人教版語(yǔ)文下冊(cè) 最大的“書(shū)”教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程最大的“書(shū)”課程標(biāo)準(zhǔn)《2011版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1―2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生只要有了一定的識(shí)字量才能比較順利地進(jìn)行閱讀，寫(xiě)作，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)內(nèi)容分析本文是人教版語(yǔ)文下冊(cè)第19課。記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，以對(duì)話(huà)貫穿全文，融地質(zhì)知識(shí)于課文之中，字里行間充滿(mǎn)兒童對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)注科學(xué)，探索自然的意識(shí)。我執(zhí)教的《最大的“書(shū)”》是第一課時(shí)，為了不讓識(shí)字教學(xué)枯燥乏味，讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，我在仔細(xì)閱讀了課文以后，了解到本文記敘了爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊(duì)員交流的所見(jiàn)所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù)的故事。教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能1、會(huì)認(rèn)“質(zhì)、勘”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冊(cè)、巖、刨、底”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)，了解課文大意。（二）過(guò)程與方法：1、在讀文中識(shí)字，在多種有趣的方法中鞏固識(shí)字。2、通過(guò)多種形式的讀文，達(dá)到正確、流利。3、在讀人物的對(duì)話(huà)中了解課文，理解詞語(yǔ)“刨根問(wèn)底”。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。2、體會(huì)川川善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題的品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)展示字的演變、聯(lián)系上下文、圖片、串詞等方法學(xué)習(xí)“地質(zhì)勘探隊(duì)員”、“刨根問(wèn)底”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“巖”“冊(cè)”“底”“質(zhì)”“厚”這些字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話(huà)，明白巖石是最大的書(shū)。

3．激發(fā)學(xué)生探究自然知識(shí)的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。學(xué)情分析對(duì)小學(xué)生來(lái)講，這篇課文的內(nèi)容極富吸引力，因此教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo)，特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話(huà)中發(fā)現(xiàn)，體會(huì)在對(duì)話(huà)的朗讀中引發(fā)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字：在多種有趣的方法中法識(shí)字。2、寫(xiě)字：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，抓關(guān)鍵筆畫(huà)把字書(shū)寫(xiě)正確、美觀。3、初讀：把課文朗讀正確、通順、流利。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住關(guān)鍵筆畫(huà)“豎撇”寫(xiě)好字。2、正確、流利地朗讀課文。教與學(xué)的媒體選擇教學(xué)課件PPT、多媒體教學(xué)平臺(tái)課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱(chēng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1課前三分鐘3分鐘2導(dǎo)入新課導(dǎo)入3分鐘3初讀課文，學(xué)習(xí)字詞課堂教學(xué)+學(xué)習(xí)活動(dòng)20分鐘4再讀課文，了解大意課堂教學(xué)+學(xué)習(xí)活動(dòng)13分鐘5拓展閱讀課堂教學(xué)+學(xué)習(xí)活動(dòng)10分鐘6全課小結(jié)小結(jié)1分鐘教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：一、導(dǎo)入新課?；顒?dòng)目標(biāo)導(dǎo)入新課。解決問(wèn)題了解課題，導(dǎo)入新課。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教師講述、板書(shū)。活動(dòng)概述揭題師：今天，老師也向同學(xué)們介紹一本書(shū)，請(qǐng)大家看老師板書(shū)，這是一本什么書(shū)。（板書(shū)課題）1、指課題，齊讀。2、生質(zhì)疑：師：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：1、最大的“書(shū)”是什么？2、這本“書(shū)”里有什么內(nèi)容？3、“書(shū)”為什么要加引號(hào)？4、這本“書(shū)”有什么作用？……）教與學(xué)的策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。教學(xué)活動(dòng)2：二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞活動(dòng)目標(biāo)初步感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字解決問(wèn)題初步感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教師講述?；顒?dòng)概述（一）提出初讀要求：1、師：是啊,“書(shū)”字為什么要加引號(hào)呢?這本最大的書(shū)又是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第19課。請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順了，讀完后請(qǐng)標(biāo)上自然段序號(hào)。過(guò)度：看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀。2、聽(tīng)老師范讀課文，聽(tīng)的時(shí)候注意，剛才你讀的時(shí)候有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，如果有請(qǐng)記住正確讀音。還要邊聽(tīng)邊想：這本最大的書(shū)指的是什么？3、師范讀后，提問(wèn)：誰(shuí)能告訴大家，這本最大的書(shū)指的是什么？（生：巖石，師板書(shū)：巖石）4、師：同學(xué)們真認(rèn)真讀，細(xì)心聽(tīng)。這本最大的書(shū)指的是巖石，不是真正的書(shū)，所以加了引號(hào)。（紅色筆描引號(hào)。）（二）識(shí)字1、重點(diǎn)范寫(xiě):巖。師指：“巖石”，巖是我們要求認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住“巖”字。過(guò)度：你的方法真好，（學(xué)生跟著書(shū)空后練寫(xiě)一個(gè)）接下來(lái)我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)其它的生字朋友。2、（出示生字）同桌你指我讀。注意讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)用什么的方法記住這些生字朋友。3、檢查識(shí)字：（1）去掉拼音，我指你讀。（開(kāi)火車(chē)檢測(cè)）過(guò)度：下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，猜猜這些字吧？（2）猜字謎游戲。根據(jù)老師說(shuō)出某個(gè)字的特征指名讀出生字。小其拿鋤頭，用力挖。──勘廠里過(guò)日子──厚包旁一把刀──刨家里一塊玉──寶好朋友手拉手——冊(cè)用來(lái)燒火取暖的——煤（出示字謎，讀一個(gè)，猜一個(gè)）師小結(jié)：同學(xué)們真厲害，一下子就猜出來(lái)了。過(guò)度：如果把這些生字朋友藏在詞語(yǔ)里，還能認(rèn)識(shí)他嗎？（3）出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。巖石腳印煤炭雨痕波痕鐵礦寶藏地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊(cè)厚厚的書(shū)刨根問(wèn)底*強(qiáng)調(diào)讀好“地質(zhì)勘探隊(duì)員”。（多人讀）(出示課文插圖)圖中誰(shuí)是地質(zhì)勘探隊(duì)員？把這個(gè)詞放在句子中誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）*孩子們，這些詞語(yǔ)朋友中藏著一個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

“藏”字除了讀“藏”還有一個(gè)雙胞胎兄弟，讀“cáng”，藏著鐵礦中的藏就是它的雙胞胎兄弟。（課件出示）看來(lái)大家對(duì)生字的字音掌握的不錯(cuò)?。ㄈ┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)1、（出示：冊(cè)的古字）師：大家再來(lái)猜一下這是什么字？怎么猜到？（出示“冊(cè)”的演變）我們的祖先沒(méi)有發(fā)明紙之前，把字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，用繩子把竹簡(jiǎn)串起來(lái)，就成了一冊(cè)書(shū)。根據(jù)這一冊(cè)書(shū)的樣子，寫(xiě)了這個(gè)冊(cè)字。冊(cè)字的幾條豎線(xiàn)表示竹簡(jiǎn)，橫向的曲線(xiàn)是把竹簡(jiǎn)編串成冊(cè)的繩子。后來(lái)漸漸地演變，就成了現(xiàn)在的這個(gè)冊(cè)字。有一首小詩(shī)是這樣說(shuō)的：小小兩塊竹片，一線(xiàn)從中穿起。雖然它不說(shuō)話(huà)，卻有千言萬(wàn)語(yǔ)。咱們中國(guó)漢字有趣吧，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)冊(cè)看著簡(jiǎn)單，寫(xiě)漂亮可不容易，看老師寫(xiě)。左右同行，左收右放，學(xué)生寫(xiě)冊(cè)。一冊(cè)厚厚的書(shū)，就是一本厚厚的書(shū)，合上語(yǔ)文書(shū)，在封面上看誰(shuí)能找到這個(gè)字。我們的語(yǔ)文書(shū)上有二年級(jí)下冊(cè)。只要留心觀察，生活中隨時(shí)都能認(rèn)識(shí)新的生字。誰(shuí)用冊(cè)組詞組詞：名冊(cè)、畫(huà)冊(cè)、紀(jì)念冊(cè)、相冊(cè)。2、（出示：刨根問(wèn)底）讀兒歌識(shí)記“刨”：有水把茶泡，有飯能吃飽，有腳快快跑，有手輕輕抱，有衣穿長(zhǎng)袍。誰(shuí)來(lái)做做“刨“的動(dòng)作。對(duì)了，刨就是挖的意思。理解“刨根問(wèn)底”，師范寫(xiě)“刨”4、講評(píng)。教與學(xué)的策略通過(guò)課件演示生字的演變過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。把生字詞重新送回具體的語(yǔ)言環(huán)境中。如“刨根問(wèn)底”的理解，就讓孩子們?cè)谧x文中領(lǐng)略語(yǔ)言文字的魅力理解“刨根問(wèn)底”一詞是本課的重點(diǎn)，詞語(yǔ)中有兩個(gè)學(xué)寫(xiě)的生字。教學(xué)活動(dòng)3：再讀課文，了解大意活動(dòng)目標(biāo)再讀課文，了解大意解決問(wèn)題再讀課文，了解大意技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教師講述活動(dòng)概述1、剛才我們初讀了課文，知道最大的書(shū)指的是什么？指生說(shuō)（巖石）。大家從哪句話(huà)知道的？用波浪線(xiàn)劃下來(lái)，指名讀。課件出示句子：巖石就是書(shū)?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？巖石從哪兒看像書(shū)呀？指名說(shuō)。（課件出示巖石圖像）師：瞧他們多像啊！再來(lái)讀一讀。2、既然叔叔說(shuō)巖石就是“書(shū)”，那這本書(shū)里有什么內(nèi)容呢？川川和我們一樣都是喜歡探究問(wèn)題的孩子，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找川川對(duì)叔叔提了哪些問(wèn)題，用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。1）找出川川提的問(wèn)題，出示：?jiǎn)栴}1：叔叔，您在看什么？問(wèn)題2：哪里有書(shū)?。繂?wèn)題3：這上面有字嗎？問(wèn)題4：這上面有圖畫(huà)嗎？問(wèn)題5：這能說(shuō)明什么呢？問(wèn)題6：讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？2）指名讀川川的話(huà)，指導(dǎo)讀好問(wèn)句。3）像川川這樣一個(gè)問(wèn)題接著一個(gè)問(wèn)題的追問(wèn)想把事情弄明白，我們就叫——（刨）根問(wèn)底（出示詞語(yǔ)，齊讀）*拓展詞語(yǔ)：刨根問(wèn)底、追根究底、尋根究底、順藤摸瓜、尋蹤覓跡、追本求源、打破沙鍋——問(wèn)到底師：這些詞語(yǔ)（歇后語(yǔ)）都是尋找事物根源，弄清來(lái)龍去脈的意思。教與學(xué)的策略隨文識(shí)字，拓展識(shí)記反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)，并能舉一反三。教學(xué)活動(dòng)4：拓展閱讀，全課小結(jié)活動(dòng)目標(biāo)拓展閱讀解決問(wèn)題引發(fā)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的愿望。技術(shù)資源PPT常規(guī)資源教師講述、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)概述大自然還有哪些書(shū)？讓我們來(lái)讀一讀。閱讀《大自然的語(yǔ)言》、《綠色情報(bào)站》，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？師：文中說(shuō)了哪三種大自然的語(yǔ)言？小燕子從哪些情報(bào)員口中增長(zhǎng)了什么見(jiàn)識(shí)？小組合作學(xué)習(xí)。全課小結(jié)：大自然就是一副多姿多彩的畫(huà)卷，是一本讀不完的“書(shū)”。這本最大的“書(shū)”里面還藏著許多奧秘，知識(shí)，讓我們?nèi)ヌ綄?。下?jié)課，我們帶著川川的問(wèn)題再去探索這本最大的“書(shū)”吧！教與學(xué)的策略自主學(xué)習(xí)，小組交流反饋評(píng)價(jià)學(xué)生喜歡閱讀，感興趣……評(píng)價(jià)量規(guī)二年級(jí)的識(shí)字量較大，沒(méi)有注意調(diào)配好時(shí)間，前松后緊的，使最后課外拓展部分還有一篇課外閱讀未完成。寫(xiě)字教學(xué)是鞏固漢字效果的有效途徑，我在教學(xué)中注重了范寫(xiě)與讓學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)，