多媒體教學(xué)技能

word第十二章多媒體教學(xué)技能第一節(jié)多媒體教學(xué)技能概述相關(guān)概念：片、動畫等。（2）是儲存和傳遞信息的實體。如磁盤、光盤、磁帶、播放設(shè)備等。2.信息媒體：承載信息的載體，如文字、聲音、圖形、動畫、視頻等。不同類型信息媒體的技術(shù).這些信息媒體具體指文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等.一.什么是多媒體教學(xué)技能擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒休和數(shù)學(xué)教學(xué)軟件.并與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與數(shù)學(xué)教學(xué)全過程.以多種媒體信息作用于學(xué)生.形成合理的數(shù)學(xué)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，以達(dá)到最優(yōu)化的數(shù)學(xué)教學(xué)效果?，F(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學(xué)特指運(yùn)用多媒體計算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展的教學(xué)活動過程，稱為計算機(jī)輔助教學(xué)。二．多媒體教學(xué)技能的特點為了更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)技能，我們必須要了解多媒體教學(xué)技能的特點，多媒體教學(xué)技能有以下特點：(1)較強(qiáng)的呈現(xiàn)力word格式可編輯感謝下載支持呈現(xiàn)力：多媒體呈現(xiàn)、展示事物信息的能力。體的內(nèi)接四面體時，教師很難在黑板上呈現(xiàn)出球內(nèi)接四面體的的圖形，此時教師就應(yīng)該用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)。不同的多媒體有不同的呈現(xiàn)能力，在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)合理選擇，達(dá)到較好的教(2)靈活的重現(xiàn)力懂時，可以返回再聽一遍，至到聽懂為止。(3)較強(qiáng)的傳送能力傳送力：多媒體把信息傳送到接受者的能力。資源。(4)較易的操控性操控性：使用者對多媒體操縱控制的難易程度。如幻燈操作簡單，可以靈活的控制。幾何畫板操作靈巧，便于軌跡教學(xué)。(5)較強(qiáng)的參與性參與性：利用多媒體開展教學(xué)活動時，學(xué)習(xí)者參與教學(xué)活動的機(jī)會。ppt三，多媒體教學(xué)技能的作用傳統(tǒng)的教學(xué)，教師使用黑板，粉筆，課本，老師講的疲憊不堪，學(xué)的聽的不厭棄煩，這樣會形成枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)的現(xiàn)象。word格式可編輯感謝下載支持完善了教學(xué)手段，給數(shù)學(xué)教學(xué)增添了無窮的魅力，收到了很好的教學(xué)效果.那么多媒體教學(xué)技能有哪些作用呢？(一)富有趣味、激發(fā)興趣、調(diào)動學(xué)生積極性、吸引學(xué)生主動參與。多媒體的生動形象，畫面清晰，由靜變動，反饋及時、高效，動感強(qiáng)等特點，可以使原本枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容生動化、清晰化。計算機(jī)還可以通過人機(jī)讓學(xué)生像做游戲一樣，在快樂的環(huán)境中不知不覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。案例：用“超級畫板”繪制y3k的圖像，講解當(dāng)取不同的值時，k函數(shù)圖像會發(fā)生相應(yīng)的變化，若教師借助于黑板、粉筆、直尺，需要對取不同的值，再進(jìn)行描點分別畫出函數(shù)圖像，費(fèi)時費(fèi)力，應(yīng)用超級畫板可以便捷、迅速地繪制出函數(shù)的圖像，并直觀清晰的觀察出變化，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高積極性，學(xué)生在課余時間也會由于好奇而自己動手繪制，從而吸引學(xué)生主動參與。(二)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，帶動學(xué)生眼、耳、腦、口、手動起來，可充分有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識多，并且能迅速地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。（三）準(zhǔn)確反饋教學(xué)信息，有效調(diào)控課堂實踐證明，反饋越及時.受教育者獲得的學(xué)習(xí)效率越高，反饋信息的轉(zhuǎn)換率就越高，教學(xué)效率就越好。而多媒體的運(yùn)用，具有鮮明、高效、及時、多向等特性，它能及時準(zhǔn)確的反饋教學(xué)信息，并適時調(diào)控教學(xué)過程。如教師結(jié)束學(xué)生的課堂練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生的情況，將學(xué)生易錯題型重放，word格式可編輯感謝下載支持師生共同評價，進(jìn)行信息雙向交流。四、多媒體技能的構(gòu)成要素(一)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的硬件。練，才能運(yùn)用自如。因此，我們需要了解多媒體教學(xué)系統(tǒng)有哪些硬件1.多媒體計算機(jī)2.投影儀(或大屏幕彩電)可把計算機(jī)屏幕上的內(nèi)容清晰、大畫面地顯示出來，使更多的人能同時看到計算機(jī)屏幕上展示的各種文字和圖像信息。有的電腦和大屏幕沒有連接時，需要投影儀將其投向大屏幕，好比攝像頭。3.大屏幕懸掛在教室的墻壁上，用來接受和顯示投影儀投射出的圖像信號。4.視頻展示臺它把實物、模型、透明膠片、幻燈片、文稿等，通過CCD數(shù)字?jǐn)z像頭清晰地輸出到大屏幕或顯示屏上，并可將數(shù)字視頻信息存儲到計算機(jī)里，它還可以和多種外設(shè)如投影機(jī)、AV監(jiān)視器等相連，組成理想的演示系統(tǒng)，方便地應(yīng)用于教育教學(xué)以及科研演示領(lǐng)域。5.電視接收卡通過電視接收卡收看電視臺節(jié)目，可直接在大屏幕或電視上顯示出來。其圖像效果、聲音質(zhì)量均優(yōu)于普通電視機(jī)6.音箱(二)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的軟件使用技能word格式可編輯感謝下載支持1.文字處理軟件用Word進(jìn)行文字處理，可以對文字進(jìn)行編輯或圖像的放大、縮小及特殊效果處理，也可以把圖像、聲音等文件安插在文本當(dāng)中.或用一個縮小的圖標(biāo)插在文本當(dāng)中.需要時用鼠標(biāo)點擊圖標(biāo)即可看到圖像或聽到聲音.2.多媒體教學(xué)軟件用PowerPoint工具制作教學(xué)幻燈片.把教室需要講解的內(nèi)容以幻燈片的形式在大屏幕上顯示出來。在文本當(dāng)中同樣可以安插或鏈接圖像、聲音等多媒體文件.使教學(xué)更加生動、直觀、形象.也可以用幾何畫板、超級畫板、Flash等軟件自己編制多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課件。第二節(jié)多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計學(xué)手段，將信息技術(shù)的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，提高教學(xué)效率。一、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)軟件多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)需要軟件的配合，不同的軟件具有不同的特點，下面將介紹多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的常用軟件：（1）PowerPoint（簡稱PPT）軟件可用美國微軟公司的辦公軟件MicrosoftOffice中的PPT軟件，也可用公國共金山公司發(fā)行的WPSoffice辦公軟件中的文檔的重要工具軟件。PPT的作用：可以創(chuàng)建屏幕演示、幻燈片、文檔等，并可打印演示文稿、講義、word格式可編輯感謝下載支持備注和大綱等。PPT果。PPT的特點:(1)直觀易學(xué)的用戶界面(2)完善的自動處功能；(3)強(qiáng)大的圖文編PPT向?qū)W生表達(dá)觀點、傳達(dá)信息更加直觀、生動，且PPT操作簡單、容易掌握。由于PPT的功能強(qiáng)大，其在各層次教學(xué)課堂上應(yīng)用相當(dāng)廣泛。然而，由于缺乏常規(guī)數(shù)值計算，并缺少精準(zhǔn)函數(shù)作圖功能，在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，PPT仍然單單只是作為幻燈片演示的工具軟件。（2）幾何畫板(TheGeometer'sSketchpad)軟件幾何畫板是美國研發(fā)的一種優(yōu)秀教育軟件，是一個適合于教學(xué)和學(xué)習(xí)的工具軟件平臺。適用范圍：既可用于平面幾何、平面解析幾何、代數(shù)、三角、立體幾何等課程的教學(xué)中，也可用于物理、化學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中。這為學(xué)生提供了“探究式”的學(xué)習(xí)方式。利用幾何畫板制作的課件可以更好地揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系.揭示知識發(fā)生發(fā)展的過程.有些教學(xué)內(nèi)容還可以讓學(xué)生親自動手操作，通過觀察、分析，可以使教學(xué)效果顯著提高。二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合展創(chuàng)造了良好的機(jī)遇。word格式可編輯感謝下載支持信息方法、人力資源和數(shù)學(xué)課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完禱成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點：不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位.拓寬了學(xué)生解決問題的思路，而且培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、實踐能力和信息素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下幾個方面。（1）必要性傳統(tǒng)的教學(xué)有其有點也有其缺點，一些立體的、動態(tài)的概念無法通過黑板粉筆講解清楚，如求解球體的內(nèi)接外接四面體的面積、體積；直線與圓錐曲線的位置關(guān)系等，是無法在黑板上直觀的演示，然而教師可以運(yùn)用超級畫板，幾何畫板，F(xiàn)lash等軟件進(jìn)行形象的演示，有助于教學(xué)的深化。（2）實用性信息技術(shù)為教學(xué)提供了一種可直接操作的環(huán)境，而信息技術(shù)的這種優(yōu)勢常常因為技術(shù)本身的原因而得不到充分發(fā)揮，如操作過于繁瑣。因此，信息技術(shù)應(yīng)做到課堂易于操作，內(nèi)容淺顯易懂，且課后學(xué)生也可自行操作，方便，實用。（3）實踐性通過自己的親身實踐而獲得對數(shù)學(xué)知識的深刻理解，體驗數(shù)學(xué)思想方法的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，使“學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)”落到實處。（4）平衡性信息技術(shù)必要但不充要，信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便捷，但是，它不能被用來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的的數(shù)學(xué)活動，如教師板演命題證明過程，解方程的全部過程。多媒體只能起到輔助的作用，但是不能濫用，應(yīng)當(dāng)使信息技術(shù)的應(yīng)用與傳word格式可編輯感謝下載支持統(tǒng)的紙筆運(yùn)算、邏輯推理、列表作圖等之間達(dá)到平衡。（5）廣泛性用信息技術(shù)進(jìn)行主動、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)使學(xué)生盡可能在自己的數(shù)學(xué)習(xí)中廣泛使用信息技術(shù)。如學(xué)生在進(jìn)行探究實驗時，可以廣泛的使用信息技術(shù)來收集資料。三、計算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)課件的設(shè)計(一)計算機(jī)輔助教學(xué)(簡稱CAI)的基本概念利用計算機(jī)及其技術(shù)配合教師的教學(xué)行為，傳導(dǎo)教學(xué)過程中的信息，完成教學(xué)任務(wù)。（二)計算機(jī)輔助教學(xué)課件設(shè)計的原則1.明確教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)既有助于教師明確教學(xué)要求，又有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，還為教學(xué)評價提供了依據(jù)，課件的設(shè)計要緊扣教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能掌握重點。2.針對學(xué)生實際件，設(shè)計的課件必須符合學(xué)生的實際水平.才能收到較好的效果。如：基礎(chǔ)不好的班級教師應(yīng)該講課內(nèi)容詳細(xì)的展示，再逐一講解，而基礎(chǔ)不好的班級，教師就可以只展示框架，在進(jìn)行逐一講解。3.發(fā)揮交互作用交互作用是計算機(jī)輔助教學(xué)區(qū)別于其他單向教學(xué)媒體（如教科書）的最大優(yōu)點，制作者應(yīng)該認(rèn)真做好交互界面的設(shè)計，使課件具有良好的交互性能。word格式可編輯感謝下載支持4.提供多種反饋對于提問的回答、練習(xí)或測試的解答要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的內(nèi)容提供多種形式的反饋。過簡潔明了的方式進(jìn)行反饋。簡單的問題可以直接以答案的方式進(jìn)行反饋，復(fù)雜的問題則需要闡明解答的理由等.（三）計算機(jī)輔助教學(xué)課件的設(shè)計多媒體輔助教學(xué)是以課件的運(yùn)行方式展開的，主要經(jīng)過：①項目計劃:確定課件的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃課件開發(fā)的時間與項目組成員.并對參加的人員進(jìn)行詳細(xì)分工。②素材準(zhǔn)備:是對多媒體課件中使用的文本、聲音、圖像、動畫、視頻等信息的收集。③腳本編寫:腳本是用特定語言編寫的可執(zhí)行性文件，如講課稿。的應(yīng)答應(yīng)作出什么樣的處理和評價。④框面設(shè)計:對講課內(nèi)容呈現(xiàn)形式的一種規(guī)劃，比如PPT第一頁該呈現(xiàn)什么，第二頁該呈現(xiàn)什么。⑤課件制作:選擇一種課件制作工具，并將腳本內(nèi)容進(jìn)行加工合成。⑥評價:根據(jù)課件開發(fā)的目的和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行評估，是對課件的功能進(jìn)行修改和完善的過程。我們可以通過一個案例進(jìn)行理解多媒體教學(xué)課件的設(shè)計過程。案例：投資的分析與決策教學(xué)設(shè)計教師在講解本節(jié)課時，由于需要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)較復(fù)雜，且需學(xué)生自主的探索word格式可編輯感謝下載支持發(fā)現(xiàn)，不適合過多的板書描繪，因此教師選擇用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。學(xué)內(nèi)容：利用幾種不同類的函數(shù)模型進(jìn)行投資的分析與決策；講課人員：何老師。②素材準(zhǔn)備：③腳本編寫：見附頁。④框面設(shè)計：選用ppt制作，第一頁情境導(dǎo)入，第二頁建立模型，第三、四、五頁加入案例進(jìn)行分析，第六頁，總結(jié)，評價。⑤課件制作：如下：展示幻燈片1一、提出問題：假設(shè)你有一筆資金用于投資，現(xiàn)有三種投資方案供你選擇，這三種方案的回報如下：方案2：第一天回報10元，以后每天比前一天多回報10元；方案3：第一天回報0.4元，以后每天的回報比前一天翻一番。請問，你會選擇哪種投資方案？展示幻燈片2解：設(shè)第x天所得回報為y元，根據(jù)題意，得xword格式可編輯感謝下載支持展示幻燈片3y/元增加量/元y/元增加量/元y/元增加量/元304003001021748364.8107372182.4幻燈片4word格式可編輯感謝下載支持展示幻燈片6word格式可編輯感謝下載支持與教學(xué)活動。第三節(jié)多媒體教學(xué)技能的應(yīng)用一、數(shù)學(xué)教學(xué)媒體的選擇隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)媒體的種類越來越多。各種教學(xué)媒體都有自己的功能和局限，必須選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體才能取得較好的教學(xué)效果。(一)教學(xué)媒體的分類1.單通道知覺媒體和多通道知覺媒體單感官知覺媒體指僅可借某一感官來接受信息的媒體，如幻燈。多感官知覺媒體指可以同時利用兩種以上感官來接收信息的媒體，如影音。2.單向傳播媒體和雙向傳播媒體單向傳播媒體指學(xué)生無法及時向信息源反饋信息以影響信息源后續(xù)輸出的媒體，如廣播.雙向傳播媒體指可使信息源根據(jù)學(xué)生的即時反饋及時調(diào)整后續(xù)輸出.構(gòu)成交互作用系統(tǒng)的媒體.如計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)。3.真實信息煤休、模擬信息媒體和符號信息媒體真實信息媒體指實物等.案例：教師在講授概率中的擲篩子實驗時，為了讓學(xué)生自主探究，教師可模擬信息媒體指圖片、模型、計算機(jī)模擬等。符號信息媒體指教科書、圖表、圖示等。4.遠(yuǎn)距離教學(xué)媒體、課堂教學(xué)媒體和個別化教學(xué)媒體遠(yuǎn)距離教學(xué)媒體指不受空間限制的媒體.如遠(yuǎn)程教學(xué)。課堂教學(xué)媒體指供一個班級同時分享信息的媒體。如幻燈word格式可編輯感謝下載支持個別化教學(xué)媒體指在特定時間內(nèi)只供一個學(xué)生享用信息的媒體。如網(wǎng)課。(二)選擇教學(xué)媒體的基本原則1.目標(biāo)性軌跡時，可以選擇幾何畫板或超級畫板進(jìn)行演示。2.針對性選擇教學(xué)媒體必須針對學(xué)生的實際情況，不同年齡、不同水平的學(xué)生要選用不同的教學(xué)媒體。3.功能性各種教學(xué)媒體有各自不同的性能，在教學(xué)中發(fā)揮的功能也不同.要根據(jù)教學(xué)媒體的功能來進(jìn)行選擇。4.可能性要從本地、本校的環(huán)境、設(shè)備、條件出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體.不要提出不符合客觀條件的要求。如在某偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)，學(xué)校教師沒有投影設(shè)備，就不要強(qiáng)行要求。5.適度性教學(xué)內(nèi)容需要多媒體的輔助時，再運(yùn)用，不能濫用。（三)選擇教學(xué)媒體的方法體的選擇方法。1.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容如果通過閱讀課本、看板書和聽講授能掌握.那就不必選擇其他教學(xué)媒體2.報據(jù)靜止或動態(tài)選擇教學(xué)媒體word格式可編輯感謝下載支持如果只要求靜止，那么可以選擇圖片、投影、實物和模型;如果要求動態(tài)那么可以選擇錄像、電影、多媒體等。3.報據(jù)是否需要交互如果需要交互作用，那就選擇計算機(jī)。下表是各媒體效能的對比表中中中中中中中高高中低中高中中高高低中中中中高高中高高低低中中低低低低教師在選擇多媒體時，可以進(jìn)行參考。二、多媒體輔助教學(xué)的基本原則科技發(fā)達(dá)的今天，多媒體和普通話一樣將是數(shù)學(xué)教師必備的技能。傳統(tǒng)的教學(xué)能一代一代傳承下來一定有它獨(dú)特的優(yōu)點，多媒體只是輔助教學(xué)，教師應(yīng)把握好力度來使用它，在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，我們應(yīng)該堅持一下原則：(一)明確服務(wù)性課堂教學(xué)中使用多媒體，其目的是為了課堂教學(xué)服務(wù)，決不能為放錄像而放錄像，不能以取悅學(xué)生為目的。(二)強(qiáng)調(diào)針對性針對班級教學(xué)及學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)校所能提供的多媒體條件，有