24風娃娃 說課一等獎

24、風娃娃學習內容24、風娃娃課時安排2學習目標1.認識12個生字。會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。學習重點讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好?哪些做得不好?學習難點懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。?課前準備課件第一課時課時目標

1、認識12個生字。?2、正確、流利、有感情地朗讀課文。導學環(huán)節(jié)學生學習過程及方法教師引導及評價個性修改一、預習檢測1、談話揭題同學們都一定很喜歡娃娃吧?你們自己有玩具娃娃嗎?有什么娃娃?結合學生的話，激發(fā)學生學習興趣。娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認識一個新娃娃：板書風娃娃，讓學生齊讀課題)。二、設問導學一、(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。(2)掌握生字的音、形、義，并能正確書寫生字。(3)抓住重點詞句，體會文中的風娃娃是個怎樣的娃娃。(4)能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果(一)基礎知識展示(小組內)1、我會讀生字詞。2、我會認。3、我會說。(用生字擴詞或說句子)4、我會流利的朗讀課文。在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等說說自己識記生字的好辦法)單獨讀、合作讀、分自然段讀等三、達標檢測1、小組開火車認讀生字詞。2、小組出自編的字謎讓同學猜。3、小組展示字開花。4、小組展示用生詞各說一句話。5、小組展示書寫的生字。6、看看讀讀說說。各種形式展示四、總結提升你喜歡風娃娃嗎?為什么?小組討論五、拓展延伸1、我從課外學過的字。2、讀課后詞語，并選擇詞語說話自主完成板書設計風娃娃

車得秧苗汗場傷路第二課時課時目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。2、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。導學環(huán)節(jié)個性修改一、溫故互查游戲復習生字

1課件播放風的聲音。

師：聽！風娃娃到我們課堂里來做客了。它鉆進了哪呢？快瞧瞧，它鉆進了你的小抽屜沒有？抽屜里風娃娃生字卡片的同學，上臺讀一讀生字，全班齊讀。二、設問導學學習課文。

師：風娃娃調皮又可愛，你們喜歡這個風娃娃嗎？其實呀，風娃娃還是個心地善良的孩子，他可喜歡幫助別人了。咱們一起去看看他都做了哪些好事，好嗎？

那我們先一起去看看，風娃娃是怎么幫助人們吹動風車的吧！

指名讀第二段。（課件出示第二段）

（1）理解“斷斷續(xù)續(xù)”教師播放一段斷斷續(xù)續(xù)的音樂，幫助學生理解。

（2）做動作理解“吸”“深深地吸”

齊讀，引導學生讀出情感，讀出風娃娃“高興極了”的感情

風娃娃幫助了別人，也得到了別人的感謝和夸贊，它勁頭更足了！瞧，它又做了什么好事呢？

是啊，那么大的一艘船就靠幾個人拿著幾根繩子拉動，纖夫們多么艱難，多么辛苦啊！風娃娃幫了他們一個大忙，他們的心情怎么樣？咱們一起來讀讀。

風娃娃做了好事后，心里怎樣想的？誰來讀讀這一段？

從他心里想的，你體會到了什么呢？

（二）學習“做壞事”的相關段落

1學生自讀5、6、7段，把風娃娃做的壞事劃記下來。

2學習小組討論、交流。如果你還知道風娃娃做了哪些其他的壞事，也可以說一說。

3、風娃娃那么可愛，怎么做了那么多的壞事?。坷蠋熣娌桓蚁嘈?，不行，我得親自去瞧一瞧，讀一讀。小朋友們愿意聽我讀嗎？

你能像我這樣讀得有感情嗎？（全班有感情地朗讀5、6、7段）

是啊，人們都來責怪風娃娃，他聽了可傷心，可委屈了！誰能風娃娃的傷心委屈讀出來呢？

有感情地齊讀最后一段。

我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙兀壳?，傷心的風娃娃來了，你想對他說什么？

四．朗讀比賽

評價，評優(yōu)

帶著問題，

自讀課文2、3段。

課件出示風娃娃幫助人們吹風車的片段。課件出示第三自然段，請一大組的小朋友朗讀。引導學生有感情地朗讀第三自然段過渡：那他這樣想，對不對呢？是啊，風娃娃好心可辦了壞事了！究竟是怎么回事？咱們一起到接下來的課文中去尋找答案吧！

教師范讀5、6、7段

老師讀得怎么樣？（學生評價）

課件出示正在傷心哭泣的風娃娃，學生自由說想對風娃娃說的話

學生反饋風娃娃做的好事。相機板書。

課件播放風娃娃幫助人們吹帆船的片段。讓動畫幫助學生理解纖夫、號子、纖繩等。

課件出示課文第四段，指名朗讀反饋板書（相機引導學生理解“無影無蹤、傷心、責怪”的意思）課件出示課文最后一段，指名讀

三、達標檢測男女生比賽讀。男生讀做好事的二、三段

女生讀做壞事的5、6、7段

其他段一起讀分角色讀課文四、總結提升把自己搜集到的關于風的資料展示給大家，說說風還做了哪些好事和壞事。家長配合完成資料收集五、拓展延伸1．課件：人們利用風力進行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺風的錄像片斷，說說風娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強化學生的認識，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對人們有好處。

看錄像板書設計