新人教版七年級(jí) 語(yǔ)文下冊(cè)文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練及答案

新人教七年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)文言閱讀項(xiàng)訓(xùn)練答案一、部七年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)文言文閱讀1．閱讀下面的文言文，完成下面小題滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰爾輩不能究物理。是非木，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：凡中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？如言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（）下列劃的詞語(yǔ)注音。________________山門圮于河棹數(shù)舟（）列句子劃線詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.眾服為確豈能為暴漲攜之去B.當(dāng)之于上生于憂患C.其反激之/然則天下之事如是在如其言（）下列句翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.沿河求之。（順著河流尋找石獸）B.石倒擲坎穴中。（用石頭把坑洞填滿）C.尋十余里跡。（尋找了十多里，也沒(méi)有石獸的蹤跡。）竟不可得。（最終沒(méi)找到）（）談?wù)勀阆旅婢渥拥睦斫猓⒄f(shuō)說(shuō)它在文中的作用。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（）僧們、學(xué)家和老河兵分別代表了哪三種生活態(tài)度？【答案】（）zhào（）（）（）句既對(duì)講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問(wèn)方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法：不能片面的里解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的表達(dá)方式點(diǎn)明主題。（）打石一事上，寺僧們顯得考慮不周，忽而原地打撈，都而沿河而下，表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度。講學(xué)家自恃博才，空談事理，不切實(shí)際，代表的正是“據(jù)整斷的度。唯有老河兵能織合考慮各種因素，自信滿滿，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的態(tài)度?！窘馕觥俊痉治觥浚?）音題在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清它們?cè)?/p>

詞語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。對(duì)于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字要查字典?！佰埽核Ｗxpǐ，意據(jù)義定音。（）項(xiàng)前認(rèn)為；后者被。項(xiàng)前“”；后者由于。項(xiàng)兩句中的之都是結(jié)構(gòu)助詞的之項(xiàng)前“像”；后“按照。選C。（）石倒擲坎”譯為：石頭必定傾倒在坑洞中。不能理解為用頭把坑洞填滿。故選B。4）先要理解“然天下之事，知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？一句的大意：既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？說(shuō)明了任何事都不能根據(jù)主觀來(lái)推斷，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，就根據(jù)常情主觀判斷。應(yīng)該正確分析，綜合考慮，像文中的老河兵那樣，既考慮石獅的比重，又正確分析水的沖力和石獅子的相互作用，進(jìn)而又分析這種相互作用產(chǎn)生的反沖力對(duì)河床形態(tài)的局部的改變。如此，才能得出正確結(jié)論。（）比三人不同的做法，究其行為背后的原因和行為結(jié)果，可具體問(wèn)題出是哪一類人。如寺僧們代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度，因?yàn)樗麄儭扒螳F于水中，竟不可得，以為順流下矣。講學(xué)家代表的是“據(jù)理整斷的度，因?yàn)樗照劇笆瘓?jiān)重，性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎”的理論。老河兵則代表的是實(shí)事求是的態(tài)度，因?yàn)樗芸紤]到各種因素，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以能提出符合實(shí)際的結(jié)論。故答案為：pǐ；zhào；B這話既是對(duì)講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又反問(wèn)的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法：不能片面的里解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的表達(dá)方式點(diǎn)明主題。在撈石獸一事上，寺僧們顯得考慮不周，忽而原地打撈，都而沿河下，代表的是不深思熟慮而盲目行動(dòng)的態(tài)度。講學(xué)家自恃博才，空談事理，不切實(shí)際，代表的正“據(jù)理整斷的度。唯有老河兵能織合考慮各種因素，自信滿滿，提出符合實(shí)際的結(jié)論，代表的是實(shí)事求是的態(tài)度。【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查根據(jù)拼音寫(xiě)字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫(xiě)正確的字形。所以根據(jù)句意填寫(xiě)字形至關(guān)重要。本題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見(jiàn)虛詞含、用法，結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確辨析。本考查文中重點(diǎn)句子的翻譯解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。本考查句子的理解及作用把。注意通讀全文，結(jié)合文意理解句子，體會(huì)對(duì)揭示文章主旨所起的作用。本是對(duì)文章主旨的考查。解此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，解答即可?！靖絽⒖甲g文】

滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此。經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)“你這人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。

”結(jié)依照他的話去（尋既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？2．閱讀文言文，回答問(wèn)題。束氏貍狌①宋濂衛(wèi)人束氏，舉世之物，咸無(wú)所好，唯好畜貍狌。貍狌，捕鼠獸也，畜至百余，家東西之鼠捕且盡。貍狌無(wú)所食，饑而嗥。束氏日市肉啖之。貍狌生子若孫，以啖肉故，竟不知世之有鼠。但饑輒嗥，嗥輒得肉食，食已，與與如也。、熙熙如也。南郭有士病鼠，鼠群行，有墮②，急從束氏假貍狌以去。貍狌見(jiàn)鼠，雙耳聳，突露如漆，赤鬣又磔磔然，以為異物也。沿鼠行不敢下。士怒，推入之。貍狌怖甚，對(duì)之大嗥。久之，鼠度其無(wú)技，嚙其足。貍狌奮擲而出。噫！武士世享重祿遇盜輒竄者，其亦貍狌哉?。ā端挝墨I(xiàn)公集》）【注】貍：野貓②甕（）甕，一種盛東兩的陶器，腹部較大。（）列劃線意思相同的一項(xiàng)是（）A.束氏日市肉啖之B.竟知世之有鼠C.沿鼠行不下

愿為市鞍馬求二石獸于水中，竟不可得求之下流，固顛鼠度其無(wú)技

關(guān)山度若飛（）考詞典釋，說(shuō)說(shuō)畫(huà)波浪線句子在文中的表達(dá)效果。與與如也，熙熙如也。《古代漢語(yǔ)詞典》：①與：威儀適度的樣子。②熙熙：和樂(lè)的樣子。③也：古漢語(yǔ)形容詞后綴，表示狀態(tài)。

（）現(xiàn)代漢寫(xiě)出下面句子的意思。南郭有士病鼠，鼠群行，有墮甕，急從束氏假貍狌以去。（）據(jù)文章容，將下面對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。上聯(lián)：武士世享重祿遇盜輒竄下聯(lián)：狎狌________【答案】（）（）與如也，熙如也”是對(duì)貍狌養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和狀態(tài)的形象描寫(xiě)，與后文被鼠咬嚙、倉(cāng)皇出逃形成鮮明的對(duì)比。（）南個(gè)書(shū)人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊(duì)地走動(dòng)，有的老鼠掉進(jìn)甕里，急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。（）日啖肉鼠而出【解析】【分析】B：竟不知之有鼠：竟然；竟不可得最終，最后；C：鼠行不敢下：跳，下去；求之下流：下方，下游；：鼠度其無(wú)技：估計(jì)；關(guān)山度飛：越過(guò)；A項(xiàng)同意思買，故選A?！笆?，與與如也，熙熙如”意思是餓了就叫，一叫就有肉吃，吃完了就是懶洋洋的，一副柔順和樂(lè)的樣子。內(nèi)容上寫(xiě)貍狌養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂(lè)狀態(tài)的形象，結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與文被鼠咬嚙、倉(cāng)出逃形成鮮明的對(duì)比。南：城南。士：讀書(shū)人。病鼠：家里發(fā)生鼠患。墮甕：掉甕里句意是：南有個(gè)讀書(shū)人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊(duì)地走動(dòng)，有的老鼠掉進(jìn)甕里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。文以老鼠的事例告訴人們：養(yǎng)尊處優(yōu)的生活會(huì)讓人連最基本的生活能也失去的。缺乏鍛煉，長(zhǎng)期不鍛煉業(yè)務(wù)，必然喪失專業(yè)技能。根“束日市肉啖之”“貍怖甚，對(duì)之大嗥。久之，鼠度其無(wú)技，嚙其足。貍狌奮擲而出，出下聯(lián)：狎狌每啖肉見(jiàn)鼠而出。故答案為：“與如也，熙熙如”對(duì)貍狌養(yǎng)尊處優(yōu)、不知有鼠顯得威儀和樂(lè)狀態(tài)的形象描寫(xiě)，與后文被鼠咬嚙、倉(cāng)皇出逃形成鮮明的對(duì)比。城有個(gè)讀書(shū)人家里發(fā)生鼠患，老鼠成群結(jié)隊(duì)地走動(dòng)，有的老鼠掉進(jìn)里，他急忙從束家借了貓回去（捕鼠）。每啖肉見(jiàn)鼠而出【點(diǎn)評(píng)】本考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。明確題目中這個(gè)詞所有的解釋或用法，探究每一項(xiàng)中正確解釋或用法得出正確選項(xiàng)。本考查賞析句子的表達(dá)效果答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。本考查文言文句子翻譯。答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯文言文句子要遵循“一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)的則，把文言文句子對(duì)換成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子，要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范。

⑷題考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。答題時(shí)注意，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系?！靖絽⒖甲g文】衛(wèi)國(guó)有個(gè)姓束的人，全世間的東西都不愛(ài)好，只是愛(ài)養(yǎng)貓。貓是捕捉老鼠的動(dòng)物。他家養(yǎng)了一百多只貓，這些貓把家周圍的老鼠都抓得快沒(méi)有了。貓沒(méi)吃的，餓了就大聲嚎叫。束氏就每天到市場(chǎng)買肉喂貓。幾年過(guò)去了，老貓生小貓，小貓又生了小貓。這些后生的貓，由于每天吃慣了現(xiàn)成的肉，竟然不知道世上有老鼠了；餓了就叫，一叫就有肉吃。吃完了就是懶洋洋的，一副柔順和樂(lè)的樣子。城南有個(gè)讀書(shū)人的家發(fā)生鼠患，他家的老鼠成群結(jié)隊(duì)地走動(dòng)，有的老鼠甚至掉進(jìn)缸里，他急忙從束家借了一只貓回去。束家的貓看見(jiàn)那些亂竄的老鼠聳著兩只耳朵，瞪著兩只眼睛，黑如亮漆，赤色的胡須，一個(gè)勁兒地吱吱亂叫，竟然以為它是怪物，在缸沿上隨著老鼠轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，卻不敢跳下去捉那老鼠。這家的主人見(jiàn)狀不由得發(fā)怒，就將貓推了下去。貓害怕極了，對(duì)著老鼠大叫。過(guò)了好久，老鼠估計(jì)貓沒(méi)有別的本領(lǐng)，就咬它腳，貓用力從缸中逃了出來(lái)。3．閱讀下面的文言文，完成下列小題【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：卿當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙以軍中多務(wù)。權(quán)：“孤欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：卿者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙：“士三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇繒x平公問(wèn)于師曠曰：“吾七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：何乘燭①乎？”平公曰：安為人臣而戲其君乎？師曰“臣安敢戲君乎？臣聞之‘少好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光：老而好學(xué)，如乘燭之明。秉燭之明，就與昧②③乎平公曰：善！【注】秉：點(diǎn)亮蠟燭②昧：暗行：一樣，相同。（）釋文中線詞語(yǔ)的意思。①辭________②________（）現(xiàn)代漢翻譯下面的句子。師曠曰：何秉燭乎”（）文中的線句可以看出，人生學(xué)習(xí)的最好時(shí)期是哪個(gè)時(shí)期？由此你得了什么啟示？（）兩個(gè)文都是勸別人學(xué)習(xí)的，從勸人的角度，孫權(quán)和師曠有什么不【答案】（）托；遲（）曠回答“為什么不點(diǎn)亮蠟燭（學(xué))呢（）少年時(shí)期。示：①學(xué)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?！袄虾脤W(xué)雖比不上少好學(xué)和“壯好學(xué)，總比不學(xué)好。要活到老，學(xué)到老。③如立學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開(kāi)始，只爭(zhēng)朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。④只要有目標(biāo)，有恒心，有決心，年紀(jì)、性別等限制不了一個(gè)人的成功。

（）權(quán)用自和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法；師曠用比喻說(shuō)明老年學(xué)習(xí)的重要性。【解析】【分析】（）據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意辭暮”都屬于古今異義詞，不要以今釋古。（）譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。燃火把。這是一個(gè)省略句，翻譯時(shí)要把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上。故此句可以翻譯為：師曠回答說(shuō)“為什么不點(diǎn)亮蠟燭（學(xué))呢？（）線句的意思是：我是聽(tīng)說(shuō)，年少又能好學(xué)，如同剛升起太陽(yáng)，陽(yáng)光漸明。年壯又能好學(xué)，如同中午的太陽(yáng)，光芒四射。年老又能好學(xué)，如同點(diǎn)燃的蠟燭。由此可以看出少年時(shí)候?qū)W習(xí)效果是最好的。好學(xué)，總不嫌晚。師曠對(duì)晉平公說(shuō)的一番話，對(duì)任何時(shí)期，任何年代想要學(xué)習(xí)的人都是忠言激勵(lì)。如今，世界發(fā)展很快，變化很大，過(guò)去學(xué)會(huì)學(xué)精的東西，今天并不一定適用、貼合；今天出現(xiàn)的新事物，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解。社會(huì)在不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)尤其劇烈，要迎頭趕上，與時(shí)俱進(jìn)，除了學(xué)習(xí)，增添新知識(shí)，增進(jìn)新技能，沒(méi)有別的再佳的選擇。少年如此，壯年如此，老年也不能例外。古人說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。根據(jù)文章內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)生活談啟示，言之有理即可。（）結(jié)合文章內(nèi)容分析，【甲】孫權(quán)開(kāi)始全呂蒙學(xué)習(xí)的時(shí)候，呂蒙軍中事務(wù)繁多推辭，不愿學(xué)習(xí)。孫權(quán)就說(shuō)，你的事務(wù)有我的多嗎？我還抽空學(xué)習(xí)呢！于是呂蒙才開(kāi)始學(xué)習(xí)最終大有長(zhǎng)進(jìn)。【乙】當(dāng)晉平公問(wèn)師曠自己想學(xué)習(xí)但又擔(dān)心年紀(jì)大了，已經(jīng)晚了。晉平公就說(shuō)：我是聽(tīng)說(shuō)，年少又能好學(xué)，如同剛升起的太陽(yáng)，陽(yáng)光漸明。年壯又能好學(xué)，如同中午的太陽(yáng)，光芒四射。年老又能好學(xué)，如同點(diǎn)燃的蠟燭。點(diǎn)上蠟燭，總比不點(diǎn)蠟燭黑著強(qiáng)吧，意思是說(shuō)，學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)吧。晉平公非常贊。同由此可以看出本題的答案為：孫權(quán)用自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法；師曠用比喻說(shuō)明老年學(xué)習(xí)的重要性。故答案為：推；遲師回答說(shuō)：為么不點(diǎn)亮蠟燭（學(xué)習(xí)呢青年時(shí)期。啟示：①學(xué)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。②老好雖不上少好學(xué)和壯好學(xué)，總比不學(xué)好。要活到老，學(xué)到老。如立學(xué)習(xí)就應(yīng)該從當(dāng)下開(kāi)始，只爭(zhēng)朝夕，這樣才能成就一番事業(yè)。只有目標(biāo)，有恒心，有決心，年紀(jì)、性別等限制不了一個(gè)人的成功。孫用自己和呂蒙比較，現(xiàn)身說(shuō)法；師曠比喻說(shuō)明老年學(xué)習(xí)的重要性?！军c(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本考查學(xué)生文言文翻譯的能。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時(shí)還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點(diǎn)，即重要的實(shí)詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式。本考查理解文章內(nèi)容的能力及概括從文中獲得啟示的能力。答題時(shí)要再疏通文意的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，然后再?gòu)奈闹姓页銮‘?dāng)?shù)木渥硬⒂米约旱脑拋?lái)說(shuō)即可。而概括從文中獲得啟示的，則要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，能從一個(gè)側(cè)面談受到的啟示，言之有理即可。本考查理解分析文章表達(dá)技巧的能力。表達(dá)技巧包括：①表方式(敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論)；②修手；表手法（托物言志寫(xiě)景抒情敘事抒情直抒臆

順敘倒敘插敘對(duì)比襯托卒章志象征用想象聯(lián)應(yīng)寓情景反襯烘托托起興等?！緟⒖甲g文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：你在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：我道想要研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)（軍中）事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為有很大的好處。呂于是開(kāi)始學(xué)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，（魯肅）與呂蒙討論議事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)：以現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了！”呂說(shuō)：“讀人離別多日，就要重新用新的眼光看待長(zhǎng)兄知道這件事太晚了??！魯于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了?！疽摇繒x平公問(wèn)宮中的樂(lè)師曠，說(shuō)：我已經(jīng)七十歲了，想要學(xué)習(xí)，但是怕已經(jīng)晚了?！睒?lè)師曠回答說(shuō)：“為么不點(diǎn)燃火把呢？公說(shuō)：哪做臣子的和君主開(kāi)玩笑的呢？樂(lè)曠說(shuō)：“我一個(gè)雙目失明的人，怎敢戲弄君主。我曾聽(tīng)說(shuō)：少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像初升的太陽(yáng)的光明一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽(yáng)的光芒一樣；晚年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像點(diǎn)火把一樣明亮，點(diǎn)上火燭和在黑暗中走路哪個(gè)好呢4．閱讀賣油翁陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：汝知射乎？吾射不亦精乎？曰：“無(wú)他，但手熟爾?？捣奕辉唬骸盃柊哺逸p吾射！”翁：“以我酌油知之。乃一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰“我亦無(wú)他，惟手熟爾?？敌Χ仓＃ǎ┽屜旅嬷袆澗€的詞語(yǔ)①陳肅公善________②無(wú)，但手熟爾_______③徐杓酌油瀝之_______（）現(xiàn)代漢翻譯下面句子。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（）合文中句簡(jiǎn)要分析陳堯咨的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮浚ǎ╅L(zhǎng)；只是；慢慢地（）見(jiàn)他射十九八中，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。（）傲自滿是知錯(cuò)能改?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“善是擅；“但是古今異義詞，只的意思。（）題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言

現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注發(fā)矢（射箭）、但（只）、頷（點(diǎn)頭”的思，必須翻譯出來(lái)。（）查對(duì)人物形象的分析。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)法來(lái)分析；從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)?！瓣惪得C公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙“亦以此自”“康肅忿然曰‘安敢輕吾射！”“康肅笑而遣等內(nèi)容可以看出，陳堯咨是一個(gè)射箭技藝精湛且驕傲自滿之人，當(dāng)看到賣油翁的酌油的技藝后，又表現(xiàn)出知錯(cuò)能改的品質(zhì)。據(jù)此概括作答。故答案為：擅；只是；慢慢地；看他射得十九八中，只是微點(diǎn)點(diǎn)頭；驕自滿但是知錯(cuò)能改?！军c(diǎn)評(píng)】答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案；本考查翻譯語(yǔ)句的能力，答時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；本是根據(jù)具體詞句分析人物象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的性格特點(diǎn)?！緟⒖甲g文】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒(méi)有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)?，站在?chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。（賣油翁）看見(jiàn)康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？得C公問(wèn)（他）道：你懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎”老說(shuō)：（也）沒(méi)有別的（原因），只不過(guò)是手法熟練罷了?？倒?tīng)后）氣憤地說(shuō)道：“你么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老說(shuō)：憑倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理?！庇诰湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說(shuō)：我并沒(méi)有別的（本事），只不過(guò)是手法熟練罷了。康公（苦）笑著打發(fā)他走了。5．文言文閱讀閱讀下文，回答問(wèn)題。（甲）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。

開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（乙）木蘭抱杼嗟，借問(wèn)復(fù)為誰(shuí)。欲聞所戚戚，感激強(qiáng)其顏。老父隸兵籍，氣力日衰耗。豈足萬(wàn)里行，有子復(fù)尚少。胡沙沒(méi)馬足，朔風(fēng)裂人膚。老父舊羸

①病何以強(qiáng)自扶。木蘭代父去，秣馬戎行。易卻紈綺裳，洗卻鉛粉妝。馳馬赴軍幕，慷慨?dāng)y干將

。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。父母見(jiàn)木蘭，喜極成悲傷。木蘭能承父母顏，卻卸巾韝④理簧。昔為烈士雄，今為嬌子容。親戚持酒賀，父母始知生女與男同。門前舊軍都，十年共崎嶇，本結(jié)兄弟交，死戰(zhàn)誓不渝。今也見(jiàn)木蘭，言聲雖是顏貌殊。驚愕不敢前，嘆重徒嘻吁。世有臣子心，能如木蘭節(jié)。忠孝兩不渝，千古名焉可！（注）羸(léi)：弱。秣mò)：養(yǎng)。③干將：代指寶劍。④韝：制臂套。射箭、架鷹時(shí)，用以束衣袖⑤渝：改變，變更。（）釋下列中橫線的詞。①朔傳金________賞百千強(qiáng)________③欲所戚________易紈綺裳_______（）譯下面句子。①將百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②忠兩不渝，千古之名焉可滅?。ǎ┓謩e寫(xiě)甲文和乙文中概括木蘭從出征到凱旋全過(guò)程的詩(shī)句。甲文：________乙文：________（）、乙兩對(duì)木蘭的征戰(zhàn)生活都寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略，為什么？（）說(shuō)兩文造了木蘭怎樣的形象?！敬鸢浮浚ǎ┓剑挥杏?；聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)；更換（）將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有些得勝歸。②忠兩全，千古的英名哪里能夠泯滅？（）里戎，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十歸。；馳馬赴軍幕，慷慨?dāng)y干將。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。（）為這兩詩(shī)的重點(diǎn)不在寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，所以略寫(xiě)。（）順、忠、堅(jiān)毅、勇敢、熱愛(ài)和平的巾幗英雄形象?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╊}多古今異義詞，如強(qiáng)：余?！耙祝簱Q。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而聞現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有聽(tīng)”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（）題意列字詞的翻譯，如“壯士：士。“渝”：改變。“焉：么，哪里。還有“將百戰(zhàn)死，壯士十年”互見(jiàn)義句的翻譯。（）查對(duì)分別寫(xiě)出木蘭從出征到凱旋全過(guò)程的詩(shī)句的提取能。要想捕捉文章信息，

就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如甲文可提“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年”作答案。乙文可提取馳赴軍幕，慷慨?dāng)y干將。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)作答案。（）查文章詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。因?yàn)檫@兩首詩(shī)的重點(diǎn)不在寫(xiě)戰(zhàn)過(guò)程，更重要的是要突出木蘭的深明大義。還有可以多方面地豐富了木蘭的英雄性格，使這一形象有血有肉，真實(shí)動(dòng)人。所以戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程要略寫(xiě)。（）握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。如木蘭既是一個(gè)女孩子，更是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順，在國(guó)家需要的時(shí)候，挺身而出，馳騁沙場(chǎng)，為國(guó)家盡忠效勞，表現(xiàn)出深明大義、勇敢堅(jiān)毅，果斷的效國(guó)忠心和英雄氣概。從軍十二年，她憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力和機(jī)智謹(jǐn)慎，女兒身份一直沒(méi)被揭穿。在凱旋歸來(lái)后，她不貪圖富貴，甘愿過(guò)回簡(jiǎn)單安定的農(nóng)家生活。她是我國(guó)古代北方優(yōu)秀勞動(dòng)?jì)D女的象征。所以可歸納為：勇于擔(dān)當(dāng)重任，不慕高官厚祿，報(bào)效祖國(guó)，英勇善戰(zhàn)，熱愛(ài)和平，孝敬父母，機(jī)智聰慧的特點(diǎn)。故答案為：北；有余；聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)；更換；將們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有些得勝而歸；②忠兩全，千古的英名哪里能夠泯滅？萬(wàn)赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；馳馬赴軍幕，慷慨?dāng)y干將。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)；因這兩首詩(shī)的重點(diǎn)不在寫(xiě)戰(zhàn)過(guò)程，所以略寫(xiě)；孝、忠貞、堅(jiān)毅、勇敢、熱和平的巾幗英雄形象?！军c(diǎn)評(píng)】答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案；本考查翻譯語(yǔ)句的能力，答時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；本考查了學(xué)生古詩(shī)文名句默能力。答題時(shí)應(yīng)注意記憶性默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不近能背誦，還要能默寫(xiě)，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)字；本考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的解與分析能力。解答時(shí)，需要在通曉全文大意，根據(jù)文章中心來(lái)解答；本是根據(jù)具體詞句分析人物象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，

找出人物的性格特點(diǎn)?！緟⒖甲g文】（一）譯文：行軍萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，翻越關(guān)隘和山嶺就像飛過(guò)去一樣快。北方的寒風(fēng)中傳來(lái)打更聲，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。記功木蘭最高一等，得到的賞賜千百金以上。天子問(wèn)木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書(shū)省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)。父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）。姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)門梳妝打扮起來(lái)。小弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。打開(kāi)我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上我姑娘的衣裳，當(dāng)著窗子整理像云一樣柔美的鬢發(fā)，對(duì)著鏡子在額上貼好花黃。出門去見(jiàn)同營(yíng)的伙伴，伙伴們都非常驚訝：我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只腳時(shí)常動(dòng)彈，雌兔兩只眼時(shí)常瞇著所容易辨別雄雌兩只兔子一起并排著跑時(shí)，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔。（二）譯文：木蘭抱著織機(jī)的梭子嘆著氣，究竟是為了誰(shuí)這么愁苦呢？想要聽(tīng)她說(shuō)所憂愁的事情，她感激地強(qiáng)顏述說(shuō)：老父隸屬于兵籍，必須服兵役，但是他體力已經(jīng)逐日衰減，怎么經(jīng)得起萬(wàn)里征程呢？雖然有兒子但是年紀(jì)尚小(不夠替父服役北地的風(fēng)沙足以淹沒(méi)戰(zhàn)馬的馬蹄，凜冽的北風(fēng)足以撕裂人的皮膚。老父本來(lái)就有病了，身體虛弱，依賴什么來(lái)照顧自己呢？木蘭決定替代父親去服役，喂飽了馬后著上戎裝踏上行程。換掉了華麗的閨閣衣裳，洗凈了鉛華的妝飾?？v馬趕赴軍營(yíng)，豪壯地提攜著寶劍。早晨停馬在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁邊。夜晚三更突襲了燕地部族的胡虜，抓住了于闐的酋長(zhǎng)。將軍應(yīng)木蘭得勝榮歸，士卒返回故鄉(xiāng)。父母看到木蘭歸家，高興到了極點(diǎn)反而突然生出悲哀之情。木蘭能夠順承父母的臉色，脫下戎裝整理絲簧。昔日是烈士豪雄，如今卻變成了嬌美的女子的容貌。親戚們舉著酒杯來(lái)祝賀木蘭的父母，木的父母)到今才知道生女兒原來(lái)同生兒子一樣。門外都曾是木蘭的舊部士兵，一起出生入死十幾年。本來(lái)結(jié)下了兄弟的情誼，誓死共同戰(zhàn)斗終不改變。今天看到木蘭，聲音雖然相同，但容貌已經(jīng)改變了。木蘭的舊部士兵驚慌得不敢上前，他們徒自嘆著氣而已。世上哪有這樣的臣子，能有木蘭這樣的氣節(jié)情操，忠孝兩全，千古的英名哪里能夠泯滅？6．閱讀下面的文字后，完成下列小題蓋汝好學(xué)，在家足可讀書(shū)作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝，千里從師。既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩

②于務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞③

，故汝一行。汝若到彼，能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹(jǐn)則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆人物，不知汝將何面目。歸見(jiàn)父母親戚鄉(xiāng)故舊耶念之！念之！夙夜寐，無(wú)忝爾生”在一行，千萬(wàn)努力。

(節(jié)自《朱子大全》）（注釋）下指父母。②汩：攪亂，擾亂。③見(jiàn)，這里指相互探討，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。鄉(xiāng)黨：多里、家多的人。忝辱。（）列各項(xiàng)，劃線詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）A.即是自不好學(xué)／可而不可即B.故汝一行／兩狼之并驅(qū)如故C.汝若到彼孰若孤歸見(jiàn)父母親戚／歸來(lái)見(jiàn)天子（）用三條／給中劃線句子斷句。能奮然勇為力改故習(xí)一味勤謹(jǐn)則吾猶可望（）合選文用自己的話說(shuō)說(shuō)朱熹讓兒子離家千里從師的原因?！敬鸢浮浚ǎǎ^然勇力故習(xí)/一勤/吾猶可望。（）擔(dān)兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書(shū)；②不希望日夜督促責(zé)備兒子，影響父子關(guān)系；擔(dān)兒子在家里沒(méi)有朋友一起探討，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。【解析】【分】（）即：就/達(dá)；故所以以前的，原來(lái)的；若：如果/比得上；歸回來(lái)。（）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：能奮然勇為力故習(xí)一味勤謹(jǐn)/則猶可望。譯為：能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開(kāi)。（）言文要點(diǎn)信息的提取。要想捕捉文章信息，就得首先理全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可分析然遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意”“父子之間，不欲晝夜督責(zé)“及無(wú)朋友聞見(jiàn)，故令汝一行”等，即可整理出正確答案。故答案為：；能然勇為力故/一味勤則吾猶可望；①擔(dān)兒子在家里被俗務(wù)纏身，不能專心讀書(shū)；②希望日夜督促責(zé)備兒子，影響父子關(guān)系③擔(dān)兒子在家里沒(méi)有朋友一起探討，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查辨析一詞多，文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思；本考查學(xué)生劃分文言句子斷的能力。本題考查句子停頓。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答；解此題的關(guān)鍵是在理解課文容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答?！緟⒖甲g文】如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書(shū)寫(xiě)文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著

遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個(gè)道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書(shū)學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒(méi)有朋友和你一起探討，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費(fèi)力，和在家里沒(méi)有兩樣，以后回來(lái)，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來(lái)見(jiàn)你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記?。∮涀?！勤學(xué)習(xí)，不要愧對(duì)父”一次行程，要千萬(wàn)努力呀！7．閱讀《賣油翁》的文字，回答下列題。陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：汝知射乎？吾射不亦精乎”翁曰：無(wú)，但熟爾?？捣奕辉唬骸盃柊哺逸p吾射！”翁：“以我酌油知之。乃一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰“我亦無(wú)他，惟手熟爾。康笑而遣之。（）列各組意思相同的一項(xiàng)是（）A.以：公亦以此自矜徐杓酌油瀝之B.爾爾安敢輕吾射我無(wú)他，惟手熟爾C.去：睨之久而不去與期行，相委而去自：公亦以此自矜自孔入而錢不濕（）現(xiàn)代漢翻譯下列句子。①有油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。②見(jiàn)發(fā)矢十中八九，但微頷之。（）習(xí)本文你明白了怎樣的道理？【答案】（）（）有賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久地不離去。老見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過(guò)微微地點(diǎn)頭贊許這情況。（）事：熟生巧做人：謙虛謹(jǐn)慎，不能驕傲自滿?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ〢.憑用B.你通耳，當(dāng)于罷”都是離開(kāi)。自己由，從。故選C。（）題考查對(duì)文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。注意關(guān)鍵詞：釋：放。而：承接關(guān)系，然后。睨之：斜著眼看，形容不在意的樣子，這里指斜著眼看陳堯咨射箭。去：離開(kāi)。矢：箭。中：正中目標(biāo)。但：只，不過(guò)。微：微微，頷：點(diǎn)頭。之：代陳堯咨射箭這件事。（）是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、旨的主觀感受、領(lǐng)悟或

情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。本文記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說(shuō)明熟生巧、實(shí)出真知、人有的理。寓意是所有技能都能透過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)苦練而達(dá)至熟能生巧之境。故答案為：C；有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不去。老見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，只不過(guò)微微地點(diǎn)頭贊許這情況；做：熟能生巧做人：謙虛謹(jǐn)，不能驕傲自滿。【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查辨析一詞多，答題時(shí)應(yīng)注意，要確定詞語(yǔ)在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞；本考查翻譯語(yǔ)句的能力，答時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；本題考查短文所蘊(yùn)含解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答?！緟⒖甲g文】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒(méi)有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)樱驹趫?chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。（賣油翁）看見(jiàn)康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？得C公問(wèn)（他）道：你懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎”老說(shuō)：（也）沒(méi)有別的（原因），只不過(guò)是手法熟練罷了。康公（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)道：“你么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老說(shuō)：憑倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理?！庇诰湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說(shuō)：我并沒(méi)有別的（本事），只不過(guò)是手法熟練罷了?？倒啵┬χ虬l(fā)他走了。8．閱讀下面的文言文，完成小題。（甲）陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：汝知射乎吾不亦精乎?翁：“無(wú)，但手熟爾?！泵C忿然曰：爾敢輕吾射!”翁：“以吾酌油知之?！蹦艘惶J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：我無(wú)惟手熟爾”康肅笑而遣之。（乙）南方多沒(méi)①，日水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者豈茍然哉必有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水，則雖壯，見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也?！咀⑨將?zèng)]：能潛水的人。（）列劃線解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.陳康叔公善射

善：擅長(zhǎng)

B.日水居也C.但微頷之

日：每天頷：搖頭徐以杓酌油瀝之徐慢慢地（）出下列線詞意義相同的一項(xiàng)（）A.汝亦知射乎B.公以此自矜C.康肅笑而之見(jiàn)舟而畏之

吾射不亦精乎以我酌油知之而錢不濕見(jiàn)往事耳（）譯下列子。①爾敢輕吾!②日水居，則十五而得其道（）甲乙兩都告訴人們什么道?【答案】（）（）（）你么敢輕視我射箭的本領(lǐng)呢?、诿刻欤ㄌ焯欤┡c水在一起生活（為伴），那么十五歲就能掌握它的規(guī)律。（）想學(xué)會(huì)項(xiàng)技能，就得多操練?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┑h之中的”，名詞活用為動(dòng)詞，應(yīng)解釋為搖”。（）題較為簡(jiǎn)單，弄明白句意的基礎(chǔ)上回答即可。均為介詞，憑借。射射箭的本領(lǐng)。連，表修/連詞，表轉(zhuǎn)折。見(jiàn)了解。故選B。（）題注安”“輕日居而得道的思。其中輕是容詞用作動(dòng)詞，日是名詞作狀語(yǔ)，需要注意。（）題注意找到對(duì)應(yīng)的文中的相應(yīng)的句子，然后翻譯，注意干的要求是用原文的語(yǔ)句回答，還是用自己的話概括。依據(jù)【甲】【乙】?jī)晌牡囊馑?，可以概括出要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多操”的道理，也就是熟能生巧。故答案為：C；；①你么敢輕視我射箭的本領(lǐng)呢?、谔欤ㄌ焯欤┡c水在一起生活（為伴），那么十五歲就能掌握它的規(guī)律；要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，就得多操?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查對(duì)文言實(shí)詞理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷；本考查辨析一詞多義，文言語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)常見(jiàn)，有些詞所包含的意義不只一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思；文文翻譯首先做到直譯為主意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中的重點(diǎn)詞，如實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美；本考查短文所蘊(yùn)含的道理，題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來(lái)概括重點(diǎn)作答。

【翻譯】（甲）康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒(méi)有第二個(gè)，他憑借射箭的本領(lǐng)自夸。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，斜著眼看他，很久也不離開(kāi)。老翁見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)道“你懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎”老說(shuō)：沒(méi)什么別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了。陳咨氣憤地說(shuō)：你么能夠輕視我射(的本領(lǐng)）！”老翁說(shuō)：“憑倒（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理。于老翁取出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子倒油（通過(guò)銅錢方孔）注到葫蘆里，油從銅錢的孔中注進(jìn)去，卻沒(méi)有沾濕銅錢。接著老翁說(shuō)：“我沒(méi)有什么其它奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了?？倒珜擂蔚男χ牙衔檀虬l(fā)了。（乙）南方有很多會(huì)潛水的人，是因?yàn)樗麄兠刻炫c水為伴，七歲就能趟水過(guò)河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水的技術(shù)，怎么是隨隨便便就能掌握的呢？他們必定是掌握了游水的道理。每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解潛水的方法。有些人生來(lái)就不識(shí)水性，即使長(zhǎng)得強(qiáng)壯，看見(jiàn)來(lái)船依然害怕。所以北方的勇士，向會(huì)潛水的人請(qǐng)教，追求他們之所以能夠潛水的本領(lǐng)，根據(jù)會(huì)潛水的人的話，到河里去試，沒(méi)有不被淹死的。所以說(shuō)凡是不通過(guò)學(xué)習(xí)而追求大道的人，都和那些學(xué)習(xí)潛水的北方人一樣。9．閱讀選文，完成下列小題。甲山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？乙水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣?。ǎ┪淖髡達(dá)_______朝劉禹錫，乙文作者是宋朝________（人名）。（）譯句子菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。（）文中與“孔子云：何陋之有”首尾呼應(yīng)的的句子________。（）甲乙兩內(nèi)容的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.甲文作者自比諸葛亮、揚(yáng)子云，并以孔子的話表達(dá)了自己然身居陋室，但安貧樂(lè)道以此為榮的自豪。B.乙作者自比陶淵明，希望人們不要貪慕富貴，要像菊花那樣恬淡、逸、與世無(wú)爭(zhēng)。乙作者從陶淵明談到今世人，希望人們不要貪慕富貴，要像荷花那樣潔身自好，不與世俗同流合污。甲文作者從山到水再到陋室用類比的說(shuō)理方式表達(dá)了陋室不陋有德則馨的觀點(diǎn)。

【答案】（）；周敦頤（）于菊花喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。（）是陋室惟吾德馨。（）【解析】【分析】（1）陋室銘》是劉禹錫所創(chuàng)作的一篇托物言志駢體銘文，作借贊美陋室抒寫(xiě)自己志行高潔，安貧樂(lè)道，不與世俗同流合污的意趣。劉禹錫，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)之。《愛(ài)蓮說(shuō)》是宋理學(xué)家周敦頤創(chuàng)作的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格和灑落的胸襟。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實(shí)，字茂叔，謚號(hào)元公，北宋道州人，世稱濂溪先生。（）句中重的詞有：鮮，少；聞，聽(tīng)到。（）尾呼應(yīng)是指句意上的相互對(duì)照?！昂沃械乃际怯惺裁春?jiǎn)陋呢？作者自比諸葛亮、揚(yáng)子云，寫(xiě)自己雖然身居陋室，但是因?yàn)槠返赂呱芯筒粫?huì)感覺(jué)到簡(jiǎn)陋。開(kāi)頭的“斯陋室，惟吾德馨意是：這是一間簡(jiǎn)陋的居室，因我的美德就不顯得簡(jiǎn)陋了。二者遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。（）乙文作者自比蓮，通過(guò)對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫(xiě)，歌頌了蓮花堅(jiān)貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛(ài)的高潔人格和灑落的胸襟。故答案為：唐周敦頤；對(duì)菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以很少聽(tīng)到了。斯陋室，惟吾德馨。B【點(diǎn)評(píng)】題考查的是文學(xué)常識(shí)的掌握情況，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。本考查的是重點(diǎn)句子的翻譯解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時(shí)要注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和常見(jiàn)句式的正確理解。本考查的是文章內(nèi)容的理解解答此題要整體感知文章，理解文章對(duì)內(nèi)容，理清文章的思路，注意前后的呼應(yīng)。本考查文章內(nèi)容的理解和辨。考生要整體感知文章，理解內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)辨析，判斷正誤。【參考譯文】甲：山不在于高，只要有仙人居住就會(huì)出名；水不在于深，只要有蛟龍棲留住就顯神靈。這是一間簡(jiǎn)陋的居室，因我的美德使它芳名遠(yuǎn)揚(yáng)。苔蘚爬上臺(tái)階染出一片碧綠，草色映入竹簾映得漫屋青色。這里談笑的都是博學(xué)多識(shí)的人，來(lái)往的沒(méi)有不學(xué)無(wú)術(shù)之徒。平時(shí)可以彈奏清雅的古琴，閱讀泥金書(shū)寫(xiě)的佛經(jīng)。沒(méi)有繁雜的音樂(lè)攪擾聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)有文牘公務(wù)勞累身心。似南陽(yáng)諸葛亮的草廬，如西蜀揚(yáng)子云的草屋?？鬃诱f(shuō)“有什么簡(jiǎn)陋呢？乙：水上，陸地上的各種花草樹(shù)木，值得喜愛(ài)的非常多。晉朝陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從唐朝以來(lái)世間的人們非常喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花，它從淤泥中長(zhǎng)出來(lái)，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過(guò)但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝

節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？對(duì)于牡丹的喜愛(ài)，當(dāng)然有很多人了。10．讀下面甲乙兩篇短文完成下面小題。甲]滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：爾不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛?”眾為確論。一老河兵聞之，又笑曰：凡中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固求地中，不更顛乎”如言，果得于數(shù)里外。然則下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟—選自紀(jì)昀《河中石獸》[]余奉使河北邊太行而北山崖之間往往銜螺蚌殼及石子如鳥(niǎo)卵者橫亙石壁如帶。此乃昔之海濱，今東距海已近千里。所謂大陸者，皆濁泥所湮耳。堯殛鯀于羽山①

，舊在東海中，今乃在平陸。凡大河、漳水、滹沱②、水、桑乾之類，悉是濁流。今關(guān)、陜以西，水行地中，不減百余尺，其泥歲東流，皆為大陸之土，此理必然?！x自沈括《夢(mèng)溪筆談，雜志一》【注釋】堯殛（jí）（g）羽山：傳說(shuō)鯀因治水不力而被堯帝處死。滹（hūtuó）一條大的河流，在河北省西部。該河出山西省繁峙縣之泰戲山，穿割太行山，東流入河北平原。（）乙文中線句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.余奉使河北/太行而山崖之間往銜螺蚌及石子如鳥(niǎo)卵者橫石壁如帶B.余使河/邊太行而北山崖之往往銜螺蚌殼及石子如卵者橫亙石壁如帶C.余奉使河太行而北山崖之間往往銜螺蚌殼及石子/鳥(niǎo)者橫亙石壁如帶余奉使河/邊太行而北山之往往銜螺蚌殼及石子如鳥(niǎo)卵/橫亙石壁如帶（）列語(yǔ)句加下劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.山門圮于河B.棹小舟C.其泥歲東此理必然

圮：倒塌棹：劃船歲：年然：這樣（）現(xiàn)代漢翻譯下列語(yǔ)句。①爾不能究物理。②所大陸者，皆濁泥所湮耳。

（）乙兩文然所寫(xiě)的內(nèi)容不同，但都揭示了一個(gè)相同的道理。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概述?！敬鸢浮浚ǎǎǎ┠銈冞@些人不能夠探究事物的道理。②所大陸，看來(lái)都是由渾濁的泥沙積淀而成的。（）踐出真，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。【解析】【析】（1）語(yǔ)句余使北邊太行而北山崖之間往往銜螺蚌殼及石子如鳥(niǎo)卵者橫亙石壁如帶的意是：我奉命出使河北察訪，沿著太行山北行，山崖的巖石間，往往夾雜著螺蚌殼及像鳥(niǎo)卵的石子，像帶子一樣橫亙?cè)谑谏?。?jù)此，正確的句讀是：余奉使河北邊行而北山崖之間/往往銜螺蚌殼及石子如鳥(niǎo)卵橫亙石壁如帶。故答案為D。（）其歲東”的意思是：所攜帶的泥沙每年向東流歲是每”。答案為。（）題句的“爾你）、究（探究）、物理（事物的道理）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；②句中的謂說(shuō)）、皆（全，都）、湮（堵塞”幾詞是賦分點(diǎn)。（）河中石獸》講述了一則非常有教育意義的寓言故事，表了作者對(duì)學(xué)者之類一知半解而又自以為是之人的嘲諷，亦告訴了人物認(rèn)識(shí)事物需要全面深入地調(diào)查探究這一道理。沈括《夢(mèng)溪筆談》中，從古書(shū)上的記載和作者實(shí)地考察，了解了陸地形成的原因。從中可以看出“實(shí)踐出真”的道理。據(jù)此理解分析作答。故答案為：C；①們這些人不能夠探究事物的道理。②所大陸，看來(lái)都是由渾濁的泥沙積淀而成的。實(shí)出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查文言斷句的力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)劃分即可。劃分節(jié)奏主要依據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓。本考查理解文言實(shí)詞含義的力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。本題考查重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)要忠于原文，不遺漏、隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。【參考譯文】[]滄南部有一座廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入中。過(guò)了十多年，寺僧們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底沒(méi)能找到。寺僧們認(rèn)為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒(méi)找到它們的蹤跡。一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走?是頭的特應(yīng)該是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是

又松又輕，石獸埋沒(méi)在沙里，越沉越深罷了。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎?"大家都很信服，認(rèn)為這是正確的言論。一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了之后，又笑著說(shuō):"凡落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在上游尋找它。因?yàn)槭^的特點(diǎn)是又硬又重，河沙的特點(diǎn)是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會(huì)將石頭底下迎著水流的地方?jīng)_刷成為坑洞，越?jīng)_越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞里。照這樣多次沖刷，石頭又會(huì)多次向前翻轉(zhuǎn)，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，石獸反而逆流而上了。到下游尋找石獸，本來(lái)就荒唐了在原地尋找它們，不是更荒唐嗎"寺僧們依照老河兵的話去做，果然在幾里外的上流找到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷?[乙我奉命出使河北察訪，沿著太行山北行，山崖的巖石間往往夾雜著螺蚌殼及像鳥(niǎo)卵的石子，像帶子一樣橫亙?cè)谑谏?。這里應(yīng)是昔日的海濱，而現(xiàn)在東距大海已有近千里。所謂大陸，看來(lái)都是由渾濁的泥沙積淀而成的。古史記載堯殺鯀于羽山，舊說(shuō)羽山在東海中，而現(xiàn)在卻在陸地上。凡黃河、漳水、滹沱、涿水、桑干等河流，全都是混濁的水流?，F(xiàn)在關(guān)、陜以西之地，水在低于地面的峽谷中流動(dòng)，最深處不下百余尺，所攜帶的泥沙每年向東流，都成為形成大陸的泥土，大陸由此而造成，其道理就是這樣。11．讀下面的文言文，完下列小題。周敦頤傳（節(jié)選）周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，道州營(yíng)道人，為分寧主簿，有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。驚曰：老不如也”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭(zhēng)，敦頤獨(dú)與之辯，不聽(tīng)，乃委手版歸，將棄官去，曰：如尚可仕乎殺人以媚人吾不也”逵，囚得免。移郴之桂陽(yáng)令，治績(jī)尤著?？な乩畛跗劫t之，語(yǔ)之曰“吾讀書(shū)，何如？敦曰：“公老無(wú)及矣，請(qǐng)為公言之。二果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。（）釋下列中的加下劃線詞。①乃手版________②將官去________③語(yǔ)________④郡李初平賢之_______（）用“/給下面句子斷句。（限斷2處如此尚可仕乎殺人以媚人吾不。（）老不如也中也寫(xiě)眾人怎樣的情感？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。（）讀文章摘錄是能辨分寧獄”呼應(yīng)的語(yǔ)句。（）眾敢爭(zhēng)，頤獨(dú)與之辯”用了對(duì)比手法，有何作用？聯(lián)系《愛(ài)說(shuō)》，結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚ǎ┫?，舍棄；離開(kāi)；告訴，……說(shuō)；以為賢能（）此尚可/殺人以媚人善為也。

（）也是定語(yǔ)氣寫(xiě)出眾人肯定周敦頤斷案才能遠(yuǎn)勝那些有經(jīng)驗(yàn)的官吏，表達(dá)了眾人對(duì)周敦頤的贊美與敬佩之情。（）分寧主，有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。（）對(duì)逵酷與強(qiáng)悍，周敦頤以棄官抗?fàn)?，與眾人莫不敢辯形成對(duì)比，突出敦頤出淤泥而不染、剛正不阿、不愿同流合污的君子作風(fēng)?！窘馕觥俊疚觥浚?）委，今義，今義為“委”，古義為“丟，舍棄；去，今異義，今義為“由己方到另一方，與‘來(lái)相對(duì)”，義為離”；語(yǔ)”，詞類活用，名詞作動(dòng)詞，意為告，…”；“賢”，動(dòng)用法，意思是以…賢能。題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（）句可找出兩個(gè)主謂句，即“（王逵）殺人以媚人”和我）善不為也”，所以在“殺“善”之?dāng)嚅_(kāi)。（）有久決，敦頤至，一訊立辨”，出周敦頤斷案才能遠(yuǎn)勝那些有經(jīng)驗(yàn)的官吏，所以老不如也”是人對(duì)周敦頤才能的肯定，“也表肯定語(yǔ)氣。結(jié)合驚曰“部者薦之等子可知，此句表達(dá)了眾人對(duì)周敦頤的贊美與敬佩之情。（）是辨寧獄者”，思：這是能弄清分寧縣那件疑案的人。找到前文周敦頤分寧縣斷案的句子即可，即“為寧主簿有獄久不決，敦頤至，一訊立辨”。者前呼后應(yīng)。（）眾敢爭(zhēng)，頤獨(dú)與之辯”，面對(duì)王逵嚴(yán)酷與強(qiáng)悍，眾人莫爭(zhēng)，敦頤以棄官抗?fàn)?，二者的行為形成鮮明對(duì)比，意在突出周敦頤的形象；然后結(jié)合《愛(ài)蓮說(shuō)》中通過(guò)對(duì)蓮“出泥而不染”“花君子者也”的象和品質(zhì)的寫(xiě)，而表現(xiàn)出的周敦頤剛正不阿、不愿同流合污的君子作風(fēng)，來(lái)談所突出的周敦頤的形象與品質(zhì)即可。故答案為：丟，舍棄；離開(kāi)；告訴，…說(shuō)；以為賢能如尚可仕乎殺人以媚人善為也?！耙病笔强隙ㄕZ(yǔ)氣，寫(xiě)出眾人肯定周敦頤斷案才能遠(yuǎn)勝那些有經(jīng)驗(yàn)的官吏表達(dá)了眾人對(duì)周敦頤的贊美與敬佩之情。為寧主簿，有獄久不決，敦至，一訊立辨。面王逵嚴(yán)酷與強(qiáng)悍，周敦頤棄官抗?fàn)?，與眾人莫不敢辯形成對(duì)比，突出周敦頤出淤泥而不染、剛正不阿、不愿同流合污的君子作風(fēng)。【點(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。本考查考生斷句的能力。解此題關(guān)鍵在于對(duì)句子意思的理解，結(jié)合句意進(jìn)行斷句。本考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理和分析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意人物情感的把握和理解。本考查考生對(duì)文章的理解能，要求考生讀懂文章，結(jié)合題意找出呼應(yīng)的句子即可。本考查對(duì)作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，注意掌握作者的經(jīng)歷、性格、品德等?！緟⒖甲g文】周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪，道州營(yíng)道縣人。做了分寧縣的主簿。有一件案子拖了好久不

能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h里的人吃驚地說(shuō)：老吏也比不上啊！部者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒(méi)人敢和他爭(zhēng)，敦頤一個(gè)人和他爭(zhēng)辯，王逵不聽(tīng)，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說(shuō)：像樣還能做官嗎，用殺人的做法來(lái)取悅于上級(jí)，我不做”王明白過(guò)來(lái)了，這個(gè)囚犯才免于一死。（敦頤）改任郴州桂陽(yáng)縣縣令，政績(jī)尤其顯著。知州李初平很尊重他，對(duì)他說(shuō)我多讀些書(shū)，怎么樣？敦說(shuō)：“您齡太大來(lái)不及了，請(qǐng)讓我給您講講吧?！眱珊螅畛跗焦挥惺斋@。（周敦頤）調(diào)任南昌知縣，南昌人都說(shuō)“這能弄清分寧縣那件疑案的人，我們有機(jī)會(huì)申訴了。12．讀下面的文言文，完小題?！炯住繙嬷菽弦凰屡R河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，