《琵琶行》教案（多媒體教學(xué)）

第頁共頁《琵琶行》教案〔多媒體教學(xué)〕《琵琶行》教案〔多媒體教學(xué)〕教學(xué)目的1．感受“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的悲劇美；〔重點〕2．感知詩中音樂描寫的美妙意境，體會敘事詩的抒情藝術(shù)。〔難點〕教學(xué)步驟一、作者、詩體簡介。白居易生平與詩作：前期〔從入仕到貶江州司馬以前〕，仕途一帆風(fēng)順，始終抱著“為民請命”“兼濟天下”的宗旨；以諷喻詩為主。代表作品為《賣炭翁》。后期〔從貶江州司馬到死〕，是他“獨善其身”的時期，揉和儒家“樂天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”來作“明哲保身”的法寶，悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”；以閑適詩和感傷詩為主，感傷詩《長恨歌》《琵琶行》，閑適詩《賦得古原草送別》。行——古詩的一種體裁。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩歌的一種體裁，采用五言、七言、雜言的古體。二、整體感知。序言局部：交待寫作動機。第一段：潯陽江邊聞琵琶。第二段：江心聆聽琵琶曲。第三段：江中聽訴身世苦。第四段：同病相憐感慨多。第五段：重問琵琶青衫濕。三、分析^p人物形象，體味詩歌感情。1．琵琶女“自言”以后二十二句表達了琵琶女兩個階段的不同遭遇。前半部寫早年色藝超群、紅極一時的歌妓生涯?！扒镌麓猴L(fēng)等閑度”一句過渡到后半部。后半部寫年長色衰后的寂寞處境，“弟走”兩句寫琵琶女生活道路發(fā)生轉(zhuǎn)折的三個原因：弟走參軍，阿姨身死，年長色衰。后邊寫她人生道路的重大轉(zhuǎn)折以及嫁作商人婦后的孤苦凄涼的寂寞生活。這一段運用了比照、反襯的手法；用年輕貌美襯年長色衰；用門庭假設(shè)市襯獨守空房；用昔日歡笑襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。作者塑造了琵琶女這樣一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。少年得意——老大寂寞；年輕貌美——年長色衰；門庭假設(shè)市——獨守空船；昔日歡笑——今日辛酸；才華出眾——知音難覓?！粋€被社會遺忘的藝術(shù)家。控訴了世人的重色輕才和丈夫的重利寡情。2．詩人“元和十年予左遷九江郡司馬。”“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽?！薄毁H、臥病、凄涼、寂寞。一位被朝堂拋棄的才子、忠臣。3．詩人被貶到此地后根本上做到了“恬然自安”，是什么導(dǎo)致了他的情感波動？——“錚錚然有京都聲?！?．為什么聽到京都聲后，能激起白居易如此強烈的憤懣，憂郁之情？——詩人有著偉大抱負(fù)和理想，長安城是他施展抱負(fù)的地方，他被貶之后，外表上安于現(xiàn)狀，可是不能施展抱負(fù)一直是他心頭的一件憾事，而琵琶女表演的樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄般y瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴?！边@都是非常激越雄壯的曲子，正好能釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。也將白居易心頭的不快之情一泄而出，表達了心頭劇烈的情感。5．試想一下，假設(shè)琵琶女在江中演奏的是一曲江南小調(diào)，能否激起詩人如此強烈的情感？——江南小調(diào)是歡快的、流暢的感情，不能表達白居易的心情。而這首琵琶曲所表達的是琵琶女晚年落泊的情感，這種心情正符合白居易當(dāng)時的心情，二者產(chǎn)生了共鳴。才激起了詩人內(nèi)心如此強烈的感傷情感。6．何等情境下相逢？引起怎樣的感觸？——一個曾是教坊第一的紅歌女，一個曾是名動京城的大詩人；一個獨守空船，借樂訴怨，一個送客江頭，有酒無樂；一個擅長演奏，一個長于鑒賞?！瑯硬湃A橫溢，同樣品味過成功的滋味，同樣體味了由榮到辱的滋味，同樣滿腹哀怨?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識?！边@兩句詩表達了詩人對歌女不幸遭遇的同情，又抒發(fā)了自己謫居江洲后的郁悶的心情，隱含當(dāng)時社會變亂，政治衰落給人們造成的痛苦，意義深入?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫出了人們對苦難生活的共同的情感體驗，引起了一代代人的共鳴。由于詩句簡明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句?！∠鄳z：呼喚知音，呼喚理解；譴責(zé)社會對人才的冷落。四、找出詩中對音樂的描寫，分析^p描寫效果、表達手法。1．共寫幾次演奏？詩人什么感受？——忽聞水上琵琶聲/主人忘歸客不發(fā)；千呼萬喚始出來/東船西舫悄無言；卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急/江州司馬青衫濕。2．細讀重要語段?！扒Ш羧f喚始出來，猶抱琵琶半遮面……東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。”A脈絡(luò)、情感：出場:羞澀、遲疑————調(diào)弦校音：情隨聲出————總寫：演奏名曲，傾訴悲情————第一樂段：珠落玉盤，清脆愉悅————第二樂段:幽咽凝絕，幽愁暗恨————第三樂段:樂曲高潮，激越雄壯————曲終:戛然而止————余韻無窮整個曲調(diào)可以分為四個局部：第一局部是“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志?！边@是詩人描寫音樂的開場，音樂的魅力在其能抒發(fā)感情，琵琶女是一個演奏的高手，她通過自己的演奏訴說自己悲慘的遭遇和內(nèi)心的哀愁：潯陽江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨守空船，孤單凄涼。所以其出場彈奏時旋律消沉抑郁。而白居易那么是一個聽曲的高手，他通過聽琵琶女的演奏，由琵琶女的遭遇聯(lián)想到自己遭貶，心情非常低落，因此最后發(fā)出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，所以這兩句寫出了漂泊漂泊之恨，寫得特別入神。第二局部是“歡樂曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風(fēng)得意的青年時代。那時的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她紀(jì)念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤、輕快舒徐，形象生動。“大珠小珠落玉盤”更使人覺得在這里落下的哪里是珠子，清楚是她往日的盈盈笑語，和歡快時滾燙的淚水，讓人過耳不忘。接著用“間關(guān)鶯語花底滑”寫弦音像黃鶯〔在〕花下唱著輕快婉轉(zhuǎn)的歌曲，優(yōu)美動聽。這更進一步寫出了琵琶女內(nèi)心的歡快。第三局部“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有生?！睗u漸地，弦聲緩慢，仿佛眼前的小溪被寒冰阻塞著，發(fā)出冷澀的低泣，訴說著琵琶女心中難以言表的苦楚。旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的考慮當(dāng)中。此時此刻真是無聲勝有聲呀。是呀，琵琶女好景不長，“弟走參軍阿姨死，暮去朝來顏色故”，她“年長色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計，她“老大嫁作商人婦”。回憶到這兒，怎不肝腸寸斷？最后一局部是“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥留神畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂情緒高漲起來，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛毅急促、震撼人心的節(jié)奏，表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。這時她的幽愁怨恨一下子如破瓶而出的水漿滾滾而出，宣泄了她的幽愁暗恨。為何？——琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時常空船獨守。這現(xiàn)實更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴?！八南乙宦暼缌巡?，如裂帛，這是琵琶女的心的碎裂，也是詩人被貶九江之后，他的偉大抱負(fù)被撕裂，是憤激的哀號?？傊娙瞬坏珜懗隽伺门魳芳妓嚨母叱?，而且通過樂曲的變化，表達出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！這一段，白居易和琵琶女，一個筆下寫憂怨，一個弦上彈憂怨，他們都有一樣的愁怨，詩人用濕漉漉的詩行寫出了用濕漉漉的眼淚浸泡得濕漉漉的心。B方法：以聲寫聲、以形寫聲、以想象寫聲以感覺寫聲、以擬聲詞寫聲、側(cè)面寫聲。第一就是運用比喻〔修辭方面〕：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，把音樂的`音高、節(jié)奏、旋律用畫面形象地寫出來，給人以無限的聯(lián)想。一連串精妙的比喻，寫出音樂的變化，用這些詳細的現(xiàn)實生活中聽到過的聲音和形象比較描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。聽了這一系列巧妙的比喻，就像聽完一支完好的樂曲：先從輕徐悠長開場，仿佛從沉思中喚起記憶；接著眾音繁會，像波濤起伏；馬上又轉(zhuǎn)到幽細甚至聽不見，宛似悲慟抽泣；最后以短促剛毅的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的詳細可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”、“不得意”以致難以明白的“無限事”，從而出色地完成了對主題的表達。第二就是用雙聲疊韻詞〔用字方面〕：“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音樂的韻律和節(jié)奏表現(xiàn)出來。第三就是運用的比照〔有聲和無聲〕、動靜結(jié)合的方法：在小學(xué)的作文中，曾經(jīng)常寫到“我們教室里非常的靜，連一根針掉到地上都能聽到它的聲音”，那么，以這種手法來寫，就能突出教室的