人教版《一元一次不等式組》教學(xué)設(shè)計

《一元一次不等式組》教學(xué)設(shè)計方案課程《一元一次不等式組》課程標準了解一元一次不等式組、不等式組的解集、解不等式組的概念；會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數(shù)軸確定解集；經(jīng)歷用數(shù)軸確定解集的過程，體會數(shù)形結(jié)合思想。（課程標準的相關(guān)要求）教學(xué)內(nèi)容分析新人教版中的《一元一次不等式》的主要內(nèi)容是一元一次不等式（不等式組）的解法及其簡單應(yīng)用。是在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的大小比較、等式及其性質(zhì)、一元一次方程的基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)簡單的數(shù)量之間的不等關(guān)系，進一步探究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的重要內(nèi)容，是繼一元一次方程和二元一次方程組之后，又一次數(shù)學(xué)建模思想的學(xué)習(xí)，也是后繼學(xué)習(xí)一元二次方程、函數(shù)及進一步學(xué)習(xí)不等式的重要基礎(chǔ)，具有承前啟后的重要作用。（必須注明教材版本）教學(xué)目標了解一元一次不等式組、不等式組的解集、解不等式組的概念。會解由兩個一元一次不等式組成的不等式組，并會用數(shù)軸確定解集。經(jīng)歷用數(shù)軸確定解集的過程，體會數(shù)形結(jié)合思想。學(xué)習(xí)目標會利用數(shù)軸解較簡單的一元一次不等式組。學(xué)情分析從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)和認知特點來說，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次不等式，并能較熟練地解一元一次不等式，能將簡單的實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，有一定的數(shù)學(xué)化能力。但學(xué)生將兩個一元一次不等式的解集在同一數(shù)軸上表示會產(chǎn)生一定的困惑。重點、難點會解一元一次不等式組，借助數(shù)軸找出不等式組的解集。教與學(xué)的媒體選擇多媒體教學(xué)平臺課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1活動一、實際問題，創(chuàng)設(shè)情境投影題目，提出教學(xué)目標。52活動二、總結(jié)歸納，得出概念在活動一的基礎(chǔ)上，將學(xué)生得出的結(jié)論進行歸納總結(jié)。153活動三、課堂練習(xí)、拓展延伸教師展示多媒體課件，學(xué)生獨立完成。154活動四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，談?wù)勈斋@。教師根據(jù)學(xué)生掌握的情況及時評價。55……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：實際問題，創(chuàng)設(shè)情境活動目標通過預(yù)習(xí)書本中的實際問題，引入教學(xué)內(nèi)容。解決問題通過實際問題列式，引入新課。技術(shù)資源PPT出示課件演示常規(guī)資源多媒體教學(xué)平臺活動概述教師展示PPT,引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論。教與學(xué)的策略通過PPT展示節(jié)約了時間。反饋評價通過演示有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)活動2：總結(jié)歸納，得出概念活動目標通過解不等式、畫數(shù)軸、找解集逐步熟悉不等式的解集。解決問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在數(shù)軸上找解集。技術(shù)資源PPT的直觀演示。常規(guī)資源多媒體教學(xué)平臺活動概述教師引導(dǎo)學(xué)生觀察（1）出示例題、（2）理解題意（3）動手解題（4）展示成果（5）教師及時歸納總結(jié)。教與學(xué)的策略通過師生的共同合作，利用技術(shù)資源進行教學(xué)。利用媒體能節(jié)約時間，增加技能訓(xùn)練量，能對學(xué)生的錯誤及時糾正反饋評價通過師生的合作，利用技術(shù)資源，通過學(xué)生展示，有利于學(xué)生更全面熟悉解題方法。教學(xué)活動3：課堂練習(xí)、拓展延伸活動目標通過多樣性題目讓學(xué)生更全面掌握找解集的過程與方法。解決問題解決A、B、C三組，各層次學(xué)生都有題可做。技術(shù)資源PPT的直觀演示。常規(guī)資源多媒體教學(xué)平臺活動概述1、教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。、2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀題，了解題意。3、通過小組合作、動手操作，討論如何解決問題。4、小組匯報活動結(jié)果。5.教師及時歸納總結(jié)。教與學(xué)的策略通過師生的共同配合，利用技術(shù)資源進行教學(xué)。利用媒體能節(jié)約時間，增加技能訓(xùn)練量，能對學(xué)生的錯誤及時糾正。反饋評價通過師生的共同配合，利用技術(shù)資源，有利于學(xué)生更直觀地理解問題，和解決問題。教學(xué)活動4：課堂小結(jié)活動目標引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，談?wù)勛约旱氖斋@。解決問題學(xué)生相互談?wù)摫竟?jié)課的收獲，總結(jié)技術(shù)資源PPT的直觀演示。常規(guī)資源多媒體教學(xué)平臺活動概述小組討論匯報情況，教師總結(jié)。教與學(xué)的策略利用技術(shù)資源進行教學(xué)，節(jié)約時間，增加技能訓(xùn)練量，能對學(xué)生的錯誤及時糾正。反饋評價學(xué)生能主動談?wù)摫竟?jié)課的收獲，分享成功的喜悅?！u價量規(guī)《一元一次不等式組》評價量規(guī)

評價指標評價等級及分值得分A（10分）B（8分）C（6分）D（4分）自評互評師評參與程度

積極參與研究《一元一次不等式組》學(xué)習(xí)的整個過程，按時完成自己的任務(wù)，并不斷關(guān)注小組探究的進展。主動參與探究，關(guān)心小組工作的進展，能完成自己的任務(wù)。也能夠按要求主動參與探究，但是只顧自己的任務(wù)，偶有懈怠表現(xiàn)。在探究活動中比較被動，不關(guān)心活動的進展，對自己的任務(wù)不盡心。探究技能能提出研究的問題，能進行設(shè)計方案與研究，能通過畫計算、數(shù)軸、比較等教學(xué)資源進行探究。能提出問題，并選定探究的內(nèi)容，能設(shè)計探究方案。能理解他人提出的探究問題，能設(shè)計探究的大致方案。對他人提出的探究問題理解需要幫助，不能完成探究方案的設(shè)計，只能執(zhí)行他人的設(shè)計方案。合作精神與小組成員愉快合作，能總結(jié)解不等式組步驟、正確找出解集有較強的組織協(xié)調(diào)能力。能與小組成員主動合作去探究有找解集，并能積極配合小組活動。能與小組成員合作共同去尋找解集能配合一些活動，偶有離群表現(xiàn)不主動與他人合作去尋找解集不積極參與，認為任務(wù)是他人布置的，必須要別人的監(jiān)督和指導(dǎo)。創(chuàng)新實踐善于將自己的設(shè)想通過實踐解決，能主動通過動手操作去尋求解決方法，有一定的動手能力，具有一定的成果表現(xiàn)。對不等式的解集方面的知識點研究肯動手去實踐，有一定的動手能力。對不等式的解集方面的知識不能主動去動手實踐，動手實踐的工作需要他人的布置和指導(dǎo)。對于知識點的研究缺乏動手實踐能力，拒絕動手操作。交流與評價具有很強的交流意識，能正確評價自己和他人，對他人的探究過程能提出比較深刻的問題并展開民主討論。有交流意識，對于自己的探