間，統(tǒng)籌規(guī)劃。但主要是以保證每科的學習時間為主。例如：你數學定的是2個小時，但2小時過后任務還沒有完成，建議你趕快依據安排更換到其他的復習科目。千萬不要出現(xiàn)安排總是趕不上改變的局面。

4、晚上學習的最終一個小時建議把支配設置為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務再找補一下。可以把學問點沒有吃牢做錯的題目放在智能測評里我的錯題本里面，做一個歸納，便利你們以后的查閱和復習。

5、每天至少進行三科的復習，文理分開，擅長/喜愛和厭惡的科目交叉進行。避開偏科現(xiàn)象。

6、不要前趕或后補作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，依據作業(yè)查缺補漏，復習一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

7、有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或束之高閣，應剛好請教旁邊的同學，或課任老師，剛好解決掉!

8、每天晚飯前后應有自己的放松時間，可以到操場或公路上走一走，看一看風景，這樣既熬煉了身體，呼吸了簇新空氣，又放松了驚慌的學習壓力。

語文學習安排篇2

一、指導思想

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的學問，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

2、復習課過程要敬重學生。讓學生感受到愛、進步與勝利，會讓他們更有復習的動力?？突浾f過：“使一個人發(fā)揮最大實力的方法是贊美和激勵?！?/p>

3、復習課要內容新奇，形式多樣。拓寬學生參加的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的愛好。

4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深厚。

二、復習目標：

基礎學問版塊

1、生字詞：駕馭本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并且學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并且學習運用。

3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。

4、句子：語句通順，表達清晰。依據要求寫句子。

5、讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能夠讀懂程度適合的文章。

3、能夠聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能夠把握文章的敘述依次，領悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于101萬字。

習作版塊：

1、能夠寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內容詳細，感情真實。

2、能夠按肯定的依次寫，依據表達須要分段敘述。

3、能夠做到語句通順，不寫錯別字，正確運用標點符號。

4、書寫規(guī)范，

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

三、復習措施：

新理念：即削減頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素

新內容：即依據大修訂教科書，并且適當想課外拓展，以學問與實力，過程與方法，情感、看法、價值觀三個維度為經，以識字、閱讀、寫作、口語交際和

語文實踐為緯，組織復習內容。

新教法：即從學生已有學問基礎動身，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，駕馭規(guī)律。

四、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎學問、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎學問穿插在每節(jié)課中進行復習。

2、積累運用總結出題型重在平常的練習。

3、閱讀部分的分類方法許多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，留意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要尤其留意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清晰是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己須要了解的問題，是探究性學習的關鍵。

2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。

語文學習安排篇3

在語文課上，我問孩子們：“你們知道奶酪嗎？”許多孩子都說知道?！跋氤詥幔俊薄跋?！”我從講臺下拎出一大包事先打算好的奶酪分給他們。孩子們吃得興致勃勃的。淘氣的范志文最先吃完：“老師，還有嗎？”“有啊，但你得告知我奶酪是什么味道?！薄坝悬c咸，還有點酸?！彼卮??！澳汤译m然味道不好，但很有養(yǎng)分，每天堅持吃一塊奶酪，能增加身體的反抗力，強化骨骼，使身體變得更強壯。身體的生長要吃食物汲取養(yǎng)分，而才智的生長要多讀書汲取學問?！?/p>

一、選好“奶源”

我宣布語文家庭作業(yè)由學生自己從“補充習題”中任選4題完成，已經駕馭的學生可以不做，然后把做作業(yè)的時間用來看書，把自己喜愛的詞語、句子、段落等寫在本子上，記在心里，每天語文課前在全班溝通。聽完我的話，孩子們一片歡騰。

其次天語文課，我剛進教室，只見他們每個人手中都高高地舉著一個本子，大喊：“老師，我抄了3首古詩！”“老師，我昨晚看了《歇后語大全》，我抄了好多！”“老師，我寫了20個成語！”……這樣的情景大大出乎我的預料，更讓我驚喜的是，我本準備找兩三個孩子上臺匯報，可是，看著他們爭先恐后的樣子，我確定這節(jié)課不上新課了，而是讓孩子們一一上臺展示。雖然他們的一般話還不標準，時常讀錯字音，會把句子讀破，摘抄的內容也比較淺，但這讓我看到了希望——他們肯定會愛上語文課，學好語文學問。

我告知他們，從下節(jié)課起我們按座位依次進行展示，每天兩個人，每人兩三分鐘。因為時間有限，所以每天展示的內容肯定要精彩。要想讓別人覺得自己的內容精彩，首先你自己必需覺得你摘抄的內容會讓別人感愛好。那么，這就要求我們每天在讀書時專心讀，哪些內容讓你興奮，這就說明你找到了自己想要找的東西了，這時你就可以把它摘抄下來，還要仔細讀、反復讀，爭取不看筆記本就能很流暢地表達出來。

果真，陸曉雯和魏浩天讓我和全班的孩子為之一振。陸曉雯流暢地為大家講了一則寓言故事《鄭人買履》，后來還向大家介紹了這則寓言故事的寓意。而魏浩天更讓我驚羨，他盡然完整地背誦了岳飛的詞作《滿江紅·怒發(fā)沖冠》。我問他：“你以前就會背嗎？”他說：“我家有一把扇子，背面就是這首詞，因為有許多繁體字，我不相識也不會背。但是，我想我們班同學肯定沒聽過這首詞，于是我就上網查了，并抄下來背?！薄斑@么長的一大段話，你是怎么背下來的？”我追問。他說：“我昨天晚上背到11點，今日早上6點多我就起來背了，早讀課我又背了幾遍?！甭犕晁幕卮穑?guī)ь^為他鼓掌，教室里響起了熱情的掌聲。

好的開端，會帶來好的過程和結果。在這兩個孩子精彩表現(xiàn)的感染下，每天語文課前的五分鐘成了孩子們展示、共享、體驗勝利和歡樂的時刻。

二、“奶酪安排”得堅持

一天，因為學校臨時召開了一個緊急會議，我上課遲到了幾分鐘，一路小跑沖向教室。我本以為教室會亂成一團，沒想到“奶酪安排”正常進行，原來班長楊茜主持了“奶酪安排”。于是，從那天以后，“奶酪安排”被我完完全全地交給了孩子們。主持人和發(fā)言人，在班干部探討的基礎上全由他們自己確定。不僅如此，他們還制作了一個表格，每天誰主持、誰主講一目了然，而且時間打算充分，大大提高了學生發(fā)言的質量。

20xx年4月22日，第一節(jié)課是語文課。主持人肖雅軒面帶笑容走上講臺：“今日上臺發(fā)言的同學是李長青，他發(fā)言的主題是‘歇后語故事’，大家掌聲歡迎?！崩铋L青的父母離婚了，他爸爸在旁邊的工廠上班，晚上常常加班，由于膽怯 ，他常常在睡覺前打開電視看著看著就睡著了，讓人憐憫。但這個孩子樂觀、機智，喜愛看漫畫書和趣味性很強的書籍，“歇后語故事”的發(fā)言主題正好切合他的閱讀愛好。平日里一向喜笑顏開的小家伙今日盡然滿臉肅穆地走上講臺：“各位同學，今日我想換一個主題，我想向大家發(fā)布一則新聞。就在今日，也就是20xx年4月20日，四川省雅安市蘆山縣發(fā)生了7.0級的大地震。地震造成了大量房屋倒塌和人員傷亡……”發(fā)言結束，我提議全班同學為地震中的死難同胞默哀。一周后，全體師生在學校操場集會向災區(qū)捐款，在主席臺上宣讀《倡議書》的孩子就是李長青。

從那以后，我們的“奶酪安排”不再局限于好句好段、古詩、故事了，有了很多新的.形式和內容。我和孩子們還給它們取了好聽的名字：“新聞發(fā)布會”（介紹國內外新聞）、國學講堂（講解《三字經》、《弟子規(guī)》等國學經典）、“快樂樂園”（笑話、腦筋急轉彎、成語接龍）、詩詞鑒賞（唐詩宋詞名篇、名句）。這既豐富了學生的學問積累，又讓學生充分感受到祖國語言文字的無窮魅力。

三、共享“奶酪”

我們班的這個活動傳到了相鄰的幾個班級，我在語文教研活動中推廣了這個活動。如今，學校的全部班級都加入了“奶酪安排”，不僅是語文學科，數學、英語學科也在別開生面地開展著這項活動。今年，我又帶了一個三年級的班級，我想，他們肯定須要這樣一份養(yǎng)分豐富的“奶酪”。或許我還可以這樣：將每個孩子每天在語文課前說的每一句話都記錄下來，并整理、歸類，讓它變成一本書，將來作為禮物送給他們，并告知他們，這里記錄著他們成長的腳印，記錄著他們歡樂的童年。

語文學習安排篇4

1、全面分析，正確相識自己。

精確找出自己的特長和短處，以便明確自己學習的特點、發(fā)展的方向，發(fā)覺自己在學習中可以發(fā)揮的最佳才能。

2、結合實際，確定目標。

訂安排時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：

(1)學問、實力的實際;

(2)缺欠的實際;

(3)時間的實際;

(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

3、長安排，短支配。

要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的詳細目標。學習目標可分為：(1)駕馭學問目標;(2)培育實力目標;(3)駕馭方法目標;(4)達到成果(分數)目標。

長安排是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規(guī)劃投入的時間;短支配是指詳細的行動安排，即每周每天的詳細支配和行動落實。

4、突出重點，不要平均運用力氣。

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成果不志向的課程或某些薄弱點;二是指學問體系中的重點內容。訂安排時，肯定要集中時間，集中精力保證重點。

5、安排要全面，還要與班級安排相協(xié)作。

安排里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間支配上不能和班級、家庭的正?；顒?、生活相沖突。

6、支配好常規(guī)學習時間和自由學習時間。

常規(guī)學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，消化當天所學學問的時間。

自由學習時間：指的是完成了老師華考|zk168布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深化鉆研，發(fā)展自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較簡單見效果。

自由學習時間內所取得的學習效果，對變更學習現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的支配，應當成為制訂學習安排的重點之一。

7、腦體結合，學習和其他活動應合理支配。

在支配安排時，不要長時間地從事單一活動。

(1)學習和體育活動要交替支配。比如，學習了一下午，就應當去熬煉一會兒，再回來學習;

(2)支配科目時，文科、理科的學習要錯開，相近的學習內容不要集中在一起學習;

(3)同一學科的材料，用不同的方法學習。

8、提高學習時間的利用率

時間是珍貴的，自覺提高時間利用效率，是每個中學生學習上進行自我修養(yǎng)的重要內容。

(1)早晨或晚上，一天學習的開頭和結尾時間，可支配著重記憶的科目，如英語科等;

(2)心情比較開心，留意力比較集中，時間較完整時，可支配比較枯燥的內容或自己不太喜愛的科目;

(3)零星的或留意力不易集中的時間，可支配學習自己最感愛好的學科或做習題。這樣可以提高時間的利用率。

9、安排要留有余地。

10、留意效果，定期檢查，剛好調整。

檢查內容：

(1)安排中的學習任務是否完成?

(2)是否基本按安排去做?

(3)學習效果如何?

(4)總結得失，找出偏差，分析緣由，以利改進。從而實現(xiàn)自我管理，自我限制，自我激勵、自我調整。

語文學習安排篇5

一、語文基礎學問學習安排

1、復習和運用語音學問，能認讀字的讀音，能依據拼法規(guī)則，推斷注音的正誤。

2、正確運用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特殊要了解分號、引號、省略號、破折號的作用。

3、對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清晰，字形規(guī)范，不寫錯別字。駕馭常見字的音、形、義;特殊要了解多音字多義字在不同詞語中的意義。

4、理解、駕馭基本課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些同義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色調，能辨析褒義詞、貶義詞。

5、了解詞的分類，實詞：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、虛詞：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。了解短語結構：并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語(動補短語、形補短語)、主謂短語。了解單句六種成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。了解復句的幾種主要類型：并列復句、遞進復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句、條件復句。了解常用的關聯(lián)詞語。

6、了解比方、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問反問等修辭方法能在詳細語境中辨別所運用的修辭方法。了解常見的句式(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句;確定句;否定句;主動句、被動句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與疑問句的變換;確定句與否定句的變換;主動句與被動句的變換)能依據語言環(huán)境和表達的須要選擇和變換句式。了解運用語言要做到簡明、連貫、得體。

7、文體學問要了解記敘文的一般學問：記敘的要素(時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果)，記敘的依次(順敘、倒敘、插敘)記敘的人稱(第一人稱、其次人稱、第三人稱)記敘的中心和材料，記敘的詳略(詳寫、略寫)。說明文的一般學問：說明對象及其特征(說明事物的特征、說明事理的本質)，說明的條理(總分、并列、層進的結構層次和時間、空間、邏輯的說明依次)，說明的方法(下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫圖表等)。了解爭論文的一般學問：論點(中心論點和分論點)，論據(事實論據和道理論據)，論據和論點的關系，論證方法(例證法、引證法、對比論證法、比方論證法)，論證方式(立論和駁論)，爭論文的結構(引論、本論、結論)。

8、文學學問要了解小說的常識：小說的一般特點，小說的分類(長篇、中篇、短篇)，小說的要素(人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫──社會環(huán)境、自然環(huán)境描寫)。小說塑造人物的方法(正面描寫：外貌、語言、行動、心理、側面描寫)。了解散文的常識：散文的分類(敘事散文、抒情散文)散文揭示中心的獨特方式(托物言志、借景抒情等)，了解散文的線索(人、事物、感情、景物、時間、地點等)。了解詩歌的常識：詩歌的分類，詩歌的基本特點。了解戲劇的常識：戲劇的分類(話劇、歌劇、舞劇;獨幕劇、多幕劇;歷史劇、現(xiàn)代劇;悲劇、喜劇、正劇)。了解基本課文涉及的重要作家和作品。

二、閱讀理解學習安排

1、記敘文閱讀

(1)閱讀課內記敘文，課外一般文藝讀物，能整體感知文章內容和記敘的特點，分析記敘的要素、了解人稱、記敘的依次。

(2)閱讀散文能理解其深刻含義，體會作品思想感情;把握文章的線索，理解文章選材組材特點;體會文章中美麗精辟的語句。

(3)能運用記敘文的學問劃分文章段落、層次、概括段意層次意，明確詳寫、略寫與表達中心的關系，依據各部分之間的內在聯(lián)系歸納中心愿思。

(4)能在整體感知文章內容的基礎上找出重點段落、關鍵的詞語和句子，并加以分析體會。

(5)能辨別記敘、說明、爭論、描寫、抒情幾種不同的表達方式，并分析其表達作用。

2、說明文閱讀

(1)了解說明文的主要表達方式是說明，能辨別文中說明與敘述、描寫、抒情、爭論等表達其它表達方式，并領悟它們各自由說明文中的作用。

(2)了解說明文的分類，能依據說明對象將說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

(3)理解說明的內容，能正確推斷說明的對象及其特征或本質，精確地概括中心愿思。

(4)能依據不同的說明對象及其特征或本質理清說明的依次，主要駕馭空間依次、時間依次和邏輯依次(從現(xiàn)象到本質、從特點到用途、從緣由到結果、從整體到局部、從主要到次要、從概括到詳細等)三種，并能領悟說明依次的綜合運用。

(5)了解說明文總分、并列、層進等結構層次，并能結合文章或段落進行詳細分析。

(6)了解說明的方法，主要了解下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數字、;畫圖表、引資料等說明方法，能從文章中找出這些方法并簡要說明它們的作用。

3、爭論文閱讀復習安排

(1)了解記敘和爭論的區(qū)分，能辨別文中記敘性的語句和爭論性的語句;能辨別以記敘為主和以爭論為主的段落;進一步理解記敘是爭論的基礎，有的段落則是爭論引出記敘。

(2)駕馭論點學問，能從文中找出或概括論點;理解中心論點與分論點之間的關系。

(3)會辨別事實論據和道理論據，并了解它們在闡明觀點方面的作用。

(4)理解例證、引證、對比論證、比方論證等論證方法及其在闡明觀點上的作用。

(5)了解爭論文的結構：引論、本論和結論以及提出問題、分析問題、解決問題。

(6)領悟爭論文語言的嚴密性和感情色調。

(7)了解立論、駁論兩種論證方式，了解常見的反對方法。

4、文言文閱讀

(1)讀準字音，讀好停頓。

(2)根據教材要求背誦重點篇章。

(3)了解課文的基本內容。

(4)能夠回答課后練習中有關課文內容方面的問題。

(5)了解文章的主要寫作方法。

三、寫作學習安排時間支配

1、記敘文

(1)記敘的范圍：能從家庭生活、學校生活或社會生活等方面，寫自己的“所見、所聞、所思、所感”。

(2)要求：內容要切題，思想感情真實、健康，內容詳細，中心明確，運用爭論等表達方式恰當。語言通順，簡明，連貫，沒有語病。結構要完整，條理清晰，分段恰當，詳略得當。

2、說明文

(1)說明的范圍：對四周事物、對自己生活的環(huán)境、對所供應的實物或圖表能加以詳細的解說。

(2)要求：能抓住事物特征，能采納恰當的說明方法，語言通順、簡明、連貫，有條理。

3、爭論文

(1)爭論的范圍：對四周發(fā)生的事情，對自己所記敘的人物或事務、對所閱讀的一般文字材料能發(fā)表自己的看法。

(2)要求：爭論的目的明確、有針對性，也就是爭論要精確針對爭論對象，爭論的觀點正確，能作一些簡潔分析，有肯定依據。

知道了復習內容和要求并不代表你已經有保證了，要多動筆解題，多動筆練習作文，平常留意積累材料，到考場上才會“心中有數，臨場不慌”。

語文學習安排篇6

我不知道你是否有過這樣的感受；當你興致勃勃的看著書時，突然看到一兩個不相識的字，就只好戈然而止；當你想說出自己內心感受時；卻不知怎樣表達。每當這時我就暗下決心，要學好語文。

為了學習好五年級語文，我制定了以下安排：

首先，應當先訂正自己的學習看法。“看法確定一切！”心態(tài)是取得勝利的一個特別關鍵的環(huán)節(jié)，擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成果！在這學期里，要加強自己不擅長的科目，在語文上，除了將課文中的內容、學問駕馭好以外，還應多讀一些課外書，如名人名著等。還要再想些方法提高自己的閱讀、寫作實力，不能只想課內不觀課外了。數學，不能只明白課本上的習題應怎么做就夠了，假如要學好它，就必需在課外再花一些時間來鉆研和多做一些試題等。上課細致聽講，弄懂每一個問題，作業(yè)即使完成，追求質量和速度，回家做好預、復習工作。在空余期間多看一本好書，適當做些消遣。做到“少在電腦前一會兒，多看一兩本好書”，擴展學問面，提高閱讀以及協(xié)作實力。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。從良好的基礎上向著更高的目標動身?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭?！庇浐妹恳淮蔚墓P記，仔細對待每一次的口頭作業(yè)，只有基礎扎實了，才可以累計更多。最終，也是最關鍵的一點，就是要科學支配時間，沒有合理的支配，再好的安排也會付之東流。所以，在新學期里，最要學會的就是要合理支配學習、消遣、休息的時間，要將每一點一滴珍貴的時間都抓緊。

學習是溫故而知新的過程，在接近考試時，回顧基礎學問與歷屆考題應是安排的主要內容，這時安排不要過緊，養(yǎng)足精神備考。

語文學習安排篇7

一、指導思想：

1、堅持仔細學習、貫徹“全教