《皇帝的新裝》教學設(shè)計9

第頁共頁《皇帝的新裝》教學設(shè)計9《皇帝的新裝》教學設(shè)計9[教學目的及重點]1.表演課本劇。2.合作探究故事的中心主旨。[教學課型及課時]1.教讀課2.一課時[媒體設(shè)計]多媒體投影儀[教學步驟]一、導(dǎo)入新課我們在看電視、電影時，所看到的皇帝舉行游行大典，哪一個不是龍袍加身，皇威顯赫的？〔老師語調(diào)較低〕但大家聽說過有赤身，招搖過市的皇帝嗎？〔此時老師進步語調(diào)〕就有這樣的事！"太可笑了""不可思議""駭人聽聞"……〔等學生到詞窮言盡之時，老師再大聲的一字一句的〕但是，我們今天學習的這篇課文中就有這樣的一位皇帝，你們想不想看？〔學生的視線一下就集中在課本上〕。這篇文章就是丹麥童話作家安徒生的童話故事——《皇帝的新裝》！〔板書課題及作者〕二、教學新課〔一〕、明確教學目的及重點〔略〕〔二〕、整體感知讓學生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認識的或讀不準的字詞，注音，能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。讀完之后，請學生考慮給這篇童話加個副標題，一個什么什么樣的皇帝〔板書——一個……的皇帝〕?！踩硯熒餐辛曊n文〔以學生自主探究討論為主，老師只點撥要點即可〕1.課文讀完了，請大家給這篇童話加個副標題，一個什么什么樣的皇帝。你怎么認為就怎么填！〔學生自由發(fā)言，老師適時點評〕明確：學生的`答復(fù)可能有以下幾種：⑴“一個愚蠢的皇帝”。因為課文中那兩個自稱是織工的騙子，根本沒織衣服，也沒給皇帝穿衣服，只是作作樣子而已。而皇帝為了夸耀自己，還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切，作為常人都能分辨出來，他卻受騙受騙，所以我認為他是個愚蠢的皇帝。⑵“一個愛美的皇帝”。因為文中的皇帝一天到晚考慮的總是如何穿換新衣服。⑶“一個虛偽的皇帝”。因為他天天換衣服，每時每刻都換衣服，換得太勤了。⑷“一個不可救藥的皇帝”。因為他整天想的是穿新衣，從來也不關(guān)心國家大事，這樣統(tǒng)治國家，國家必將走向____。所以他是一個不可救藥的皇帝。⑸“一個昏庸的皇帝”。他身為皇帝，不去管理國家大事，不去關(guān)心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可見他是個昏君。他聽信騙子的謊話，他還聽信內(nèi)臣們的話，赤身去游行，都說明他一點兒頭腦都沒有。他是個非常昏庸的皇帝。⑹“一個____的皇帝”。他認為最老實的、很有理智的、最稱職的老大臣，卻向他說假話，作假匯報，可見這個老大臣是不老實的，沒有理智的，不稱職的。他連自己身邊的最信任的大臣都沒有認清，這說明他是非常____的。⑺“一個無知的皇帝”。我認為那兩個騙子并不高明。他們的謊話，只要有點頭腦的人便可識破?？墒沁@個皇帝呢，當他在織布機前看不到布料時，竟然沒有絲毫的疑心，而是在想自己是否不夠資格當皇帝。他真是連起碼的知識也沒有，他是一個無知的皇帝。⑻“一個不稱職的皇帝”。我說他不稱職并不是因為他看不見布料，而是因為他不務(wù)正業(yè)，不明是非，不辨真?zhèn)?。這樣一個昏庸、虛偽、____的皇帝是不稱職的。2.剛剛，大家對“一個什么什么樣的皇帝”這個問題都從現(xiàn)象到本質(zhì)說明了自己的觀點，這很好。剛剛大家的發(fā)言絕大局部很好。通過這個活動，我們對課文中的主要人物———皇帝有了一定的認識，下面我們再來研究一下這個故事的情節(jié)。誰能用一個字概括這篇童話的故事情節(jié)？或者說這個故事是圍繞哪一個字展開的？〔生翻書、考慮、討論后，學生自由發(fā)言，老師適時點評〕明確：學生的答復(fù)可能有以下幾種：⑴用“蠢”字來概括。因為皇帝和那些大臣的言談舉止都特別蠢。⑵用“騙”字概括。就是騙子的騙，因為開場是騙子騙皇帝，后來開展到皇帝、大臣、老百姓自己騙自己。⑶“偽”字，就是虛偽的偽。因為皇帝、大臣和老百姓誰也不愿讓別人知道自己什么也看不見。他們寧愿欺騙別人、欺騙自己，也不愿講真話，所有的一切都是虛偽的。⑷“假”字。因為根本沒有什么美麗的布料、美麗的花紋，而且騙子、皇帝、大臣、騎士和老百姓對這件衣服全說了假話，所以我用“假”字概括。⑸用“傻”字。那兩個騙子的騙術(shù)很容易識破，而皇帝等人卻信以為真。騙子在給皇帝穿衣服時，其實什么也沒穿，皇帝卻說特別合身。大臣、騎士以及老百姓對皇帝所謂的衣服也大加贊揚。其實穿沒穿衣服，只要用手撓一撓不就知道了嗎？這個皇帝太傻了！用“裝”字來概括。這個故事從始至終是圍繞著那一套新裝展開的，假如沒有了新裝，就沒有了這個故事。⑹用“新”字來概括。因為，那個皇帝喜歡穿新裝，關(guān)鍵是那個“新”字。那兩個騙子胡說的那些特性，也是指的新織的布和用它做出的新裝。大臣們稱贊的，也是那新織的布和新縫制的衣服。⑺用一個“心”字來概括，不過不是新裝的“新”，而是心臟的“心”。我認為騙子騙人是存心不良，大臣、騎士們說假話是心懷鬼胎，皇帝不說真話也是心里有鬼。因此，我認為這個故事是圍繞一個“心”字展開的。老師總結(jié)點撥：大家發(fā)表了不同的見解。你們分別用蠢、騙、偽、假、傻、裝、新、心八個字概括這篇課文。那么，這八個字哪個是正確的呢？不過，假如請你們?nèi)缃窬桶l(fā)表意見，恐怕還是各抒己見，一時很難統(tǒng)一。那么，怎