優(yōu)質(zhì)課大賽2022年度 全國獲獎

《黔之驢》教學(xué)設(shè)計廣西柳州市第四十五中學(xué)陳慧章節(jié)名稱蘇教版語文七年級下冊第十八課學(xué)時1學(xué)時本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的分析《黔之驢》是蘇教版語文七年級下學(xué)期第四單元的一篇文言文，是古代散文中的名篇。通過描寫老虎懼驢，識驢，吃驢的過程，淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點。警示人們不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能獲得勝利。本節(jié)課教學(xué)對象的分析學(xué)生在七年級上冊已學(xué)習(xí)了好幾篇文言文，對學(xué)習(xí)文言文的方法已經(jīng)有所掌握，并初步具備了閱讀簡單的文言文的能力。基于這兩點，學(xué)生應(yīng)該能較為順利地完成《黔之驢》的學(xué)習(xí)。本節(jié)課教學(xué)環(huán)境分析運用交互式電子白板，學(xué)生自主合作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的優(yōu)勢。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.通讀全文，解決字詞障礙。2.借助文言字詞知識掌握本課重點文言字詞。3.在理解的基礎(chǔ)上有感情地誦讀全文。過程與方法1.通過朗讀課文，把握重要詞語的含義。2.四人小組討論交流，挖掘老虎心理變化的過程，體會課文的寓意。情感、態(tài)度與價值觀理解本文老虎懼驢。識驢。吃驢的過程和本文啟發(fā)人們應(yīng)該認(rèn)識事物本質(zhì)，克服對未知事物畏懼的心理，從而駕御并征服客觀事物。掌握真本領(lǐng)。真才干的寓意。項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點文言文重點字詞和翻譯的掌握。自讀課文，提問質(zhì)疑，師生共同解決教學(xué)難點本文對虎動作的細(xì)致描寫方法；在理解課文的基礎(chǔ)上說出本文寓意。小組合作，解讀探究教學(xué)過程、方法與整合點課堂教學(xué)過程設(shè)計思路步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法及設(shè)計意圖整合點與軟件導(dǎo)入新課由學(xué)生談小時候虎給人的印象導(dǎo)入。【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣】學(xué)習(xí)新知鞏固練習(xí)了解作者課前布置預(yù)習(xí)題“我們認(rèn)識的柳宗元”，課上由學(xué)生介紹柳宗元的基本情況，師再總結(jié)，并提問學(xué)生對唐宋八大家的了解情況。在交互式電子白板用拖拉、隱藏的功能展示。初讀課文，整體感知自讀和范讀相結(jié)合【訓(xùn)練學(xué)生閱讀、傾聽和感悟的能力】利用交互式電子白板的插入和播放功能。合作討論，理解文意。合作探究法【三人小組交流合作，提高學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)學(xué)習(xí)主動性?！坷秒娮影装宓臉?biāo)注功能記錄下學(xué)生回答情況，方便學(xué)生回顧。重點文言字詞和文言句的翻譯。鞏固新知利用交互式電子白板的觸碰、拖動、聚光燈和書寫功能，既充實課堂，又增加趣味性。合作探究品讀課文，請學(xué)生來圈點出各部分中描寫老虎心理和動作的詞語，體會這些詞語使用的妙處。通過提問思考，小組討論和老師引導(dǎo)，加深對文本的理解?！九囵B(yǎng)學(xué)生的能動性?！坷媒换ナ诫娮影装宓恼故?、書寫、拖拉和隱藏的功能，突破重難點。分析寓意合作探究畫出文中動物形象，明確寓意自主思考再小組交流。【鞏固新知，突破難點?！坷媒换ナ诫娮影装宓耐侠碗[藏的功能，并用投影將圖片投射在白板上突破重難點。評價小結(jié)學(xué)生自己歸納本節(jié)課的收獲。本節(jié)課教學(xué)反思古文，老師教得累，學(xué)生學(xué)得也累，往往是寫上一黑板的詞語注釋，拼音，翻譯，學(xué)生看得頭疼，喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果很不好。而電子白板作為一種全新的教學(xué)媒體，融黑板和傳統(tǒng)演示工具為一體，不管是寫，擦，圈點都不成問題，古文的知識點比較細(xì)，好在白板強大的功能完全可以勝任這一點，我選擇了這一課古文，讓學(xué)生在生動有趣，充滿互動的課堂氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并有所突破。作為一個老師，我也體會到了：傳統(tǒng)和現(xiàn)代確實能有機結(jié)合。這節(jié)課讓我有以下收獲：1.通過隱藏功能分批呈現(xiàn)。分批呈現(xiàn)重點文言實詞和句子，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能使學(xué)生牢記知識點。2.通過自由書寫、聚光燈和拖拽功能使學(xué)生更快更牢地掌握字音、字詞、句子翻譯等知識點。這些都是我認(rèn)為很簡單很基礎(chǔ)的知識，覺得學(xué)生應(yīng)該一次就能全對，誰知上臺書寫后發(fā)現(xiàn)還是有錯誤，我抓住這點再請學(xué)生上來修改，這樣雖然無形中延長了上課時間，卻也讓學(xué)生在有趣的書寫涂改中掌握了枯燥的文言知識點。在書寫過程中我突然想到光是寫和拖拽可能記得還不是很牢，于是又用了聚光燈功能讓學(xué)生先口述一次重點詞語意思，再請學(xué)生上臺拖拽，加深印象，效果比我預(yù)想的要好。3.通過小組合作的方式探究課文內(nèi)容，提倡了自主與合作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，學(xué)會