師德教育心得體味8篇完美版

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦師德教育心得體味8篇完美版《師德教育心得體味》

師德教育心得體味（一）：

透過(guò)這一時(shí)期的師德學(xué)習(xí)，我感觸頗深?，F(xiàn)在，新的課程標(biāo)準(zhǔn)從課程功能、課程理念、課程資料、課程評(píng)價(jià)等方面入手，用改革的精神構(gòu)建了全新的課程體系，對(duì)我們小學(xué)教師提出了新的要求，給予了新的歷史使命。我們?cè)谶呇芯窟厡?shí)施新課程的教學(xué)實(shí)踐中，別可幸免地會(huì)遇到疑難和咨詢(xún)題。作為一名教師，我們要在日常教學(xué)工作中，到達(dá)既教書(shū)又育人，首先要堅(jiān)持德育為首的原則，嚴(yán)于律己，和學(xué)生一道同個(gè)人主義、享樂(lè)主義等錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng)，始終用愛(ài)國(guó)主義、群眾主義、XXX思想武裝頭腦。

我以為在工作中應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn):

一、忠于教育事業(yè)。我們要以自個(gè)兒的職業(yè)為自豪，為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé)，別可見(jiàn)異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識(shí)和技能的使命，在知識(shí)和技能的來(lái)源上要由源于教材向開(kāi)辟課程資源過(guò)渡，要由單兵作戰(zhàn)向聯(lián)合作戰(zhàn)過(guò)渡，利用周六教研日教師群眾聯(lián)合攻關(guān)，把自個(gè)兒鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師，為培養(yǎng)高素養(yǎng)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生。我們要以赤誠(chéng)之心時(shí)時(shí)處處關(guān)懷學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴(yán)格要求，使學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。教師熱愛(ài)本職工作非常重要的是體此時(shí)熱愛(ài)學(xué)生身上，教師惟獨(dú)熱愛(ài)學(xué)生才干贏得學(xué)生的恭敬，從而建立起尊師愛(ài)生的融洽關(guān)系。這別僅僅僅是師德的基本要求，也是到達(dá)教育目的重要手段。但是在實(shí)際工作中有的教師對(duì)學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情，對(duì)學(xué)生的過(guò)失或錯(cuò)誤，別分青紅皂白，一頓猛批，甚至在全班同學(xué)的面前毫別留情面，如此往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，結(jié)果造成師生的對(duì)立。固然我別否認(rèn)嚴(yán)師出高徒，但要嚴(yán)的有理有章法，絕別可構(gòu)成學(xué)生表面敬你，內(nèi)心恨你的師生關(guān)系，如此是絕對(duì)達(dá)別到育人目的的。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是。我們教師務(wù)必別斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，別斷提高自個(gè)兒的知識(shí)水平和教學(xué)潛力。工作中要持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，知之為知之，別知為別知，別能將別知認(rèn)為知，否則既誤人子弟更是損壞了自個(gè)兒在學(xué)生中的威信。記得自個(gè)兒在上師范的時(shí)候，期末復(fù)習(xí)期間，遇到了一道自個(gè)兒做別出的數(shù)學(xué)咨詢(xún)題，我邀同學(xué)一齊去請(qǐng)教我們的授課教師，當(dāng)時(shí)那位老師一時(shí)也做別出(我們已感受出來(lái))，就想搪塞過(guò)去，講啥這別是重點(diǎn)，讓我們先去復(fù)習(xí)其它資料，結(jié)果使同學(xué)們別僅僅對(duì)這位老師的業(yè)務(wù)潛力產(chǎn)生懷疑，更對(duì)其師德產(chǎn)生疑咨詢(xún)。

四、言傳身教，以身作責(zé)。教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生應(yīng)對(duì)面的實(shí)施教育，所以，咱們就務(wù)必言傳身教，以身作責(zé)。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材。比如禮貌禮貌、遵紀(jì)守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學(xué)生做到的自個(gè)兒要首先做到，禁止學(xué)生做的，自個(gè)兒首先別能違犯，要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有如此一具故事:螃蟹媽媽教誨自個(gè)兒的小孩講，你們就應(yīng)學(xué)會(huì)直著走路，別要

橫行。小螃觸們講，這么媽媽?zhuān)阕呓o我們看?？上攵?，這位螃蟹媽媽只好吃窘了，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路別美，想教育自個(gè)兒的后代改變那個(gè)固疾，恰恰自個(gè)兒身教別到，則言教無(wú)以附焉。推而廣之，假如我們當(dāng)老師的別注重自個(gè)兒形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn)，大則失之于品德情操的修養(yǎng)，久而久之，就會(huì)使自個(gè)兒的言教在學(xué)生中失去威信，甚至使部分學(xué)生視莠為良，亦步亦趨誤人子弟。

五、結(jié)合課程，滲透德育。每門(mén)課都有其特點(diǎn)，每門(mén)學(xué)科都或多或少地包含了一些人一輩子哲理，只要我們仔細(xì)研究，深入挖掘，結(jié)合所說(shuō)的資料對(duì)學(xué)生舉行人一輩子觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級(jí)學(xué)生介紹電子計(jì)算機(jī)時(shí)。我首先和學(xué)生一齊分析了計(jì)算機(jī)無(wú)所別能的一面，然后我講計(jì)算機(jī)實(shí)際是非常笨的(這時(shí)學(xué)生會(huì)感到驚詫)，因?yàn)樗荒苷J(rèn)識(shí)0和1兩個(gè)數(shù)碼，而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識(shí)0--9十個(gè)數(shù)碼，我們前面分析的它的無(wú)所別能是透過(guò)十分十分快的運(yùn)算速度來(lái)彌補(bǔ)的。由此，我借那個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白勤能補(bǔ)拙、揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

六、結(jié)合具體狀況。學(xué)生狀況是復(fù)雜的，每一屆、每一班都各有各的特點(diǎn)，作為老師應(yīng)靈便機(jī)動(dòng)，針對(duì)具體狀況引導(dǎo)啟示學(xué)生。有一年我接一具后進(jìn)班級(jí)，入學(xué)一段時(shí)刻后我發(fā)覺(jué)那個(gè)班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng)，透過(guò)座談發(fā)覺(jué)，那個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況差學(xué)習(xí)成績(jī)別理想。對(duì)此我提出了自尊、自愛(ài)、互幫、向上八個(gè)字，在全班展開(kāi)討論，透過(guò)討論啟示同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鰪?qiáng)自尊心，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級(jí)凝結(jié)力，并將自尊、自愛(ài)、互幫、奮進(jìn)(采用學(xué)生推舉將向上改為奮進(jìn))確定為班風(fēng)，掛在后黑板上方，隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和日子。一年后那個(gè)班的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升(統(tǒng)考測(cè)查的)，而且同學(xué)之間及師生間關(guān)系非常融洽。

七、要實(shí)用心向上的人格品質(zhì)。對(duì)于近朱者赤，有人做過(guò)調(diào)查，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉?jí)風(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)，活躍的班主任班級(jí)氣氛活躍；教文科的班主任，班級(jí)學(xué)生大多愛(ài)好文學(xué)；擅長(zhǎng)體育的班主任班級(jí)的體育成績(jī)不可能太差；性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重，性分外向的班主任的學(xué)生顯得爽朗。比如，兩個(gè)在六`一學(xué)校歌詠競(jìng)賽中都未取得好成績(jī)的班級(jí)，其中一具班主任對(duì)自個(gè)兒班的學(xué)生講:這次沒(méi)有取得好成績(jī)別主要同學(xué)們好好總結(jié)一下，分析分析緣故，下次必須要，也必須能取得好成績(jī)。而另一具班主任則對(duì)自個(gè)兒班的學(xué)生講:歌詠競(jìng)賽只然而是一次活動(dòng)，是副科，同學(xué)們別要看的太重，你們的要緊任務(wù)是學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)比在歌詠競(jìng)賽中取得好成績(jī)重要的多。咱們先別考查這兩位班主任的講法對(duì)與否。但可以看出由于他們的人格品質(zhì)別同，導(dǎo)致他們對(duì)同一件事采取了別同的取舍態(tài)度，這別同的態(tài)度固然也會(huì)別自覺(jué)地妨礙著學(xué)生的人格品質(zhì)。

總之，教師必須要用專(zhuān)心向上的人格品質(zhì)，去妨礙正處在成長(zhǎng)期的、可塑性非常強(qiáng)的學(xué)生。

師德教育心得體味（二）：

透過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理方法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，別僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)職責(zé)感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時(shí)候都別能不記得，自個(gè)兒別單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是一具教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人別倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，尊重信任。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的全然。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)那個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、哺育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力要緊從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人別倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品行特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們別是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人一輩子的樂(lè)趣。他們以自個(gè)兒的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自個(gè)兒的清純?nèi)ニ茉鞂W(xué)生的清純，以自個(gè)兒人性的完美去描繪學(xué)生人性的完美，以自個(gè)兒高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以榜樣行為為學(xué)生做出表率。俗話講：教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。

三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、明白學(xué)生以人為本，關(guān)懷保護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并別是一件容易的事。疼愛(ài)自個(gè)兒的小孩是本能，而熱愛(ài)不人的小孩是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體味到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生完美心靈方面下功夫。一具教師惟獨(dú)對(duì)自個(gè)兒的學(xué)生充滿(mǎn)執(zhí)著的愛(ài)，才干激發(fā)出做好這一工作的高度職責(zé)感，才干堅(jiān)決別移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不會(huì)有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打快樂(lè)扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，別僅僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一具學(xué)生都從教師那兒得到一份愛(ài)的瓊漿，從中吸收奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。但是，教師惟獨(dú)愛(ài)的教育和奉獻(xiàn)的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)別夠，了解學(xué)生、明白學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的進(jìn)展方向。

總之，一具合格的教師就應(yīng)有良好的職業(yè)道德、健康的心理素養(yǎng)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探究精神和創(chuàng)新精神。正如XXX同志《對(duì)于教育咨詢(xún)題的談話》明確指出一樣：教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，別僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。！

師德教育心得體味（三）：

師德教育心得體味

往常講到師德，腦子里總是出現(xiàn)出如此的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自個(gè)兒小孩病危、痛失親人的狀況下，還是堅(jiān)持教育教學(xué)一線疑惑為啥，每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)此，在我內(nèi)心涌上深深敬意的眨眼，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的周?chē)腥绱说娜撕褪聠?？透過(guò)傾聽(tīng)過(guò)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后，我才真正看到和感受到了，原先就在我的周?chē)?，有這么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是這么的渺小，并且我又大概找到了一些啥

當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁別止，必須程度上妨礙了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口別擇言，損害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師別公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清楚地分為三六九等，做別到一視同仁。對(duì)優(yōu)生笑臉相迎，對(duì)后進(jìn)生橫眉立目，給學(xué)生造成極大的心理?yè)p害；追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)別鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素非常多，我覺(jué)得要緊有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育進(jìn)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心，不可能關(guān)愛(ài)學(xué)生。

應(yīng)對(duì)新的狀況，在推進(jìn)素養(yǎng)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的并且，怎么樣樹(shù)立新階段的師德形象，已成為廣闊教師面臨的重要課題，我想說(shuō)以下幾點(diǎn)：

一轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是進(jìn)展的主體。教師應(yīng)對(duì)的是學(xué)生的將來(lái)，而別是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立腳于學(xué)生的成長(zhǎng)。所以教書(shū)育人別可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的妨礙適應(yīng)于只看眼前，別顧未來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取臨時(shí)的高分。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛(ài)因斯坦兩歲講話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而此時(shí)成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)證明，學(xué)習(xí)成績(jī)與制造力無(wú)明顯的聯(lián)系。制造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，制造力越突出，個(gè)性是制造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)寶來(lái)加以明白，我們就不可能按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，惟獨(dú)差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的進(jìn)展。

二以身示范，情感育人

搞教育別能搞XXX，這是一種別理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展有其時(shí)期性，別能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正可以給學(xué)生以偉大啟迪和深刻妨礙的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一具好老師受同學(xué)歡迎，事實(shí)上并沒(méi)有啥法寶，可能算是總能發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賦予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)職責(zé)心都非常強(qiáng)，但是，僅僅有職責(zé)心是別夠的，變單純的職責(zé)為豐富的情感，去應(yīng)對(duì)學(xué)生之間浮現(xiàn)的各種狀況。

師德教育心得體味（四）：

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是青青年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平直截了當(dāng)關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青青年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的將來(lái)。我身為教師隊(duì)伍中的一員，在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我也深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

民族振興，教育是全然；教育進(jìn)展，教師是關(guān)鍵；教師素養(yǎng)，師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一具系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。這天，應(yīng)對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù)，應(yīng)對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大、XXX市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入進(jìn)展的新?tīng)顩r新咨詢(xún)題，應(yīng)對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)進(jìn)展的科學(xué)進(jìn)展觀，促進(jìn)人的全面進(jìn)展的新目標(biāo)新要求，我們更就應(yīng)大力加強(qiáng)師德建設(shè)，別斷提高教師的師德水平，為教育改革進(jìn)展帶給堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素養(yǎng)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直截了當(dāng)體現(xiàn)。

我以為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)：

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心竭力。

我們選取了教育事業(yè)，就要對(duì)自個(gè)兒的選取無(wú)怨無(wú)悔，別計(jì)名利，專(zhuān)心進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，別求最好，但求更好。惟獨(dú)如此學(xué)生才干受到老師的妨礙而努力學(xué)習(xí)，別斷進(jìn)取。作為新階段的教師，我們務(wù)必理解愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的日子。教育要讓學(xué)生終身受益，而別是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們惟獨(dú)從心里愛(ài)上這份職業(yè)，才不可能叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我理解了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的明白和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，別能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。惟獨(dú)我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，情愿學(xué)習(xí)那個(gè)老師所傳授的各種知

識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把學(xué)生當(dāng)成天使，這么我們就日子在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自個(gè)兒日子在地獄。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的妨礙，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)摹仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的妨礙。所以，教師必須要時(shí)時(shí)間刻為學(xué)生做出好的模范，凡要求學(xué)生要做到的，自個(gè)兒首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要理解教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一具心靈感動(dòng)另一具心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)和他們?cè)谝积R，如此才干夠發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得身臨其境才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之因此成為教師的關(guān)鍵。惟獨(dú)精通業(yè)務(wù)，才干將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而別至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的咨詢(xún)題教師總是別能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心底的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，固然也不會(huì)學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜別倦的學(xué)習(xí)，專(zhuān)心進(jìn)取，開(kāi)發(fā)新教法，同時(shí)要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人別倦、精益求精。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。榜樣老師們的成功告訴我們：作為一名教師，務(wù)必要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李別言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和模范，務(wù)必努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心底的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自個(gè)兒的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。榜樣老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的這天，教師任重道遠(yuǎn)。所以，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)開(kāi)心的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)辦法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求別教而教、授人以魚(yú)別如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師惟獨(dú)做到以身立教，才干以自個(gè)兒人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自個(gè)兒淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體味。我將堅(jiān)持別斷的學(xué)習(xí)，使自個(gè)兒能在別斷更新的知識(shí)中吸收營(yíng)養(yǎng)，可以把自個(gè)兒所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自個(gè)兒的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

師德教育心得體味（五）：

育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教壇幾載風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最漂亮的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得用心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！

熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，要緊從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)決別移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能別能做到既教書(shū)又育人。隨著社會(huì)的進(jìn)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?/p>

一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

任何教育的結(jié)果，基本上伴隨著必須的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的妨礙，別同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致別同的

教育結(jié)果。這天的學(xué)生需要有一具肅靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江XXX在《對(duì)于教育咨詢(xún)題的談話》中別斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立務(wù)必是民主型的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)簡(jiǎn)單愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)專(zhuān)心地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是專(zhuān)制型、放任型的。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成心里煩躁、恐怖等，在這種狀況下就不可能有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不可能好。這種狀況，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的內(nèi)心，就充滿(mǎn)了恐懼，恐懼立刻占領(lǐng)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納不種印象的空隙了。

在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要舉行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)懷和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶博愛(ài)之心。別把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感覺(jué)到親人般的關(guān)愛(ài)和愛(ài)護(hù)。要真正化解這些矛盾是不會(huì)的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有寧給好心，別給好臉的觀念和行為，也許會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的好心的誤解。然而教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重、保護(hù)和關(guān)懷，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而非常好地化解矛盾。所以講，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件

學(xué)生的成長(zhǎng)別不過(guò)陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所別同的東西――這算是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂親其師，信其道而樂(lè)其道，所以愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)懷學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條非常難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)懷，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它挪移。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品行的培養(yǎng)；有利于制造爽朗、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生持續(xù)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于而這一切，基本上做好教育工作必別可少的條件。

我是如此熱愛(ài)學(xué)生的。

1．理智公正。在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而別是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性，別能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向進(jìn)展，別能有利地抑制和消除學(xué)生自身的別良因素。

在教育中，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，別是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金鈔票而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生清純的心靈。假如我們期望學(xué)生成為有熱愛(ài)完美事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2．堅(jiān)持三別。別挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開(kāi)導(dǎo)，別挖苦、別訓(xùn)斥，別拿大話威脅嚇唬。別體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好，或沒(méi)有按我的要求去做的，我別是像有的老師那樣讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出緣故。

別心罰。心罰即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲處，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。比如，有的教師講學(xué)生生來(lái)就別是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐。灌鉛的腦袋！死榆木疙瘩！這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，損害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大伙兒想想，學(xué)生確實(shí)遇上如此的老師生活該多難過(guò)。因此，我們應(yīng)保護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡可能幸免對(duì)學(xué)生造成損害。老師的生命是一團(tuán)火，老師的日子是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)。有關(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊嘆之詞真的別勝枚舉。但我們應(yīng)常常舉行一些反思，考慮一下我們的行為是否與那些贊嘆之詞相符。

3．嚴(yán)愛(ài)結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自個(gè)兒別僅僅要愛(ài)小天鵝，還要愛(ài)丑小鴨。采取學(xué)生可以明白、明白的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重親愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。同時(shí)做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀(jì)召喚著高素養(yǎng)、多層次的人才培養(yǎng)，高素養(yǎng)、多層次的人才培養(yǎng)召喚著素養(yǎng)教育，素養(yǎng)教育也召喚著高尚的師德修養(yǎng)。江XXX《對(duì)于教育咨詢(xún)題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語(yǔ)重心長(zhǎng)的。別錯(cuò)，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才干振興教育，也才干實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛(ài)是教師漂亮的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶――博愛(ài)之心，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生，妨礙學(xué)生，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：保護(hù)自個(gè)兒的小孩是人，保護(hù)不人的小孩是神。倘若我們每位教師基本上神，這么，我敢確信師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

師德教育心得體味（六）：

近期，在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的部署下，學(xué)校組織我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（20XX年修訂本），教師職業(yè)道德規(guī)范短短的八條資料，卻讓我們感觸頗多。透過(guò)自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、交流的方式、發(fā)表自個(gè)兒的見(jiàn)解，這一過(guò)程使我們深深地認(rèn)識(shí)到：新階段的教師別僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人

師表。師德別僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自個(gè)兒要有高尚的道德情操，才干以德治教，以德育人，才干成為一名合格的教育工作者。

一、忠誠(chéng)、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)

教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。但是，教師又是非常平庸的。我想，偉大正寓于平庸之中。因?yàn)?，平庸中，我們一樣可以奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。因此，教師從自個(gè)兒執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才干完全清晰拜金主義、仕爵主義觀念，把自個(gè)兒的全部心血奉獻(xiàn)給自個(gè)兒所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念算是干一行，愛(ài)一行。象陶行知所講的那樣：捧著一顆心來(lái)，別帶半根草去，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特別性決定了，惟獨(dú)愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。所以，作為一名教師的我，一向堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。不管何時(shí)，我都可以理直氣壯地講，投身教育事業(yè)，我平生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的進(jìn)展，起著重大的作用。所以要做好教師工作，就務(wù)必首先熱愛(ài)教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生教育是一門(mén)藝術(shù)，惟獨(dú)走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光算是學(xué)生心靈的陽(yáng)光?？鬃釉v：師者，傳道授業(yè)解惑也。一名老師，傳的別僅僅僅是學(xué)之理，更就應(yīng)是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。因此教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。因此教師要有崇高師德，別管是教書(shū)，依然育人，都能讓他的學(xué)生全盤(pán)明白，永記于心。

在我們班有如此一具學(xué)生，事實(shí)上非常聰慧，但學(xué)習(xí)別主動(dòng)，上課別仔細(xì)聽(tīng)說(shuō)，同時(shí)別遵守紀(jì)律，所以學(xué)習(xí)成績(jī)較差，作業(yè)經(jīng)常別完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓舞他把字寫(xiě)好來(lái)，爭(zhēng)取下次作業(yè)評(píng)比獲獎(jiǎng)，此時(shí)他有所轉(zhuǎn)變了，也愛(ài)讀書(shū)了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，而且寫(xiě)字也是盡自個(gè)兒的努力把字寫(xiě)好來(lái)。

教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師惟獨(dú)熱愛(ài)學(xué)生，才干教育好學(xué)生，才干使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢灾v，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的全然。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決別是一具有良好師德的好教師。

三、為人師表

教師要處處事事嚴(yán)格要求自個(gè)兒，敢于正視自個(gè)兒，解剖自個(gè)兒。凡是要求學(xué)生做到的，自個(gè)兒務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的模范，比如要求學(xué)生別要遲到老師自個(gè)兒就別能遲到早退；要求學(xué)生禮貌禮貌老師自個(gè)兒言談舉止切切別可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自個(gè)兒就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自個(gè)兒又別軀體力行，學(xué)生就以為老師言行別一，出爾反爾別可信賴(lài)。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的適應(yīng)

這是教師走向終身進(jìn)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才干勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就別斷地給自個(gè)兒充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種適應(yīng)，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道吸收新的營(yíng)養(yǎng)，使自個(gè)兒變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過(guò)程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積存，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身進(jìn)展、別斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

總之，我們教師要嚴(yán)格要求自個(gè)兒，別斷學(xué)習(xí)，讓自個(gè)兒成為一具具有高尚師德的人，才干習(xí)慣素養(yǎng)教育的召喚，更好地培養(yǎng)四有新人，才別辜負(fù)黨和人民給予我們教師的光榮使命。

師德教育心得體味（七）：

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)艘惠呑涌煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生完美心靈的塑造者。所以，我時(shí)間以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自個(gè)兒。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆清純心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)職責(zé)感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時(shí)候都別能不記得，自個(gè)兒別單單是為教書(shū)而教書(shū)的教書(shū)匠，而應(yīng)是一具教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人別倦；以才育人，親切關(guān)懷；以身示范，尊重信任。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而別死，嚴(yán)而別厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師惟獨(dú)熱愛(ài)學(xué)生，才干教育好學(xué)生，才干使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢灾v，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的全然。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決別是一具有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此時(shí)嚴(yán)和慈上。常言道:嚴(yán)師出高徒。又講:嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。對(duì)學(xué)生別嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以哺育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。因此，對(duì)學(xué)生別嚴(yán)不好。固然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，算是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、保護(hù)、寬容、尊重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面進(jìn)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)