2022屆高考?xì)v史二輪總復(fù)習(xí)學(xué)案專題5世界近代精神文明

第15講世界近代精神文明啟蒙運(yùn)動啟蒙運(yùn)動在人、自然、國家、宗教和科學(xué)的相互關(guān)系上對人文主義思想的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。啟蒙運(yùn)動豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學(xué)的斗爭推進(jìn)到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國”、按照資產(chǎn)階級利益建構(gòu)政治制度的高度，從而比文藝復(fù)興人文主義更為徹底，更具鮮明的政治革命性質(zhì)。在2022年的高考中，有江蘇卷13、天津卷32、上海卷15、四川卷20、海南卷28等5家從不同的層面考查，是本講在此次高考中命題頻率較高的考點(diǎn)。(2022·江蘇卷13)“人民的議員就不是、也不可能是人民的代表，他們只不過是人民的辦事員罷了；他們并不能作出任何肯定的決定。凡是不曾為人民所親自批準(zhǔn)的法律，都是無效的；那根本就不是法律?！边@段話體現(xiàn)了下列哪位思想家的主張()A．盧梭B．伏爾泰C．孟德斯鳩D．康德【思路點(diǎn)撥】本題考查對啟蒙運(yùn)動這一歷史知識的理解和材料解讀能力。材料體現(xiàn)了盧梭的人民主權(quán)思想。故選A。文藝復(fù)興時(shí)期與啟蒙運(yùn)動時(shí)期人文主義的含義容易混淆啟蒙運(yùn)動時(shí)期人文精神的主要內(nèi)容有：提倡理性；集中批判專制主義和教權(quán)主義；為未來社會設(shè)計(jì)了一整套政治構(gòu)想(如天賦人權(quán)、三權(quán)分立、人民主權(quán)、君主立憲、民主共和、社會契約論、建立法治社會等)，這些內(nèi)容是文藝復(fù)興時(shí)期所不具備的，造成這些不同的根本原因是資本主義的發(fā)展程度不同，文藝復(fù)興時(shí)期資本主義處于萌芽時(shí)期，啟蒙運(yùn)動時(shí)期，資本主義則處于快速發(fā)展時(shí)期。(原創(chuàng))啟蒙運(yùn)動使人文精神得到了深刻圓滿的體現(xiàn)，這主要表現(xiàn)在()①主權(quán)在民等思想使人獲得人身自由②提倡思想言論自由③倡導(dǎo)人的本性A．①②③B．②③C．①②D．①③【思路點(diǎn)撥】17～18世紀(jì)的歐洲啟蒙運(yùn)動是人文主義的成熟階段。這一時(shí)期的人文精神得到了延續(xù)和進(jìn)一步的弘揚(yáng)，起到了沖擊歐洲封建專制統(tǒng)治、推動法國大革命和北美獨(dú)立戰(zhàn)爭爆發(fā)、成為人們追求自由、平等的精神武器的作用?！俺珜?dǎo)人的本性”這一追求早在文藝復(fù)興時(shí)期就體現(xiàn)出來了。故選C。以人為本在人類社會的歷史長河中，以“人”為本可向西方追溯到古希臘。人文精神起源于古希臘，中世紀(jì)被湮沒，14世紀(jì)興起于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動是人文精神的復(fù)蘇階段，到了啟蒙運(yùn)動，人文精神得到了深刻圓滿的體現(xiàn)。今天的中國強(qiáng)調(diào)“科學(xué)發(fā)展觀”，其核心便是以“人”為本。為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。閱讀下列材料：材料一至于神，我們既然無法真切的感受他們是否存在，也不知道他們到底長什么樣子，有許多東西是我們認(rèn)識不了的。人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！樟_泰格拉材料二蘇格拉底主張首先要培養(yǎng)人的美德，教人學(xué)會做人，成為有德行的人。其次要教人學(xué)習(xí)廣博而實(shí)用的知識?！藗冎挥蝎@得概念的知識，才會有智慧、勇敢、節(jié)制和正義等美德。他強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)該認(rèn)識社會生活的普遍法則和“認(rèn)識自己”。材料三文藝復(fù)興時(shí)期的作品：材料四下圖是宗教改革時(shí)期的一幅畫。材料五以下是啟蒙運(yùn)動時(shí)期一些思想家的言論：孟德斯鳩：這個(gè)禁欲的職業(yè)(神職)摧殘了許多人，即使瘟疫與最慘烈的戰(zhàn)爭也從來不至如此。伏爾泰：難道農(nóng)民的兒子生來頸上帶著項(xiàng)圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎？盧梭：人是生而自由的，但卻無處不在枷鎖之中，自以為是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隸?？档拢簡⒚蛇\(yùn)動就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)。不成熟狀態(tài)就是不經(jīng)別人的引導(dǎo)，就對運(yùn)用自己的理智無能為力。請回答：(1)分別概括材料一、二的基本主張。(2)材料三兩幅作品的核心思想是什么？據(jù)材料四指出這幅漫畫的含義，并說明其作用。(3)材料三、四所反映的思想有何相似之處？指出文藝復(fù)興與宗教改革的關(guān)系，并簡要說明。(4)據(jù)材料五概括啟蒙運(yùn)動時(shí)期人文主義的基本內(nèi)涵。(5)綜合上述材料，指出不同歷史階段人文主義思想的發(fā)展特征。【思路點(diǎn)撥】本題考查“人文精神”在西方的起源、復(fù)蘇、成熟歷程，與材料相關(guān)的史實(shí)涉及智者運(yùn)動、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動等?？傮w說來，本題設(shè)問比較重基礎(chǔ)知識，所以屬于基礎(chǔ)題，要求復(fù)習(xí)扎實(shí)，認(rèn)真審題，細(xì)心做題?！緟⒖即鸢浮?1)主張：材料一：懷疑神的存在，“人是萬物的尺度”(否定神的意志是衡量一切的尺度)。材料二：主張認(rèn)識自己，關(guān)注人的發(fā)展；注重美德，崇尚知識，認(rèn)識法則。美德即知識。(2)思想：人文主義。含義：每個(gè)人都有閱讀、解釋《圣經(jīng)》的權(quán)利。作用：反對封建神學(xué)，打破對羅馬教會的迷信，解放了思想?！緟⒖即鸢浮?3)相似：都體現(xiàn)了人文主義(或肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán))；都抨擊教會、教皇。關(guān)系：繼承與發(fā)展。說明：文藝復(fù)興運(yùn)動以人文主義沖擊宗教神權(quán)的束縛，解放了人們的思想；宗教改革運(yùn)動進(jìn)一步傳播了人文主義，動搖了羅馬教會的統(tǒng)治。(4)內(nèi)涵：反對教權(quán)；反對特權(quán)；提倡天賦人權(quán)、自由平等；提倡理性。(5)特征：起源(或萌芽)；復(fù)興(或發(fā)展)；成熟(明確)。1.(2022·福建卷21)當(dāng)沉浸于對文藝復(fù)興時(shí)期的思索之中時(shí)，人們能夠回想起探索與發(fā)現(xiàn)的諸種輝煌成就……看起來仿佛是在每一個(gè)方面，人類行動的疆界都變得更為廣闊。能反映此觀點(diǎn)的是()①哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸②馬丁·路德倡導(dǎo)宗教改革③莎士比亞的《哈姆雷特》④拜倫的《唐璜》A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【解析】本題主要考查歷史知識的理解。根據(jù)所學(xué)知識可知文藝復(fù)興運(yùn)動是在14世紀(jì)～16世紀(jì)，①是在15世紀(jì)末，②是在16世紀(jì)初，③是在16世紀(jì)末；而④是18世紀(jì)末～19世紀(jì)初期英國浪漫主義的杰出代表，故應(yīng)該排除。所以本題正確選項(xiàng)是A。答案：A2.(2022·天津卷8)“這一啟蒙運(yùn)動除了自由而外并不需要任何別的東西，而且還確乎是一切可以稱之為自由的東西之中最無害的東西，那就是在一切事情上都有公開運(yùn)用自己理性的自由。”作出這一論述的思想家應(yīng)該是()A．孟德斯鳩B．伏爾泰C．盧梭D．康德【解析】本題主要考查歷史知識的理解和材料信息獲取能力。從材料信息看，該人主張自由和理性。康德認(rèn)為啟蒙運(yùn)動的核心是人應(yīng)該自己獨(dú)立思考，理性判斷，故選D。答案：D3.(2022·上海卷11)17～18世紀(jì)，歐洲興起了新一輪思想解放運(yùn)動，法國人引領(lǐng)了時(shí)代潮流，涌現(xiàn)出伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、狄德羅等杰出思想家。這場運(yùn)動是()A．文藝復(fù)興B．宗教改革C．啟蒙運(yùn)動D．文學(xué)革命【解析】本題考查歷史知識的再認(rèn)再現(xiàn)。結(jié)合關(guān)鍵詞“17～18世紀(jì)”、“法國”、“伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、狄德羅”，和所學(xué)相關(guān)知識可以判定是法國的啟蒙運(yùn)動。故選C項(xiàng)。答案：C4.(2022·全國新課標(biāo)卷35)哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來最偉大的科學(xué)家，其理論的共同之處是()A.得到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證B．改變了人類對自然世界的認(rèn)識C．推動了技術(shù)的重大突破D．科學(xué)地概括出物質(zhì)運(yùn)動的定律【解析】本題主要考查歷史知識理解和比較歸納能力。解答本題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解哥白尼、牛頓和愛因斯坦的科學(xué)成就，并結(jié)合所處時(shí)代科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)綜合分析理解。題干中三個(gè)人物的理論雖然在當(dāng)時(shí)都具有進(jìn)步意義，但哥白尼、牛頓的理論都具有一定的局限性，故A錯誤。C只符合愛因斯坦的理論，D只符合牛頓的理論。故選擇B項(xiàng)。答案：B5.(2022·海南卷28)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一國家最高權(quán)力屬于全體人民，人民是國家主權(quán)的主體、擁有者和行使者。主權(quán)“是完全絕對的、神圣的、完全不可侵犯的”。主權(quán)“永遠(yuǎn)不可轉(zhuǎn)讓；并且主權(quán)者既然只是一個(gè)集體的生命，所以就只能由他自己來代表本人”；“正如主權(quán)是不能轉(zhuǎn)讓的一樣，同理，主權(quán)也是不能代表的?！比嗣裰鳈?quán)只能通過直接民主實(shí)現(xiàn)。如果任何人拒不服從公共意志，全體就要強(qiáng)迫他服從，“這即是說，人們要迫使他自由”?！幾员R梭《社會契約論》材料二“人民主權(quán)的原則……是無可爭議的”，但“主權(quán)只是一個(gè)有限的和相對的存在”?！叭绻愦_信人民主權(quán)不受限制，你就等于隨意創(chuàng)造并向人類社會拋出了一個(gè)本身過度強(qiáng)大的權(quán)力，不管它落到什么人手里，它必定構(gòu)成一項(xiàng)罪惡?！?8世紀(jì)英國政治理論家伯克說：“我相信，如果盧梭還活著，在他短暫的神志清明時(shí)刻，一旦看到他的思想引起那么瘋狂的實(shí)踐后果(指法國大革命中的‘雅各賓派專政’)，他一定會嚇昏過去?！薄载曀巩?dāng)《古代人的自由與現(xiàn)代人的自由》等請回答：(1)根據(jù)材料一，概括盧梭人民主權(quán)思想的主要內(nèi)容。(2)根據(jù)材料并結(jié)合法國大革命的史實(shí)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面評價(jià)盧梭的人民主權(quán)思想?！窘馕觥勘绢}以盧梭的人民主權(quán)為切入點(diǎn)考查啟蒙運(yùn)動的相關(guān)內(nèi)容，突出考查材料信息獲取能力和綜合運(yùn)用能力。第(1)問結(jié)合關(guān)鍵信息“自己來代表本人”、“直接民主”、“公共意志”等概括。第(2)問理論上應(yīng)從反封建的角度作答，實(shí)踐上應(yīng)結(jié)合當(dāng)時(shí)相關(guān)的資產(chǎn)階級革命和資本主義國家民主制度建立來驗(yàn)證。